博越小學(xué)語文組教研計劃

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陽朝小學(xué)語文組教研籌劃

一、教研的指導(dǎo)思想

以語文課程標準的精神為指導(dǎo)、學(xué)生進展為根本、課程改革為動力，以提高學(xué)生習(xí)作才能的一系列"生活化習(xí)作'訓(xùn)練教研活動為重點，構(gòu)建立體課堂布局，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為學(xué)生供給豐富多彩的情景，給學(xué)生留有想象與斟酌的空間，提倡合作交流的課堂學(xué)習(xí)空氣，同時開展有新意的切合本校教學(xué)實際的教研活動，加強語文教學(xué)的研究，提高語文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，推進小學(xué)語文改革，促進學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧進展。

二、關(guān)于教研活動重點--"生活化習(xí)作'訓(xùn)練

本學(xué)期，我校語文教研組的教研工作重點是"生活化習(xí)作'訓(xùn)練，旨在加強我校語文組教師習(xí)作教學(xué)才能，全面提高學(xué)生的習(xí)作水平，為學(xué)生供給表示自我的機遇。對小學(xué)生來說，習(xí)作本身就是生活，是學(xué)生心理的需要，是生命力的綻放，所以小學(xué)生習(xí)作更理應(yīng)重視從內(nèi)容入手，內(nèi)容來源于生活，兒童的生活越豐富，生活質(zhì)量就越高，習(xí)作的空間就越大。生活化習(xí)作，就是讓習(xí)作走進生活，概括地說是通過創(chuàng)設(shè)條件，豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中習(xí)作，形成在實際生活中有用的技能，并在習(xí)作中學(xué)會斟酌、透視生活，來習(xí)作形成改造生活、提煉生活的意識，從而提高生活的質(zhì)量。生活化給人一種親切感，它提倡的營造一種輕松、和諧、自由、寬松、沒有距離感的空氣，學(xué)生帶著一顆平常心來習(xí)作，不畏懼，也不需要捏造，真真實實地用最平常心態(tài)來習(xí)作，真正達成說真話、吐真情、做真人目的，做到"我手寫我心'。所以，我校語文組生活作文研究的重點，是探索溝通生活與習(xí)作的良好途徑，即不是一般的生活指導(dǎo)，也不是泛泛而談習(xí)作形式的研究，而是在生活中習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生寫出反映生活的作文，并在習(xí)作中學(xué)會做人。

三、教研工作要點與措施

1、開展好新課程、新問題專題研討。

2、專心開展"生活化習(xí)作'訓(xùn)練的教研活動。

1)上好習(xí)作研究課(分高、中、低年級)，并推選一名老師加入習(xí)作區(qū)賽。

2)各年級組確立習(xí)作指導(dǎo)重點。

3)教師指導(dǎo)學(xué)生寫好種植查看日記、春游習(xí)作等。

4)5月中旬組織學(xué)生加入學(xué)校的作文比賽，并分1--3年級和4--6年級展出兩個作文展板，給學(xué)生供給表示習(xí)作水平的舞臺，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。

5)激勵學(xué)生向各雜志社投稿。

3、加強教導(dǎo)科學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)理論水平，大力改革教學(xué)思想、教學(xué)方法，提高教教研水平。

4、分段集體備課，開展形式多樣的語文教研活動，優(yōu)化語文課堂教學(xué)模式，提高語文課堂教學(xué)效率;

5、外出培訓(xùn)、聽課取經(jīng)，作"小講座'、上"匯報課'傳寶;

語文中心教研組將合作學(xué)校組織檢查、促使和指導(dǎo)，進一步鞏固宏大語文教師的科研意識，以進一步適應(yīng)新課標新理念課程改革的需求。外出聽課的老師，回來要與老師舉行匯報和交流。

6、每周三下午第一節(jié)課舉行集體備課、評課、理論學(xué)習(xí)。(教研組為單位，組長負責(zé))

7、積極組織老師撰寫教改論文及教學(xué)反思。

8、提倡個人主動上公開課，盡量做到每課一得，撰寫好教學(xué)后記。

9、持續(xù)開展過程性評價研究。

四、教研工作安置

三月份：

1、部署新學(xué)期教研工作，制定教研籌劃。

2、組織老師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各年級教材分析，寫好教學(xué)困惑與建議。

3、上好習(xí)作研究課(分高、中、低年級)，并推選一名老師加入習(xí)作區(qū)賽。

四月份：

1、各年級組確立習(xí)作指導(dǎo)重點。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生寫好種植查看日記。

3、各年級組語文集體備課活動。

4、區(qū)級學(xué)科帶頭人觀摩課學(xué)習(xí)。

五月份：

1、習(xí)作教學(xué)閱歷交流。

2、觀摩區(qū)、市級習(xí)作賽課。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生寫好春游習(xí)作。

4、全校作文比賽。

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5、制作作文展板(2塊)。

六月份：

1、開展過程性評價閱歷交流。

2、習(xí)作錄像課學(xué)習(xí)。

3、期末質(zhì)量檢測、教學(xué)質(zhì)量分析。

4、教研工作總結(jié)。

篇2:芙蓉小學(xué)語文組教研工作總結(jié)

陽朝小學(xué)語文組教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校語文教研組的教研工作重點是"生活化習(xí)作'訓(xùn)練，旨在加強我校語文組教師習(xí)作教學(xué)才能，全面提高學(xué)生的習(xí)作水平，為學(xué)生供給表示自我的機遇。我校語文組的這個習(xí)作研究活動，是探索溝通生活與習(xí)作的良好途徑，即不是一般的生活指導(dǎo)，也不是泛泛而談習(xí)作形式的研究，而是在生活中習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生寫出反映生活的作文，并在習(xí)作中學(xué)會做人。

圍繞這個工作重點，語文組開展了以下工作：

1、組織老師學(xué)習(xí)各年級的習(xí)作新課標，開展好新課程、新問題專題研討。

我和z輝主任把各年級的習(xí)作新課標復(fù)印出來，分發(fā)給老師們，然后組織老師舉行學(xué)習(xí)、探討。

2、各年級組確立本期習(xí)作指導(dǎo)重點。

經(jīng)過學(xué)習(xí)議論，年級組的老師根據(jù)學(xué)情和年級的特點等確定了各自的習(xí)作指導(dǎo)重點，如一年級的"每天一句話'、五年級的"查看方法的指導(dǎo)'，二年級的"查看小動物'等。

3、上好了習(xí)作研究課，組織老師學(xué)習(xí)探討。

語文組分別推選了劉再輝、龍泉、蔡敏老師加入學(xué)校的習(xí)作指導(dǎo)課表示。劉老師的《曉園公園》、蔡老師的《天空媽媽的孩子》、龍老師的《童年趣事》指導(dǎo)課各有特色，她們用心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和課件，親自帶孩子去體驗、感悟，她們的指導(dǎo)課受到孩子們的接待，也為語文組的老師起了良好的示范作用。上課之后，語文組實時組織老師評課、探討，教研氣氛對比濃重。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生寫好種植查看日記、春游習(xí)作等。

對小學(xué)生來說，習(xí)作本身就是生活，兒童的生活越豐富，生活質(zhì)量就越高，習(xí)作的空間就越大。語文組的老師利用學(xué)校的花苗種植、春游等活動率領(lǐng)學(xué)生查看，并教給他們查看的方法，指導(dǎo)出了一篇篇優(yōu)秀的小作品。

5、六一前夕出好了習(xí)作展板，豐富了學(xué)生的生活。

為了慶祝六一，給學(xué)生供給表示習(xí)作水平的舞臺，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，語文組的老師分1--3年級和4--6年級兩個年級段展出兩個作文展板，劉主任和張恒老師對每一份稿子專心審查、修改，展板的設(shè)計得到領(lǐng)導(dǎo)的斷定。另外，出展板時曹慧、鐘艷老師出了不少力，表達了語文組工作的合作精神。

6、每班制作了作文集，提高了學(xué)生的寫作興趣

為了有更多的學(xué)生擁有習(xí)作的表示舞臺，加強習(xí)作交流的力度，15年級每班制作了一本作文集，文集的各具特色，圖文并茂。如四乙班的"優(yōu)秀作文集'、一乙班的"草芽尖尖'、一甲班的"星星閃閃'、二乙班的"小草集'等。

7、組建了"小天使'雜志小記者站。

本期語文組活得區(qū)優(yōu)秀教研組的榮譽稱號，蔡敏的習(xí)作指導(dǎo)課《天空媽媽的孩子》獲得區(qū)最正確創(chuàng)意獎，語文組的老師積極撰寫論文，多人次獲得省、市、區(qū)及賞賜。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。我們語文組的老師將本著"勤學(xué)、善思、實干、創(chuàng)新'的準那么，在以后的工作中更加努力，再創(chuàng)佳績!

篇3:朝陽小學(xué)年度語文組工作總結(jié)

學(xué)年度陽朝小學(xué)語文組工作總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著新年到來，即將接近尾聲。俗語說春的耕耘、秋的收獲，回想一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨本學(xué)期，語文教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高'的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教導(dǎo)教學(xué)理論，更新教導(dǎo)教學(xué)觀念，不斷提高自身素質(zhì)。

一學(xué)期來，利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，組織全體語文教師專心學(xué)習(xí)語文科教學(xué)設(shè)計和教學(xué)論文。掌管課程的根本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教導(dǎo)的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)辦開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教導(dǎo)教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名優(yōu)秀有語文教師特別不易。語文學(xué)科涉及的學(xué)識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行，要不斷提高自身素質(zhì)。我校語文組每位教師都特別提防自我提高，工作一絲不茍，虛心學(xué)習(xí)，積極加入持續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn)，以真正提高自身素質(zhì)，更好地從事教學(xué)工作。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教導(dǎo)的生命線。我校語文教研組全體老師特別重視向45分鐘要質(zhì)量。語文教師取長補短，彼此切磋，共同探討，為了一個共同的目標--教書育人而努力奮斗。為提高教學(xué)質(zhì)量而深入研究教學(xué)方法，組內(nèi)大多數(shù)老師在語文教學(xué)中滲透人文精神，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，提防對學(xué)生舉行思想熏陶和人格培養(yǎng)，并著力于提高學(xué)生的語文才能。本學(xué)期全組老師都能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

1、語文組堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。說課說教學(xué)目標、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌管的解題規(guī)律、方法、技巧。也特別重視評課活動，聽課前專心備課，設(shè)計教案，彼此切磋。聽課后專心評課，如教學(xué)內(nèi)容安置否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教導(dǎo)的要求，老師的教學(xué)根本功等方面舉行中肯、全面的評論、探討，教研活動促進了教學(xué)水平的提高，也得到了領(lǐng)導(dǎo)與外界的高度評價。

2、積極舉行新課標下的語文課外閱讀教學(xué)研討活動，龍泉老師的《草房子》班級讀書會，及曹慧老師的《走進兒歌世界》課外閱讀指導(dǎo)課中先進的教學(xué)理念、別致的教學(xué)方法得到了校領(lǐng)導(dǎo)及區(qū)教研員的高度評價，并一舉奪得陽朝杯"和諧之花'教學(xué)比賽的獎杯。

三