質量分析1課件

乘風破浪勇攀高峰——“讓數(shù)字說話”鐘寄2015屆“雙六”測試質量分析乘風破浪勇攀高峰——“讓數(shù)字說話”鐘寄2015屆“1

2013年

全區(qū)第三

2014年全區(qū)第一

2015年全區(qū)第一

超出第二名12分每次質量分析會我們都會引導教師透過一些大數(shù)據(jù)，在比較中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，找尋自己的差距，發(fā)掘質量提升的增長點，科學地分析年級、班級乃至學生的現(xiàn)狀，對教學質量的整體提升起到了很好的促進作用。質量是立校之本抓質量，促發(fā)展，創(chuàng)品牌2013年2014年2015年超出第二名12分2一、語、數(shù)、英三科平均分及總平均分在全區(qū)排名情況科目平均分全區(qū)排名語文90.295數(shù)學100.261英語103.531總分294.091一、語、數(shù)、英三科平均分及總平均分在全區(qū)科目平均分全區(qū)排名語3二、各學科具體情況分析（數(shù)學）優(yōu)秀率高于第二名學校值合格率高于第二名學校值平均分高于第二名學校值2013——2015學年數(shù)學三率統(tǒng)計61.89%（第1名）二、各學科具體情況分析（數(shù)學）優(yōu)秀率高于第二名學校值合格率高4二、各學科具體情況分析（數(shù)學）鐘寄鐘小車站弘橋玫瑰園西大街2015年“雙六”測試同類學校各等級學生人數(shù)比統(tǒng)計二、各學科具體情況分析（數(shù)學）鐘寄鐘小車站弘橋玫瑰園西大街25二、各學科具體情況分析（數(shù)學）2015年“雙六”測試鐘家村寄宿學校各題得分率統(tǒng)計二、各學科具體情況分析（數(shù)學）2015年“雙六”測試鐘家村寄6二、各學科具體情況分析（數(shù)學）鐘寄鐘小車站弘橋玫瑰園西大街2015年“雙六”測試同類學校各等級學生人數(shù)比統(tǒng)計主要亮點二、各學科具體情況分析（數(shù)學）鐘寄鐘小車站弘橋玫瑰園西大街27二、各學科具體情況分析（數(shù)學）2015年“雙六”測試鐘家村寄宿學校各題得分率統(tǒng)計主要亮點計算部分31題3、432題5、6二、各學科具體情況分析（數(shù)學）2015年“雙六”測試鐘家村寄8二、各學科具體情況分析（數(shù)學）2015年“雙六”測試鐘家村寄宿學校各題得分率統(tǒng)計主要亮點二、各學科具體情況分析（數(shù)學）2015年“雙六”測試鐘家村寄9二、各學科具體情況分析（數(shù)學）2015年“雙六”測試鐘家村寄宿學校各題得分率統(tǒng)計主要亮點二、各學科具體情況分析（數(shù)學）2015年“雙六”測試鐘家村寄10二、各學科具體情況分析（數(shù)學）2015年“雙六”測試鐘家村寄宿學校各題得分率統(tǒng)計主要亮點二、各學科具體情況分析（數(shù)學）2015年“雙六”測試鐘家村寄11二、各學科具體情況分析（數(shù)學）存在問題1.稍復雜的解方程和簡便計算的得分率要低很多。計算部分31題3、432題5、6二、各學科具體情況分析（數(shù)學）存在問題1.稍復雜的解方程和簡12二、各學科具體情況分析（數(shù)學）存在問題1.稍復雜的解方程和簡便計算的得分率要低很多。2.綜合分析問題的能力還不是很強。二、各學科具體情況分析（數(shù)學）存在問題1.稍復雜的解方程和簡13二、各學科具體情況分析（數(shù)學）教學指導意見1.因材施教，認真落實兩級培訓的決心不動搖。2.重計算，還要注重拓展計算訓練的寬度及提高計算訓練的難度。3.堅持思維的訓練，有效提高學生綜合分析問題的能力。

4.高質量是我們永遠的目標，但輕負高質更是我們不懈的追求。二、各學科具體情況分析（數(shù)學）教學指導意見1.因材施教，認真14二、各學科具體情況分析（語文）內容2015年2014年2013年平均分90.2996.3490.38在全區(qū)排序525與第1名學校差距-1.24-2.46-4.82合格率93.52%99.35%97.62%在全區(qū)排序577與第1名學校差距-2.19%-0.65%-1.94%優(yōu)秀率33.2%57.65%28.91%在全區(qū)排序534與第1名學校差距-10.38%-17.15%-15.05%語文學科2013年—2015年雙基測試三率對照表二、各學科具體情況分析（語文）內容2015年2014年20115二、各學科具體情況分析（語文）語文學科2013年—2015年雙基測試各班均分差值對照表二、各學科具體情況分析（語文）語文學科2013年—2015年16二、各學科具體情況分析（語文）2015年漢陽區(qū)小學畢業(yè)年級語文雙基測查雙項細目表二、各學科具體情況分析（語文）2015年漢陽區(qū)小學畢業(yè)年級語17二、各學科具體情況分析（語文）

全校1班2班3班4班5班

均分均分均差均分均差均分均差均分均差均分均差1—913.7813.43-0.3514.130.3514.220.4413.15-0.6314.040.2610—1711.7112.220.5111.730.0211.47-0.2411.08-0.6312.040.33184.454.41-0.044.13-0.324.510.064.44-0.014.680.23192.32.350.052.360.062.29-0.012.330.032.2-0.1201.942.040.11.82-0.122.090.151.9-0.041.84-0.1212.292.370.082.420.132.490.22.08-0.212.16-0.13222.242-0.242.470.232.11-0.132.15-0.092.450.21232.52.49-0.012.49-0.012.510.012.520.022.48-0.02242.832.880.052.8-0.032.840.012.8302.79-0.04251.731.90.171.780.051.64-0.091.810.081.55-0.182633.040.042.91-0.093.160.163.080.082.86-0.14271.972.060.092.160.192.020.051.69-0.281.96-0.01282.833.290.462.73-0.12.8-0.032.6-0.232.77-0.06292.052.04-0.012.440.392.560.511.58-0.471.77-0.28302.122.02-0.11.87-0.252.40.282.1202.180.06311.361.27-0.091.380.021.470.111.35-0.011.36032①②③29.0227.55-1.4729.130.1130.181.1630.151.1328.21-0.8132④2.182.1802.16-0.022.20.022.210.032.14-0.04年級各班各知識點得分對照表二、各學科具體情況分析（語文）全校1班2班3班4班5班均18二、各學科具體情況分析（語文）

全校1班

均分均分均差1—913.7813.43-0.3510—1711.7112.220.51184.454.41-0.04192.32.350.05201.942.040.1212.292.370.08222.242-0.24232.52.49-0.01242.832.880.05251.731.90.172633.040.04271.972.060.09282.833.290.46292.052.04-0.01302.122.02-0.1311.361.27-0.0932①②③29.0227.55-1.4732④2.182.180二、各學科具體情況分析（語文）全校1班均分均分均差1—919二、各學科具體情況分析（語文）學科建議一班：深入分析學情，找準原因，立即改進教學策略，學校管理介入，跟蹤

落實常規(guī)工作。夯實基礎，從選材、立意入手，重點加強習作訓練。二班：深入分析學情，找準原因，立即改進教學策略，學校管理介入，跟蹤落實常規(guī)工作。培養(yǎng)學生想象創(chuàng)新能力，加強學生分析、理解與表達能力的訓練。三班：

保護學生學習熱情，堅持有效地訓練，訓練分析綜合能力，在保持上升勢頭的同時，考慮拓展延伸。四班：

進一步分析班級學生情況，找到新的增長點。夯實基礎的同時，加強學生閱讀理解、歸納綜合能力的訓練。五班：

在分析退步原因的同時，挖掘增長點。課堂教學中更多地關注學習方法的傳授，培養(yǎng)學生分析表達的能力，加強習作指導。二、各學科具體情況分析（語文）學科建議20二、各學科具體情況分析（英語）聽音辨詞單詞拼記單詞運用語法運用課文記憶話題書寫二、各學科具體情況分析（英語）聽音辨詞單詞拼記單詞運用語法運21二、各學科具體情況分析（英語）五年級期末測試各知識點學生個人得分率學生聽音辨詞單詞拼記單詞運用語法運用課文記憶話題書寫總得分率李**100%92%95%80%100%88%85黃**100%67%82%72%80%60%74陳**90%55%35%55%60%37%45二、各學科具體情況分析（英語）五年級期末測試各知識點學生個人22二、各學科具體情況分析（英語）2.強化范文運用并進行系統(tǒng)訓練。3.整理語法點并進行專項訓練。

給存在語法運用、話題書寫問題的學優(yōu)生的建議：1.強化新舊知識點的對比學習。二、各學科具體情況分析（英語）2.強化范文運用并進行系統(tǒng)訓練23二、各學科具體情況分析（英語）李同學三學期期末測試各知識點得分率對照表聽音辨詞單詞拼記單詞運用語法運用課文記憶話題書寫總得分率五下100%92%95%80%100%88%91六上100%93%92%87%100%91%93六下100%95%96%91%100%93%95二、各學科具體情況分析（英語）李同學三學期期末測試各知識點得24二、各學科具體情況分析（英語）2.強化單詞運用訓練。3.教學中滲透記憶方法引導課文記憶。給存在單詞運用能力、課文記憶問題的中等生的建議：1.強化日常單詞記憶過關訓練。二、各學科具體情況分析（英語）2.強化單詞運用訓練。3.25二、各學科具體情況分析（英語）2.加強家校合作。3.督促記憶落實。給存在單詞記憶等多方面問題的學困生的建議：1.指導拼記方法。二、各學科具體情況分析（英語）2.加強家校合作。3.督促26二、各學科具體情況分析（英語）平均分排名合格率排名優(yōu)秀率排名五年級下學期期末成績687六年級上學期期末成績442六年級下學期期末成績131三個學期期末測試三率排名對照表二、各學科具體情況分析（英語）平均分排名合格率排名優(yōu)秀率排名27學校質量分析體系學生個體各班級各年級各學科學

校自上而下自下而上學校質量分析體系學生個體各班級各年級各學科學校自自28輝煌只屬于過去，問題存在當下我們要從這些過去里面找到是指引老師、指引學生乘風破浪，通向未來的光明之路。輝煌只屬于過去，問題存在當下我們要從這些過去里29謝謝！謝謝！30乘風破浪勇攀高峰——“讓數(shù)字說話”鐘寄2015屆“雙六”測試質量分析乘風破浪勇攀高峰——“讓數(shù)字說話”鐘寄2015屆“31

2013年

全區(qū)第三

2014年全區(qū)第一

2015年全區(qū)第一

超出第二名12分每次質量分析會我們都會引導教師透過一些大數(shù)據(jù)，在比較中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，找尋自己的差距，發(fā)掘質量提升的增長點，科學地分析年級、班級乃至學生的現(xiàn)狀，對教學質量的整體提升起到了很好的促進作用。質量是立校之本抓質量，促發(fā)展，創(chuàng)品牌2013年2014年2015年超出第二名12分32一、語、數(shù)、英三科平均分及總平均分在全區(qū)排名情況科目平均分全區(qū)排名語文90.295數(shù)學100.261英語103.531總分294.091一、語、數(shù)、英三科平均分及總平均分在全區(qū)科目平均分全區(qū)排名語33二、各學科具體情況分析（數(shù)學）優(yōu)秀率高于第二名學校值合格率高于第二名學校值平均分高于第二名學校值2013——2015學年數(shù)學三率統(tǒng)計61.89%（第1名）二、各學科具體情況分析（數(shù)學）優(yōu)秀率高于第二名學校值合格率高34二、各學科具體情況分析（數(shù)學）鐘寄鐘小車站弘橋玫瑰園西大街2015年“雙六”測試同類學校各等級學生人數(shù)比統(tǒng)計二、各學科具體情況分析（數(shù)學）鐘寄鐘小車站弘橋玫瑰園西大街235二、各學科具體情況分析（數(shù)學）2015年“雙六”測試鐘家村寄宿學校各題得分率統(tǒng)計二、各學科具體情況分析（數(shù)學）2015年“雙六”測試鐘家村寄36二、各學科具體情況分析（數(shù)學）鐘寄鐘小車站弘橋玫瑰園西大街2015年“雙六”測試同類學校各等級學生人數(shù)比統(tǒng)計主要亮點二、各學科具體情況分析（數(shù)學）鐘寄鐘小車站弘橋玫瑰園西大街237二、各學科具體情況分析（數(shù)學）2015年“雙六”測試鐘家村寄宿學校各題得分率統(tǒng)計主要亮點計算部分31題3、432題5、6二、各學科具體情況分析（數(shù)學）2015年“雙六”測試鐘家村寄38二、各學科具體情況分析（數(shù)學）2015年“雙六”測試鐘家村寄宿學校各題得分率統(tǒng)計主要亮點二、各學科具體情況分析（數(shù)學）2015年“雙六”測試鐘家村寄39二、各學科具體情況分析（數(shù)學）2015年“雙六”測試鐘家村寄宿學校各題得分率統(tǒng)計主要亮點二、各學科具體情況分析（數(shù)學）2015年“雙六”測試鐘家村寄40二、各學科具體情況分析（數(shù)學）2015年“雙六”測試鐘家村寄宿學校各題得分率統(tǒng)計主要亮點二、各學科具體情況分析（數(shù)學）2015年“雙六”測試鐘家村寄41二、各學科具體情況分析（數(shù)學）存在問題1.稍復雜的解方程和簡便計算的得分率要低很多。計算部分31題3、432題5、6二、各學科具體情況分析（數(shù)學）存在問題1.稍復雜的解方程和簡42二、各學科具體情況分析（數(shù)學）存在問題1.稍復雜的解方程和簡便計算的得分率要低很多。2.綜合分析問題的能力還不是很強。二、各學科具體情況分析（數(shù)學）存在問題1.稍復雜的解方程和簡43二、各學科具體情況分析（數(shù)學）教學指導意見1.因材施教，認真落實兩級培訓的決心不動搖。2.重計算，還要注重拓展計算訓練的寬度及提高計算訓練的難度。3.堅持思維的訓練，有效提高學生綜合分析問題的能力。

4.高質量是我們永遠的目標，但輕負高質更是我們不懈的追求。二、各學科具體情況分析（數(shù)學）教學指導意見1.因材施教，認真44二、各學科具體情況分析（語文）內容2015年2014年2013年平均分90.2996.3490.38在全區(qū)排序525與第1名學校差距-1.24-2.46-4.82合格率93.52%99.35%97.62%在全區(qū)排序577與第1名學校差距-2.19%-0.65%-1.94%優(yōu)秀率33.2%57.65%28.91%在全區(qū)排序534與第1名學校差距-10.38%-17.15%-15.05%語文學科2013年—2015年雙基測試三率對照表二、各學科具體情況分析（語文）內容2015年2014年20145二、各學科具體情況分析（語文）語文學科2013年—2015年雙基測試各班均分差值對照表二、各學科具體情況分析（語文）語文學科2013年—2015年46二、各學科具體情況分析（語文）2015年漢陽區(qū)小學畢業(yè)年級語文雙基測查雙項細目表二、各學科具體情況分析（語文）2015年漢陽區(qū)小學畢業(yè)年級語47二、各學科具體情況分析（語文）

全校1班2班3班4班5班

均分均分均差均分均差均分均差均分均差均分均差1—913.7813.43-0.3514.130.3514.220.4413.15-0.6314.040.2610—1711.7112.220.5111.730.0211.47-0.2411.08-0.6312.040.33184.454.41-0.044.13-0.324.510.064.44-0.014.680.23192.32.350.052.360.062.29-0.012.330.032.2-0.1201.942.040.11.82-0.122.090.151.9-0.041.84-0.1212.292.370.082.420.132.490.22.08-0.212.16-0.13222.242-0.242.470.232.11-0.132.15-0.092.450.21232.52.49-0.012.49-0.012.510.012.520.022.48-0.02242.832.880.052.8-0.032.840.012.8302.79-0.04251.731.90.171.780.051.64-0.091.810.081.55-0.182633.040.042.91-0.093.160.163.080.082.86-0.14271.972.060.092.160.192.020.051.69-0.281.96-0.01282.833.290.462.73-0.12.8-0.032.6-0.232.77-0.06292.052.04-0.012.440.392.560.511.58-0.471.77-0.28302.122.02-0.11.87-0.252.40.282.1202.180.06311.361.27-0.091.380.021.470.111.35-0.011.36032①②③29.0227.55-1.4729.130.1130.181.1630.151.1328.21-0.8132④2.182.1802.16-0.022.20.022.210.032.14-0.04年級各班各知識點得分對照表二、各學科具體情況分析（語文）全校1班2班3班4班5班均48二、各學科具體情況分析（語文）

全校1班

均分均分均差1—913.7813.43-0.3510—1711.7112.220.51184.454.41-0.04192.32.350.05201.942.040.1212.292.370.08222.242-0.24232.52.49-0.01242.832.880.05251.731.90.172633.040.04271.972.060.09282.833.290.46292.052.04-0.01302.122.02-0.1311.361.27-0.0932①②③29.0227.55-1.4732④2.182.180二、各學科具體情況分析（語文）全校1班均分均分均差1—949二、各學科具體情況分析（語文）學科建議一班：深入分析學情，找準原因，立即改進教學策略，學校管理介入，跟蹤

落實常規(guī)工作。夯實基礎，從選材、立意入手，重點加強習作訓練。二班：深入分析學情，找準原因，立即改進教學策略，學校管理介入，跟蹤落實常規(guī)工作。培養(yǎng)學生想象創(chuàng)新能力，加強學生分析、理解與表達能力的訓練。三班：

保護學生學習熱情，堅持有效地訓練，訓練分析綜合能力，在保持上升勢頭的同時，考慮拓展延伸。四班：

進一步分析班級學生情況，找到新的增長點。夯實基礎的同時，加強學生閱讀理解、歸納綜合能力的訓練。五班：

在分析退步原因的同時，挖掘增長點。課堂教學中更多地關注學習方法的傳授，培養(yǎng)學生分析表達的能力，加強習作指導。二、各學科具體情況分析（語文）學科建議50二、各學科具體情況分析（英語）聽音辨詞單詞拼記單詞運用語法運用課文記憶話題書寫二、各學科具體情況分析（英語）聽音辨詞單詞拼記單詞運用語法運51二、各學科具體情況分析（英語）五年級期末測試各知識點學生個人得分率學生聽音辨詞單詞拼記單詞運用語法運用課文記憶話題書寫總得分率李**