《繁星》教學(xué)案例

今泰學(xué)院推薦文檔《繁星》教學(xué)案例Teachingcasesofstars第1 頁(yè)共7 頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔《繁星》教學(xué)案例前言：小泰溫馨提醒，語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是初中生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。一、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路《繁星》（人教版七年級(jí)上冊(cè)課文）是巴金1927年去歐洲途中寫的一篇游記，課文按時(shí)間順序緊緊圍繞繁星展開(kāi)描寫，狀寫了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒發(fā)了由此產(chǎn)生的種種感受，給人以豐富的聯(lián)想和享受。根據(jù)這篇文章的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)將學(xué)會(huì)觀察大自然，運(yùn)用聯(lián)想和想象寫景狀物抒發(fā)感情作為教學(xué)重點(diǎn)；將理解不同時(shí)期有不同感受作為難點(diǎn)。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，取得舉一反三的效果，教學(xué)時(shí)，可以采用比較閱讀的教學(xué)方式，與具有相近寫法的同冊(cè)課文《幼時(shí)記趣》作比較。第2 頁(yè)共7 頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔（二）教學(xué)過(guò)程1、學(xué)生談“星”星星對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，且每個(gè)學(xué)生都積累了一些關(guān)于星星的詞句，讓他們談起來(lái)人人都有話說(shuō)。綜合他們所說(shuō)的，不但讓學(xué)生自己驚喜，還讓老師大開(kāi)眼界。如：詞語(yǔ)有“繁星如海”、“眾星拱月”、“熠熠閃光”、“疏星淡月”、“星羅棋布”、“燦若明星”等等；句子有“瞧，星星！一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)??催璀璨璨，閃閃爍爍，就像一只只淘氣、幼稚又充滿神秘、智慧的眼睛?！?，“夜幕降臨了，一顆顆調(diào)皮的小星星紛紛跳進(jìn)了銀河，把自己洗得亮亮的，它是那么的晶瑩??”等等。2、學(xué)生讀“星”1）默讀。初讀課文，說(shuō)出作者三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)，劃出“我”三次看星感受的句子。2）朗讀。a、把握感情基調(diào)。利用多媒體播放作者三次觀星的畫面（從前，庭院里，密密麻麻的星星——三年前，菜園，藍(lán)天，群星——如今,海上，船艙，半明半昧的星）。b、老師范讀。c、討論話題：三次寫觀星感受的句子含義和所表達(dá)的情感。第3 頁(yè)共7 頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔d、組織學(xué)生從語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、輕重等方面聯(lián)系具體語(yǔ)句體會(huì)，然后分組朗讀評(píng)比。（3）比較閱讀。學(xué)生討論交流。盡管《繁星》和《幼時(shí)記趣》在寫作時(shí)間和內(nèi)容上都有很大差異，但它們?cè)趯懛ㄉ弦灿泻艽笙嗨?它們的相似之處在哪里？明確：修辭，想象和聯(lián)想，觀察仔細(xì)（見(jiàn)精彩片段）。（4）朗讀最后一段，動(dòng)手畫巨人圖（放映部分學(xué)生作品）。3、學(xué)生寫“星”（1） 學(xué)生談關(guān)于運(yùn)用想象和聯(lián)想的寫作體驗(yàn)。（2） 認(rèn)真觀察，結(jié)合自己的感悟，運(yùn)用聯(lián)想和想象寫一篇短文，然后同學(xué)間交流。二、精彩片段師：我們回憶一下《幼時(shí)記趣》講了哪幾件事 ?生：第一件是“觀蚊成鶴”，第二件是“神游山林”，第三件是“鞭打蛤蟆”。師：很好，概括的很準(zhǔn)確。你最喜歡那件事？第4 頁(yè)共7 頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔生：我最喜歡第一件，把蚊子罩在白色的帳子里，用煙去噴它，將此當(dāng)作青云白鶴圖來(lái)觀賞。我覺(jué)得這種想象非常奇特。生：我喜歡第二件，把小草當(dāng)作山林，把蟲(chóng)蟻當(dāng)作野獸，這種想象非常大膽。師：很好?；卮鸬煤苡欣怼Ｏ旅嬲?qǐng)大家思考一下，《繁星》和《幼時(shí)記趣》這兩篇課文在寫法上有哪些相似的地方。生：運(yùn)用了比喻和夸張等修辭手法。生：兩篇課文想象力都很豐富。師：好，請(qǐng)這位同學(xué)具體來(lái)談?wù)勏胂罅ωS富這一點(diǎn)！生：《繁星》中最后一段把一群星星組合成一個(gè)巨人，這是想象力豐富最突出的例子，還有作者的各種感受部分都與想象有關(guān)。《幼時(shí)記趣》里的想象豐富部分剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了。師：看來(lái)同學(xué)們鑒賞文章的能力已很強(qiáng)了。順便問(wèn)大家一下，想象在文學(xué)上很重要嗎？生：那當(dāng)然！假如沒(méi)有想象，就不會(huì)有《西游記》和《堂吉柯德》等名著的問(wèn)世，也造就不了屈原、李白這樣的天才。生：記得有一位文學(xué)家說(shuō)過(guò)，我們鑒賞要靠想象來(lái)補(bǔ)充形象，我們創(chuàng)作要靠想象來(lái)使文章生動(dòng)。生：所有文學(xué)家都有很強(qiáng)的想象力。第5 頁(yè)共7 頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔師：很好。不知大家有沒(méi)有想過(guò)，為什么作家的想象力會(huì)那么強(qiáng)？能在這兩篇課文中找到部分答案嗎？生：因?yàn)樗麄兡軌颉懊鞑烨锖痢Ｒ?jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理”。師：對(duì)！凡是宇宙中活的東西都有著文學(xué)的美?？萏俚拿绖儆谕豸酥淖?，懸崖的莊嚴(yán)勝于張夢(mèng)龍的碑。一篇名作就是大自然的一個(gè)伸展，試想，如果觀察不仔細(xì)的話巴金能把天上的星星看成巨人而給人們帶來(lái)更多的美的享受嗎？生：不能。觀察是我們寫好文章的基礎(chǔ)，也是欣賞美創(chuàng)造美的條件。師：對(duì)!人們常說(shuō)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，其實(shí)，就在我們身邊都有很多美的景，美的人，美的事和美的心靈等等。只要我們學(xué)著用巴金和沈復(fù)的眼光去觀察，去發(fā)現(xiàn)，那我們每個(gè)人的臉上就會(huì)多一些笑容，少一些哀愁。同學(xué)們，想不想去體驗(yàn)一下認(rèn)真觀察大膽想象所帶來(lái)的喜悅啊？生：想！（異口同聲）師：好！請(qǐng)看屏幕（多媒體播放變化的云）！這里有很多云的形狀，看那位同學(xué)想的形象多。愿說(shuō)的說(shuō)，愿畫的畫！同學(xué)間交流（學(xué)生說(shuō)的說(shuō)畫的畫，氣氛非?；钴S。）師：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，大家能否談?wù)勛约旱母惺?？? 頁(yè)共7 頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔生：我以后一定要仔細(xì)觀察，好好感受生活！生：我要放飛我想象的翅膀，在無(wú)窮的大自然中翱翔！生：我不但要學(xué)會(huì)欣賞美，而且要?jiǎng)?chuàng)造出美來(lái)讓大家欣賞！三、教學(xué)反思怎樣創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氣氛是教師們一直在探索的一個(gè)課題。行之有效的方法有很多，我這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：老師要放的開(kāi)。一是能夠?qū)⒅R(shí)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，多插入一些學(xué)生有話說(shuō)的話題；二是不要過(guò)分注重形式，要講求實(shí)效；三是老師的教態(tài)要輕松，將不茍言笑的嚴(yán)師形象收斂 ,在保證課堂紀(jì)律不亂的情況下