我的母親-中職語(yǔ)文基礎(chǔ)上冊(cè)課件

欣賞

燭光里的媽媽

媽媽我想對(duì)您說，

話到嘴邊又咽下，

媽媽我想對(duì)您笑，

眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花。

噢媽媽，燭光里的媽媽，

您的黑發(fā)泛起了霜花，

您的臉頰印著這多牽掛。

您的腰身倦得不再挺拔，

您的眼睛為何失去了光華，

媽媽呀，女兒已長(zhǎng)大，

不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏。

噢媽媽相信我，

女兒自有女兒的報(bào)答。

欣賞燭光里的媽媽

媽媽我想

我的母親

胡適

我的母親胡適

馮順娣，安徽績(jī)溪人，16歲時(shí)被許配給胡傳作填房。時(shí)胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個(gè)家眷實(shí)在不方便，胡傳長(zhǎng)子長(zhǎng)女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家。婚后第二年，來到上海，在胡適三歲的時(shí)候，胡傳死在廈門。當(dāng)時(shí)馮順娣只有23歲。胡適的母親馮順娣，安徽績(jī)溪人，16歲時(shí)被許配給胡傳作填房。作者簡(jiǎn)介掌握字詞整體感知課文結(jié)構(gòu)提綱請(qǐng)你思考品位語(yǔ)言課文小結(jié)課后作業(yè)我的母親

作者簡(jiǎn)介我的母親胡適（1891～1962），現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等。安徽績(jī)溪人。胡適故居胡適（1891～1962），現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。字適之，筆名天風(fēng)

1910年赴美國(guó)留學(xué)，1914年在康奈爾大學(xué)獲文學(xué)士學(xué)位后，入哥倫比亞大學(xué)讀哲學(xué)，師從杜威，深受影響。1917年完成博士論文（1927年獲博士學(xué)位）后回國(guó)，任北京大學(xué)教授，積極參加新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)、發(fā)表《文學(xué)改良芻議》引起很大反響。

胡適1910年赴美國(guó)留學(xué)，1914年在康奈爾大學(xué)獲文學(xué)士1920年出版中國(guó)新文學(xué)史上第一部白話詩(shī)集《嘗試集》；他第一個(gè)用白話寫作獨(dú)幕劇《終身大事》，確立了現(xiàn)代話劇的新形式，產(chǎn)生了廣泛而強(qiáng)烈的反響。

胡適1920年出版中國(guó)新文學(xué)史上第一部白話詩(shī)集《嘗試集》

在學(xué)術(shù)上，他曾致力于白話文學(xué)史的研究和章回小說的考證工作，其中所著的《紅樓夢(mèng)考證》，否定了索隱派的舊紅學(xué)，開創(chuàng)了《紅樓夢(mèng)》研究的新紅學(xué)派。

胡適在學(xué)術(shù)上，他曾致力于白話文學(xué)史的研究和章回小說的考證

在治學(xué)方法上，他提出的“大膽的假設(shè)，小心的求證”，在學(xué)術(shù)界深有影響。所有這些，使胡適成為“五四”文學(xué)革命和初期新文化運(yùn)動(dòng)的重要代表人物。

胡適在治學(xué)方法上，他提出的“大膽的假設(shè)，小心的求證”，在

晚年主要致力于《水經(jīng)注》的研究，后病逝于臺(tái)灣。胡適晚年主要致力于《水經(jīng)注》的研究，后病逝于臺(tái)灣

《我的母親》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇精講課。作者是我國(guó)著名學(xué)者胡適。原文選自《胡適自傳》，體裁是一篇傳記。文章記敘的是作者中年時(shí)回憶自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親無比深摯的愛子之情和寬容、隱忍、仁慈、溫和而又很有剛氣的優(yōu)秀品質(zhì)，突出母親對(duì)自己深遠(yuǎn)的影響，表達(dá)自己對(duì)母親的懷念與敬愛之情。教材介紹《我的母親》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇

文縐縐庶祖母輕薄摹畫眼翳病侮辱寬恕預(yù)習(xí)反饋

zhōushùbómóyìwǔrǔshù預(yù)習(xí)反饋zhōu

翳(yì)：眼睛角膜病變后留下的疤痕。

責(zé)罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬?。簩捜蒺埶　?/p>

質(zhì)問：責(zé)問。

文縐縐（zhōu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。翳(yì)：眼睛角膜病變后留下的疤痕。文章分層一（1~4）寫自己童年時(shí)身體、性格的特點(diǎn)，同時(shí)表達(dá)了對(duì)童年往事的追念和惋惜之情。二（5~12）寫母親對(duì)我的直接教育和對(duì)我在做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。三（13）寫母親對(duì)我的深遠(yuǎn)影響。（側(cè)面描寫）文章分層一（1~4）寫自己童年時(shí)身體、性格的特點(diǎn)，同時(shí)表達(dá)了閱讀

前4自然段一、對(duì)文章的分析閱讀

前4自然段一、對(duì)文章的分析第一段寫自己童年的身體、性格特點(diǎn)。其中表示自己性格特點(diǎn)的句子是：我總是文縐縐的。“文縐縐”是什么意思？“縐”該怎樣讀？形容人談吐、舉止文雅的樣子。zhōu第一段寫自己童年的身體、性格特點(diǎn)。其中表示自己性格特點(diǎn)的句子這一性格的主要成因是哪兩點(diǎn)？自身的原因：我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。母親的原因：我母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳。這一性格的主要成因是哪兩點(diǎn)？自身的原因：我小時(shí)身體弱，不能跟第2段，寫自己兒時(shí)“最活潑”的游戲是什么。居然和一群同學(xué)組織了一個(gè)戲劇班，做了一些木刀竹槍，借得了幾副假胡須，就在村田里做戲。我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒……“居然”是什么意思？竟，出乎意外地第2段，寫自己兒時(shí)“最活潑”的游戲是什么。居然和一群同學(xué)組織這一段流露出對(duì)兒童游戲生活的什么感情？追念惋惜這一段流露出對(duì)兒童游戲生活的什么感情？追念惋惜第3段寫作者９年中“只學(xué)得了讀書寫字兩件事”，卻失去了兩次“發(fā)展的機(jī)會(huì)”。用自己的話概述：是哪兩次“發(fā)展的機(jī)會(huì)”？一是在族長(zhǎng)們的反對(duì)下失掉了學(xué)音樂的機(jī)會(huì)；二是在先生的“大罵”、“撕毀”的遭遇中“失掉了學(xué)做畫家的機(jī)會(huì)”。第3段寫作者９年中“只學(xué)得了讀書寫字兩件事”，卻失去了兩次“我在這九年(1895—1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。

這兩句話很有分寸，說說你的理解。用“不能不”雙重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動(dòng)詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)?！八闶恰?、“一點(diǎn)”又表明了謙虛的態(tài)度。我在這九年(1895—1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么?寫這三段是為了表明作者的童年生活除了看書之外是貧乏的，是有缺憾的。正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。這三段為后文寫母親起到了很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他文章第4自然段的作用過渡段，承上啟下的作用。前三段寫了作者童年的性格特點(diǎn)和給自己留下深刻印象的故事。交代了這些內(nèi)容之后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，又水到渠成地把母親推到了文章的中心。文章第4自然段的作用過渡段，承上啟下的作用。前三段寫了作者童文章第二部分寫了母親哪三方面的事?對(duì)我的管教；（5~7）作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；（8~11）如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。（12）文章第二部分寫了母親哪三方面的事?對(duì)我的管教；（5~7）閱讀5-7

自然段閱讀5-7

自然段領(lǐng)起這幾段內(nèi)容的一句話是：我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。領(lǐng)起這幾段內(nèi)容的一句話是：我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父她是慈母兼任嚴(yán)父。

“慈母”之“慈”表現(xiàn)在：從來不在別人面前罵我一句，打我一下。用舌頭舔我的病眼……她是慈母兼任嚴(yán)父。

“慈母”之“慈”表現(xiàn)在：從來不在別人面前“嚴(yán)父”之“嚴(yán)”表現(xiàn)在：每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒……對(duì)我說昨天我做錯(cuò)了什么事，說錯(cuò)了什么話。等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。我說了輕薄的話，她重重責(zé)罰我?！皣?yán)父”之“嚴(yán)”表現(xiàn)在：每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒……對(duì)閱讀8～11自然段閱讀8～11自然段作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師”。寫她以身示范，是對(duì)我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對(duì)我的“言教”，更寫了母親對(duì)我的“身教”。作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。

——諄諄教導(dǎo)，嚴(yán)格督學(xué)B．母親從不在別人面前罵我一句。

——保護(hù)孩子的自尊心，教子有方C．我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。

——責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人·D.用舌頭舔我的病眼

——慈愛E．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。

——能忍能讓，寬以待人，品性善良第二部分圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。第二部分圍繞母親寫了哪F．受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。

——寬厚、和善、容忍，從來沒有一句傷感情的話。G．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

——正直、認(rèn)真、剛烈，毫不馬虎，從不受一點(diǎn)侮辱母親的性格：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

我的母親-中職語(yǔ)文基礎(chǔ)上冊(cè)課件第二部分我的母親胡適母親對(duì)我的嚴(yán)格與家人相處受人格侮辱教之嚴(yán)愛之慈氣之剛懷念敬愛第二部分我的母親胡適母親對(duì)我的嚴(yán)格與家人相處受人格侮辱教之嚴(yán)閱讀第13自然段閱讀第13自然段

“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響?！边@“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？好脾氣、待人接物的和氣、寬恕人、體諒人、守時(shí)、學(xué)習(xí)上的勤奮等。

“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。

說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個(gè)人管束過我”有暗接之妙?！拔摇痹谌撕＠铩盎臁?，應(yīng)該有人來管束“我”，但卻沒有，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷想；沒有一個(gè)人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時(shí)，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語(yǔ)，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和九年的讀書生活母親是恩師母親對(duì)“我”做人的教育一、對(duì)“我”的管教：諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)。嚴(yán)厲責(zé)罰，正確教導(dǎo)。二、作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾：寬厚容忍，從不給人臉色看。正直剛烈，從不受一點(diǎn)侮辱。慈母給“我”的極大影響我的母親三、如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱：慈母嚴(yán)師學(xué)得了好脾氣、待人接物的和氣、能寬恕人、體諒人；學(xué)習(xí)勤奮、守時(shí)。理清文章思路九年的讀書生活母親是恩師母親對(duì)“我”做人的教育一、對(duì)“我”的

閱讀這篇文章，我們不僅會(huì)為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動(dòng)，而且也被作者滲透有字里行間的對(duì)母親的愛戴、感激之情所感染。但文中卻極少抒情的句子，這種情感是怎樣表達(dá)的呢？請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，找出這些飽蘸感情的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

感知內(nèi)容，感悟作者的思想感情。二、思想感情閱讀這篇文章，我們不僅會(huì)為作者母親美好的性1、“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！薄髡呤怯猛甑囊暯腔貞浲?，如實(shí)道來，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。2、“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！薄赣H愛子之深，平實(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激。1、“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二?！?/p>

——作者是掏出“心靈”來寫母親的，真誠(chéng)傾吐，如實(shí)道來，全文自然而然地洋溢著作者對(duì)母親的敬愛之情。

“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達(dá)了愛子對(duì)母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。小結(jié)作者把自己的成長(zhǎng)與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對(duì)自己的“做人的訓(xùn)練”，對(duì)自己少年時(shí)代乃至一生的重大影響，由此表達(dá)自己對(duì)母親的理解與感激。既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又小結(jié)作者把自己的成長(zhǎng)與名人談母愛●母愛是一種巨大的火焰。（羅曼.羅蘭）●母愛是世間最偉大的力量。（米爾）●在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國(guó)）●沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的

心靈將是一片荒漠。（法國(guó)）●我的真正的教師，把性格傳給我的是我的母親，她給我的是生命的教育——老舍名人談母愛

一個(gè)人可以沒有任何關(guān)于朋友、情人或者從各個(gè)領(lǐng)域所帶來的愛，但是是無論如何都不會(huì)沒有母愛，也不會(huì)任何時(shí)候都不在母愛的關(guān)懷下成長(zhǎng)。——夸美紐斯

我感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我走上革命的道路．——朱德

一個(gè)人可以沒有任何關(guān)于朋友、情人或者從各個(gè)

世界上只有一個(gè)最好的女人，便是我的母親?！杉己故澜缟嫌幸环N最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣付鞅壬礁?，母恩比海深?！毡舅渍Z(yǔ)世界上只有一個(gè)最好的女人，便是我的母親?！杉寄阍谀男┓矫嫔钍茏约耗赣H影響呢？你在哪些方面深受自己母親影響呢？欣賞

燭光里的媽媽

媽媽我想對(duì)您說，

話到嘴邊又咽下，

媽媽我想對(duì)您笑，

眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花。

噢媽媽，燭光里的媽媽，

您的黑發(fā)泛起了霜花，

您的臉頰印著這多牽掛。

您的腰身倦得不再挺拔，

您的眼睛為何失去了光華，

媽媽呀，女兒已長(zhǎng)大，

不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏。

噢媽媽相信我，

女兒自有女兒的報(bào)答。

欣賞燭光里的媽媽

媽媽我想

我的母親

胡適

我的母親胡適

馮順娣，安徽績(jī)溪人，16歲時(shí)被許配給胡傳作填房。時(shí)胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個(gè)家眷實(shí)在不方便，胡傳長(zhǎng)子長(zhǎng)女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家?；楹蟮诙?，來到上海，在胡適三歲的時(shí)候，胡傳死在廈門。當(dāng)時(shí)馮順娣只有23歲。胡適的母親馮順娣，安徽績(jī)溪人，16歲時(shí)被許配給胡傳作填房。作者簡(jiǎn)介掌握字詞整體感知課文結(jié)構(gòu)提綱請(qǐng)你思考品位語(yǔ)言課文小結(jié)課后作業(yè)我的母親

作者簡(jiǎn)介我的母親胡適（1891～1962），現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等。安徽績(jī)溪人。胡適故居胡適（1891～1962），現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。字適之，筆名天風(fēng)

1910年赴美國(guó)留學(xué)，1914年在康奈爾大學(xué)獲文學(xué)士學(xué)位后，入哥倫比亞大學(xué)讀哲學(xué)，師從杜威，深受影響。1917年完成博士論文（1927年獲博士學(xué)位）后回國(guó)，任北京大學(xué)教授，積極參加新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)、發(fā)表《文學(xué)改良芻議》引起很大反響。

胡適1910年赴美國(guó)留學(xué)，1914年在康奈爾大學(xué)獲文學(xué)士1920年出版中國(guó)新文學(xué)史上第一部白話詩(shī)集《嘗試集》；他第一個(gè)用白話寫作獨(dú)幕劇《終身大事》，確立了現(xiàn)代話劇的新形式，產(chǎn)生了廣泛而強(qiáng)烈的反響。

胡適1920年出版中國(guó)新文學(xué)史上第一部白話詩(shī)集《嘗試集》

在學(xué)術(shù)上，他曾致力于白話文學(xué)史的研究和章回小說的考證工作，其中所著的《紅樓夢(mèng)考證》，否定了索隱派的舊紅學(xué)，開創(chuàng)了《紅樓夢(mèng)》研究的新紅學(xué)派。

胡適在學(xué)術(shù)上，他曾致力于白話文學(xué)史的研究和章回小說的考證

在治學(xué)方法上，他提出的“大膽的假設(shè)，小心的求證”，在學(xué)術(shù)界深有影響。所有這些，使胡適成為“五四”文學(xué)革命和初期新文化運(yùn)動(dòng)的重要代表人物。

胡適在治學(xué)方法上，他提出的“大膽的假設(shè)，小心的求證”，在

晚年主要致力于《水經(jīng)注》的研究，后病逝于臺(tái)灣。胡適晚年主要致力于《水經(jīng)注》的研究，后病逝于臺(tái)灣

《我的母親》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇精講課。作者是我國(guó)著名學(xué)者胡適。原文選自《胡適自傳》，體裁是一篇傳記。文章記敘的是作者中年時(shí)回憶自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親無比深摯的愛子之情和寬容、隱忍、仁慈、溫和而又很有剛氣的優(yōu)秀品質(zhì)，突出母親對(duì)自己深遠(yuǎn)的影響，表達(dá)自己對(duì)母親的懷念與敬愛之情。教材介紹《我的母親》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇

文縐縐庶祖母輕薄摹畫眼翳病侮辱寬恕預(yù)習(xí)反饋

zhōushùbómóyìwǔrǔshù預(yù)習(xí)反饋zhōu

翳(yì)：眼睛角膜病變后留下的疤痕。

責(zé)罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬恕：寬容饒恕。

質(zhì)問：責(zé)問。

文縐縐（zhōu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。翳(yì)：眼睛角膜病變后留下的疤痕。文章分層一（1~4）寫自己童年時(shí)身體、性格的特點(diǎn)，同時(shí)表達(dá)了對(duì)童年往事的追念和惋惜之情。二（5~12）寫母親對(duì)我的直接教育和對(duì)我在做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。三（13）寫母親對(duì)我的深遠(yuǎn)影響。（側(cè)面描寫）文章分層一（1~4）寫自己童年時(shí)身體、性格的特點(diǎn)，同時(shí)表達(dá)了閱讀

前4自然段一、對(duì)文章的分析閱讀

前4自然段一、對(duì)文章的分析第一段寫自己童年的身體、性格特點(diǎn)。其中表示自己性格特點(diǎn)的句子是：我總是文縐縐的。“文縐縐”是什么意思？“縐”該怎樣讀？形容人談吐、舉止文雅的樣子。zhōu第一段寫自己童年的身體、性格特點(diǎn)。其中表示自己性格特點(diǎn)的句子這一性格的主要成因是哪兩點(diǎn)？自身的原因：我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。母親的原因：我母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳。這一性格的主要成因是哪兩點(diǎn)？自身的原因：我小時(shí)身體弱，不能跟第2段，寫自己兒時(shí)“最活潑”的游戲是什么。居然和一群同學(xué)組織了一個(gè)戲劇班，做了一些木刀竹槍，借得了幾副假胡須，就在村田里做戲。我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒……“居然”是什么意思？竟，出乎意外地第2段，寫自己兒時(shí)“最活潑”的游戲是什么。居然和一群同學(xué)組織這一段流露出對(duì)兒童游戲生活的什么感情？追念惋惜這一段流露出對(duì)兒童游戲生活的什么感情？追念惋惜第3段寫作者９年中“只學(xué)得了讀書寫字兩件事”，卻失去了兩次“發(fā)展的機(jī)會(huì)”。用自己的話概述：是哪兩次“發(fā)展的機(jī)會(huì)”？一是在族長(zhǎng)們的反對(duì)下失掉了學(xué)音樂的機(jī)會(huì)；二是在先生的“大罵”、“撕毀”的遭遇中“失掉了學(xué)做畫家的機(jī)會(huì)”。第3段寫作者９年中“只學(xué)得了讀書寫字兩件事”，卻失去了兩次“我在這九年(1895—1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。

這兩句話很有分寸，說說你的理解。用“不能不”雙重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動(dòng)詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)?！八闶恰?、“一點(diǎn)”又表明了謙虛的態(tài)度。我在這九年(1895—1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么?寫這三段是為了表明作者的童年生活除了看書之外是貧乏的，是有缺憾的。正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。這三段為后文寫母親起到了很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他文章第4自然段的作用過渡段，承上啟下的作用。前三段寫了作者童年的性格特點(diǎn)和給自己留下深刻印象的故事。交代了這些內(nèi)容之后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，又水到渠成地把母親推到了文章的中心。文章第4自然段的作用過渡段，承上啟下的作用。前三段寫了作者童文章第二部分寫了母親哪三方面的事?對(duì)我的管教；（5~7）作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；（8~11）如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。（12）文章第二部分寫了母親哪三方面的事?對(duì)我的管教；（5~7）閱讀5-7

自然段閱讀5-7

自然段領(lǐng)起這幾段內(nèi)容的一句話是：我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。領(lǐng)起這幾段內(nèi)容的一句話是：我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父她是慈母兼任嚴(yán)父。

“慈母”之“慈”表現(xiàn)在：從來不在別人面前罵我一句，打我一下。用舌頭舔我的病眼……她是慈母兼任嚴(yán)父。

“慈母”之“慈”表現(xiàn)在：從來不在別人面前“嚴(yán)父”之“嚴(yán)”表現(xiàn)在：每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒……對(duì)我說昨天我做錯(cuò)了什么事，說錯(cuò)了什么話。等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。我說了輕薄的話，她重重責(zé)罰我?！皣?yán)父”之“嚴(yán)”表現(xiàn)在：每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒……對(duì)閱讀8～11自然段閱讀8～11自然段作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師”。寫她以身示范，是對(duì)我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對(duì)我的“言教”，更寫了母親對(duì)我的“身教”。作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。

——諄諄教導(dǎo)，嚴(yán)格督學(xué)B．母親從不在別人面前罵我一句。

——保護(hù)孩子的自尊心，教子有方C．我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。

——責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人·D.用舌頭舔我的病眼

——慈愛E．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。

——能忍能讓，寬以待人，品性善良第二部分圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。第二部分圍繞母親寫了哪F．受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。

——寬厚、和善、容忍，從來沒有一句傷感情的話。G．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

——正直、認(rèn)真、剛烈，毫不馬虎，從不受一點(diǎn)侮辱母親的性格：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

我的母親-中職語(yǔ)文基礎(chǔ)上冊(cè)課件第二部分我的母親胡適母親對(duì)我的嚴(yán)格與家人相處受人格侮辱教之嚴(yán)愛之慈氣之剛懷念敬愛第二部分我的母親胡適母親對(duì)我的嚴(yán)格與家人相處受人格侮辱教之嚴(yán)閱讀第13自然段閱讀第13自然段

“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？好脾氣、待人接物的和氣、寬恕人、體諒人、守時(shí)、學(xué)習(xí)上的勤奮等。

“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。

說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個(gè)人管束過我”有暗接之妙?！拔摇痹谌撕＠铩盎臁保瑧?yīng)該有人來管束“我”，但卻沒有，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷想；沒有一個(gè)人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時(shí)，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語(yǔ)，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和九年的讀書生活母親是恩師母親對(duì)“我”做人的教育一、對(duì)“我”的管教：諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)。嚴(yán)厲責(zé)罰，正確教導(dǎo)。二、作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾：寬厚容忍，從不給人臉色看。正直剛烈，從不受一點(diǎn)侮辱。慈母給“我”的極大影響我的母親三、如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱：慈母