幼兒在活動中的心理第二節(jié)說課講解課件

第十二章幼兒在活動中的心理第二節(jié)幼兒美術(shù)活動心理

第十二章幼兒在活動中的心理第二節(jié)幼兒美術(shù)活動心理任務(wù)展示1、掌握幼兒繪畫能力的發(fā)展階段及其特征2、了解幼兒粘土造型的發(fā)展階段及其特征3、把握幼兒紙工造型的發(fā)展特點任務(wù)展示主要內(nèi)容一、幼兒繪畫能力的發(fā)展二、粘土造型的發(fā)展三、紙工造型的發(fā)展

主要內(nèi)容一、幼兒繪畫能力的發(fā)展一、幼兒繪畫能力的發(fā)展學(xué)前兒童繪畫發(fā)展可分為幾個階段：1、涂鴉期(1歲半---4歲)2、象征期(4歲—5歲)3、概念化期(5---7歲）4、寫實傾向期（7歲以后）一、幼兒繪畫能力的發(fā)展學(xué)前兒童繪畫發(fā)展可分為幾個階段：1、涂鴉期（1）涂鴉水平分為三種：①無意識涂鴉：1歲半左右②有控制涂鴉：2歲左右③命名涂鴉：2歲以后1、涂鴉期（1）涂鴉水平分為三種：（2）涂鴉期兒童繪畫心理特征：①繪畫是伴隨語言來完成的；②繪畫帶有純粹游戲的性質(zhì)；③涂鴉也是幼兒把腦、眼、手動作密切結(jié)合的一種活動；④涂鴉期的孩子不單單用手畫畫，而是用胳膊和整個身體來畫畫的；⑤繪畫基本上是沒有空間概念的。（2）涂鴉期兒童繪畫心理特征：2、象征期(4—5歲)1、善用某種圖形代表某種事物。例如，圓圈象征頭部、點當(dāng)眼睛、對線當(dāng)作手腳。2、畫作中出現(xiàn)”蝌蚪人”（或稱為棒棒人），這些人往往有正確的眼、口和手腳，但卻有十分隨意的手指和腳指。也常忽略了鼻子和雙耳。2、象征期(4—5歲)1、善用某種圖形代表某種事物。例如，圓蝌蚪人蝌蚪人3、概念化期（5-7歲）輪廓模樣大致相同3、概念化期（5-7歲）輪廓在幼兒的概念畫中，幼兒在認(rèn)識水平和表現(xiàn)手法上有哪些基本特征？在幼兒的概念畫中，幼兒在認(rèn)識水平和表現(xiàn)手法上有哪些基本特征？（1）觀察：采用強調(diào)式的表現(xiàn)手法（2）形態(tài)：采用透明式和展開式的表現(xiàn)手法（3）色彩：從完全主觀地使用色彩到根據(jù)需要使用色彩（4）比例：從不協(xié)調(diào)到初步協(xié)調(diào)（5）空間：從基底線到三維概念的表達（6）線條：從純粹的線跡到空間的表達（7）構(gòu)圖：從主觀表達到審美需要（8）心境：心隨畫轉(zhuǎn)，形露于色（1）觀察：采用強調(diào)式的表現(xiàn)手法（1）觀察：采用強調(diào)式的表現(xiàn)手法

片面常把外界給自己的強烈感受，

用夸張變形的手法表現(xiàn)出來。（1）觀察：采用強調(diào)式的表現(xiàn)手法

片面常把外界給自己的強烈感（2）形態(tài)：采用透明式和展開式的表現(xiàn)手法透明式力求完整幼兒畫他所知道的，而不是畫他所看到的避免遮擋和重疊（2）形態(tài)：采用透明式和展開式的表現(xiàn)手法透明式力求完整幼兒畫（3）色彩：從完全主觀地使用色彩到根據(jù)需要使用色彩

幼兒用色大膽、鮮艷。由于此時期的兒童是以“自我為中心”，他們喜歡用艷麗、明快、濃重的色彩來抒發(fā)性情，如樹林是多彩的，人的臉部是五顏六色的；還喜歡用平涂的、略帶裝飾性的色彩來表現(xiàn)，隨著年齡的增長，偶爾也會用灰色來表現(xiàn)。（3）色彩：從完全主觀地使用色彩到根據(jù)需要使用色彩（4）比例：從不協(xié)調(diào)到初步協(xié)調(diào)

整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系極不協(xié)調(diào)（4）比例：從不協(xié)調(diào)到初步協(xié)調(diào)

整體與局部、局部與局部之間的（5）空間：從基底線到三維概念的表達幼兒是如何在繪畫中表達復(fù)雜的空間關(guān)系？運用基底線（5）空間：從基底線到三維概念的表達幼兒是如何在繪畫中表達復(fù)幼兒基底線的發(fā)展水平？①單一的基底線階段②邊緣基底線階段③多基底線階段④模糊的基底線階段幼兒基底線的發(fā)展水平？①單一的基底線階段（6）線條：從純粹的線跡到空間的表達圓形是幼兒最初學(xué)會的視覺式樣，也是幼兒在以后的繪畫中使用得最多的基本結(jié)構(gòu)。（6）線條：從純粹的線跡到空間的表達圓形是幼兒最初學(xué)會的視（7）構(gòu)圖：從主觀表達到審美需要展開式并列式目錄式（7）構(gòu)圖：從主觀表達到審美需要展開式（8）心境：心隨畫轉(zhuǎn)，形露于色（8）心境：心隨畫轉(zhuǎn)，形露于色4、寫實傾向期（7歲左右）特點：力求盡量客觀的把握各種現(xiàn)象和事物，把見到的現(xiàn)象、客觀形態(tài)如實表現(xiàn)出來。4、寫實傾向期（7歲左右）特點：二、粘土造型（泥工活動）的發(fā)展1、無秩序階段（約1歲半-4歲）2、圖式造型階段（4歲左右）二、粘土造型（泥工活動）的發(fā)展三、紙工造型幼兒紙工造型的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？1、折紙2、剪紙三、紙工造型幼兒紙工造型的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？小結(jié)1、幼兒繪畫發(fā)展的階段及其各階段的特征2、幼兒涂鴉水平3、幼兒粘土造型的發(fā)展階段及其特征4、幼兒紙工造型的發(fā)展特點小結(jié)1、幼兒繪畫發(fā)展的階段及其各階段的特征練習(xí)：1、幼兒美術(shù)活動包括

、

和

。2、幼兒的繪畫發(fā)展有

、

、

、

四個階段。3、涂鴉的三種水平是

、

、

。4、幼兒粘土造型分為

和

兩個階段。5、像樣的折紙一般在

歲以后出現(xiàn)。6、

歲以后的幼兒才真正對紙工造型感興趣。練習(xí)：1、幼兒美術(shù)活動包括、作業(yè)：1、涂鴉期兒童繪畫心理特征有哪些？2、在幼兒的概念畫中，幼兒在認(rèn)識水平和表現(xiàn)手法上有哪些基本特征？作業(yè)：1、涂鴉期兒童繪畫心理特征有哪些？謝 謝！謝 謝！

第十二章幼兒在活動中的心理第二節(jié)幼兒美術(shù)活動心理

第十二章幼兒在活動中的心理第二節(jié)幼兒美術(shù)活動心理任務(wù)展示1、掌握幼兒繪畫能力的發(fā)展階段及其特征2、了解幼兒粘土造型的發(fā)展階段及其特征3、把握幼兒紙工造型的發(fā)展特點任務(wù)展示主要內(nèi)容一、幼兒繪畫能力的發(fā)展二、粘土造型的發(fā)展三、紙工造型的發(fā)展

主要內(nèi)容一、幼兒繪畫能力的發(fā)展一、幼兒繪畫能力的發(fā)展學(xué)前兒童繪畫發(fā)展可分為幾個階段：1、涂鴉期(1歲半---4歲)2、象征期(4歲—5歲)3、概念化期(5---7歲）4、寫實傾向期（7歲以后）一、幼兒繪畫能力的發(fā)展學(xué)前兒童繪畫發(fā)展可分為幾個階段：1、涂鴉期（1）涂鴉水平分為三種：①無意識涂鴉：1歲半左右②有控制涂鴉：2歲左右③命名涂鴉：2歲以后1、涂鴉期（1）涂鴉水平分為三種：（2）涂鴉期兒童繪畫心理特征：①繪畫是伴隨語言來完成的；②繪畫帶有純粹游戲的性質(zhì)；③涂鴉也是幼兒把腦、眼、手動作密切結(jié)合的一種活動；④涂鴉期的孩子不單單用手畫畫，而是用胳膊和整個身體來畫畫的；⑤繪畫基本上是沒有空間概念的。（2）涂鴉期兒童繪畫心理特征：2、象征期(4—5歲)1、善用某種圖形代表某種事物。例如，圓圈象征頭部、點當(dāng)眼睛、對線當(dāng)作手腳。2、畫作中出現(xiàn)”蝌蚪人”（或稱為棒棒人），這些人往往有正確的眼、口和手腳，但卻有十分隨意的手指和腳指。也常忽略了鼻子和雙耳。2、象征期(4—5歲)1、善用某種圖形代表某種事物。例如，圓蝌蚪人蝌蚪人3、概念化期（5-7歲）輪廓模樣大致相同3、概念化期（5-7歲）輪廓在幼兒的概念畫中，幼兒在認(rèn)識水平和表現(xiàn)手法上有哪些基本特征？在幼兒的概念畫中，幼兒在認(rèn)識水平和表現(xiàn)手法上有哪些基本特征？（1）觀察：采用強調(diào)式的表現(xiàn)手法（2）形態(tài)：采用透明式和展開式的表現(xiàn)手法（3）色彩：從完全主觀地使用色彩到根據(jù)需要使用色彩（4）比例：從不協(xié)調(diào)到初步協(xié)調(diào)（5）空間：從基底線到三維概念的表達（6）線條：從純粹的線跡到空間的表達（7）構(gòu)圖：從主觀表達到審美需要（8）心境：心隨畫轉(zhuǎn)，形露于色（1）觀察：采用強調(diào)式的表現(xiàn)手法（1）觀察：采用強調(diào)式的表現(xiàn)手法

片面常把外界給自己的強烈感受，

用夸張變形的手法表現(xiàn)出來。（1）觀察：采用強調(diào)式的表現(xiàn)手法

片面常把外界給自己的強烈感（2）形態(tài)：采用透明式和展開式的表現(xiàn)手法透明式力求完整幼兒畫他所知道的，而不是畫他所看到的避免遮擋和重疊（2）形態(tài)：采用透明式和展開式的表現(xiàn)手法透明式力求完整幼兒畫（3）色彩：從完全主觀地使用色彩到根據(jù)需要使用色彩

幼兒用色大膽、鮮艷。由于此時期的兒童是以“自我為中心”，他們喜歡用艷麗、明快、濃重的色彩來抒發(fā)性情，如樹林是多彩的，人的臉部是五顏六色的；還喜歡用平涂的、略帶裝飾性的色彩來表現(xiàn)，隨著年齡的增長，偶爾也會用灰色來表現(xiàn)。（3）色彩：從完全主觀地使用色彩到根據(jù)需要使用色彩（4）比例：從不協(xié)調(diào)到初步協(xié)調(diào)

整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系極不協(xié)調(diào)（4）比例：從不協(xié)調(diào)到初步協(xié)調(diào)

整體與局部、局部與局部之間的（5）空間：從基底線到三維概念的表達幼兒是如何在繪畫中表達復(fù)雜的空間關(guān)系？運用基底線（5）空間：從基底線到三維概念的表達幼兒是如何在繪畫中表達復(fù)幼兒基底線的發(fā)展水平？①單一的基底線階段②邊緣基底線階段③多基底線階段④模糊的基底線階段幼兒基底線的發(fā)展水平？①單一的基底線階段（6）線條：從純粹的線跡到空間的表達圓形是幼兒最初學(xué)會的視覺式樣，也是幼兒在以后的繪畫中使用得最多的基本結(jié)構(gòu)。（6）線條：從純粹的線跡到空間的表達圓形是幼兒最初學(xué)會的視（7）構(gòu)圖：從主觀表達到審美需要展開式并列式目錄式（7）構(gòu)圖：從主觀表達到審美需要展開式（8）心境：心隨畫轉(zhuǎn)，形露于色（8）心境：心隨畫轉(zhuǎn)，形露于色4、寫實傾向期（7歲左右）特點：力求盡量客觀的把握各種現(xiàn)象和事物，把見到的現(xiàn)象、客觀形態(tài)如實表現(xiàn)出來。4、寫實傾向期（7歲左右）特點：二、粘土造型（泥工活動）的發(fā)展1、無秩序階段（約1歲半-4歲）2、圖式造型階段（4歲左右）二、粘土造型（泥工活動）的發(fā)展三、紙工造型幼兒紙工造型的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？1、折紙2、剪紙三、紙工造型幼兒紙工造型的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？小結(jié)1、幼兒繪畫發(fā)展的階段及其各階段的特征2、幼兒涂鴉水平3、幼兒粘土造型的發(fā)展階段及其特征4、幼兒紙工造型的發(fā)展特點小結(jié)1、幼兒繪畫發(fā)展的階段及其各階段的特征練習(xí)：1、幼兒美術(shù)活動包括

、

和

。2、幼兒的繪畫發(fā)展有

、

、

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四個階段。3、涂鴉的三種水平是

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