0-3歲兒童早期教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)課件_第1頁
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0-3歲兒童早期教養(yǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)0-3歲兒童早期教養(yǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)1一.早教中心環(huán)境特點(diǎn)一.早教中心環(huán)境特點(diǎn)2(一)開放空間與隱蔽空間有機(jī)結(jié)合1.開放的大空間(活動(dòng)室的開放性)2.開放的小空間(主題活動(dòng)區(qū)域的開放性)3.開放空間向半封閉空間的轉(zhuǎn)換(靈活性)4.隱蔽性空間(隱秘角)(一)開放空間與隱蔽空間有機(jī)結(jié)合1.開放的大空間(活動(dòng)室的開3(二)滿足家庭與嬰幼兒的多元需求1.豐富(主題活動(dòng)室和操作材料)2.適宜(材料的投放)3.選擇性(家長(zhǎng)與兒童共同選擇)(二)滿足家庭與嬰幼兒的多元需求1.豐富(主題活動(dòng)室和操作材4(三)以人為本,體現(xiàn)人性化服務(wù)1.親子共享2.休閑舒適3.視覺藝術(shù)(三)以人為本,體現(xiàn)人性化服務(wù)1.親子共享5二.早教中心室內(nèi)外環(huán)境規(guī)劃二.早教中心室內(nèi)外環(huán)境規(guī)劃6(一)室內(nèi)環(huán)境1.早教中心功能區(qū)域(1)與家庭見面、道別的進(jìn)出區(qū)域(2)各月齡班活動(dòng)室(3)混月齡段大型運(yùn)動(dòng)游戲室(4)嬰幼兒盥洗室(5)家長(zhǎng)集體活動(dòng)會(huì)議室(一)室內(nèi)環(huán)境1.早教中心功能區(qū)域72.主要區(qū)域創(chuàng)設(shè)要求(1)營(yíng)造溫馨、舒適的家居環(huán)境(2)游戲活動(dòng)區(qū)玩具材料投放不可多,避免過度刺激(3)空間要寬敞、安全,嬰幼兒可以自由活動(dòng)(4)時(shí)刻意識(shí)到環(huán)境規(guī)劃與嬰幼兒行為之間的關(guān)系,有目的地創(chuàng)設(shè)(5)持續(xù)評(píng)估環(huán)境狀況,及時(shí)做出調(diào)整2.主要區(qū)域創(chuàng)設(shè)要求8(二)室外環(huán)境較小嬰兒(1)用妥善的方式帶他們到戶外;(2)圍起來的空間,讓孩子可以任意抓取東西、翻滾;(3)柔軟的地方,例如草坪、色彩鮮艷的墊子或席墊;(4)合適的座椅或秋千椅,讓孩子可以從比較高的角度安全地看風(fēng)景;(5)有樹陰或遮蔽的空間。(二)室外環(huán)境較小嬰兒92.較大嬰兒(1)席墊、紙箱和鉆籠;(2)塑料欄桿,讓孩子可以抓著或扶著;(3)圓木或樹莊,讓孩子可以扶著站起或騎坐;(4)讓孩子可以玩填裝、倒出的游戲容器;(5)離地較近的秋千;(6)埋在沙里的輪胎。2.較大嬰兒103、學(xué)步兒(1)各種大小和材料的球;(2)推車、桶,可以讓兒童拖拉、填充、傾倒的籃子;(3)騎乘玩具、手推車、可以拖拉的玩具;(4)可以用來搭建的空心積木、塑料箱、梯子和厚木版;(5)矮畫架、顏料和彩色筆;(6)沙箱(7)小滑梯、搖木馬(8)玩水的容器和材料。3、學(xué)步兒11三.早教中心玩具材料

投放三.早教中心玩具材料

投放12(一)選擇與規(guī)劃材料1.嬰幼兒游戲材料介紹2.玩具材料符合嬰幼兒的興趣和能力3.玩具材料的展示(一)選擇與規(guī)劃材料1.嬰幼兒游戲材料介紹13游戲材料1促進(jìn)0-3歲兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的材料手搖鈴套圈圈百寶箱鑲嵌小積木形狀分類盒木制或橡膠拼圖(2到8片)布球可以填充和傾倒的容器木珠和帶子借助手部活動(dòng)發(fā)聲的玩具小的容器、鏟子、勺子游戲材料1促進(jìn)0-3歲兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的材料14游戲材料2促進(jìn)0-3歲兒童大動(dòng)作發(fā)展的玩具材料騎乘玩具攀爬與滑行玩具推車與拖拉玩具大紙箱用于翻滾的墊子玩具汽車與卡車不同大小的球有地毯覆蓋的低矮階梯泡棉制的兒童家具學(xué)步廊爬行坡平衡板搖木馬游戲材料2促進(jìn)0-3歲兒童大動(dòng)作發(fā)展的玩具材料15游戲材料3鼓勵(lì)0-3歲兒童發(fā)展感官的玩具材料無毒大蠟筆用來著色和絲裂的紙手指畫顏料一個(gè)八度的鍵盤蒙臺(tái)梭利0-3歲兒童套系(促進(jìn)感官發(fā)展)游戲材料3鼓勵(lì)0-3歲兒童發(fā)展感官的玩具材料16游戲材料4激發(fā)0-3歲兒童裝扮想象行為發(fā)展的玩具材料洋娃娃兒童電話小洋服和假發(fā)塑料櫥具一套塑料食品模型(包括分割的)娃娃用具(床、衣服、生活用品)各種鏡子(推薦三面立體鏡)兒童沙發(fā)、桌椅游戲材料4激發(fā)0-3歲兒童裝扮想象行為發(fā)展的玩具材料17游戲材料5鼓勵(lì)兒童探索形狀、大小和平衡的玩具海綿積木空心和木制積木橡皮動(dòng)物人體模具大的紙積木大點(diǎn)的汽車和卡車游戲材料5鼓勵(lì)兒童探索形狀、大小和平衡的玩具18游戲材料6鼓勵(lì)兒童安靜的早期閱讀材料厚紙板書和木書以書柜懶人椅和軟墊學(xué)步兒閱讀的書游戲材料6鼓勵(lì)兒童安靜的早期閱讀材料19玩具材料符合嬰幼兒的興趣和能力適合小嬰兒的游戲材料有旋轉(zhuǎn)吊飾、鏡子、可以摟抱的玩具,抓握玩具。適合較大嬰兒的玩具有球、拼圖、拖拉玩具、運(yùn)輸玩具、活動(dòng)用玩具、積木和戶外游戲器材。適合學(xué)步兒的玩具有鏡子和洋娃娃,拖拉玩具、柔軟的長(zhǎng)絨毛動(dòng)物、活動(dòng)用玩具、拼圖與配對(duì)玩具、運(yùn)輸玩具、積木和戶外游戲器材。玩具材料符合嬰幼兒的興趣和能力適合小嬰兒的游戲材料有旋轉(zhuǎn)吊飾20玩具材料的展示(1)展示安全的玩具(2)記住少可能比多好(3)展示玩具時(shí),背景最好采用中間色,在玩具和玩具之間保留一些空間(4)把許多小零件的玩具放在透明的塑料容器(5)在容器和櫥柜上貼上圖畫標(biāo)簽玩具材料的展示(1)展示安全的玩具21(二)玩具材料投放要求1.活動(dòng)材料要安全、衛(wèi)生2.活動(dòng)材料要豐富、多樣3.活動(dòng)材料的暗示、指導(dǎo)作用4.活動(dòng)材料的調(diào)整與遞進(jìn)(二)玩具材料投放要求1.活動(dòng)材料要安全、衛(wèi)生22實(shí)訓(xùn)作業(yè)0-3歲兒童早期閱讀父職角色發(fā)揮兩代人共同教養(yǎng)為嬰幼兒選擇玩具

挑選任一專題,撰寫1000字左右的文獻(xiàn)綜述實(shí)訓(xùn)作業(yè)0-3歲兒童早期閱讀23感謝您的下載

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《良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育》

祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步,學(xué)業(yè)有成。

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《良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育》

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世界上最可怕的力量是習(xí)慣,世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。一個(gè)班級(jí),

一個(gè)企業(yè),一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族是如此,對(duì)于人的一生,更是如此。生而為人,每個(gè)人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人,而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。

好習(xí)慣是一個(gè)人終身的財(cái)富。習(xí)慣是一個(gè)人的資本,你有了好習(xí)慣,你一輩子都有用不完的利息,你有了壞習(xí)慣,你一輩子有償還不了的債務(wù)。

管得住自己,你是習(xí)慣的主人,管不住自己,你是習(xí)慣的奴隸,做主人還是做奴隸;全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)??梢姡袑W(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要!

世界上最可怕的力量是習(xí)慣,世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣25一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂習(xí)慣,就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣,就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。

學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,它便會(huì)以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來,猶如物理學(xué)中的慣性力量?!傲己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為,因而能提高學(xué)習(xí)效率”。

一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣

26二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

1.尊重與欣賞老師的習(xí)慣

親其師,信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)的各學(xué)科教師,長(zhǎng)短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好,除了我們老師努力提高能力水平,適應(yīng)學(xué)生外,學(xué)生更要尊重老師,適應(yīng)老師,并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。不同層次的老師,學(xué)生用不同的方式,眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng),與老師共同進(jìn)步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師,長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。

2.自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言,教師只是引路人,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體,學(xué)習(xí)中的大量問題,主要*自己去解決。

閱讀是自學(xué)的一種主要形式,通過閱讀教科書,可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí),把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識(shí)前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識(shí),形成能力。學(xué)習(xí)層次越高,自學(xué)的意義越重要,目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生,對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。

提前預(yù)習(xí),是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力,提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材,自主查找資料,研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)疑難,從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決,掌握聽課的主動(dòng)權(quán),使聽課具有針對(duì)性。

二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

273.專心上課的習(xí)慣

教與學(xué)應(yīng)該同步,應(yīng)該和諧,因此學(xué)生在課堂上要集中精神,專心聽教師講課,認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽,邊認(rèn)真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了,也還是要認(rèn)真聽,要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析,找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中,盡量多理解記憶一些東西。

4.認(rèn)真觀察,積極思考的習(xí)慣

對(duì)客觀事物的觀察,是獲取知識(shí)最基本的途徑,也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié),因此,觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察,逐步養(yǎng)成觀察意識(shí),學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,培養(yǎng)敏銳的觀察能力。

“觀察”這兩個(gè)字有兩層意思,“觀”是看的意思,“察”是想的意思,看了不想,不是真正的觀察,對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合,要善于提出問題,要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題,積極思考教師和同學(xué)提出的問題,通過大腦進(jìn)行信息加工,總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征.

我們觀察事物,提出問題,思考問題,回答問題,一般要求達(dá)到:有根據(jù)、有條理、符合邏輯。

3.專心上課的習(xí)慣

285.善于提問的習(xí)慣

我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題,帶著知識(shí)疑點(diǎn)問老師,問同學(xué),問家長(zhǎng)。學(xué)問、學(xué)問,學(xué)習(xí)就要開口問,不懂裝懂最終害自己,提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生,是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

6.切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”,同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的,遇到問題要互幫互學(xué),展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足,象蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過反復(fù)加工,釀造知識(shí)精華。

5.善于提問的習(xí)慣

297.獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù),是學(xué)生最基本,最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分,一是書面的,二是看書思考或?qū)嵺`操作的。

做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí),是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,不是為了交教師的差,或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確,態(tài)度不端正,采取“拖、抄、代.……等等”,會(huì)做的馬馬虎虎,不會(huì)做的就不動(dòng)筆;有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn),簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì),復(fù)雜的對(duì)而不全,這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè),在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考,總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。

8.仔細(xì)審題的習(xí)慣

審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容,學(xué)會(huì)抓字眼,抓關(guān)鍵詞,正確理解內(nèi)容,對(duì)提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容,更要認(rèn)真推敲,反復(fù)琢磨,準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè),考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正的能力。

7.獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣

309.練后反思的習(xí)慣

讀書和學(xué)習(xí)過程中,尤其是復(fù)習(xí)備考過程中,每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí),但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。

一般說來,習(xí)題做完之后,要從五個(gè)層次反思:

第一,怎樣做出來的?想解題采用的方法;第二,為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;第三,為什么想到這種方法?想解題的思路;第四,有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;第五,能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變,促使思維發(fā)散。當(dāng)然,如果發(fā)生錯(cuò)解,更應(yīng)進(jìn)行反思:錯(cuò)解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?如何克服常犯錯(cuò)誤?“吃一塹,長(zhǎng)一智”,不斷完善自己。

10.復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣

復(fù)習(xí)就是消化知識(shí),加深理解和記憶,達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對(duì)知識(shí),對(duì)解決問題的思路進(jìn)行提煉,進(jìn)行歸納整理,使零碎的知識(shí),分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián),從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化,避免前后知識(shí)的脫離與割裂。

復(fù)習(xí)是有規(guī)律的,復(fù)習(xí)必須及時(shí),否則超過了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí),將要多花幾倍的時(shí)間,而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。

每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍,每周再做總結(jié),一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí),每一遍的用時(shí)不需多,但是反復(fù)的遍數(shù)要多,以加深印象。每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的,要想形成知識(shí)體系,課后必須有小結(jié)歸納。

對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括,抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題,要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng),使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通,思維活躍。

9.練后反思的習(xí)慣

3111.整理錯(cuò)題集的習(xí)慣

平時(shí)要把有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下,經(jīng)??纯?,看會(huì)了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專門的本子記下,并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同,解題的技巧和辦法。

12.客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣

學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對(duì)待自己和他人,正確對(duì)待成功與挫折,正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),

是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人,才能評(píng)出自信,評(píng)出不足,從而達(dá)到正視自我,不斷反思,追求進(jìn)步的目的,逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。

同學(xué)們,好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績(jī)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始,這幾乎是一個(gè)人人皆知的道理,希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、智利詩人米斯特拉爾說:“許多需要的東西我們可以等待;但是學(xué)生不能等,他的骨骼正在形成,血液正在生成,心智正在發(fā)育,對(duì)學(xué)生我們不能說明天——他的名字是今天!”11.整理錯(cuò)題集的習(xí)慣

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那么,讓我們從今天做起,從現(xiàn)在做起,從小事情做起,在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個(gè)又一個(gè)好習(xí)慣,讓好習(xí)慣伴隨我們終身,成為我們走向成功、走向輝煌的一個(gè)又一個(gè)五彩的階梯!感謝您的閱讀,請(qǐng)刪除本文章后使用本學(xué)習(xí)課件,感謝支持。那么,讓我們從今天做起,從現(xiàn)在做起,從小事情做起,330-3歲兒童早期教養(yǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)0-3歲兒童早期教養(yǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)34一.早教中心環(huán)境特點(diǎn)一.早教中心環(huán)境特點(diǎn)35(一)開放空間與隱蔽空間有機(jī)結(jié)合1.開放的大空間(活動(dòng)室的開放性)2.開放的小空間(主題活動(dòng)區(qū)域的開放性)3.開放空間向半封閉空間的轉(zhuǎn)換(靈活性)4.隱蔽性空間(隱秘角)(一)開放空間與隱蔽空間有機(jī)結(jié)合1.開放的大空間(活動(dòng)室的開36(二)滿足家庭與嬰幼兒的多元需求1.豐富(主題活動(dòng)室和操作材料)2.適宜(材料的投放)3.選擇性(家長(zhǎng)與兒童共同選擇)(二)滿足家庭與嬰幼兒的多元需求1.豐富(主題活動(dòng)室和操作材37(三)以人為本,體現(xiàn)人性化服務(wù)1.親子共享2.休閑舒適3.視覺藝術(shù)(三)以人為本,體現(xiàn)人性化服務(wù)1.親子共享38二.早教中心室內(nèi)外環(huán)境規(guī)劃二.早教中心室內(nèi)外環(huán)境規(guī)劃39(一)室內(nèi)環(huán)境1.早教中心功能區(qū)域(1)與家庭見面、道別的進(jìn)出區(qū)域(2)各月齡班活動(dòng)室(3)混月齡段大型運(yùn)動(dòng)游戲室(4)嬰幼兒盥洗室(5)家長(zhǎng)集體活動(dòng)會(huì)議室(一)室內(nèi)環(huán)境1.早教中心功能區(qū)域402.主要區(qū)域創(chuàng)設(shè)要求(1)營(yíng)造溫馨、舒適的家居環(huán)境(2)游戲活動(dòng)區(qū)玩具材料投放不可多,避免過度刺激(3)空間要寬敞、安全,嬰幼兒可以自由活動(dòng)(4)時(shí)刻意識(shí)到環(huán)境規(guī)劃與嬰幼兒行為之間的關(guān)系,有目的地創(chuàng)設(shè)(5)持續(xù)評(píng)估環(huán)境狀況,及時(shí)做出調(diào)整2.主要區(qū)域創(chuàng)設(shè)要求41(二)室外環(huán)境較小嬰兒(1)用妥善的方式帶他們到戶外;(2)圍起來的空間,讓孩子可以任意抓取東西、翻滾;(3)柔軟的地方,例如草坪、色彩鮮艷的墊子或席墊;(4)合適的座椅或秋千椅,讓孩子可以從比較高的角度安全地看風(fēng)景;(5)有樹陰或遮蔽的空間。(二)室外環(huán)境較小嬰兒422.較大嬰兒(1)席墊、紙箱和鉆籠;(2)塑料欄桿,讓孩子可以抓著或扶著;(3)圓木或樹莊,讓孩子可以扶著站起或騎坐;(4)讓孩子可以玩填裝、倒出的游戲容器;(5)離地較近的秋千;(6)埋在沙里的輪胎。2.較大嬰兒433、學(xué)步兒(1)各種大小和材料的球;(2)推車、桶,可以讓兒童拖拉、填充、傾倒的籃子;(3)騎乘玩具、手推車、可以拖拉的玩具;(4)可以用來搭建的空心積木、塑料箱、梯子和厚木版;(5)矮畫架、顏料和彩色筆;(6)沙箱(7)小滑梯、搖木馬(8)玩水的容器和材料。3、學(xué)步兒44三.早教中心玩具材料

投放三.早教中心玩具材料

投放45(一)選擇與規(guī)劃材料1.嬰幼兒游戲材料介紹2.玩具材料符合嬰幼兒的興趣和能力3.玩具材料的展示(一)選擇與規(guī)劃材料1.嬰幼兒游戲材料介紹46游戲材料1促進(jìn)0-3歲兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的材料手搖鈴套圈圈百寶箱鑲嵌小積木形狀分類盒木制或橡膠拼圖(2到8片)布球可以填充和傾倒的容器木珠和帶子借助手部活動(dòng)發(fā)聲的玩具小的容器、鏟子、勺子游戲材料1促進(jìn)0-3歲兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的材料47游戲材料2促進(jìn)0-3歲兒童大動(dòng)作發(fā)展的玩具材料騎乘玩具攀爬與滑行玩具推車與拖拉玩具大紙箱用于翻滾的墊子玩具汽車與卡車不同大小的球有地毯覆蓋的低矮階梯泡棉制的兒童家具學(xué)步廊爬行坡平衡板搖木馬游戲材料2促進(jìn)0-3歲兒童大動(dòng)作發(fā)展的玩具材料48游戲材料3鼓勵(lì)0-3歲兒童發(fā)展感官的玩具材料無毒大蠟筆用來著色和絲裂的紙手指畫顏料一個(gè)八度的鍵盤蒙臺(tái)梭利0-3歲兒童套系(促進(jìn)感官發(fā)展)游戲材料3鼓勵(lì)0-3歲兒童發(fā)展感官的玩具材料49游戲材料4激發(fā)0-3歲兒童裝扮想象行為發(fā)展的玩具材料洋娃娃兒童電話小洋服和假發(fā)塑料櫥具一套塑料食品模型(包括分割的)娃娃用具(床、衣服、生活用品)各種鏡子(推薦三面立體鏡)兒童沙發(fā)、桌椅游戲材料4激發(fā)0-3歲兒童裝扮想象行為發(fā)展的玩具材料50游戲材料5鼓勵(lì)兒童探索形狀、大小和平衡的玩具海綿積木空心和木制積木橡皮動(dòng)物人體模具大的紙積木大點(diǎn)的汽車和卡車游戲材料5鼓勵(lì)兒童探索形狀、大小和平衡的玩具51游戲材料6鼓勵(lì)兒童安靜的早期閱讀材料厚紙板書和木書以書柜懶人椅和軟墊學(xué)步兒閱讀的書游戲材料6鼓勵(lì)兒童安靜的早期閱讀材料52玩具材料符合嬰幼兒的興趣和能力適合小嬰兒的游戲材料有旋轉(zhuǎn)吊飾、鏡子、可以摟抱的玩具,抓握玩具。適合較大嬰兒的玩具有球、拼圖、拖拉玩具、運(yùn)輸玩具、活動(dòng)用玩具、積木和戶外游戲器材。適合學(xué)步兒的玩具有鏡子和洋娃娃,拖拉玩具、柔軟的長(zhǎng)絨毛動(dòng)物、活動(dòng)用玩具、拼圖與配對(duì)玩具、運(yùn)輸玩具、積木和戶外游戲器材。玩具材料符合嬰幼兒的興趣和能力適合小嬰兒的游戲材料有旋轉(zhuǎn)吊飾53玩具材料的展示(1)展示安全的玩具(2)記住少可能比多好(3)展示玩具時(shí),背景最好采用中間色,在玩具和玩具之間保留一些空間(4)把許多小零件的玩具放在透明的塑料容器(5)在容器和櫥柜上貼上圖畫標(biāo)簽玩具材料的展示(1)展示安全的玩具54(二)玩具材料投放要求1.活動(dòng)材料要安全、衛(wèi)生2.活動(dòng)材料要豐富、多樣3.活動(dòng)材料的暗示、指導(dǎo)作用4.活動(dòng)材料的調(diào)整與遞進(jìn)(二)玩具材料投放要求1.活動(dòng)材料要安全、衛(wèi)生55實(shí)訓(xùn)作業(yè)0-3歲兒童早期閱讀父職角色發(fā)揮兩代人共同教養(yǎng)為嬰幼兒選擇玩具

挑選任一專題,撰寫1000字左右的文獻(xiàn)綜述實(shí)訓(xùn)作業(yè)0-3歲兒童早期閱讀56感謝您的下載

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《良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育》

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《良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育》

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世界上最可怕的力量是習(xí)慣,世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。一個(gè)班級(jí),

一個(gè)企業(yè),一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族是如此,對(duì)于人的一生,更是如此。生而為人,每個(gè)人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人,而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。

好習(xí)慣是一個(gè)人終身的財(cái)富。習(xí)慣是一個(gè)人的資本,你有了好習(xí)慣,你一輩子都有用不完的利息,你有了壞習(xí)慣,你一輩子有償還不了的債務(wù)。

管得住自己,你是習(xí)慣的主人,管不住自己,你是習(xí)慣的奴隸,做主人還是做奴隸;全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)??梢?,中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要!

世界上最可怕的力量是習(xí)慣,世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣58一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂習(xí)慣,就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣,就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。

學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,它便會(huì)以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來,猶如物理學(xué)中的慣性力量?!傲己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為,因而能提高學(xué)習(xí)效率”。

一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣

59二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

1.尊重與欣賞老師的習(xí)慣

親其師,信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)的各學(xué)科教師,長(zhǎng)短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好,除了我們老師努力提高能力水平,適應(yīng)學(xué)生外,學(xué)生更要尊重老師,適應(yīng)老師,并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。不同層次的老師,學(xué)生用不同的方式,眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng),與老師共同進(jìn)步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師,長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。

2.自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言,教師只是引路人,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體,學(xué)習(xí)中的大量問題,主要*自己去解決。

閱讀是自學(xué)的一種主要形式,通過閱讀教科書,可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí),把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識(shí)前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識(shí),形成能力。學(xué)習(xí)層次越高,自學(xué)的意義越重要,目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生,對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。

提前預(yù)習(xí),是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力,提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材,自主查找資料,研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)疑難,從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決,掌握聽課的主動(dòng)權(quán),使聽課具有針對(duì)性。

二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

603.專心上課的習(xí)慣

教與學(xué)應(yīng)該同步,應(yīng)該和諧,因此學(xué)生在課堂上要集中精神,專心聽教師講課,認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽,邊認(rèn)真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了,也還是要認(rèn)真聽,要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析,找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中,盡量多理解記憶一些東西。

4.認(rèn)真觀察,積極思考的習(xí)慣

對(duì)客觀事物的觀察,是獲取知識(shí)最基本的途徑,也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié),因此,觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察,逐步養(yǎng)成觀察意識(shí),學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,培養(yǎng)敏銳的觀察能力。

“觀察”這兩個(gè)字有兩層意思,“觀”是看的意思,“察”是想的意思,看了不想,不是真正的觀察,對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合,要善于提出問題,要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題,積極思考教師和同學(xué)提出的問題,通過大腦進(jìn)行信息加工,總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征.

我們觀察事物,提出問題,思考問題,回答問題,一般要求達(dá)到:有根據(jù)、有條理、符合邏輯。

3.專心上課的習(xí)慣

615.善于提問的習(xí)慣

我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題,帶著知識(shí)疑點(diǎn)問老師,問同學(xué),問家長(zhǎng)。學(xué)問、學(xué)問,學(xué)習(xí)就要開口問,不懂裝懂最終害自己,提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生,是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

6.切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”,同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的,遇到問題要互幫互學(xué),展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足,象蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過反復(fù)加工,釀造知識(shí)精華。

5.善于提問的習(xí)慣

627.獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù),是學(xué)生最基本,最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分,一是書面的,二是看書思考或?qū)嵺`操作的。

做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí),是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,不是為了交教師的差,或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確,態(tài)度不端正,采取“拖、抄、代.……等等”,會(huì)做的馬馬虎虎,不會(huì)做的就不動(dòng)筆;有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn),簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì),復(fù)雜的對(duì)而不全,這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè),在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考,總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。

8.仔細(xì)審題的習(xí)慣

審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容,學(xué)會(huì)抓字眼,抓關(guān)鍵詞,正確理解內(nèi)容,對(duì)提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容,更要認(rèn)真推敲,反復(fù)琢磨,準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè),考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正的能力。

7.獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣

639.練后反思的習(xí)慣

讀書和學(xué)習(xí)過程中,尤其是復(fù)習(xí)備考過程中,每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí),但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。

一般說來,習(xí)題做完之后,要從五個(gè)層次反思:

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