幼兒戲劇課件

第七章幼兒戲劇第七章幼兒戲劇第一節(jié)幼兒戲劇概述

一、幼兒戲劇的概念戲?。阂环N綜合性的藝術，它以舞臺表演為中心，融合了文學、音樂、美術、舞蹈以及造形、燈光、服飾等各種藝術成分。

劇本：戲劇中的文學成分。戲劇劇本即戲劇文學。劇本為舞臺演出提供腳本，同時也是一種可供閱讀的文學體裁。

幼兒戲劇：以幼兒為對象，適合于幼兒的接受能力和欣賞趣味的戲劇。第一節(jié)幼兒戲劇概述二、幼兒戲劇的歷史發(fā)展及現狀。

1、20世紀初，西方資產階級教育思想傳人我國，許多知識分子在改革學校教育的同時，也引進了歐美學校設置的體育、音樂、美術等課程，并且提倡兒童戲劇，把它作為學校開展課外活動的重要內容。

二、幼兒戲劇的歷史發(fā)展及現狀。

2、“五四”運動以后，郭沫若、鄭振鐸、葉圣陶等都為孩子們寫過兒童劇。1922年，黎錦輝在《小朋友》雜志上發(fā)表了兒童歌舞劇《麻雀與小孩》，這是我國最早出現的幼兒戲劇。以后，黎錦暉又陸續(xù)創(chuàng)作了十余部兒童歌舞劇，其中《葡萄仙子》、《月明之夜》、《三蝴蝶》等都是可供幼兒觀賞的童話歌舞劇。

2、“五四”運動以后，郭沫若、鄭振鐸、葉圣陶等都為孩子們寫黎錦輝《麻雀與小孩》劇照黎錦輝《麻雀與小孩》劇照3、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭期間，劇作和舞臺演出的主要任務在于宣傳抗戰(zhàn)、動員斗爭，當時也很難談到有什么“幼兒戲劇”。4、新中國成立后，我國兒童戲劇事業(yè)迅速發(fā)展。出現了不少可為幼兒觀賞的作品。如張?zhí)煲淼摹洞蠡依恰?、喬羽的《果園姐妹》、《森林的宴會》、老舍的《寶船》等，包蕾原作、經中央人民廣播電臺“小喇叭”節(jié)目配曲的《小熊請客》、劉饒民的《小兔子領尾巴》、金近的《兔媽媽種蘿卜》等童話歌舞劇和沈慕垠的木偶劇《老公公種紅薯》?？聨r把詩歌、戲劇、游戲融于一體的《打電話》、《照鏡子》、《紅燈綠燈和警察叔叔》，更是直接進入幼兒園中、是小朋友十分樂意扮演的節(jié)目。

3、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭期間，劇作和舞臺演出幼兒戲劇課件再次，多姿多彩的戲劇情境也使幼兒獲得一些自然和社會的初淺知識；最后，簡潔明快的戲劇臺詞可以有助于幼兒學習和發(fā)展語言。

幼兒戲劇課件三、幼兒戲劇的作用首先，可以直接給幼兒以娛樂和美的享受，豐富他們的精神世界，增添他們的生活樂趣。三、幼兒戲劇的作用其次，劇中各種鮮明生動的形象和蘊含的思想，可以引導幼兒分辨是非，潛移默化地培養(yǎng)起高尚的品格與情操。其次，劇中各種鮮明生動的形象和蘊含的思想，可最后，簡潔明快的戲劇臺詞可以有助于幼兒學習和發(fā)展語言。

最后，簡潔明快的戲劇臺詞可以有助于幼兒學習和發(fā)展語言。

第二節(jié)幼兒戲劇的特點

第一，濃重的游戲性。幼兒戲劇不僅在內容上大多反映、表現了幼兒的游戲活動，而且在藝術形式上也都具備幼兒游戲的特點。幼兒戲劇的演出，實際上就是一種經過組織的、具有戲劇藝術特點的高級游戲。（在幼兒戲劇中，有一些是由成人演出給幼兒觀賞的，但主要部分則是供幼兒自己演出的。）

第二節(jié)幼兒戲劇的特點“游戲是兒童認識世界的方法，也是他們認識世界的工具”?！砹_斯著名作家高爾基

“游戲是兒童認識世界的方法，也是他們認識世界的工具”?！?/p>

第二，單純而有趣的戲劇沖突。戲劇文學以社會生活的矛盾沖突作為基本情節(jié)，戲劇沖突是戲劇反映、表現生活的基本手段，是戲劇的軸心，所以說“沒有沖突就沒有戲劇”。幼兒戲劇也屬于戲劇，自然也不能違背、脫離這一藝術規(guī)律；但是，幼兒戲劇中出現的戲劇沖突必須符合幼兒的年齡心理特征，符合他們的接受能力和審美趣味。一般比較單純，充滿幼兒情趣，只有一條主線，而且十分鮮明，往往以幼兒能理解的真假、善惡、美丑之間的矛盾對立作為戲劇沖突。

還有，因為幼兒的注意力容易分散，幼兒戲劇往往設置懸念（但不宜多），創(chuàng)造出熱烈緊張的氛圍，這樣，就能白始至終地吸引住小觀眾。

第二，單純而有趣的戲劇沖突。由角色生活經驗和認識水平不足引發(fā)，表現為自身性格的心理沖突。由對立角色引起，表現為誘餌能夠理解的真假、善惡、美丑之間的矛盾。由角色生活經驗和認識水平不足引發(fā)，表現為自身性格的心理沖突。第三，形象化、動作化的語言。

戲劇主要通過臺詞——角色的對白和獨白—來塑造人物形象，推動劇情發(fā)展和表達主題思想。戲劇語言要求簡練、明確、口語化、性格化和富于動作

性，幼兒戲劇也不例外，但必須與幼兒的年齡特征

和審美趣味相適應。第三，形象化、動作化的語言。

戲劇主要通過臺詞幼兒戲劇不可能有大段的對話和獨白，因此它的語言別要求形象化和動作化，甚至常常用大幅度的夸張的動作去表現人物的思想情緒和性格，讓幼小的觀眾一聽就明白，留下鮮明而深刻的印象。幼兒戲劇不可能有大段的對話和獨白，因此它的語言第三節(jié)幼兒戲劇的種類幼兒戲劇的分類：

從容量場次方面講，主要是獨幕?。?/p>

從題材范圍方面講，主要是童話劇；

從藝術表現形式講，包括幼兒歌舞劇、幼兒歌劇、幼兒話劇、幼兒廣播劇、幼兒木偶劇以及故事表演等。常見的幼兒戲劇的種類有：幼兒歌舞劇、幼兒歌劇、幼兒話劇、幼兒廣播劇、幼兒木偶劇以及故事表演等。

第三節(jié)幼兒戲劇的種類一、幼兒歌舞劇是以歌唱和舞蹈為主要表現手段，輔以少量臺詞的小型歌舞劇。其中，以歌舞劇形式表現童話內容的又常稱作童話歌舞劇。一、幼兒歌舞劇

二、幼兒話劇以角色形象的對話、表情、動作等為主要表現手段的一種幼兒戲劇。大多短小、淺顯，其中有些也輔以歌唱等音樂手段，但仍以臺詞、動作為主。

三、木偶劇由演員操縱木偶來表演故事內容的一種戲劇形式。它是以玩具為基礎，將游戲的形式與戲劇的表現手段綜合到一起，因此特別受到幼兒的喜愛。

依據木偶形體和操作技術的不同，木偶劇又分為布袋木偶、提線木偶、杖頭木偶、鐵線木偶等。三、木偶劇幼兒戲劇課件四、故事表演在幼兒學會復述故事的基礎上，由教師組織、指導他們參加的一種演出活動。表演以分角色誦述為主，適當配合動作和表情。故事表演對服裝、燈光、布景等舞臺設置不作什么要求，每位小朋友都可以扮演角色，因此隨時隨處都可以演出。四、故事表演第四節(jié)幼兒戲劇的改編幼兒戲劇的改編要求：

首先，要慎重選擇原作。這是決定能否改編成功的前提。一般來說，要選擇那些線索比較單純、情節(jié)完整連貫、人物形象鮮明、矛盾沖突較為突出、緊張的故事，把它們改編、搬上舞臺容易成功。

其次，要把握劇本寫作的特點。改編是一個再創(chuàng)作的過程。改編時既要尊重原作的主題、情節(jié)、人物，不隨意增刪，又要根據舞臺演出的要求做必要的改動。

第四節(jié)幼兒戲劇的改編

改編劇本的規(guī)律主要是：(1)原作的敘述性內容要盡量化為人物的臺詞、動作和舞臺提示；(2)為角色設計典型化的戲劇動作，穿插必要的游戲舞蹈。（包括觀眾可參與的游戲舞蹈）再次，還要注意書寫形式的規(guī)范。按常規(guī)，故事發(fā)生的時間、地點和角色，一般在劇情之前說明；出場人物的路線、感情交流、動作等在舞臺提示中說明。

改編劇本的規(guī)律主要是：(1)原作的敘述性內第七章幼兒戲劇第七章幼兒戲劇第一節(jié)幼兒戲劇概述

一、幼兒戲劇的概念戲?。阂环N綜合性的藝術，它以舞臺表演為中心，融合了文學、音樂、美術、舞蹈以及造形、燈光、服飾等各種藝術成分。

劇本：戲劇中的文學成分。戲劇劇本即戲劇文學。劇本為舞臺演出提供腳本，同時也是一種可供閱讀的文學體裁。

幼兒戲劇：以幼兒為對象，適合于幼兒的接受能力和欣賞趣味的戲劇。第一節(jié)幼兒戲劇概述二、幼兒戲劇的歷史發(fā)展及現狀。

1、20世紀初，西方資產階級教育思想傳人我國，許多知識分子在改革學校教育的同時，也引進了歐美學校設置的體育、音樂、美術等課程，并且提倡兒童戲劇，把它作為學校開展課外活動的重要內容。

二、幼兒戲劇的歷史發(fā)展及現狀。

2、“五四”運動以后，郭沫若、鄭振鐸、葉圣陶等都為孩子們寫過兒童劇。1922年，黎錦輝在《小朋友》雜志上發(fā)表了兒童歌舞劇《麻雀與小孩》，這是我國最早出現的幼兒戲劇。以后，黎錦暉又陸續(xù)創(chuàng)作了十余部兒童歌舞劇，其中《葡萄仙子》、《月明之夜》、《三蝴蝶》等都是可供幼兒觀賞的童話歌舞劇。

2、“五四”運動以后，郭沫若、鄭振鐸、葉圣陶等都為孩子們寫黎錦輝《麻雀與小孩》劇照黎錦輝《麻雀與小孩》劇照3、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭期間，劇作和舞臺演出的主要任務在于宣傳抗戰(zhàn)、動員斗爭，當時也很難談到有什么“幼兒戲劇”。4、新中國成立后，我國兒童戲劇事業(yè)迅速發(fā)展。出現了不少可為幼兒觀賞的作品。如張?zhí)煲淼摹洞蠡依恰?、喬羽的《果園姐妹》、《森林的宴會》、老舍的《寶船》等，包蕾原作、經中央人民廣播電臺“小喇叭”節(jié)目配曲的《小熊請客》、劉饒民的《小兔子領尾巴》、金近的《兔媽媽種蘿卜》等童話歌舞劇和沈慕垠的木偶劇《老公公種紅薯》?？聨r把詩歌、戲劇、游戲融于一體的《打電話》、《照鏡子》、《紅燈綠燈和警察叔叔》，更是直接進入幼兒園中、是小朋友十分樂意扮演的節(jié)目。

3、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭期間，劇作和舞臺演出幼兒戲劇課件再次，多姿多彩的戲劇情境也使幼兒獲得一些自然和社會的初淺知識；最后，簡潔明快的戲劇臺詞可以有助于幼兒學習和發(fā)展語言。

幼兒戲劇課件三、幼兒戲劇的作用首先，可以直接給幼兒以娛樂和美的享受，豐富他們的精神世界，增添他們的生活樂趣。三、幼兒戲劇的作用其次，劇中各種鮮明生動的形象和蘊含的思想，可以引導幼兒分辨是非，潛移默化地培養(yǎng)起高尚的品格與情操。其次，劇中各種鮮明生動的形象和蘊含的思想，可最后，簡潔明快的戲劇臺詞可以有助于幼兒學習和發(fā)展語言。

最后，簡潔明快的戲劇臺詞可以有助于幼兒學習和發(fā)展語言。

第二節(jié)幼兒戲劇的特點

第一，濃重的游戲性。幼兒戲劇不僅在內容上大多反映、表現了幼兒的游戲活動，而且在藝術形式上也都具備幼兒游戲的特點。幼兒戲劇的演出，實際上就是一種經過組織的、具有戲劇藝術特點的高級游戲。（在幼兒戲劇中，有一些是由成人演出給幼兒觀賞的，但主要部分則是供幼兒自己演出的。）

第二節(jié)幼兒戲劇的特點“游戲是兒童認識世界的方法，也是他們認識世界的工具”?！砹_斯著名作家高爾基

“游戲是兒童認識世界的方法，也是他們認識世界的工具”?！?/p>

第二，單純而有趣的戲劇沖突。戲劇文學以社會生活的矛盾沖突作為基本情節(jié)，戲劇沖突是戲劇反映、表現生活的基本手段，是戲劇的軸心，所以說“沒有沖突就沒有戲劇”。幼兒戲劇也屬于戲劇，自然也不能違背、脫離這一藝術規(guī)律；但是，幼兒戲劇中出現的戲劇沖突必須符合幼兒的年齡心理特征，符合他們的接受能力和審美趣味。一般比較單純，充滿幼兒情趣，只有一條主線，而且十分鮮明，往往以幼兒能理解的真假、善惡、美丑之間的矛盾對立作為戲劇沖突。

還有，因為幼兒的注意力容易分散，幼兒戲劇往往設置懸念（但不宜多），創(chuàng)造出熱烈緊張的氛圍，這樣，就能白始至終地吸引住小觀眾。

第二，單純而有趣的戲劇沖突。由角色生活經驗和認識水平不足引發(fā)，表現為自身性格的心理沖突。由對立角色引起，表現為誘餌能夠理解的真假、善惡、美丑之間的矛盾。由角色生活經驗和認識水平不足引發(fā)，表現為自身性格的心理沖突。第三，形象化、動作化的語言。

戲劇主要通過臺詞——角色的對白和獨白—來塑造人物形象，推動劇情發(fā)展和表達主題思想。戲劇語言要求簡練、明確、口語化、性格化和富于動作

性，幼兒戲劇也不例外，但必須與幼兒的年齡特征

和審美趣味相適應。第三，形象化、動作化的語言。

戲劇主要通過臺詞幼兒戲劇不可能有大段的對話和獨白，因此它的語言別要求形象化和動作化，甚至常常用大幅度的夸張的動作去表現人物的思想情緒和性格，讓幼小的觀眾一聽就明白，留下鮮明而深刻的印象。幼兒戲劇不可能有大段的對話和獨白，因此它的語言第三節(jié)幼兒戲劇的種類幼兒戲劇的分類：

從容量場次方面講，主要是獨幕劇；

從題材范圍方面講，主要是童話?。?/p>

從藝術表現形式講，包括幼兒歌舞劇、幼兒歌劇、幼兒話劇、幼兒廣播劇、幼兒木偶劇以及故事表演等。常見的幼兒戲劇的種類有：幼兒歌舞劇、幼兒歌劇、幼兒話劇、幼兒廣播劇、幼兒木偶劇以及故事表演等。

第三節(jié)幼兒戲劇的種類一、幼兒歌舞劇是以歌唱和舞蹈為主要表現手段，輔以少量臺詞的小型歌舞劇。其中，以歌舞劇形式表現童話內容的又常稱作童話歌舞劇。一、幼兒歌舞劇

二、幼兒話劇以角色形象的對話、表情、動作等為主要表現手段的一種幼兒戲劇。大多短小、淺顯，其中有些也輔以歌唱等音樂手段，但仍以臺詞、動作為主。

三、木偶劇由演員操縱木偶來表演故事內容的