思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估比較課件

比較思想政治教育十五思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估比較比較思想政治教育十五思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估比較第一節(jié)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)第二節(jié)思想政治教育的管理體制和運(yùn)行機(jī)制第三節(jié)思想政治教育效果和衡量標(biāo)與評(píng)估方法第四節(jié)不同國家思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估異同內(nèi)容提要：第一節(jié)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容提要：通過本章的學(xué)習(xí)，要了解典型國家思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估等環(huán)節(jié)基本問題，對(duì)其思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估形成一個(gè)基本正確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同國家思想政治教育理論基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估的異同表現(xiàn)教學(xué)目的要求通過本章的學(xué)習(xí)，要了解典型國家思想政治教育的第一節(jié)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)什么是思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)？為什么思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)需要領(lǐng)導(dǎo)？思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)方式有哪些？如何實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)更好的領(lǐng)導(dǎo)？第一節(jié)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)什么是思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)？一、社會(huì)主義中國思想政治教育由共產(chǎn)黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)1、準(zhǔn)確理解黨的領(lǐng)導(dǎo)含義黨的領(lǐng)導(dǎo)：政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)一、社會(huì)主義中國思想政治教育由共產(chǎn)黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)2、思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)行黨的領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢、制度優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)黨對(duì)思想政治教育的全面領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)行政系統(tǒng)對(duì)思想政治教育的管理。上自中央政府和各級(jí)政府及其所屬部門，下至基層農(nóng)村、工廠、學(xué)校都有進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任和任務(wù)。3、歷史上中國共產(chǎn)黨始終強(qiáng)調(diào)對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)在革命和建設(shè)時(shí)期，一貫堅(jiān)持黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)黨的各級(jí)組織都應(yīng)當(dāng)把思想政治教育擺在重要地位，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。2、思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)行黨的領(lǐng)導(dǎo)如毛澤東在《論聯(lián)合政府》指出：“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)，如果這個(gè)任務(wù)不解決，黨的一切政治任務(wù)是不能完成的?！痹诟母镩_放的歷史條件下，鄧小平也強(qiáng)調(diào)：“必須大力加強(qiáng)黨對(duì)思想戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)”，“在工作重心轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)建設(shè)以后，全黨要研究如何適應(yīng)新的條件，加強(qiáng)黨的思想工作，防止埋頭經(jīng)濟(jì)工作，忽視思想工作的傾向?！比缑珴蓶|在《論聯(lián)合政府》指出：“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行江澤民同志指出“加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的思想政治工作，是全黨的一件大事”，是宣傳工作的“重中之重”，鞏固了思想政治工作在新時(shí)期地位和作用。江澤民在1994年全國宣傳思想工作會(huì)議上講到：“一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門的宣傳思想工作和精神文明建設(shè)，責(zé)任主要在這個(gè)地區(qū)和部門的黨組織。2000年6月，新中國成立以來由黨中央第一次召開的思想政治工作會(huì)議中江澤民進(jìn)一步對(duì)思想政治教育的“生命線”“中心環(huán)節(jié)”、“重要政治形勢”進(jìn)行了深刻的論述。胡錦濤在新的歷史情況下，結(jié)合我國社會(huì)主義歷史背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)等思想。同時(shí)制定了一系列思想政治教育的指導(dǎo)文獻(xiàn)，如《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干問題》、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的意見》等，從現(xiàn)實(shí)性上完善了實(shí)現(xiàn)黨對(duì)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)的途徑與方式。江澤民同志指出“加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的思想政治工作，是全黨的2013年8月19日，習(xí)近平在全國宣傳思想工作會(huì)議上指出：“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”，“所有宣傳思想部門和單位，所有宣傳思想戰(zhàn)線上的黨員、干部都要旗幟鮮明堅(jiān)持黨性原則”，“堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，是宣傳思想工作必須遵循的重要方針?！睒O端重要的工作黨性和人民性的一致性、統(tǒng)一性領(lǐng)導(dǎo)干部及其隊(duì)伍建設(shè)2013年8月19日，習(xí)近平在全國宣傳思想工作會(huì)議上指出：“4、為什么中國強(qiáng)調(diào)黨對(duì)思想政治教育的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)？首先，只有堅(jiān)持黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證思想政治教育的正確方向。其次，只有黨領(lǐng)導(dǎo)思想政治教育，才能保證思想政治教育的科學(xué)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)化。再次，只有黨領(lǐng)導(dǎo)思想政治教育，才能保證思想政治教育工作目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。4、為什么中國強(qiáng)調(diào)黨對(duì)思想政治教育的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)？5、中國共產(chǎn)黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)具體表現(xiàn)（1）上自黨中央，下至各級(jí)黨組織，對(duì)思想政治教育都負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。黨在政治、思想和組織的領(lǐng)導(dǎo)中，把思想領(lǐng)導(dǎo)作為中心環(huán)節(jié)來抓；（2）要求各級(jí)黨組織都必須切實(shí)抓好思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)工作。要貫徹兩手抓、兩手都要硬的方針，要領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)好黨、政、軍、民、學(xué)各方面的思想政治教育，要?jiǎng)訂T全社會(huì)關(guān)心、支持思想政治教育。（3）為了加強(qiáng)黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，必須實(shí)行黨政分開的原則。5、中國共產(chǎn)黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)具體表現(xiàn)二、日本思想政治教育由國家全面干預(yù)1、無論在戰(zhàn)前、戰(zhàn)后，日本政府及其相關(guān)機(jī)構(gòu)在思想政治教育中起著非常重要的作用戰(zhàn)前：其指導(dǎo)綱領(lǐng)是《教育敕語》，以天皇的名義，明治政府頒布實(shí)行，文部省具體操作執(zhí)行。戰(zhàn)后：其指導(dǎo)綱領(lǐng)是《教育委員會(huì)法案》，美國教育使節(jié)團(tuán)的策劃、推動(dòng)，國家獨(dú)立后，日本強(qiáng)化了對(duì)思想政治教育的中央集權(quán)趨勢，教育委員會(huì)的改制，文部省的作用得到加強(qiáng)。二、日本思想政治教育由國家全面干預(yù)2、日本的思想政治教育由政府指揮，文部省操作執(zhí)行。（1）確立思想政治教育的教育體制。根據(jù)國家不同時(shí)期發(fā)展、侵略擴(kuò)張的政治意圖所需，日本由文部省來操作思想政治教育。如大正時(shí)期設(shè)立公民教育調(diào)查委員會(huì)1932年成立民族道德文化研究所1933年設(shè)立臨時(shí)教育調(diào)查部1934年成立思想教育司1935年成立教育刷新評(píng)議會(huì)戰(zhàn)后確立了特設(shè)道德教育體制2、日本的思想政治教育由政府指揮，文部省操作執(zhí)行。（2）實(shí)施教科書審定制度。1874年前，日本沒有教科書審閱制度1880年文部省地方學(xué)務(wù)局成立調(diào)查研究機(jī)構(gòu)，開始教科書審定戰(zhàn)后，教科書審定制度明確化，審定的內(nèi)容需與政府的政治主張一致。（2）實(shí)施教科書審定制度。3、日本思想政治教育建立了一整套教育法令，作為教育工作的規(guī)范。1947年頒布的《教育基本法》《學(xué)校教育法》是根本依據(jù)其管理制度為中央權(quán)力與地方權(quán)力相結(jié)合，中央的教育權(quán)力歸文部省，地方由各都、道、府、縣以及下一級(jí)的市、町、村的教育委員會(huì)主管。其文部省有權(quán)制訂教育發(fā)展規(guī)劃，審定教科書，對(duì)地方教育行政機(jī)關(guān)提供技術(shù)性指導(dǎo)和建議，擬定學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)課程設(shè)置和教學(xué)方法等。3、日本思想政治教育建立了一整套教育法令，作為教育工作的規(guī)范三、新加坡思想政治教育1、新加坡政府在對(duì)其思想政治教育以及整個(gè)精神文明建設(shè)實(shí)行統(tǒng)一指導(dǎo)、全面干預(yù)。把這種精神文明建設(shè)納入社會(huì)發(fā)展的總目標(biāo)并使之占有重要地位，制訂非常個(gè)體的方案和步驟，提出實(shí)施的保證措施。并動(dòng)員全社會(huì)積極參與，在全社會(huì)上形成良好的氛圍。2、政府把精神文明建設(shè)同國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和人們生存環(huán)境聯(lián)系起來，由總理公署統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，明確相關(guān)責(zé)任，共同建設(shè)。三、新加坡思想政治教育3、政府在倡導(dǎo)和支持全國的思想政治教育中也發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。特別是國家領(lǐng)導(dǎo)人大力提倡形式多樣的思想政治教育形式。提出相關(guān)具有感召力的口號(hào)，設(shè)立相關(guān)機(jī)構(gòu)如領(lǐng)導(dǎo)人的講話、撰寫文章1983年成立新加坡東亞哲學(xué)研究所，推廣儒學(xué)研究1985成立儒學(xué)研究會(huì)1988年成立國家意識(shí)委員會(huì)1990年設(shè)立新聞與藝術(shù)部，負(fù)責(zé)文化和宣傳工作提出“五大共同價(jià)值觀”，頒布《共同價(jià)值觀白皮書》“國家至上，社會(huì)為先；家庭為要，社會(huì)為本；關(guān)懷扶持，同舟共濟(jì)；求同存異，協(xié)商共識(shí)；各族和諧，宗教寬容”弘揚(yáng)“敬業(yè)樂群、勤勞進(jìn)取、廉潔奉公、講求效率”的新加坡精神。3、政府在倡導(dǎo)和支持全國的思想政治教育中也發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。四、美國、西歐思想政治教育由政府指導(dǎo)調(diào)控1、總體上看，西方國家思想政治教育，政府進(jìn)行間接管理，宏觀指導(dǎo)調(diào)控。學(xué)校的思想政治教育在體制國家意志的前提下，思想政治教育是滲透在其它學(xué)科當(dāng)中，政府功能一般通過間接調(diào)控社會(huì)、企事業(yè)單位思想政治教育，政府通過制度、法規(guī)、政府，對(duì)文化市場進(jìn)行管理，通過輿論進(jìn)行調(diào)控。四、美國、西歐思想政治教育由政府指導(dǎo)調(diào)控2、西方國家思想政治教育實(shí)施中政府的作用與國家體制有著直接的聯(lián)系，隨著國家政府對(duì)思想政治教育的重視，政府的干預(yù)有加強(qiáng)趨勢。（1）美國教育聯(lián)邦設(shè)教育部，各州由教育廳主持，基本實(shí)行徹底的地方分權(quán)，但政府逐漸加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的直接影響。1983年發(fā)表《國家處于危險(xiǎn)之中：教育改革勢在必行》助長了教育管理集權(quán)的傾向。（2）英國教育行政由中央教育和科學(xué)部、地方部教育行政當(dāng)局共同管理，教育和科學(xué)部不直接設(shè)立和管理學(xué)校，通過財(cái)政撥款、視導(dǎo)等方式影響全國教育；地方教育委員會(huì)和教育局具體管理所轄學(xué)校，校長有權(quán)確立學(xué)校課程和教材。2、西方國家思想政治教育實(shí)施中政府的作用與國家體制有著直接的（3）法國實(shí)行國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理的模式。其教育行政體系是中央設(shè)立教育部，全國劃分為26個(gè)大學(xué)區(qū)，然后公設(shè)省級(jí)督學(xué)處。在職權(quán)劃分上，教育部統(tǒng)管全國教育工作，權(quán)限廣泛而集中，中央對(duì)地方實(shí)行垂直領(lǐng)導(dǎo)。西方國家大多數(shù)對(duì)思想政治教育實(shí)行間接調(diào)控，法國實(shí)行集中管理。（3）法國實(shí)行國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理的模式。其教育3、西方國家政府在思想政治教育中的作用，有以下幾點(diǎn)，（1）美、英、德等國思想政治教育雖然各地區(qū)、各學(xué)校內(nèi)容和方法不同，但思想政治教育卻都有著大致相同的要求。這說明，各級(jí)政府在思想政治教育中并不是不起作用，只是作用方式不同而已。（2）政府的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人充分運(yùn)用各種宣傳手段，或通過演講，或與公眾直接對(duì)話，進(jìn)行強(qiáng)有力的思想政治教育。（3）政府運(yùn)用各種行政手段，通過提高物質(zhì)福利待遇，發(fā)動(dòng)群眾，制造輿論，來加強(qiáng)思想政治教育工作。3、西方國家政府在思想政治教育中的作用，有以下幾點(diǎn)，第二節(jié)思想政治教育的管理體制和運(yùn)行機(jī)制一、中國：有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有骨干，齊抓共管1、在社會(huì)主義中國，思想政治教育組織工作集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面（1）黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政共同負(fù)責(zé)，黨政工團(tuán)齊抓共管；習(xí)近平在8.19講話中強(qiáng)調(diào)：做好宣傳思想工作必須全黨動(dòng)手。各級(jí)黨委要負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)宣傳思想領(lǐng)域重大問題的分析研判和重大戰(zhàn)略性任務(wù)的統(tǒng)籌指導(dǎo)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)宣傳思想工作能力和水平。要樹立大宣傳的工作理念，動(dòng)員各條戰(zhàn)線各個(gè)部門一起來做，把宣傳思想工作同各個(gè)領(lǐng)域的行政管理、行業(yè)管理、社會(huì)管理更加緊密地結(jié)合起來。（2）以專職政工人員為骨干，吸引職工群眾廣泛參與。第二節(jié)思想政治教育的管理體制和運(yùn)行機(jī)制一、中國：有領(lǐng)導(dǎo)、2、發(fā)揮各級(jí)政府，各級(jí)行政部門及其領(lǐng)導(dǎo)在思想政治教育中的作用，是有效開展思想政治教育的重要條件。結(jié)合各級(jí)行政慣例做好思想政治教育工作，是各級(jí)行政部門及其領(lǐng)導(dǎo)的重要職責(zé)。（1）首先，思想政治教育必須同業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，保證單位各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的完成。發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)在思想政治教育中的作用，乃是實(shí)現(xiàn)思想政治教育與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，使思想政治教育落到實(shí)處的重要措施。（2）其次，加強(qiáng)行政管理是做好思想政治教育工作的重要手段。（3）再次，行政管理工作歸根到底是為了實(shí)現(xiàn)黨的各項(xiàng)任務(wù)服務(wù)的。2、發(fā)揮各級(jí)政府，各級(jí)行政部門及其領(lǐng)導(dǎo)在思想政治教育中的作用3、中國思想政治教育的管理中，非常重視建立和健全思想政治教育的專門機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)政工隊(duì)伍建設(shè)。（1）對(duì)機(jī)構(gòu)設(shè)立、人才隊(duì)伍建設(shè)的高度重視，鄧小平指出要加強(qiáng)政治機(jī)關(guān)，提高政治機(jī)關(guān)的威信；習(xí)近平在8.19講話中強(qiáng)調(diào)：宣傳思想部門承擔(dān)著十分重要的職責(zé)，必須守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。宣傳思想部門工作要強(qiáng)起來，首先是領(lǐng)導(dǎo)干部要強(qiáng)起來，班子要強(qiáng)起來。各級(jí)宣傳部門領(lǐng)導(dǎo)同志要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐，真正成為讓人信服的行家里手。3、中國思想政治教育的管理中，非常重視建立和健全思想政治教育（2）按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的要求，中國建設(shè)了一支高素質(zhì)的政工隊(duì)伍。高校、社會(huì)科學(xué)院相關(guān)研究與教學(xué)機(jī)構(gòu)、培養(yǎng)人才平臺(tái)以有相關(guān)學(xué)科設(shè)立。像設(shè)立了馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科，2004年實(shí)施馬克思主義理論研究與建設(shè)工程，入選專家學(xué)者共同編制教材，確立思想政治教育教學(xué)宣傳綱要。（3）加強(qiáng)政工隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)在于提高政工干部的素質(zhì)。（2）按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的要求，中國建設(shè)了一支高素質(zhì)二、日本思想政治教育的網(wǎng)格化日本組織實(shí)施思想政治教育，使通過建立一個(gè)廣大的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的。它的實(shí)施體系主要有如下四個(gè)特點(diǎn)：（1）建立各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校的一體多元思想政治教育管理體系，即全國思想政治教育一體化管理下的各行各業(yè)的思想政治教育網(wǎng)。（2）建立完整的地方思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校、社會(huì)、家庭、大眾傳播媒體都要在思想政治教育方面達(dá)成共識(shí)。（3）發(fā)展完善的學(xué)習(xí)思想政治教育運(yùn)作機(jī)制，使道德課、各科教學(xué)、學(xué)生課外活動(dòng)、校園生活及校風(fēng)建設(shè)、娛樂旅游等活動(dòng)都相互作用，發(fā)揮相應(yīng)的教育功能，并通過創(chuàng)辦家長學(xué)校等社會(huì)教育形式輻射學(xué)校的作用。（4）學(xué)校建立健全各種規(guī)章制度，積極開展與各種社會(huì)團(tuán)體的有益交往，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐能力。二、日本思想政治教育的網(wǎng)格化三、新加坡思想政治教育的法制管理新加坡通過法治和社會(huì)政策引導(dǎo)的方式，保證和推進(jìn)思想政治教育，規(guī)范人們的日常行為，使人們的行為朝著秩序化、規(guī)范化的方向發(fā)展。三、新加坡思想政治教育的法制管理四、西方國家的服務(wù)性管理機(jī)構(gòu)及專家化工作隊(duì)伍1、美國學(xué)校設(shè)有健全的學(xué)生工作機(jī)構(gòu)和工作系統(tǒng)，有良好的學(xué)生輔導(dǎo)中心、服務(wù)中心和服務(wù)設(shè)施。學(xué)校由專門副校長分管道德建設(shè)，設(shè)有分管學(xué)生的訓(xùn)導(dǎo)主任、輔導(dǎo)員來進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)還聘請(qǐng)一些顧問、社會(huì)工作者、心理咨詢專家、心理治療專家、精神病專家來解決學(xué)生思想、心理精神等方面的問題。2、在西方國家，從事學(xué)生工作的，大都是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，取得學(xué)士、碩士以至博士學(xué)位的專家。四、西方國家的服務(wù)性管理機(jī)構(gòu)及專家化工作隊(duì)伍第三節(jié)思想政治教育效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估方法一、中國衡量標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)現(xiàn)黨的基本路線與培育“四有”新人1、在中國，思想政治教育效果衡量標(biāo)準(zhǔn)，在不同歷史階段是不同的。（1）在社會(huì)主義初級(jí)階段前期，思想政治教育基本目的和任務(wù)，是以馬克思主義為指針，提高人們的政治覺悟、思想水平和道德素質(zhì)，引導(dǎo)人們?nèi)閷?shí)現(xiàn)黨的任務(wù)而奮斗。（2）在社會(huì)主義建設(shè)的歷史時(shí)期，是否有利于實(shí)現(xiàn)黨的基本路線和培育社會(huì)主義“四有”新人，是衡量思想政治教育有效性的標(biāo)準(zhǔn)。（3）在新的時(shí)代條件背景下，社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)、內(nèi)化、踐行應(yīng)該成為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中國特色社會(huì)主義道路、中國特色社會(huì)主義制度、中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)、認(rèn)同是當(dāng)前思想政治教育效果進(jìn)行衡量的重要政治量度。第三節(jié)思想政治教育效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估方法一、中國衡量標(biāo)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估比較課件八榮八恥以熱愛祖國為榮以危害祖國為恥以服務(wù)人民為榮以背離人民為恥以崇尚科學(xué)為榮以愚昧無知為恥以辛勤勞動(dòng)為榮以好逸惡勞為恥以團(tuán)結(jié)互助為榮以損人利己為恥以誠實(shí)守信為榮以見利忘義為恥以遵紀(jì)守法為榮以違法亂紀(jì)為恥以艱苦奮斗為榮以驕奢淫逸為恥八榮八恥以熱愛祖國為榮以危害祖國為恥2、對(duì)思想政治教育效果進(jìn)行評(píng)估的方法，主要有以下幾種：（1）定性評(píng)估與定量評(píng)估相結(jié)合（2）靜態(tài)評(píng)估與動(dòng)態(tài)評(píng)估相結(jié)合（3）效果評(píng)估與過程評(píng)估相結(jié)合2、對(duì)思想政治教育效果進(jìn)行評(píng)估的方法，主要有以下幾種：二、日本的“理想的人”日本“理想的人”16項(xiàng)道德育倫理品質(zhì)1、作為個(gè)人，自由，發(fā)展個(gè)性，銳意振作，有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，有小心、敬謹(jǐn)?shù)囊庾R(shí)；2、作為家庭的一員，使家庭成為愛的場所，休息的場所，教育的場所，家庭氣氛活躍；3、作為一個(gè)社會(huì)成員，盡忠職守，增進(jìn)社會(huì)福利，富有創(chuàng)造性，尊重社會(huì)規(guī)范；4、作為一個(gè)國民，具有適當(dāng)方式的愛國主義，愛護(hù)與尊敬象征國家的標(biāo)志，養(yǎng)成良好的民族特性。二、日本的“理想的人”三、新加坡的“新加坡人新加坡的“新加坡人”要具有以下品質(zhì)：1、國家意識(shí)2、正確價(jià)值觀3、有理想4、有道德修養(yǎng)5、明辨是非6、能抗拒西方頹廢思想和腐朽精神生活的良好公民。三、新加坡的“新加坡人四、西方公民教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)與民主公民的學(xué)習(xí)評(píng)估1、美國的“公民教育創(chuàng)造性教學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”分為兩部分，總共列出了8個(gè)方面31個(gè)問題主要就教師的公民課教學(xué)情況給出衡量標(biāo)準(zhǔn)。在“創(chuàng)造性教學(xué)過程”部分里，共有5個(gè)方面18個(gè)問題（1）識(shí)別問題?5條?（2）展開預(yù)定假設(shè)?5條?（3）檢驗(yàn)假設(shè)?6條?（4）導(dǎo)出結(jié)論?1條?（5）講結(jié)論運(yùn)用于新的論據(jù)?1條?四、西方公民教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)與民主公民的學(xué)習(xí)評(píng)估在“課堂氣氛”部分里，共有3個(gè)方面13個(gè)問題。（1）促進(jìn)公開討論?6條?（2）移情與接受?5條?（3）建立并保持與學(xué)生的和睦關(guān)系?2條2、“民主公民的學(xué)習(xí)評(píng)估”分為四個(gè)方面、主要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步情況進(jìn)行評(píng)估。（1）知識(shí)與能力技能?6條?（2）對(duì)民主的理性認(rèn)同?4條?（3）政治的魚群體的技能?5條?（4）對(duì)公共事務(wù)的態(tài)度及公民參與?16條?在“課堂氣氛”部分里，共有3個(gè)方面13個(gè)問題。第四節(jié)不同國家思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估異同一、制度、國情不同導(dǎo)致差異1、各國教育制度不同，對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)形式產(chǎn)生差異（1）社會(huì)主義中國對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，表現(xiàn)為共產(chǎn)黨同意領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)黨的組織全面負(fù)責(zé)，（2）法國的思想政治教育由國家直接干預(yù)。（3）美國和德國的思想政治教育則實(shí)行地方分權(quán)管理。（4）德國是聯(lián)邦制國家，各州有其憲法和政府，教育基本權(quán)為州所有。（5）英國和日本隊(duì)思想政治教育的管理，采取中央與地方的合作制形式。第四節(jié)不同國家思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估異同一、制度、2，各國的國情不同?對(duì)思想政治教育的組織產(chǎn)生差異（1）社會(huì)主義中國組織實(shí)施思想政治教育的特點(diǎn)是有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有骨干、全社會(huì)各方面力量齊抓共管。（2）日本組織實(shí)施思想政治教育的特點(diǎn)是，營造一個(gè)以學(xué)校為中心，呈輻射狀的全方位的“道德教育”網(wǎng)絡(luò)。（3）美國以及西歐各國，思想政孩子教育的組織實(shí)施則采取一種比較隱蔽的形式。2，各國的國情不同?對(duì)思想政治教育的組織產(chǎn)生差異3、不同社會(huì)制度下，思想政治教育效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估方法不一樣（1）在社會(huì)主義中國，服務(wù)于黨在新時(shí)期的任務(wù)和基本路線，服務(wù)于培育社會(huì)主義“四有”新人，構(gòu)成衡量思想政治教育有效性的標(biāo)準(zhǔn)。（2）日本和新加坡在其思想政治教育中也有著明確的意識(shí)形態(tài)方面的要求，如日本要求學(xué)生熱愛“議會(huì)制民主主義”，新加坡則要以實(shí)實(shí)在在的發(fā)展成就和人民富裕的物質(zhì)生活“來迎接共產(chǎn)主義的挑戰(zhàn)”。（3）西方思想政治教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)，就是能否培養(yǎng)出認(rèn)同資本主義制度的“民主公民”3、不同社會(huì)制度下，思想政治教育效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估方法不一二、思想政治教育的共同本質(zhì)導(dǎo)致一致性1、各國都強(qiáng)調(diào)對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)2、各國都強(qiáng)調(diào)對(duì)思想政治教育的組織協(xié)調(diào)3、各國思想政治教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)有一致性（1）首先，確定思想政治教育所要達(dá)到的目標(biāo)，然后對(duì)照目標(biāo)對(duì)思想政治教育的效果進(jìn)行考察，看其是否達(dá)到或在何等程度上達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，并由此判定思想政治教育的成效。（2）其次，既要看人們?cè)谒枷胝谓逃矫娴闹R(shí)狀況，又要看在這方面的行為表現(xiàn)。（3）再次，把思想政治方面和業(yè)務(wù)方面綜合起來加以考慮，進(jìn)行全面的分析。二、思想政治教育的共同本質(zhì)導(dǎo)致一致性思考題：1、中國共產(chǎn)黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)具體表現(xiàn)在哪些方面？2、美國、西歐等國家政府在思想政治教育中的作用，要注意哪幾點(diǎn)？3、中國對(duì)思想政治教育效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么？思考題：1、中國共產(chǎn)黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)具體表現(xiàn)在哪些方面比較思想政治教育十五思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估比較比較思想政治教育十五思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估比較第一節(jié)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)第二節(jié)思想政治教育的管理體制和運(yùn)行機(jī)制第三節(jié)思想政治教育效果和衡量標(biāo)與評(píng)估方法第四節(jié)不同國家思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估異同內(nèi)容提要：第一節(jié)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容提要：通過本章的學(xué)習(xí)，要了解典型國家思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估等環(huán)節(jié)基本問題，對(duì)其思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估形成一個(gè)基本正確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同國家思想政治教育理論基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估的異同表現(xiàn)教學(xué)目的要求通過本章的學(xué)習(xí)，要了解典型國家思想政治教育的第一節(jié)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)什么是思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)？為什么思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)需要領(lǐng)導(dǎo)？思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)方式有哪些？如何實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)更好的領(lǐng)導(dǎo)？第一節(jié)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)什么是思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)？一、社會(huì)主義中國思想政治教育由共產(chǎn)黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)1、準(zhǔn)確理解黨的領(lǐng)導(dǎo)含義黨的領(lǐng)導(dǎo)：政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)一、社會(huì)主義中國思想政治教育由共產(chǎn)黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)2、思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)行黨的領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢、制度優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)黨對(duì)思想政治教育的全面領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)行政系統(tǒng)對(duì)思想政治教育的管理。上自中央政府和各級(jí)政府及其所屬部門，下至基層農(nóng)村、工廠、學(xué)校都有進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任和任務(wù)。3、歷史上中國共產(chǎn)黨始終強(qiáng)調(diào)對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)在革命和建設(shè)時(shí)期，一貫堅(jiān)持黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)黨的各級(jí)組織都應(yīng)當(dāng)把思想政治教育擺在重要地位，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。2、思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)行黨的領(lǐng)導(dǎo)如毛澤東在《論聯(lián)合政府》指出：“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)，如果這個(gè)任務(wù)不解決，黨的一切政治任務(wù)是不能完成的?！痹诟母镩_放的歷史條件下，鄧小平也強(qiáng)調(diào)：“必須大力加強(qiáng)黨對(duì)思想戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)”，“在工作重心轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)建設(shè)以后，全黨要研究如何適應(yīng)新的條件，加強(qiáng)黨的思想工作，防止埋頭經(jīng)濟(jì)工作，忽視思想工作的傾向?！比缑珴蓶|在《論聯(lián)合政府》指出：“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行江澤民同志指出“加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的思想政治工作，是全黨的一件大事”，是宣傳工作的“重中之重”，鞏固了思想政治工作在新時(shí)期地位和作用。江澤民在1994年全國宣傳思想工作會(huì)議上講到：“一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門的宣傳思想工作和精神文明建設(shè)，責(zé)任主要在這個(gè)地區(qū)和部門的黨組織。2000年6月，新中國成立以來由黨中央第一次召開的思想政治工作會(huì)議中江澤民進(jìn)一步對(duì)思想政治教育的“生命線”“中心環(huán)節(jié)”、“重要政治形勢”進(jìn)行了深刻的論述。胡錦濤在新的歷史情況下，結(jié)合我國社會(huì)主義歷史背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)等思想。同時(shí)制定了一系列思想政治教育的指導(dǎo)文獻(xiàn)，如《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干問題》、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的意見》等，從現(xiàn)實(shí)性上完善了實(shí)現(xiàn)黨對(duì)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)的途徑與方式。江澤民同志指出“加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的思想政治工作，是全黨的2013年8月19日，習(xí)近平在全國宣傳思想工作會(huì)議上指出：“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”，“所有宣傳思想部門和單位，所有宣傳思想戰(zhàn)線上的黨員、干部都要旗幟鮮明堅(jiān)持黨性原則”，“堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，是宣傳思想工作必須遵循的重要方針?！睒O端重要的工作黨性和人民性的一致性、統(tǒng)一性領(lǐng)導(dǎo)干部及其隊(duì)伍建設(shè)2013年8月19日，習(xí)近平在全國宣傳思想工作會(huì)議上指出：“4、為什么中國強(qiáng)調(diào)黨對(duì)思想政治教育的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)？首先，只有堅(jiān)持黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證思想政治教育的正確方向。其次，只有黨領(lǐng)導(dǎo)思想政治教育，才能保證思想政治教育的科學(xué)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)化。再次，只有黨領(lǐng)導(dǎo)思想政治教育，才能保證思想政治教育工作目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。4、為什么中國強(qiáng)調(diào)黨對(duì)思想政治教育的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)？5、中國共產(chǎn)黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)具體表現(xiàn)（1）上自黨中央，下至各級(jí)黨組織，對(duì)思想政治教育都負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。黨在政治、思想和組織的領(lǐng)導(dǎo)中，把思想領(lǐng)導(dǎo)作為中心環(huán)節(jié)來抓；（2）要求各級(jí)黨組織都必須切實(shí)抓好思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)工作。要貫徹兩手抓、兩手都要硬的方針，要領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)好黨、政、軍、民、學(xué)各方面的思想政治教育，要?jiǎng)訂T全社會(huì)關(guān)心、支持思想政治教育。（3）為了加強(qiáng)黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，必須實(shí)行黨政分開的原則。5、中國共產(chǎn)黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)具體表現(xiàn)二、日本思想政治教育由國家全面干預(yù)1、無論在戰(zhàn)前、戰(zhàn)后，日本政府及其相關(guān)機(jī)構(gòu)在思想政治教育中起著非常重要的作用戰(zhàn)前：其指導(dǎo)綱領(lǐng)是《教育敕語》，以天皇的名義，明治政府頒布實(shí)行，文部省具體操作執(zhí)行。戰(zhàn)后：其指導(dǎo)綱領(lǐng)是《教育委員會(huì)法案》，美國教育使節(jié)團(tuán)的策劃、推動(dòng)，國家獨(dú)立后，日本強(qiáng)化了對(duì)思想政治教育的中央集權(quán)趨勢，教育委員會(huì)的改制，文部省的作用得到加強(qiáng)。二、日本思想政治教育由國家全面干預(yù)2、日本的思想政治教育由政府指揮，文部省操作執(zhí)行。（1）確立思想政治教育的教育體制。根據(jù)國家不同時(shí)期發(fā)展、侵略擴(kuò)張的政治意圖所需，日本由文部省來操作思想政治教育。如大正時(shí)期設(shè)立公民教育調(diào)查委員會(huì)1932年成立民族道德文化研究所1933年設(shè)立臨時(shí)教育調(diào)查部1934年成立思想教育司1935年成立教育刷新評(píng)議會(huì)戰(zhàn)后確立了特設(shè)道德教育體制2、日本的思想政治教育由政府指揮，文部省操作執(zhí)行。（2）實(shí)施教科書審定制度。1874年前，日本沒有教科書審閱制度1880年文部省地方學(xué)務(wù)局成立調(diào)查研究機(jī)構(gòu)，開始教科書審定戰(zhàn)后，教科書審定制度明確化，審定的內(nèi)容需與政府的政治主張一致。（2）實(shí)施教科書審定制度。3、日本思想政治教育建立了一整套教育法令，作為教育工作的規(guī)范。1947年頒布的《教育基本法》《學(xué)校教育法》是根本依據(jù)其管理制度為中央權(quán)力與地方權(quán)力相結(jié)合，中央的教育權(quán)力歸文部省，地方由各都、道、府、縣以及下一級(jí)的市、町、村的教育委員會(huì)主管。其文部省有權(quán)制訂教育發(fā)展規(guī)劃，審定教科書，對(duì)地方教育行政機(jī)關(guān)提供技術(shù)性指導(dǎo)和建議，擬定學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)課程設(shè)置和教學(xué)方法等。3、日本思想政治教育建立了一整套教育法令，作為教育工作的規(guī)范三、新加坡思想政治教育1、新加坡政府在對(duì)其思想政治教育以及整個(gè)精神文明建設(shè)實(shí)行統(tǒng)一指導(dǎo)、全面干預(yù)。把這種精神文明建設(shè)納入社會(huì)發(fā)展的總目標(biāo)并使之占有重要地位，制訂非常個(gè)體的方案和步驟，提出實(shí)施的保證措施。并動(dòng)員全社會(huì)積極參與，在全社會(huì)上形成良好的氛圍。2、政府把精神文明建設(shè)同國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和人們生存環(huán)境聯(lián)系起來，由總理公署統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，明確相關(guān)責(zé)任，共同建設(shè)。三、新加坡思想政治教育3、政府在倡導(dǎo)和支持全國的思想政治教育中也發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。特別是國家領(lǐng)導(dǎo)人大力提倡形式多樣的思想政治教育形式。提出相關(guān)具有感召力的口號(hào)，設(shè)立相關(guān)機(jī)構(gòu)如領(lǐng)導(dǎo)人的講話、撰寫文章1983年成立新加坡東亞哲學(xué)研究所，推廣儒學(xué)研究1985成立儒學(xué)研究會(huì)1988年成立國家意識(shí)委員會(huì)1990年設(shè)立新聞與藝術(shù)部，負(fù)責(zé)文化和宣傳工作提出“五大共同價(jià)值觀”，頒布《共同價(jià)值觀白皮書》“國家至上，社會(huì)為先；家庭為要，社會(huì)為本；關(guān)懷扶持，同舟共濟(jì)；求同存異，協(xié)商共識(shí)；各族和諧，宗教寬容”弘揚(yáng)“敬業(yè)樂群、勤勞進(jìn)取、廉潔奉公、講求效率”的新加坡精神。3、政府在倡導(dǎo)和支持全國的思想政治教育中也發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。四、美國、西歐思想政治教育由政府指導(dǎo)調(diào)控1、總體上看，西方國家思想政治教育，政府進(jìn)行間接管理，宏觀指導(dǎo)調(diào)控。學(xué)校的思想政治教育在體制國家意志的前提下，思想政治教育是滲透在其它學(xué)科當(dāng)中，政府功能一般通過間接調(diào)控社會(huì)、企事業(yè)單位思想政治教育，政府通過制度、法規(guī)、政府，對(duì)文化市場進(jìn)行管理，通過輿論進(jìn)行調(diào)控。四、美國、西歐思想政治教育由政府指導(dǎo)調(diào)控2、西方國家思想政治教育實(shí)施中政府的作用與國家體制有著直接的聯(lián)系，隨著國家政府對(duì)思想政治教育的重視，政府的干預(yù)有加強(qiáng)趨勢。（1）美國教育聯(lián)邦設(shè)教育部，各州由教育廳主持，基本實(shí)行徹底的地方分權(quán)，但政府逐漸加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的直接影響。1983年發(fā)表《國家處于危險(xiǎn)之中：教育改革勢在必行》助長了教育管理集權(quán)的傾向。（2）英國教育行政由中央教育和科學(xué)部、地方部教育行政當(dāng)局共同管理，教育和科學(xué)部不直接設(shè)立和管理學(xué)校，通過財(cái)政撥款、視導(dǎo)等方式影響全國教育；地方教育委員會(huì)和教育局具體管理所轄學(xué)校，校長有權(quán)確立學(xué)校課程和教材。2、西方國家思想政治教育實(shí)施中政府的作用與國家體制有著直接的（3）法國實(shí)行國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理的模式。其教育行政體系是中央設(shè)立教育部，全國劃分為26個(gè)大學(xué)區(qū)，然后公設(shè)省級(jí)督學(xué)處。在職權(quán)劃分上，教育部統(tǒng)管全國教育工作，權(quán)限廣泛而集中，中央對(duì)地方實(shí)行垂直領(lǐng)導(dǎo)。西方國家大多數(shù)對(duì)思想政治教育實(shí)行間接調(diào)控，法國實(shí)行集中管理。（3）法國實(shí)行國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理的模式。其教育3、西方國家政府在思想政治教育中的作用，有以下幾點(diǎn)，（1）美、英、德等國思想政治教育雖然各地區(qū)、各學(xué)校內(nèi)容和方法不同，但思想政治教育卻都有著大致相同的要求。這說明，各級(jí)政府在思想政治教育中并不是不起作用，只是作用方式不同而已。（2）政府的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人充分運(yùn)用各種宣傳手段，或通過演講，或與公眾直接對(duì)話，進(jìn)行強(qiáng)有力的思想政治教育。（3）政府運(yùn)用各種行政手段，通過提高物質(zhì)福利待遇，發(fā)動(dòng)群眾，制造輿論，來加強(qiáng)思想政治教育工作。3、西方國家政府在思想政治教育中的作用，有以下幾點(diǎn)，第二節(jié)思想政治教育的管理體制和運(yùn)行機(jī)制一、中國：有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有骨干，齊抓共管1、在社會(huì)主義中國，思想政治教育組織工作集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面（1）黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政共同負(fù)責(zé)，黨政工團(tuán)齊抓共管；習(xí)近平在8.19講話中強(qiáng)調(diào)：做好宣傳思想工作必須全黨動(dòng)手。各級(jí)黨委要負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)宣傳思想領(lǐng)域重大問題的分析研判和重大戰(zhàn)略性任務(wù)的統(tǒng)籌指導(dǎo)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)宣傳思想工作能力和水平。要樹立大宣傳的工作理念，動(dòng)員各條戰(zhàn)線各個(gè)部門一起來做，把宣傳思想工作同各個(gè)領(lǐng)域的行政管理、行業(yè)管理、社會(huì)管理更加緊密地結(jié)合起來。（2）以專職政工人員為骨干，吸引職工群眾廣泛參與。第二節(jié)思想政治教育的管理體制和運(yùn)行機(jī)制一、中國：有領(lǐng)導(dǎo)、2、發(fā)揮各級(jí)政府，各級(jí)行政部門及其領(lǐng)導(dǎo)在思想政治教育中的作用，是有效開展思想政治教育的重要條件。結(jié)合各級(jí)行政慣例做好思想政治教育工作，是各級(jí)行政部門及其領(lǐng)導(dǎo)的重要職責(zé)。（1）首先，思想政治教育必須同業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，保證單位各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的完成。發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)在思想政治教育中的作用，乃是實(shí)現(xiàn)思想政治教育與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，使思想政治教育落到實(shí)處的重要措施。（2）其次，加強(qiáng)行政管理是做好思想政治教育工作的重要手段。（3）再次，行政管理工作歸根到底是為了實(shí)現(xiàn)黨的各項(xiàng)任務(wù)服務(wù)的。2、發(fā)揮各級(jí)政府，各級(jí)行政部門及其領(lǐng)導(dǎo)在思想政治教育中的作用3、中國思想政治教育的管理中，非常重視建立和健全思想政治教育的專門機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)政工隊(duì)伍建設(shè)。（1）對(duì)機(jī)構(gòu)設(shè)立、人才隊(duì)伍建設(shè)的高度重視，鄧小平指出要加強(qiáng)政治機(jī)關(guān)，提高政治機(jī)關(guān)的威信；習(xí)近平在8.19講話中強(qiáng)調(diào)：宣傳思想部門承擔(dān)著十分重要的職責(zé)，必須守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。宣傳思想部門工作要強(qiáng)起來，首先是領(lǐng)導(dǎo)干部要強(qiáng)起來，班子要強(qiáng)起來。各級(jí)宣傳部門領(lǐng)導(dǎo)同志要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐，真正成為讓人信服的行家里手。3、中國思想政治教育的管理中，非常重視建立和健全思想政治教育（2）按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的要求，中國建設(shè)了一支高素質(zhì)的政工隊(duì)伍。高校、社會(huì)科學(xué)院相關(guān)研究與教學(xué)機(jī)構(gòu)、培養(yǎng)人才平臺(tái)以有相關(guān)學(xué)科設(shè)立。像設(shè)立了馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科，2004年實(shí)施馬克思主義理論研究與建設(shè)工程，入選專家學(xué)者共同編制教材，確立思想政治教育教學(xué)宣傳綱要。（3）加強(qiáng)政工隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)在于提高政工干部的素質(zhì)。（2）按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的要求，中國建設(shè)了一支高素質(zhì)二、日本思想政治教育的網(wǎng)格化日本組織實(shí)施思想政治教育，使通過建立一個(gè)廣大的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的。它的實(shí)施體系主要有如下四個(gè)特點(diǎn)：（1）建立各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校的一體多元思想政治教育管理體系，即全國思想政治教育一體化管理下的各行各業(yè)的思想政治教育網(wǎng)。（2）建立完整的地方思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校、社會(huì)、家庭、大眾傳播媒體都要在思想政治教育方面達(dá)成共識(shí)。（3）發(fā)展完善的學(xué)習(xí)思想政治教育運(yùn)作機(jī)制，使道德課、各科教學(xué)、學(xué)生課外活動(dòng)、校園生活及校風(fēng)建設(shè)、娛樂旅游等活動(dòng)都相互作用，發(fā)揮相應(yīng)的教育功能，并通過創(chuàng)辦家長學(xué)校等社會(huì)教育形式輻射學(xué)校的作用。（4）學(xué)校建立健全各種規(guī)章制度，積極開展與各種社會(huì)團(tuán)體的有益交往，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐能力。二、日本思想政治教育的網(wǎng)格化三、新加坡思想政治教育的法制管理新加坡通過法治和社會(huì)政策引導(dǎo)的方式，保證和推進(jìn)思想政治教育，規(guī)范人們的日常行為，使人們的行為朝著秩序化、規(guī)范化的方向發(fā)展。三、新加坡思想政治教育的法制管理四、西方國家的服務(wù)性管理機(jī)構(gòu)及專家化工作隊(duì)伍1、美國學(xué)校設(shè)有健全的學(xué)生工作機(jī)構(gòu)和工作系統(tǒng)，有良好的學(xué)生輔導(dǎo)中心、服務(wù)中心和服務(wù)設(shè)施。學(xué)校由專門副校長分管道德建設(shè)，設(shè)有分管學(xué)生的訓(xùn)導(dǎo)主任、輔導(dǎo)員來進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)還聘請(qǐng)一些顧問、社會(huì)工作者、心理咨詢專家、心理治療專家、精神病專家來解決學(xué)生思想、心理精神等方面的問題。2、在西方國家，從事學(xué)生工作的，大都是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，取得學(xué)士、碩士以至博士學(xué)位的專家。四、西方國家的服務(wù)性管理機(jī)構(gòu)及專家化工作隊(duì)伍第三節(jié)思想政治教育效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估方法一、中國衡量標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)現(xiàn)黨的基本路線與培育“四有”新人1、在中國，思想政治教育效果衡量標(biāo)準(zhǔn)，在不同歷史階段是不同的。（1）在社會(huì)主義初級(jí)階段前期，思想政治教育基本目的和任務(wù)，是以馬克思主義為指針，提高人們的政治覺悟、思想水平和道德素質(zhì)，引導(dǎo)人們?nèi)閷?shí)現(xiàn)黨的任務(wù)而奮斗。（2）在社會(huì)主義建設(shè)的歷史時(shí)期，是否有利于實(shí)現(xiàn)黨的基本路線和培育社會(huì)主義“四有”新人，是衡量思想政治教育有效性的標(biāo)準(zhǔn)。（3）在新的時(shí)代條件背景下，社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)、內(nèi)化、踐行應(yīng)該成為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中國特色社會(huì)主義道路、中國特色社會(huì)主義制度、中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)、認(rèn)同是當(dāng)前思想政治教育效果進(jìn)行衡量的重要政治量度。第三節(jié)思想政治教育效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估方法一、中國衡量標(biāo)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估比較課件八榮八恥以熱愛祖國為榮以危害祖國為恥以服務(wù)人民為榮以背離人民為恥以崇尚科學(xué)為榮以愚昧無知為恥以辛勤勞動(dòng)為榮以好逸惡勞為恥以團(tuán)結(jié)互助為榮以損人利己為恥以誠實(shí)守信為榮以見利忘義為恥以遵紀(jì)守法為榮以違法亂紀(jì)為恥以艱苦奮斗為榮以驕奢淫逸為恥八榮八恥以熱愛祖國為榮以危害祖國為恥2、對(duì)思想政治教育效果進(jìn)行評(píng)估的方法，主要有以下幾種：（1）定性評(píng)估與定量評(píng)估相結(jié)合（2）靜態(tài)評(píng)估與動(dòng)態(tài)評(píng)估相結(jié)合（3）效果評(píng)估與過程評(píng)估相結(jié)合2、對(duì)思想政治教育效果進(jìn)行評(píng)估的方法，主要有以下幾種：二、日本的“理想的人”日本“理想的人”16項(xiàng)道德育倫理品質(zhì)1、作為個(gè)人，自由，發(fā)展個(gè)性，銳意振作，有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，有小心、敬謹(jǐn)?shù)囊庾R(shí)；2、作為家庭的一員，使家庭成為愛的場所，休息的場所，教育的場所，家庭氣氛活躍；3、作為一個(gè)社會(huì)成員，盡忠職守，增進(jìn)社會(huì)福利，富有創(chuàng)造性，尊重社會(huì)規(guī)范；4、作為一個(gè)國民，具有適當(dāng)方式的愛國主義，愛護(hù)與尊敬象征國家的標(biāo)志，養(yǎng)成良好的民族特性。二、日本的“理想的人”三、新加坡的“新加坡人新加坡的“新加坡人”要