部編人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《13-畫(huà)楊桃》課件

你吃過(guò)楊桃嗎？楊桃你吃過(guò)楊桃嗎？楊桃畫(huà)楊桃13畫(huà)楊桃13聽(tīng)課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。聽(tīng)課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。érbān而班倒哈sùqiǎnɡshǎnɡyuè肅晌頁(yè)搶嘻hādàoyèkào靠huì誨審shěn悅xīshì視我會(huì)認(rèn)

你用什么好辦法記住這些生字的呢？érbān而班倒哈sùqiǎnɡshǎnɡyuè肅晌頁(yè)搶比一比，認(rèn)一認(rèn)。審（）嬸（）視（）觀(guān)（）搶?zhuān)ǎ專(zhuān)ǎ偅ǎ┱f(shuō)（）審視嬸嬸搶先手槍電視壯觀(guān)喜悅說(shuō)話(huà)響（）晌（）響聲半晌悔（）誨（）后悔教誨比一比，認(rèn)一認(rèn)。審（）視（）搶?zhuān)ǎ偅╠ǎo

（摔倒）

（不倒翁）dào

（倒水）

（倒車(chē)）

（倒不如）倒多音字dǎo（摔倒）dào（倒水）倒多音字靠近依靠可靠注視仰視視而不見(jiàn)搶先搶救搶奪喜悅愉悅賞心悅目yǎnɡ讀一讀，記一記。duóyú靠近依靠可靠注視仰視視而不見(jiàn)yǎnɡ讀一圖畫(huà)課擺放座位靠邊而是交出去班里哈哈大笑倒不如審視那頁(yè)嚴(yán)肅半晌搶答笑嘻嘻和顏悅色教誨讀一讀圖畫(huà)課擺放座位靠邊而是讀一讀靠摘楊桃而班哈倒審視頁(yè)肅晌搶嘻悅誨靠摘楊桃而班哈倒審視頁(yè)肅晌搶嘻悅誨

同桌開(kāi)火車(chē)讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不唱讀。讀完評(píng)一評(píng)。我會(huì)讀課文同桌開(kāi)火車(chē)讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不唱讀

圖畫(huà)課上我_______________________，結(jié)果同學(xué)們看了都_________，老師讓同學(xué)們?cè)谖业淖簧嫌^(guān)察，發(fā)現(xiàn)________________，由此教育同學(xué)們當(dāng)我們看見(jiàn)別人有不同看法時(shí)時(shí)，不要________,要

。把楊桃畫(huà)成五角星的樣子哈哈大笑楊桃確實(shí)像五角星忙著發(fā)笑我讀懂了課文看看人家是從什么角度看的圖畫(huà)課上我_____________________

講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。讀課文第1自然段，找一找：“我”看到的楊桃是什么樣子的？講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平常所見(jiàn)的楊桃“我”所見(jiàn)的楊桃平常所見(jiàn)的楊桃“我”所見(jiàn)的楊桃

講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確?！ぁぁぁぁぁぁぁひ唤z不茍實(shí)事求是ɡǒu講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”嘲笑cháo同學(xué)們看了“我”的畫(huà)后是怎樣的態(tài)度？幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)。嘲笑cháo同學(xué)們看了“我”的自由朗讀5-11自然段，想一想：老師看了“我”的畫(huà)后，和同學(xué)們的反應(yīng)有什么不同呢？自由朗讀5-11自然段，想一想：

老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃……

老師為什么要到“我”的座位上“審視”講桌上的楊桃呢？仔細(xì)地看。認(rèn)真對(duì)待仔細(xì)觀(guān)察老師看了“我”的畫(huà)后做了什么？圈出描寫(xiě)老師動(dòng)作的詞語(yǔ)。老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌

老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家：“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”用“—”畫(huà)出老師說(shuō)的話(huà)，用“﹏”畫(huà)出同學(xué)們說(shuō)的話(huà)。﹏﹏﹏﹏我們來(lái)分角色讀一讀吧！老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌老師的神情發(fā)生了什么變化呢？在描寫(xiě)老師神情的詞語(yǔ)下面做上標(biāo)記。老師的神情變得嚴(yán)肅了。

“嚴(yán)肅”是什么樣子的呢？··老師的神情發(fā)生了什么變化呢？在描寫(xiě)老師神情的詞語(yǔ)下面做上標(biāo)記思考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？

老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說(shuō)“不像”，還嘲笑我。老師的神情變得嚴(yán)肅了。思考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？老師發(fā)現(xiàn)“我”明明自由朗讀12-16自然段,說(shuō)一說(shuō)：1、老師是怎樣做的？2、這樣做有什么好處？自由朗讀12-16自然段,說(shuō)一說(shuō)：

于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！庇谩啊碑?huà)出老師說(shuō)的話(huà)，用“﹏”畫(huà)出同學(xué)們說(shuō)的話(huà)。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏我們來(lái)分角色讀一讀吧！于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)讀一讀師生的兩段對(duì)話(huà)，感受同學(xué)們態(tài)度的變化?！斑@幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！背靶Σ缓靡馑歼t疑沒(méi)坐在“我”的位置時(shí)坐在“我”的位置時(shí)讀一讀師生的兩段對(duì)話(huà)，感受同學(xué)們態(tài)度的變化?！斑@幅畫(huà)畫(huà)得像不想象說(shuō)話(huà)

如果你就是剛才發(fā)出嘲笑聲的同學(xué)，你這時(shí)的心情是怎樣的？你想對(duì)那位把楊桃畫(huà)成五角星的同學(xué)說(shuō)些什么呢？想象說(shuō)話(huà)如果你就是剛才發(fā)出嘲笑聲的同學(xué)，你這時(shí)的心情老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！蓖瑢W(xué)們知道錯(cuò)后，老師的神情又發(fā)生了什么變化呢？在描寫(xiě)老師神情的詞語(yǔ)下面做上標(biāo)記?！ぁぁぁだ蠋熥屵@幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：在表格中填出描寫(xiě)老師神情的詞語(yǔ)。嚴(yán)肅和顏悅色當(dāng)同學(xué)們嘲笑“我”時(shí)當(dāng)同學(xué)們知道錯(cuò)誤后在表格中填出描寫(xiě)老師神情的詞語(yǔ)。嚴(yán)肅和顏悅色當(dāng)同學(xué)們嘲笑“我

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！?/p>

老師的教誨讓我終生難忘。老師的“教誨”具體指的是什么呢？用“—”畫(huà)出來(lái)。

。老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“

看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。

老師的“教誨”：看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把畫(huà)貓

畫(huà)得像嗎？畫(huà)貓畫(huà)得像嗎？畫(huà)貓畫(huà)貓畫(huà)貓畫(huà)貓畫(huà)貓畫(huà)貓

這個(gè)道理只適用于畫(huà)畫(huà)嗎？這個(gè)道理只適用于畫(huà)畫(huà)嗎？從不同的角度看問(wèn)題，會(huì)有不一樣的結(jié)果；如果別人說(shuō)話(huà)、做事和我們想的不一樣，不能隨便嘲笑別人。要學(xué)會(huì)從別人的角度看問(wèn)題，也許別人是正確的。老師的“教誨”：從不同的角度看問(wèn)題，會(huì)有不一樣的結(jié)果；老師的“教誨”：一、比一比，再組詞。課（）座（）交（）

棵（）坐（）餃（）課本一棵座位坐下交通水餃一、比一比，再組詞。課本一棵座位坐下交通水餃二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的______不同，楊桃的______也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成________的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從__________看的?！苯嵌葮幼游褰切鞘裁唇嵌榷?、根據(jù)課文內(nèi)容填空。角度樣子五角星什么角度從不同角度觀(guān)察你熟悉的事物，把所看到的與同學(xué)們交流。摘抄有關(guān)為人誠(chéng)實(shí)的名言和格言。寫(xiě)一篇讀了這篇文章的啟示。從不同角度觀(guān)察你熟悉的事物，把所看到的與同學(xué)們交流。圖tú

組詞：圖畫(huà)地圖造句：這里的美景簡(jiǎn)直像是一幅圖畫(huà)。

我會(huì)寫(xiě)圖tú組詞：圖畫(huà)地圖造句：這里的美景簡(jiǎn)直像是一幅圖課kè

組詞：上課課文造句：我們正在上課。

課kè組詞：上課課文造句：我們正在上課。擺bǎi

組詞：擺放擺設(shè)造句：我把書(shū)桌上的文具擺放整齊。

擺bǎi組詞：擺放擺設(shè)造句：我把書(shū)桌上的文具擺放整齊座zuò

組詞：座位入座造句：這間教室里的座位都空著了。

座zuò組詞：座位入座造句：這間教室里的座位都空著了交jiāo

組詞：公交車(chē)交給造句：我把撿到的東西交給了老師。

交jiāo組詞：公交車(chē)交給造句：我把撿到的東西交給哈hā

組詞：哈哈大笑哈氣造句：我忍不住哈哈大笑起來(lái)。

哈hā組詞：哈哈大笑哈氣造句：我忍不住哈哈大笑起來(lái)。頁(yè)yè

組詞：一頁(yè)幾頁(yè)造句：我今天就讀了一頁(yè)書(shū)。

頁(yè)yè組詞：一頁(yè)幾頁(yè)造句：我今天就讀了一頁(yè)書(shū)。搶qiǎnɡ

組詞：搶答搶先造句：同學(xué)們紛紛舉手搶答問(wèn)題。

搶qiǎnɡ組詞：搶答搶先造句：同學(xué)們紛紛舉手搶答嘻xī

組詞：嘻嘻嘻笑造句：同學(xué)們都嘻嘻地笑起來(lái)。

嘻xī組詞：嘻嘻嘻笑造句：同學(xué)們都嘻嘻地笑起來(lái)。你吃過(guò)楊桃嗎？楊桃你吃過(guò)楊桃嗎？楊桃畫(huà)楊桃13畫(huà)楊桃13聽(tīng)課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。聽(tīng)課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。érbān而班倒哈sùqiǎnɡshǎnɡyuè肅晌頁(yè)搶嘻hādàoyèkào靠huì誨審shěn悅xīshì視我會(huì)認(rèn)

你用什么好辦法記住這些生字的呢？érbān而班倒哈sùqiǎnɡshǎnɡyuè肅晌頁(yè)搶比一比，認(rèn)一認(rèn)。審（）嬸（）視（）觀(guān)（）搶?zhuān)ǎ專(zhuān)ǎ偅ǎ┱f(shuō)（）審視嬸嬸搶先手槍電視壯觀(guān)喜悅說(shuō)話(huà)響（）晌（）響聲半晌悔（）誨（）后悔教誨比一比，認(rèn)一認(rèn)。審（）視（）搶?zhuān)ǎ偅╠ǎo

（摔倒）

（不倒翁）dào

（倒水）

（倒車(chē)）

（倒不如）倒多音字dǎo（摔倒）dào（倒水）倒多音字靠近依靠可靠注視仰視視而不見(jiàn)搶先搶救搶奪喜悅愉悅賞心悅目yǎnɡ讀一讀，記一記。duóyú靠近依靠可靠注視仰視視而不見(jiàn)yǎnɡ讀一圖畫(huà)課擺放座位靠邊而是交出去班里哈哈大笑倒不如審視那頁(yè)嚴(yán)肅半晌搶答笑嘻嘻和顏悅色教誨讀一讀圖畫(huà)課擺放座位靠邊而是讀一讀靠摘楊桃而班哈倒審視頁(yè)肅晌搶嘻悅誨靠摘楊桃而班哈倒審視頁(yè)肅晌搶嘻悅誨

同桌開(kāi)火車(chē)讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不唱讀。讀完評(píng)一評(píng)。我會(huì)讀課文同桌開(kāi)火車(chē)讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不唱讀

圖畫(huà)課上我_______________________，結(jié)果同學(xué)們看了都_________，老師讓同學(xué)們?cè)谖业淖簧嫌^(guān)察，發(fā)現(xiàn)________________，由此教育同學(xué)們當(dāng)我們看見(jiàn)別人有不同看法時(shí)時(shí)，不要________,要

。把楊桃畫(huà)成五角星的樣子哈哈大笑楊桃確實(shí)像五角星忙著發(fā)笑我讀懂了課文看看人家是從什么角度看的圖畫(huà)課上我_____________________

講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。讀課文第1自然段，找一找：“我”看到的楊桃是什么樣子的？講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平常所見(jiàn)的楊桃“我”所見(jiàn)的楊桃平常所見(jiàn)的楊桃“我”所見(jiàn)的楊桃

講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確?！ぁぁぁぁぁぁぁひ唤z不茍實(shí)事求是ɡǒu講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”嘲笑cháo同學(xué)們看了“我”的畫(huà)后是怎樣的態(tài)度？幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)。嘲笑cháo同學(xué)們看了“我”的自由朗讀5-11自然段，想一想：老師看了“我”的畫(huà)后，和同學(xué)們的反應(yīng)有什么不同呢？自由朗讀5-11自然段，想一想：

老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃……

老師為什么要到“我”的座位上“審視”講桌上的楊桃呢？仔細(xì)地看。認(rèn)真對(duì)待仔細(xì)觀(guān)察老師看了“我”的畫(huà)后做了什么？圈出描寫(xiě)老師動(dòng)作的詞語(yǔ)。老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌

老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家：“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”用“—”畫(huà)出老師說(shuō)的話(huà)，用“﹏”畫(huà)出同學(xué)們說(shuō)的話(huà)。﹏﹏﹏﹏我們來(lái)分角色讀一讀吧！老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌老師的神情發(fā)生了什么變化呢？在描寫(xiě)老師神情的詞語(yǔ)下面做上標(biāo)記。老師的神情變得嚴(yán)肅了。

“嚴(yán)肅”是什么樣子的呢？··老師的神情發(fā)生了什么變化呢？在描寫(xiě)老師神情的詞語(yǔ)下面做上標(biāo)記思考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？

老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說(shuō)“不像”，還嘲笑我。老師的神情變得嚴(yán)肅了。思考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？老師發(fā)現(xiàn)“我”明明自由朗讀12-16自然段,說(shuō)一說(shuō)：1、老師是怎樣做的？2、這樣做有什么好處？自由朗讀12-16自然段,說(shuō)一說(shuō)：

于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！庇谩啊碑?huà)出老師說(shuō)的話(huà)，用“﹏”畫(huà)出同學(xué)們說(shuō)的話(huà)。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏我們來(lái)分角色讀一讀吧！于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)讀一讀師生的兩段對(duì)話(huà)，感受同學(xué)們態(tài)度的變化。“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！背靶Σ缓靡馑歼t疑沒(méi)坐在“我”的位置時(shí)坐在“我”的位置時(shí)讀一讀師生的兩段對(duì)話(huà)，感受同學(xué)們態(tài)度的變化?！斑@幅畫(huà)畫(huà)得像不想象說(shuō)話(huà)

如果你就是剛才發(fā)出嘲笑聲的同學(xué)，你這時(shí)的心情是怎樣的？你想對(duì)那位把楊桃畫(huà)成五角星的同學(xué)說(shuō)些什么呢？想象說(shuō)話(huà)如果你就是剛才發(fā)出嘲笑聲的同學(xué)，你這時(shí)的心情老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。”同學(xué)們知道錯(cuò)后，老師的神情又發(fā)生了什么變化呢？在描寫(xiě)老師神情的詞語(yǔ)下面做上標(biāo)記?！ぁぁぁだ蠋熥屵@幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：在表格中填出描寫(xiě)老師神情的詞語(yǔ)。嚴(yán)肅和顏悅色當(dāng)同學(xué)們嘲笑“我”時(shí)當(dāng)同學(xué)們知道錯(cuò)誤后在表格中填出描寫(xiě)老師神情的詞語(yǔ)。嚴(yán)肅和顏悅色當(dāng)同學(xué)們嘲笑“我

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！?/p>

老師的教誨讓我終生難忘。老師的“教誨”具體指的是什么呢？用“—”畫(huà)出來(lái)。

。老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“

看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。

老師的“教誨”：看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把畫(huà)貓

畫(huà)得像嗎？畫(huà)貓畫(huà)得像嗎？畫(huà)貓畫(huà)貓畫(huà)貓畫(huà)貓畫(huà)貓畫(huà)貓

這個(gè)道理只適用于畫(huà)畫(huà)嗎？這個(gè)道理只適用于畫(huà)畫(huà)嗎？從不同的角度看問(wèn)題，會(huì)有不一樣的結(jié)果；如果別人說(shuō)話(huà)、做事和我們想的不一樣，不能隨便嘲笑別人。要學(xué)會(huì)從別人的角度看問(wèn)題，也許別人是正確的。老師的“教誨”：從不同的角度看問(wèn)題，會(huì)有不一樣的結(jié)果；老師的“教誨”：一、比一比，再組詞。課（）座（）交（）

棵（）坐（）餃（）課本一棵座位坐下交通水餃一、比一比，再組詞。課本一棵座位坐下交通水餃二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的_