寫作專題Microsoft Word 文檔

39讓你的語(yǔ)言更文雅李春博濟(jì)橋中學(xué)一、專題解析語(yǔ)言是作文的外在表現(xiàn)形式，是作文賴以示人的美麗外衣，任何新穎的素材、精美的結(jié)構(gòu)、深刻的主題，都需依賴語(yǔ)言表達(dá)來(lái)實(shí)現(xiàn)?？梢赃@樣說(shuō)，語(yǔ)言是一篇文章存在的載體，它是衡量一篇文章優(yōu)劣的重要標(biāo)尺！這就要求我們的作文語(yǔ)言要具有韻味與雅致。讓人讀起來(lái)能夠感受到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代思想的高度融合，體現(xiàn)出較為深厚的學(xué)養(yǎng)。語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼。真正精美的語(yǔ)言必定是生動(dòng)活潑、富于表現(xiàn)力的，也必然閃耀著思想的光輝，能對(duì)作者思想感情的表達(dá)起到推波助瀾的作用。

然而初中生的考場(chǎng)作文，失誤較多，其中文章的語(yǔ)言空洞乏味，不生動(dòng)無(wú)真情，缺少亮點(diǎn)，是多數(shù)考生的通病。其原因在于語(yǔ)言積累比較淺薄。在這種情形之下，怎么能在較短的時(shí)間內(nèi)使自己的語(yǔ)言文雅起來(lái)呢？下面，就作文語(yǔ)言提升的技法點(diǎn)撥和寫作訓(xùn)練，擷取考場(chǎng)作文實(shí)例進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，以期提高大家的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖避免空談，追求具體摒除冗繁，打造精美遠(yuǎn)離平庸，幻化神奇拒絕呆板，崇尚鮮活三、寫作指導(dǎo)實(shí)例引領(lǐng)一）1、避免空談，追求具體

不少同學(xué)在寫記敘文時(shí)，往往只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來(lái)味同嚼蠟。如果我們?cè)谖恼轮屑尤脒m當(dāng)?shù)拿鑼?，就能使人讀起來(lái)如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境。按內(nèi)容可將描寫分為：人物描寫、景物描寫和場(chǎng)面描寫，其中人物描寫最多，其又可分為語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫、肖像描寫等等；按寫作手法則可分為：白描、細(xì)節(jié)描寫；按寫作角度則可分為：正面描寫、側(cè)面描寫。運(yùn)用好這些描寫方法，就一定會(huì)變空談為具體，化單薄為豐滿。

【失誤段】考卷發(fā)下來(lái)了，我的語(yǔ)文得了90分，我非常高興?？捎袔讉€(gè)同學(xué)卻說(shuō)我是抄的，在我的面前說(shuō)了許多諷刺的話。我下決心要把語(yǔ)文學(xué)好。

【失誤點(diǎn)】這段文字缺少語(yǔ)言描寫、心理描寫和環(huán)境渲染，因而無(wú)法展現(xiàn)生動(dòng)具體的形象。文中盡是粗大的線條和輪廓，只能給人一種膚淺的感受。顯然，這種空談似的敘述是不能吸引讀者的。

【升格段】成績(jī)公布了。哈哈！90分，萬(wàn)歲!我真想叫出來(lái)、跳起來(lái)!有幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，我正微笑著準(zhǔn)備迎接他們的祝賀，哪知鉆進(jìn)耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那模樣，麻雀變鳳凰了!”“哼，抄來(lái)的分?jǐn)?shù)也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我頭皮一炸，眼前暖融融的陽(yáng)光一下子變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我這只麻雀一定要變成金鳳凰!

2、摒除冗繁，打造精美

短小精美的段落猶如一杯醇釀，飲之滿口溢香。在作文當(dāng)中我們完全可以用一個(gè)詞寫活一個(gè)人物，用一個(gè)句子抓拍一個(gè)鏡頭，用一個(gè)細(xì)節(jié)揭示一種心理，用一段文字傳遞一腔情韻，達(dá)到以少勝多的效果。我們完全可以嘗試使用一些雅詞，可以錘煉一些精當(dāng)?shù)膶?duì)偶句、精美的比喻句、精彩的排比句等，可以營(yíng)造細(xì)膩的描寫句、生動(dòng)的說(shuō)明句、精辟的議論句、濃郁的抒情句等，這樣的語(yǔ)言怎能不給人以美的享受。

【失誤段】汽車駛在上學(xué)的路上，我心里很不是滋味，真的舍不得離開(kāi)家里，可我不得不走，看著媽媽幫我打點(diǎn)好的行裝，她把我該帶的東西都準(zhǔn)備齊全了，不覺(jué)耳邊又響起她說(shuō)的話：到學(xué)校后要聽(tīng)老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢。她還說(shuō)，有空她會(huì)來(lái)看我的。【失誤點(diǎn)】此文段顯得很冗長(zhǎng)、拖沓，毫無(wú)文采，雖然敘述了近百字但還是給人一種沒(méi)表達(dá)完整的感覺(jué)，效果當(dāng)然是事倍功半。如果去掉那些瑣屑的老調(diào)重彈的細(xì)節(jié)，用含蓄而又抒情的語(yǔ)言去展現(xiàn)人物的內(nèi)心，就會(huì)給人以想象和回味的空間，達(dá)到意猶未盡的效果。

【升格段】駿馬總要揚(yáng)轡奮蹄追日月，雄鷹總要振翅高飛掛藍(lán)天，羽翼未豐的我，也要掙脫父母堅(jiān)實(shí)的臂膀，飛向我神往已久的藍(lán)天。此刻的我有一絲興奮，又有一絲緊張；有一絲激動(dòng)，也有一絲迫不及待?？僧?dāng)汽車行駛得越來(lái)越快，家越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)，母親的叮嚀又響在耳邊：“孩子，一定要聽(tīng)老師的話……”

3、遠(yuǎn)離平庸，幻化神奇

寫文章如果信筆涂鴉，不嘗試語(yǔ)言的創(chuàng)新，其后果是不言而喻的，我們可運(yùn)用具有時(shí)代特色的新潮詞匯，可運(yùn)用超常搭配的特別句式，可對(duì)成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞名句等進(jìn)行巧妙的化用，還可將詞性錯(cuò)位，將虛實(shí)錯(cuò)位，將感官錯(cuò)位，將成分錯(cuò)位等等，這樣的個(gè)性化語(yǔ)言往往能使文章熠熠生輝，光彩照人。

【失誤段】數(shù)學(xué)課上，老師在上面不厭其煩地講著數(shù)學(xué)題目，我們學(xué)得實(shí)在是太枯燥。好多同學(xué)都沒(méi)有聽(tīng)講，開(kāi)始講起了悄悄話，大家的心早就飛了!因?yàn)槊魈炀褪恰笆弧秉S金周了。

【失誤點(diǎn)】這樣的語(yǔ)言實(shí)在沒(méi)有新意，老套得成了博物館的古董，枯燥得令閱卷老師不想往下讀。試想，陳舊的內(nèi)容用平庸的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)能有什么吸引力呢？如果用另外一種新穎的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，定會(huì)令人耳目一新，新鮮的語(yǔ)言甚至可以將一篇內(nèi)容平淡無(wú)奇的作文“點(diǎn)石成金”。

【升格段】“X+Y＝Z。”數(shù)學(xué)老師在講臺(tái)上講得唾沫橫飛、口干舌燥。倒霉!又是讓人死掉幾個(gè)腦細(xì)胞的數(shù)學(xué)課!“哼!什么‘X+Y＝Z’，還不如‘枯燥的平方+乏味的平方＝數(shù)學(xué)’!”同學(xué)們牢騷滿腹，都有點(diǎn)兒坐不住了，紛紛開(kāi)始認(rèn)真地開(kāi)起了小差。明天就是“黃金周”了，大家早就盤算起自己的“假日總動(dòng)員”了!

4、拒絕呆板，崇尚鮮活

語(yǔ)言呆板是很多同學(xué)的通病。若要語(yǔ)言鮮活，幽默必不可少，它能使人在輕松活潑中得到審美的愉悅；若要語(yǔ)言鮮活，調(diào)侃必不可少，它體現(xiàn)一種思想的深邃，往往能夠讓人在忍俊不禁中咀嚼出語(yǔ)言的奇妙與靈動(dòng)。

【失誤段】老師說(shuō)文言文要過(guò)三關(guān)：背、默、譯。我有辦法對(duì)付——混!就說(shuō)背吧!背不出我就壓低聲音咕噥。背《愚公移山》時(shí)，我就混得讓老師不耐煩了：“算啦，這次算過(guò)關(guān)，下次不行!”

【失誤點(diǎn)】這是一段很真實(shí)的素材，只是缺少細(xì)枝末節(jié)，使原本應(yīng)該很出彩的情節(jié)變得十分呆板，毫無(wú)生活的激情和活力，無(wú)法彰顯童心與童趣，所以很難給人留下深刻的印象，在閱卷老師眼中也會(huì)如過(guò)眼云煙，注定得不到高分。

【升格段】過(guò)三關(guān)？那好，請(qǐng)看我“巧過(guò)背誦關(guān)”——“河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”（前幾句要吐字清晰，增加透明度?。氨鄙接薰L(zhǎng)息曰，汝心之固固不可徹，曾不若孀妻弱子，”（中間幾句節(jié)奏要快，滾瓜爛熟?。半m我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子……”（究竟是孫子有了兒子，還是兒子有了孫子？不妙，壓低音量。）“孫又生子……子又生子……孫子兒子……兒子孫子……”（聲音已經(jīng)低到極限，連我自己也不知道是背書還是念經(jīng)。）“行啦行啦!這次算你過(guò)關(guān)，下次可不行!”老師終于掛起了“免戰(zhàn)牌”。對(duì)照自己的語(yǔ)言，看看以上幾種毛病是不是也在你的作文中出現(xiàn)過(guò)。如果有，就在平時(shí)的作文學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中有針對(duì)性地改善和提高。相信只要努力鍛造你的語(yǔ)言，它就能為你的考場(chǎng)作文披上靚麗的外衣，增添奪目的光彩！二）例文其實(shí)，不管是母愛(ài)、父愛(ài)，還是其他親人、老師對(duì)我們付出的愛(ài)，都無(wú)法簡(jiǎn)單地用金錢來(lái)衡量。只有我們懂得珍惜，才會(huì)真正體會(huì)其價(jià)值。請(qǐng)以“珍惜”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）立意明確，內(nèi)容具體，寫出“我”的真情實(shí)感。（2）卷面整潔，書寫工整。好暖啊，那杯濃濃的奶茶人生旅途漫漫，我把生活詮釋成一段孤獨(dú)的流浪，通向夢(mèng)想的大道旁驛站不斷，我卻不愿停步，期待一份轟轟烈烈，一份舉世無(wú)雙，直至精疲力盡，驀然回首，驚覺(jué)原來(lái)道旁有的不僅僅是殘香……也許是在題海里浸泡得太久，有些浮腫，我披星戴月而歸，臉上總是揮不去“疲倦”二字。打開(kāi)燈，書桌上一杯熱氣騰騰的奶茶把小小的房間點(diǎn)綴著，格外溫馨。我并不奇怪，一點(diǎn)也不，奶茶在每天的這個(gè)時(shí)候都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在那兒，風(fēng)雨無(wú)阻。何況此時(shí)的我正為另一件事而煩惱。曾經(jīng)，我可以揮筆如行云流水，開(kāi)卷成文?？扇缃?，小小一篇《母愛(ài)》卻讓我的思緒停滯不前，心中莫名地產(chǎn)生了一種可怕的空白。“是媽媽不夠愛(ài)你嗎？”“不，不是?！薄笆撬秊槟闼龅牟粔蚨鄦幔俊薄安?，也不是?！薄澳菫槭裁茨銋s偏偏表達(dá)不出愛(ài)呢？……我不住地問(wèn)自己，終是把頭弄得脹痛無(wú)比也沒(méi)有答案。招手間，我碰到了奶茶，香氣四溢的奶茶，一仰脖，奶茶傾刻入肚，一股曖流立即自下而上升起，我渾身一顫，立掃所有煩惱，拋之于九霄云外。母親知道我需要的一切。輕輕地，我聽(tīng)見(jiàn)門被開(kāi)啟，一回頭，媽媽抱著一床被子走了進(jìn)來(lái)。棉被滿是陽(yáng)光的味道，似乎在這不足十平方米的空間內(nèi)，又升起了一輪小小的太陽(yáng)。媽媽見(jiàn)我手握空杯，呆呆地望著她，臉上立時(shí)漾起笑容，那是一種只有在母親臉上才會(huì)蕩漾的微笑，叫人無(wú)法抗拒。我點(diǎn)點(diǎn)頭輕輕“嗯”了一聲，望著母親轉(zhuǎn)身出門。就在她出門的那個(gè)瞬間，我突然靈光一閃：難道這就是母親的愛(ài)？但人們說(shuō)母愛(ài)是偉大的，又怎會(huì)如一杯奶茶般平凡？我追出房去，想要尋找答案，然而在看到母親的剎那，我止住了腳步，媽媽問(wèn)“還要一杯是嗎？”我笑了，終于明白母愛(ài)的偉大之處恰恰在于它的平凡，于是那輪小小的太陽(yáng)又升起在我的心田，我的漫長(zhǎng)旅途之上。因?yàn)槲叶昧苏湎?，珍惜平凡的奶茶之中濃濃的?ài)。也就此明白，愛(ài)媽媽，我可以做到的就是珍惜。細(xì)細(xì)一品，那杯濃濃的奶茶真的好暖……誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。簡(jiǎn)評(píng)：文章構(gòu)思新穎，選材典型，描寫生動(dòng)形象。平凡之中見(jiàn)母愛(ài)，那杯準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)的濃濃的奶茶，成了母愛(ài)的載體。對(duì)人物的神態(tài)、心理、動(dòng)作描寫生動(dòng)傳神。文末古詩(shī)文的引用，恰到好處，令人回味。四、片斷練習(xí)設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用以上方法，在闡釋某一概念的內(nèi)涵時(shí)，在文章中把比喻和增加文章的文化含量或人文精神結(jié)合起來(lái)，包括名人掌故、典故、名言警句等方面，使語(yǔ)言更有意蘊(yùn)。如：“命運(yùn)是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘯，命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)，命運(yùn)是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運(yùn)是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章?！边@段文字，巧妙地將名人的事例從不同角度排比運(yùn)用，構(gòu)成了含意豐富、有文化意味的句子，構(gòu)成了文章的文采，有感染力。請(qǐng)以“命運(yùn)”為話題，寫兩組句子。五、作文【話題展示】生活中的美表現(xiàn)在那靈動(dòng)的一瞬間。一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作或眼神，一句溫馨的鼓勵(lì)或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于自然界的一聲鳥(niǎo)鳴、一片云彩、一滴雨水、一縷春風(fēng)，都具有令人心動(dòng)、讓人回味的美。請(qǐng)以“美的瞬間”為題，寫一篇不少于600字的文章，立意自定?！緦懽鲗?dǎo)引】雖然是寫“瞬間的美”，但在審題時(shí)不能過(guò)于狹隘，這里的“美”可以是行為美、心靈美，也可以是一種自然景色之美。不僅要能發(fā)現(xiàn)“瞬間”，還要對(duì)瞬間發(fā)生的事加以分析和挖掘，揭示出“瞬間”所表現(xiàn)出來(lái)的“美”的本質(zhì)。寫作時(shí)要注意根據(jù)材料提示，準(zhǔn)確全面地把握話題內(nèi)涵。“美的瞬間”這一話題包含了兩個(gè)關(guān)鍵詞：其一是“瞬間”，最好不要寫成一個(gè)完整的過(guò)程，最好不要追求面面俱到，而要截取社會(huì)生活或自然世界中某一個(gè)極具震撼力的特寫鏡頭，運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，將其表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，栩栩如生，讓人讀了如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境；其二是“美”，不能展現(xiàn)給人丑陋、陰暗的東西，而是所描繪的“瞬間”必然存在的一種“美”，這種“美”可以是人物美好的心靈、高尚的品德，可以是社會(huì)生活中固有的美感，可以是自然界中存有的令人心醉的審美情趣，等等?？傊?，應(yīng)該是外在美與內(nèi)在美的完美統(tǒng)一。寫作時(shí)應(yīng)盡力避免以下兩種情況：1．只在用盡筆墨敘述這個(gè)“瞬間”出現(xiàn)之前的一些過(guò)程，“瞬間”出現(xiàn)時(shí)卻用寥寥幾筆一帶而過(guò)，抓不住應(yīng)該著力描繪的細(xì)節(jié)，使文章顯得詳略不當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容不突出。當(dāng)然，在“瞬間”出現(xiàn)之前作一些必要的鋪墊，也是寫作時(shí)不可缺少的。2．只顧描繪“瞬間”，能夠把“瞬間”描繪得淋漓盡致，卻不善于挖掘“瞬間”蘊(yùn)含的“美”是什么，只是籠統(tǒng)地、口號(hào)式地喊幾句“這個(gè)瞬間真美呀”“瞬間擁有著無(wú)限的美”等等?？傊?，既要把“瞬間”描繪得富有震撼力，又要善于挖掘“美”的內(nèi)涵；既要有形象生動(dòng)的刻畫描寫，又要有深刻透徹的議論抒情；“美的瞬間”雖然是極其短暫的，但又是人性中永恒的美，又是社會(huì)人生得以永遠(yuǎn)發(fā)展必不可少的要素。在語(yǔ)言表達(dá)上，一是避免語(yǔ)言的淺俗化，防止不當(dāng)、生僻的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言混雜文中;避免由于詞匯貧乏而將簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合。二是學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的詞語(yǔ)來(lái)描繪情景和抒發(fā)感情。其中的小竅門，就是要積累豐富的詞語(yǔ)，盡量避免使用重復(fù)詞語(yǔ)，盡可能恰當(dāng)選用同義詞。三是靈活運(yùn)用句式，使語(yǔ)言變化多姿。學(xué)生作文中一般以長(zhǎng)句、散句居多，須得在短句和整句的使用方面下工夫。至于修辭手法，只要對(duì)表情達(dá)意有利，盡可以使用。六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.了解語(yǔ)言對(duì)于作文的重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生分析中考作文語(yǔ)言失誤的原因。3.掌握作文提升語(yǔ)言的方法和技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)1.分析作文語(yǔ)言失誤的原因。2.掌握作文提升語(yǔ)言的方法和技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課見(jiàn)專題分析二、從以下四個(gè)方面1、避免空談，追求具體2、摒除冗繁，打造精美3、遠(yuǎn)離平庸，幻化神奇4、拒絕呆板，崇尚鮮活分析語(yǔ)言失誤的原因，然后結(jié)合自己的作文同桌交流，把握提升語(yǔ)言的技巧和方法，最后請(qǐng)學(xué)生小結(jié)。對(duì)照優(yōu)秀例文，掌握語(yǔ)言運(yùn)用的方法和技巧。進(jìn)行片斷寫作練習(xí)，《專題39課件作文片斷訓(xùn)練》指導(dǎo)學(xué)生寫作學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。40語(yǔ)言的個(gè)性化李春博濟(jì)橋中學(xué)一、專題解析什么是個(gè)性化的語(yǔ)言呢?我們說(shuō)，個(gè)性化的語(yǔ)言應(yīng)該是脫離了大眾化的話語(yǔ)范式，從詞語(yǔ)選擇、句式結(jié)構(gòu)甚至到語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)都具有一定的自我角色意識(shí)的語(yǔ)言。它往往具有很強(qiáng)的私密性，久而久之，能形成一種獨(dú)特的風(fēng)格。

從大量的初中生作文語(yǔ)言來(lái)看，存在的主要問(wèn)題是：說(shuō)假話，言不由衷；說(shuō)大話，云山霧罩；說(shuō)空話，空洞無(wú)物；說(shuō)套話，人云亦云。以上幾點(diǎn)，可以說(shuō)是制約學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)的“瓶頸”。針對(duì)這些問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面做出努力——

二、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖1、認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的個(gè)性

2、感受語(yǔ)言的個(gè)性

3、張揚(yáng)語(yǔ)言的個(gè)性1）個(gè)性化的語(yǔ)言需要詞句的新鮮。2）個(gè)性化的語(yǔ)言需要角度的巧妙。3）個(gè)性化的語(yǔ)言需要形式的別致。4）個(gè)性化的語(yǔ)言需要文筆的活潑。5）個(gè)性化的語(yǔ)言需要意蘊(yùn)的豐厚。三、寫作指導(dǎo)實(shí)例引領(lǐng)一）認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的個(gè)性

我們應(yīng)該知道，不同的地域有不同的語(yǔ)言。語(yǔ)言是具有地方特色的，地域不同，語(yǔ)言表達(dá)也就不同。所以，我們能從周立波的《暴風(fēng)驟雨》中領(lǐng)悟到東北的語(yǔ)言風(fēng)味，從老舍的《駱駝祥子》中感受到北京的話語(yǔ)風(fēng)格，還有賈平凹筆下的“商州”、李杭育筆下的“葛川江”，其語(yǔ)言都有濃郁的地方特色。

我們應(yīng)該知道，不同的性格有不同的語(yǔ)言。性格不同，語(yǔ)言殊異。同是火爆脾氣，武松的語(yǔ)言率直坦蕩，魯智深的語(yǔ)言耿直剛烈，李逵的語(yǔ)言則憨直魯莽。

我們應(yīng)該知道，不同的職業(yè)有不同的語(yǔ)言。農(nóng)民語(yǔ)言的樸拙，工人語(yǔ)言的直率，軍人語(yǔ)言的坦誠(chéng)，商人語(yǔ)言的圓通，知識(shí)分子語(yǔ)言的雅致，無(wú)不打上了職業(yè)的烙印。

我們應(yīng)該知道，不同的年齡有不同的語(yǔ)言。孩童的語(yǔ)言天真活潑，青年人的語(yǔ)言大膽爽快，中年人的語(yǔ)言成熟穩(wěn)重，老年人的語(yǔ)言睿智深刻，這些都與年齡有一定關(guān)系。

我們應(yīng)該知道，不同的心境有不同的語(yǔ)言。同是一懷愁緒，有人是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，有人是“借酒澆愁愁更愁”，有人是“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”，有人是“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”……

還有很多很多的”不同”，正是這些“不同”，構(gòu)成了語(yǔ)言的個(gè)性，也正是這些個(gè)性使得我們的語(yǔ)言世界絢爛多姿、異彩紛呈。我們只有從思想上充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的“個(gè)性”，才會(huì)付諸筆墨，從而打造出富有個(gè)性的語(yǔ)言。

2、感受語(yǔ)言的個(gè)性

感受語(yǔ)言，重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟與鑒賞，從中感受到個(gè)性化語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。下面我們列舉幾段文字，重點(diǎn)感受一下語(yǔ)言表達(dá)的個(gè)性——

(1)見(jiàn)問(wèn)題閉眼；見(jiàn)困難斜眼；見(jiàn)表?yè)P(yáng)瞪眼；見(jiàn)鈔票紅眼；見(jiàn)禮物花眼；見(jiàn)同志翻眼；見(jiàn)群眾白眼；見(jiàn)選舉傻眼。(《特別關(guān)注》)

這一段文字的個(gè)性是運(yùn)用了“同字”的手法，通過(guò)各種各樣的“眼”，形象地概括了某些領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)，既精練又傳神。

(2)(在語(yǔ)文中)思?jí)验?，你則有金戈鐵馬，大河澎湃；想清新，你則有小橋流水，江南紅杏；品幽遠(yuǎn)，你則有泰時(shí)明月，漢時(shí)雄關(guān)；訴悲涼，你則有骨橫朔野，魂逐風(fēng)蓬；說(shuō)凄婉，你則有淚灑斑竹，情寄瀟湘；論哲思，你則有廬山真面，柳暗花明……(《我心中的語(yǔ)文》)

這是一段寫得很美的文字，其個(gè)性主要是化用古人的詩(shī)文名句，從而表現(xiàn)了語(yǔ)文的博大與豐厚之美。

選取這兩個(gè)例子，就是想讓同學(xué)們從成人的語(yǔ)言中充分感知語(yǔ)言的個(gè)性。

3、張揚(yáng)語(yǔ)言的個(gè)性

僅有對(duì)語(yǔ)言個(gè)性化的認(rèn)識(shí)和感受當(dāng)然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言。只有在運(yùn)用中努力張揚(yáng)自己的個(gè)性，語(yǔ)言的魅力才能得到充分的展示。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)——

1）個(gè)性化的語(yǔ)言需要詞句的新鮮。

這就是說(shuō)，遣詞造句應(yīng)力避陳詞濫調(diào)，力戒人云亦云，要多多打造具有個(gè)人“版權(quán)”的句子。有時(shí)候，一個(gè)詞語(yǔ)能救活一個(gè)句子，一句妙語(yǔ)能激活一段文字。請(qǐng)看下面的例子：

(1)老師一串串清晰的腳印留在彎彎的小路上。(將“留”換成“板書”)

(2)班主任老師又在喋喋不休地向我們講述人生的意義。(加點(diǎn)部分換成“批發(fā)人生意義的補(bǔ)充版”)

(3)陽(yáng)光照進(jìn)香樟林，滿園都是清脆悅耳的鳥(niǎo)聲。(加點(diǎn)部分換成“平平仄仄的鳥(niǎo)語(yǔ)”)

以上三例，有的只改動(dòng)了一個(gè)詞，有的只變動(dòng)了一個(gè)短句，但語(yǔ)言的味道卻大不相同。由此可見(jiàn)，詞句的新鮮太重要了！

2）個(gè)性化的語(yǔ)言需要角度的巧妙。

所謂角度巧妙，指的是句子的切入角度突破常規(guī)，從人們意想不到的切入視角中，寫出語(yǔ)言的個(gè)性。請(qǐng)看下面的例子：

(1)小姍姍把爸爸丟了，急得哇哇直哭。

(2)小舢板搖動(dòng)了大海。

(3)大柳樹(shù)攪動(dòng)滿天風(fēng)雨。

(4)藍(lán)天上飄浮著滿河星星。

(5)爸爸的爸爸又不見(jiàn)了，這個(gè)瘋老頭哪兒去了呢?

以上五個(gè)句子，在敘述角度上表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性。若寫成“爸爸丟了小姍姍”、“大海搖動(dòng)小舢板”、“滿天風(fēng)雨攪動(dòng)大柳樹(shù)”、”河面上飄浮著星星”、“爺爺又不見(jiàn)了”，句子的表達(dá)就毫無(wú)個(gè)性可言了。

3）個(gè)性化的語(yǔ)言需要形式的別致。

這種別致的形式大多是一種與眾不同的組合樣式，它在句子的組裝、句式的變換、詞語(yǔ)的搭配等等方面都突破了慣用模式，往往有一種新奇之美。請(qǐng)看下面的例子：

(1)母親那只高高揮動(dòng)的手，散發(fā)著默默的叮嚀。

(2)一茬茬老去的心愿，在秋風(fēng)里搖曳成一片蒼涼。

(3)三個(gè)小姑娘，一個(gè)秀氣，一個(gè)洋氣，一個(gè)土氣。秀氣的滿是靈氣，洋氣的全是嬌氣，土氣的露出幾分傻氣。

(4)男生是一個(gè)很男生的男生，女生是一個(gè)很女生的女生。這很男生的男生和很女生的女生湊成了同桌，故事就從這里開(kāi)始了。

(5)這就是題海——永遠(yuǎn)做不完的基礎(chǔ)題鞏固題補(bǔ)充題綜合題提高題邊緣題壓軸題，令你頭皮發(fā)麻眼睛發(fā)花心口發(fā)慌手腳發(fā)抖。

(1)(2)運(yùn)用了詞語(yǔ)的超常搭配；(3)運(yùn)用了“同字”的手法，(4)的敘述形式別具一格，(5)故意省略標(biāo)點(diǎn)，讓人們?cè)跊](méi)有標(biāo)點(diǎn)的長(zhǎng)句中感受題海的壓抑和郁悶。正是因?yàn)樾问絼e致，語(yǔ)言才充滿了個(gè)性。

4）個(gè)性化的語(yǔ)言需要文筆的活潑。

語(yǔ)言要有個(gè)性，肯定離不開(kāi)生動(dòng)活潑的文筆，這就需要作者縱橫捭闔，讓自己的文筆飛起來(lái)。請(qǐng)看下面的例子：

老師呵，您不是說(shuō)要過(guò)文言文背誦關(guān)嗎?那我就背給您聽(tīng)吧——“‘河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠，以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?’”(這幾句吐字要清清楚楚，以增加透明度)“北山愚公太息曰汝心之固固不可徹曾不若孀妻弱子。”(這幾句運(yùn)用快節(jié)奏，滾瓜爛熟么)“雖我之死，有子存焉；子又生孫……孫又生子……(究竟是孫子有了兒子，還是兒子有了孫子?不妙，壓低聲音)“孫又生子……子又生子……孫子兒子……兒子孫子……”(咕咕噥噥，哼哼唧唧，我自己也不知道是在背書還是在念經(jīng))“好啦好啦，這次算你過(guò)關(guān)，下次聲音大點(diǎn)!”老師終于掛出了“免戰(zhàn)牌”。

這段文字寫“背書”的經(jīng)過(guò)，生動(dòng)，活潑，風(fēng)趣，主要得益于作者靈動(dòng)的文筆。

5）個(gè)性化的語(yǔ)言需要意蘊(yùn)的豐厚。

煉字不如煉句，煉句不如煉意。語(yǔ)言的個(gè)性當(dāng)然離不開(kāi)豐厚的意蘊(yùn)。所謂意蘊(yùn)豐厚，指的是語(yǔ)言優(yōu)美凝練，含蓄雋永，”字唯期少，意唯期多”。請(qǐng)看下面幾例：

(1)成群的白鶴聚散無(wú)常，一起在夕陽(yáng)里，翅膀馱了霞光齊飛。

(2)村歌——鞭花上脆生生顫了幾個(gè)音節(jié)，便被黑駿馬馱進(jìn)草原。

(3)奶奶的童話，連同那遙遠(yuǎn)的歌，一塊兒為我編織了睡意，把我送到一個(gè)星星與蝙蝠釀造的夢(mèng)境中。

以上三句美得讓人心醉，這與語(yǔ)言的優(yōu)美意蘊(yùn)有很大關(guān)系，而語(yǔ)言一旦有了意蘊(yùn)，既能讓人感受到濃郁的詩(shī)意，又能讓人感受到獨(dú)特的魅力。例文牛奶不加糖

袁子微

夜。

房門被輕輕地推開(kāi)。門縫中擠進(jìn)老媽那雙毫無(wú)色彩的眼睛，還有一只端著一杯牛奶的手。

“都十一點(diǎn)了。喝杯牛奶，趕快睡覺(jué)?！?/p>

聲音充滿了命令，一如往日的冰涼。但我仍然驚詫得如同外星人降臨到我的房間。老媽喲，你今日對(duì)女兒……

房門合上了。我喝了一口牛奶，怎么，沒(méi)加糖？一點(diǎn)甜味也沒(méi)有！嗨，可敬的老媽，你難得的一回情感施舍也是這般殘缺不全呵！

記憶的小舟開(kāi)始在歲月的河面上穿行。

四歲時(shí)的我便獨(dú)臥一室，自己穿衣穿鞋，自己鋪床疊被，自己梳頭洗臉……再大一點(diǎn)，自己上學(xué)回家，自己釘鈕扣，自己洗衣服……更大一點(diǎn)，媽站在窗口觀風(fēng)景，我在灶臺(tái)前亂紛紛……似乎沒(méi)有人家母女倆共撐一把花傘徜徉于雨中的親昵，沒(méi)有人家母女倆手拉手散步于月下的溫馨，多的是“學(xué)會(huì)生存”的嘮叨，多的是“自立自強(qiáng)”的訓(xùn)誡。好多時(shí)候，我真想問(wèn)她：“我是不是你的親生女兒？”

可她，那個(gè)有著“人民教師”光環(huán)的她，對(duì)同事是那么慈祥，對(duì)學(xué)生是那么慈愛(ài)，唯獨(dú)對(duì)女兒不發(fā)慈悲！

哼，我的老媽，你不愛(ài)我總有人愛(ài)我。奶奶常?？湮业囊路吹米罡蓛?，阿姨總是夸我設(shè)計(jì)的發(fā)型最新穎，爸爸更是夸我做的飯菜比你做的好吃，逢年過(guò)節(jié)都不讓你掌勺，氣死你！

還有呢，在學(xué)校，我是大家公認(rèn)的“小能人”。床鋪衛(wèi)生名冠女生宿舍，手工制作風(fēng)靡整個(gè)校園，體操表演技?jí)喝悍?，繪畫大賽聲譽(yù)鵲起……老媽，比起你，我可是青春多啦！哪像你，柔柔弱弱窈窕女，病病怏怏林黛玉！

哎，都怪這鬼初三，叫我詛咒老媽的工夫都沒(méi)有啦！

說(shuō)也奇怪，從那晚開(kāi)始，老媽每天晚上都會(huì)送上一杯不加糖的牛奶。哼，到了中考的關(guān)鍵時(shí)刻，你想賄賂我？

這一晚，一道物理題折騰了我一個(gè)多小時(shí)仍然沒(méi)法突破。我不耐煩了，“啪啦——”書被重重地摔到地板上。

門無(wú)聲地開(kāi)了。老媽悄悄走了進(jìn)來(lái)，手中端著的依然是一杯牛奶?！昂缺Ｄ蹋苍S就有辦法了！”

“準(zhǔn)又沒(méi)加糖，無(wú)滋無(wú)味，不喝！”

“據(jù)說(shuō)，牛奶加糖喝了對(duì)身體有害呢，不加糖的牛奶更有味呀！”老媽望著我，意味深長(zhǎng)。

我品咂著老媽這句話，似乎感受到了我以前一直渴盼著的東西。我一仰脖子，喝干了滿滿一杯牛奶。咦，今天這不加糖的牛奶味道咋這么香醇呢？

點(diǎn)評(píng)

這是一篇頌揚(yáng)母愛(ài)的佳作，作者描述的是那種“牛奶不加糖”般的母愛(ài)，洋溢著濃郁的生活氣息。從語(yǔ)言表達(dá)來(lái)看，個(gè)性相當(dāng)突出。文中寫母愛(ài)，贊美之詞絕少，而貶抑之語(yǔ)頗多，語(yǔ)言表現(xiàn)出“正話反說(shuō)”的特點(diǎn)。在明貶實(shí)褒之中，寫出了母愛(ài)的獨(dú)特之處。此外，“牛奶不加糖”這一標(biāo)題雖僅五個(gè)字，但形象鮮明，言簡(jiǎn)意豐，也表現(xiàn)出作者運(yùn)用語(yǔ)言的鮮明個(gè)性。

四、片斷練習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)以致用，展示文采語(yǔ)言描寫要有個(gè)性化。不僅年齡不同，職業(yè)不同和個(gè)性不同的人說(shuō)出的話也各不相同，即使同一個(gè)人，在不同的場(chǎng)合，隨著思想感情的喜怒哀樂(lè)的變化，說(shuō)話的語(yǔ)氣、神態(tài)和內(nèi)容也不會(huì)相同的。讀初二的李明，在購(gòu)書中心遇到小學(xué)時(shí)的班主任劉老師。寫一段200字左右的師生對(duì)話，可有少量的神態(tài)、動(dòng)作描寫。作文

閱讀下面文字,按要求作文。

有人說(shuō),我們害怕孤獨(dú),所以在人生的道路上,我們渴望有兒時(shí)的同伴、讀書時(shí)的同學(xué)、工作時(shí)的同事。

每個(gè)人都希望身邊有人同行,陪我們一路走下去。

有親人同行,我們能勇敢地面對(duì)風(fēng)雨;有朋友同行,我們能堅(jiān)忍地渡過(guò)難關(guān);有書籍同行,我們變得睿智聰穎;有寬容同行,我們不再睚眥必報(bào);有困難同行,我們會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)……

請(qǐng)以“和______同行”為題,寫一篇作文。

要求:①先在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),將題目補(bǔ)充完整;②文體不限(詩(shī)歌除外);③不少于600字;④不出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名;⑤有真情實(shí)感。

【思路點(diǎn)撥】