降低采購成本的12種方法課件

降低采購成本的12種方法6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂菇档筒少彸杀镜?2種方法降低采購成本的12種方法6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂菇档筒少彸杀镜?2種方法1.通過VA/VE企化采購成本2.通過目標(biāo)成本法管理采購成本3.通過集權(quán)采購降低采購成本4.通過ESI/EP優(yōu)化采購成本通過學(xué)習(xí)曲線降低采購成本6.通過長期合約降低采購成本7.通過合理利用商業(yè)交易條件降低采購成本8.新材料的替代使用本土化采購與國際化采購10.折扣11..購周期12.招標(biāo)采購、價(jià)值工程(VA/VE)通過組織的努力,針對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)的機(jī)能加以研究,以減少設(shè)計(jì)或者是生立過程的生命周期成本,確實(shí)達(dá)成必要的機(jī)能門IT2分類討論法在初中數(shù)學(xué)中有著非常重要的地位，實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該如何向?qū)W生進(jìn)行滲透呢？對(duì)此，筆者有以下思考.分類討論法的概念及其實(shí)質(zhì)分類討論法是一種非常重要的數(shù)學(xué)問題分析方法，是一種常用的解題策略，也是一種數(shù)學(xué)思想，其概念可以這樣闡述：根據(jù)研究對(duì)象的情境差異，將其分成不同類型的情況，進(jìn)而給予針對(duì)性分析及解決的策略和方法.分類討論法是當(dāng)前中考數(shù)學(xué)重點(diǎn)考核的內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)是一種將復(fù)雜問題先化整為零，再逐個(gè)分析處理之后形成結(jié)論的數(shù)學(xué)思維方法，它從數(shù)學(xué)問題之間的本質(zhì)聯(lián)系出發(fā)，有助于學(xué)生邏輯思維和歸納總結(jié)等能力的培養(yǎng).此分析方法的運(yùn)用先要對(duì)問題形成一個(gè)宏觀性的認(rèn)識(shí)，然后確定分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而搭建分類框架，由此分門別類地進(jìn)行不遺漏、不重復(fù)的研究分析，直至問題全方位地解決.分類討論法運(yùn)用的關(guān)鍵是嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)地進(jìn)行分類，并確保不出現(xiàn)重復(fù)和遺漏的分類情形.分類討論法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的滲透作為初中數(shù)學(xué)體系中最為基礎(chǔ)、最為重要的一項(xiàng)研究方法，我們要將它廣泛地滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)領(lǐng)域.1.在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中滲透分類討論法雖然分類討論法非常重要，但是初中生的分類討論意識(shí)卻不強(qiáng)，最明顯的表現(xiàn)就是他們不知道哪些問題的處理需要分類處理，也不知道如何進(jìn)行正確而合理的分類.這就需要教師在教學(xué)過程中有效挖掘教材，積極創(chuàng)設(shè)情境，積極進(jìn)行強(qiáng)化，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，以此揭示分類討論法的本質(zhì)，幫助學(xué)生自覺形成采用分類討論法的意識(shí).在初中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系中，很多數(shù)學(xué)概念的定義都滲透著分類討論的思想，例如實(shí)數(shù)與有理數(shù)的分類、絕對(duì)值化簡(jiǎn)處理、一元二次方程根的判別式、直線與圓的位置關(guān)系等.上述涉及分類討論法的問題，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確而科學(xué)地進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生在概念學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)會(huì)分類討論法的數(shù)學(xué)思想實(shí)質(zhì)以及具體操作，由此促成學(xué)生方法的養(yǎng)成.在初中數(shù)學(xué)的日常教學(xué)過程中，這種目的性明確而且又循序漸進(jìn)的滲透式教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)具體方法進(jìn)行逐步體會(huì)，進(jìn)而深刻領(lǐng)會(huì)其中所蘊(yùn)含的分類討論思想，同時(shí)學(xué)生通過問題的變式對(duì)比還將深刻領(lǐng)悟分類討論的適用情境.在教師的進(jìn)一步引導(dǎo)和總結(jié)下，學(xué)生還將對(duì)分類的同一性、互斥性、層次性和相稱性等原則進(jìn)行深層次地理解.上述內(nèi)容都是分類討論法的方法要點(diǎn)，凝聚著嚴(yán)謹(jǐn)而理性的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行感悟，有助于訓(xùn)練思維的條理性和目的性.2.在數(shù)學(xué)法則、定理、公式的應(yīng)用中滲透分類討論法初中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系中不僅有大量的概念，還有很多法則、定理和公式等，相關(guān)知識(shí)的體系搭建就是循著分類討論、分類概括的思路進(jìn)行構(gòu)建的.教師教學(xué)過程中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在深度理解中體會(huì)分類討論法的方法內(nèi)涵.例如，學(xué)生學(xué)習(xí)過七年級(jí)數(shù)學(xué)有關(guān)負(fù)數(shù)的知識(shí)之后，要對(duì)有理數(shù)進(jìn)行類別劃分：將有理數(shù)分成負(fù)數(shù)、零、正數(shù)或?qū)⒂欣頂?shù)分成分?jǐn)?shù)和整數(shù)，教師要讓學(xué)生區(qū)分不同的類別劃分方式，從中體會(huì)分類討論法的關(guān)鍵性要求：不重復(fù)和不遺漏.此外，分類還將出現(xiàn)這樣的情形：分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，則分類情形不同；采用分類討論法必須有明確的分類標(biāo)準(zhǔn)，而且必須采用正確的分類標(biāo)準(zhǔn).在學(xué)生對(duì)有理數(shù)的分類以及分類討論法有所認(rèn)識(shí)之后，教師可繼續(xù)提問：-a一定是一個(gè)負(fù)數(shù)嗎？由于之前的方法引導(dǎo)，學(xué)生很快會(huì)意識(shí)到分類討論的必要性，即把a(bǔ)分成三類數(shù)字進(jìn)行討論（正數(shù)、零和負(fù)數(shù)）.又比如，學(xué)習(xí)絕對(duì)值的定義時(shí)，教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，由此引導(dǎo)學(xué)生將有理數(shù)的分類方法進(jìn)行認(rèn)知遷移，幫助學(xué)生分類概括出a>0，a=0和a（1）分類討論法在函數(shù)問題中的應(yīng)用函數(shù)是初中數(shù)學(xué)的主要難點(diǎn)之一，難在何?？筆者認(rèn)為解題方法較為隱蔽就是原因之一，靈活地選用方法，可以讓問題更為簡(jiǎn)便地被解決，而分類討論法就是使用較為頻繁的一種.例1？搖已知函數(shù)y=ax2-ax+3x+1與x軸只有一個(gè)交點(diǎn)，求a的數(shù)值以及函數(shù)與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo).分析？搖本題所對(duì)應(yīng)的函數(shù)到底是怎樣一種類型的函數(shù)，題中并沒有給出一個(gè)確定的條件，因此，處理過程中必須根據(jù)a取值的不同情形進(jìn)行分類討論.解答？搖當(dāng)a=0時(shí)，該函數(shù)為一次函數(shù)y=3x+1，此時(shí)函數(shù)與x軸只有一個(gè)交點(diǎn)，且交點(diǎn)坐標(biāo)為-，0；當(dāng)a≠0時(shí)，該函數(shù)為二次函數(shù)，因?yàn)樗cx軸只有一個(gè)交點(diǎn)，所以Δ=0，即Δ=（3-a）2-4a=a2-10a+9=0，解得a=1或a=9.對(duì)應(yīng)的函數(shù)與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo)分別為（-1，0）或，0.（2）分類討論法在不等式問題中的應(yīng)用不等式兩邊同時(shí)乘或除以某個(gè)數(shù)時(shí)，不等號(hào)的方向可能會(huì)發(fā)生改變，具體情況如何，必須進(jìn)行分類討論.例2？搖解不等式：（k-1）x>k2-1.分析？搖如果不對(duì)上述不等式進(jìn)行區(qū)分，盲目地在兩邊同時(shí)約掉（k-1），將不等式寫成x>k+1，肯定是錯(cuò)誤的.該問題必須根據(jù)不等式的性質(zhì)分成三種情形進(jìn)行討論，從而針對(duì)不同的情況進(jìn)行求解.解答？搖當(dāng)k-10，不等式無解；當(dāng)k-1>0，即k>1時(shí)，原不等式可化為x>k+1.綜上所述，當(dāng)k1時(shí)，原不等式的解為x>k+1.（3）分類討論法在方程求解中的應(yīng)用將絕對(duì)值符號(hào)引入方程，會(huì)給方程帶來很多不確定的因素，而這些也正是分類討論法的用武之地.例3？搖解方程：4x-4-2x+2=14.分析？搖此題的難點(diǎn)是絕對(duì)值符號(hào)能否直接擦掉.這一問題涉及絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，這里需用到分類討論法.解答？搖當(dāng)x≥1時(shí)，原方程可以化簡(jiǎn)為（4x-4）-（2x+2）=14，可以直接解出x=10；當(dāng)-1隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在現(xiàn)代教學(xué)課堂上的應(yīng)用也比較廣泛，這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)方法在一定程度上，可以提高課堂的教學(xué)效率。但是對(duì)于多媒體教學(xué)的方法，目前在農(nóng)村小學(xué)，由于各種因素的限制和制約，存在著很多問題，故筆者針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的多媒體教學(xué)中存在的問題以及解決策略做相關(guān)分析和闡述。一、農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀1.軟件和硬件設(shè)施的不健全?，F(xiàn)在很多農(nóng)村小學(xué)也在推行多媒體教學(xué)，但是由于農(nóng)村小學(xué)本身的特點(diǎn)決定了資金的來源不足。因?yàn)榻ㄔ煲粋€(gè)多媒體的教學(xué)環(huán)境需要的資金是很多的，農(nóng)村小學(xué)不能滿足這種經(jīng)濟(jì)支持；所以說建造出來的多媒體教室，相關(guān)的軟件和硬件設(shè)施都不能完善，因此，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量一定提高不上來。2.師資力量薄弱。由于進(jìn)行多媒體教學(xué)授課，就需要有相關(guān)的課程知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或者是精通這方面的教師進(jìn)行授課。但是現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)，很多學(xué)校的基本配備代課教師都不齊全，更何況是急需建立這樣一支高水平的教師隊(duì)伍。長久以來農(nóng)村小學(xué)教育，運(yùn)用的教學(xué)模式一直是傳統(tǒng)的教學(xué)手法，即便是有教師可以從事這方面的工作，都會(huì)受到專業(yè)技術(shù)限制的一定影響，不能將多媒體軟件的課件制作到位。3.課件制作運(yùn)用的局限性。運(yùn)用多媒體軟件提高課堂的效率首要的一點(diǎn)就是課件的質(zhì)量，如果說課件的質(zhì)量上不來，也很難達(dá)到提高課堂效率的效果，很多農(nóng)村小學(xué)的教師，將備課的時(shí)間都花在制作課件的過程中，并且制作課件的時(shí)間比備課所要花的時(shí)間要多得多。在農(nóng)村小學(xué)的教師，本來工作量的任務(wù)就很多，再將大量的時(shí)間都花在這制作上面，一定會(huì)影響正常的教學(xué)，并且所進(jìn)行的多媒體教學(xué)課程未必就會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，得不償失。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)就是呈現(xiàn)這種弊病的局面。4.教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)的時(shí)候出現(xiàn)的問題。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展越來越廣泛，是一個(gè)采用多功能電子先進(jìn)設(shè)備辦公辦讀的使用技術(shù)工具，應(yīng)用在教學(xué)中也有著無法替代的作用。但是學(xué)生在接受多媒體教學(xué)的過程中，往往由于學(xué)生的好奇心促使學(xué)生不能將精力完全集中在所講的內(nèi)容上，所以說，有的時(shí)候會(huì)起到相反的效果，不能將所要講的內(nèi)容如期所致的灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中。二、針對(duì)農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的問題急需解決措施1.完善多媒體教師中的軟硬件建設(shè)。在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過程中，要想有效的實(shí)施軟件和硬件方面的建設(shè)缺一不可，如果沒有其中的任何一點(diǎn)，都無法滿足多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行。但是由于農(nóng)村小學(xué)經(jīng)濟(jì)上的局限，導(dǎo)致現(xiàn)在多媒體教室的無法健全，就針對(duì)這一點(diǎn)，筆者進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。首先在進(jìn)行建設(shè)多媒體教室的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)校的不同環(huán)境來進(jìn)行建設(shè)。本著少花錢多辦事的原則，在進(jìn)行多媒體教室建設(shè)的時(shí)候有些器材是必要的。例如多媒體的微機(jī)，液晶投影儀，音響以及簡(jiǎn)易的視頻顯示器，是可以當(dāng)做電教室來進(jìn)行多媒體授課使用。其他的教室可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝修，將主要的多媒體用具進(jìn)行裝備，必要的時(shí)候安裝上幻燈片，這樣就可以達(dá)到多媒體教學(xué)的目的，而且這樣的裝修對(duì)于一般的農(nóng)村學(xué)校，經(jīng)濟(jì)上是可以承受得起的。在進(jìn)行授課的時(shí)候，還要考慮到必要的軟件配套設(shè)施。2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高多媒體教室的使用率。在實(shí)際的農(nóng)村小學(xué)中，由于師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高，也是導(dǎo)致多媒體教學(xué)不能正常應(yīng)用的原因之一，所以在實(shí)際的工作中，學(xué)校方面應(yīng)該經(jīng)常性的組織教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，針對(duì)新的教學(xué)模式，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)修，以提高教師的整體素質(zhì)。教師方面也應(yīng)該盡快的學(xué)習(xí)，快速的提高掌握自身的專業(yè)技能，以便盡快的投入到多媒體教學(xué)中去。再有一點(diǎn)就是提高多媒體教室的使用效率，并且在日常教學(xué)中注重多媒體教師的管理。農(nóng)村小學(xué)一旦安裝了多媒體教室，就應(yīng)該經(jīng)常性的應(yīng)用，不要拿來當(dāng)擺設(shè)，學(xué)校方面應(yīng)該針對(duì)多媒體教師專門設(shè)立使用的時(shí)間表，讓學(xué)生經(jīng)常性的進(jìn)行多媒體的教學(xué)。再有就是針對(duì)多媒體教師的管理，在實(shí)際的管理中，要設(shè)計(jì)專門的多媒體教師管理員，或者是進(jìn)行輪班管理，主要針對(duì)多媒體設(shè)備的保護(hù)和維修等。3.提高課件的制作效率。在課件制作的過程中，首先應(yīng)該讓教師進(jìn)行專研，熟悉制作課件的方法。再有一點(diǎn)就是不要將所有要面授課程的內(nèi)容都統(tǒng)統(tǒng)制作成課件，這樣不但浪費(fèi)了大量時(shí)間和精力，而且也沒有必要。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該將所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)以及難點(diǎn)制作成課件，這樣可以方便學(xué)生更進(jìn)一步的理解并加深記憶。如果將所用的內(nèi)容都擺放在課件上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不會(huì)抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且浪費(fèi)教師的授課時(shí)間。學(xué)校方面也可以進(jìn)行資料庫的建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)的龐大性，來進(jìn)行輔助教學(xué)，并且在一定程度上，有效地提高教師授課的進(jìn)度。總結(jié)：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越貼近人們的生活，并且逐步的應(yīng)用到現(xiàn)代的教學(xué)當(dāng)中去；尤其是多媒體教學(xué)的應(yīng)用，在很大程度上提高了課堂的效率。但是，正因?yàn)楝F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)所面臨多方面的教育技術(shù)局限性，因而導(dǎo)致了各種問題的出現(xiàn)。所以應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的解決，針對(duì)多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)的應(yīng)用必須從實(shí)際出發(fā)，本著學(xué)生受益的原則，一步一步地改進(jìn)發(fā)展壯大，必將會(huì)使農(nóng)村小學(xué)的質(zhì)量迅速提高上來。降低采購成本的12種方法6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)…1降低采購成本的12種方法1.通過VA/VE企化采購成本2.通過目標(biāo)成本法管理采購成本3.通過集權(quán)采購降低采購成本4.通過ESI/EP優(yōu)化采購成本通過學(xué)習(xí)曲線降低采購成本6.通過長期合約降低采購成本7.通過合理利用商業(yè)交易條件降低采購成本8.新材料的替代使用本土化采購與國際化采購10.折扣11..購周期12.招標(biāo)采購降低采購成本的12種方法2、價(jià)值工程(VA/VE)通過組織的努力,針對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)的機(jī)能加以研究,以減少設(shè)計(jì)或者是生立過程的生命周期成本,確實(shí)達(dá)成必要的機(jī)能門IT2、價(jià)值工程(VA/VE)31.1VA/VE的使用環(huán)境1.1VA/VE的使用環(huán)境41.2價(jià)值工程原理V=F1.2價(jià)值工程原理51.3工作機(jī)理利潤利潤利潤無效成本管銷費(fèi)輔助成本管銷費(fèi)成管銷費(fèi)基本機(jī)能輔助成本基本機(jī)能本基本機(jī)能成構(gòu)制造費(fèi)基本機(jī)能本制造費(fèi)無效成本|結(jié)制造費(fèi)輔助成本成本材料費(fèi)基本機(jī)能構(gòu)構(gòu)輔助成本基本機(jī)能基本機(jī)能材料費(fèi)輔助成本「VE,/Costdown材料費(fèi)無效成本基本機(jī)能輔助成本基本機(jī)能Costdown1.3工作機(jī)理6降低采購成本的12種方法課件71.5實(shí)施步驟★對(duì)象選定與目標(biāo)設(shè)定(80/20原則)女成立VA/VE改善工作小組☆情報(bào)收集、整理與分析女?dāng)M訂降低采購成本之戰(zhàn)略方案(機(jī)能設(shè)計(jì))☆擬訂具體實(shí)施方案☆改善方案開展☆效果確認(rèn)☆方案變更(即標(biāo)準(zhǔn)化)與跟進(jìn)(Fo1lowup)1.5實(shí)施步驟81.6價(jià)值工程帶來成本管理理念變革CostcontrolCostimprovementCostplanning1.6價(jià)值工程帶來成本管理理念變革9、TargetCosting(目標(biāo)定價(jià)法)◆根據(jù)客戶或市場(chǎng)制訂的產(chǎn)品售價(jià),制訂采購成本目標(biāo),并通過ReviewBomCosting達(dá)成?！裟繕?biāo)定價(jià)證明采購對(duì)于實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)格目標(biāo)的貢獻(xiàn)?！裟繕?biāo)定價(jià)與學(xué)習(xí)曲線結(jié)合可制定逐步降低采購價(jià)格的目標(biāo)。、TargetCosting(目標(biāo)定價(jià)法)10三、供應(yīng)商/采購早期參與(ESI/EPI)ESI/EPI在產(chǎn)品開發(fā)流程中的價(jià)值增殖HighAbout70%costdesignedinOverallvaluepotentia開發(fā)與檢討工程規(guī)|制定格與技術(shù)采購確定選擇策略需求談判與績(jī)效監(jiān)控預(yù)測(cè)合約訂單下達(dá)產(chǎn)品開發(fā)階段訂單下達(dá)前訂單下達(dá)后三、供應(yīng)商/采購早期參與(ESI/EPI)11降低采購成本的12種方法課件12降低采購成本的12種方法課件13降低采購成本的12種方法課件14降低采購成本的12種方法課件15降低采購成本的12種方法課件16降低采購成本的12種方法課件17降低采購成本的12種方法課件18降低采購成本的12種方法課件19降低采購成本的12種方法課件20降低采購成本的12種方法課件21降低采購成本的12種方法課件22降低采購成本的12種方法課件23降低采購成本的12種方法課件24降低采購成本的12種方法課件25降低采購成本的12種方法課件26降低采購成本的12種方法課件27降低采購成本的12種方法課件28降低采購成本的12種方法課件29降低采購成本的12種方法課件30降低采購成本的12種方法課件31降低采購成本的12種方法課件32降低采購成本的12種方法課件33降低采購成本的12種方法課件34降低采購成本的12種方法課件35謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕36降低采購成本的12種方法6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂菇档筒少彸杀镜?2種方法降低采購成本的12種方法6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂菇档筒少彸杀镜?2種方法1.通過VA/VE企化采購成本2.通過目標(biāo)成本法管理采購成本3.通過集權(quán)采購降低采購成本4.通過ESI/EP優(yōu)化采購成本通過學(xué)習(xí)曲線降低采購成本6.通過長期合約降低采購成本7.通過合理利用商業(yè)交易條件降低采購成本8.新材料的替代使用本土化采購與國際化采購10.折扣11..購周期12.招標(biāo)采購、價(jià)值工程(VA/VE)通過組織的努力,針對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)的機(jī)能加以研究,以減少設(shè)計(jì)或者是生立過程的生命周期成本,確實(shí)達(dá)成必要的機(jī)能門IT2分類討論法在初中數(shù)學(xué)中有著非常重要的地位，實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該如何向?qū)W生進(jìn)行滲透呢？對(duì)此，筆者有以下思考.分類討論法的概念及其實(shí)質(zhì)分類討論法是一種非常重要的數(shù)學(xué)問題分析方法，是一種常用的解題策略，也是一種數(shù)學(xué)思想，其概念可以這樣闡述：根據(jù)研究對(duì)象的情境差異，將其分成不同類型的情況，進(jìn)而給予針對(duì)性分析及解決的策略和方法.分類討論法是當(dāng)前中考數(shù)學(xué)重點(diǎn)考核的內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)是一種將復(fù)雜問題先化整為零，再逐個(gè)分析處理之后形成結(jié)論的數(shù)學(xué)思維方法，它從數(shù)學(xué)問題之間的本質(zhì)聯(lián)系出發(fā)，有助于學(xué)生邏輯思維和歸納總結(jié)等能力的培養(yǎng).此分析方法的運(yùn)用先要對(duì)問題形成一個(gè)宏觀性的認(rèn)識(shí)，然后確定分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而搭建分類框架，由此分門別類地進(jìn)行不遺漏、不重復(fù)的研究分析，直至問題全方位地解決.分類討論法運(yùn)用的關(guān)鍵是嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)地進(jìn)行分類，并確保不出現(xiàn)重復(fù)和遺漏的分類情形.分類討論法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的滲透作為初中數(shù)學(xué)體系中最為基礎(chǔ)、最為重要的一項(xiàng)研究方法，我們要將它廣泛地滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)領(lǐng)域.1.在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中滲透分類討論法雖然分類討論法非常重要，但是初中生的分類討論意識(shí)卻不強(qiáng)，最明顯的表現(xiàn)就是他們不知道哪些問題的處理需要分類處理，也不知道如何進(jìn)行正確而合理的分類.這就需要教師在教學(xué)過程中有效挖掘教材，積極創(chuàng)設(shè)情境，積極進(jìn)行強(qiáng)化，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，以此揭示分類討論法的本質(zhì)，幫助學(xué)生自覺形成采用分類討論法的意識(shí).在初中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系中，很多數(shù)學(xué)概念的定義都滲透著分類討論的思想，例如實(shí)數(shù)與有理數(shù)的分類、絕對(duì)值化簡(jiǎn)處理、一元二次方程根的判別式、直線與圓的位置關(guān)系等.上述涉及分類討論法的問題，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確而科學(xué)地進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生在概念學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)會(huì)分類討論法的數(shù)學(xué)思想實(shí)質(zhì)以及具體操作，由此促成學(xué)生方法的養(yǎng)成.在初中數(shù)學(xué)的日常教學(xué)過程中，這種目的性明確而且又循序漸進(jìn)的滲透式教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)具體方法進(jìn)行逐步體會(huì)，進(jìn)而深刻領(lǐng)會(huì)其中所蘊(yùn)含的分類討論思想，同時(shí)學(xué)生通過問題的變式對(duì)比還將深刻領(lǐng)悟分類討論的適用情境.在教師的進(jìn)一步引導(dǎo)和總結(jié)下，學(xué)生還將對(duì)分類的同一性、互斥性、層次性和相稱性等原則進(jìn)行深層次地理解.上述內(nèi)容都是分類討論法的方法要點(diǎn)，凝聚著嚴(yán)謹(jǐn)而理性的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行感悟，有助于訓(xùn)練思維的條理性和目的性.2.在數(shù)學(xué)法則、定理、公式的應(yīng)用中滲透分類討論法初中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系中不僅有大量的概念，還有很多法則、定理和公式等，相關(guān)知識(shí)的體系搭建就是循著分類討論、分類概括的思路進(jìn)行構(gòu)建的.教師教學(xué)過程中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在深度理解中體會(huì)分類討論法的方法內(nèi)涵.例如，學(xué)生學(xué)習(xí)過七年級(jí)數(shù)學(xué)有關(guān)負(fù)數(shù)的知識(shí)之后，要對(duì)有理數(shù)進(jìn)行類別劃分：將有理數(shù)分成負(fù)數(shù)、零、正數(shù)或?qū)⒂欣頂?shù)分成分?jǐn)?shù)和整數(shù)，教師要讓學(xué)生區(qū)分不同的類別劃分方式，從中體會(huì)分類討論法的關(guān)鍵性要求：不重復(fù)和不遺漏.此外，分類還將出現(xiàn)這樣的情形：分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，則分類情形不同；采用分類討論法必須有明確的分類標(biāo)準(zhǔn)，而且必須采用正確的分類標(biāo)準(zhǔn).在學(xué)生對(duì)有理數(shù)的分類以及分類討論法有所認(rèn)識(shí)之后，教師可繼續(xù)提問：-a一定是一個(gè)負(fù)數(shù)嗎？由于之前的方法引導(dǎo)，學(xué)生很快會(huì)意識(shí)到分類討論的必要性，即把a(bǔ)分成三類數(shù)字進(jìn)行討論（正數(shù)、零和負(fù)數(shù)）.又比如，學(xué)習(xí)絕對(duì)值的定義時(shí)，教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，由此引導(dǎo)學(xué)生將有理數(shù)的分類方法進(jìn)行認(rèn)知遷移，幫助學(xué)生分類概括出a>0，a=0和a（1）分類討論法在函數(shù)問題中的應(yīng)用函數(shù)是初中數(shù)學(xué)的主要難點(diǎn)之一，難在何?？筆者認(rèn)為解題方法較為隱蔽就是原因之一，靈活地選用方法，可以讓問題更為簡(jiǎn)便地被解決，而分類討論法就是使用較為頻繁的一種.例1？搖已知函數(shù)y=ax2-ax+3x+1與x軸只有一個(gè)交點(diǎn)，求a的數(shù)值以及函數(shù)與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo).分析？搖本題所對(duì)應(yīng)的函數(shù)到底是怎樣一種類型的函數(shù)，題中并沒有給出一個(gè)確定的條件，因此，處理過程中必須根據(jù)a取值的不同情形進(jìn)行分類討論.解答？搖當(dāng)a=0時(shí)，該函數(shù)為一次函數(shù)y=3x+1，此時(shí)函數(shù)與x軸只有一個(gè)交點(diǎn)，且交點(diǎn)坐標(biāo)為-，0；當(dāng)a≠0時(shí)，該函數(shù)為二次函數(shù)，因?yàn)樗cx軸只有一個(gè)交點(diǎn)，所以Δ=0，即Δ=（3-a）2-4a=a2-10a+9=0，解得a=1或a=9.對(duì)應(yīng)的函數(shù)與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo)分別為（-1，0）或，0.（2）分類討論法在不等式問題中的應(yīng)用不等式兩邊同時(shí)乘或除以某個(gè)數(shù)時(shí)，不等號(hào)的方向可能會(huì)發(fā)生改變，具體情況如何，必須進(jìn)行分類討論.例2？搖解不等式：（k-1）x>k2-1.分析？搖如果不對(duì)上述不等式進(jìn)行區(qū)分，盲目地在兩邊同時(shí)約掉（k-1），將不等式寫成x>k+1，肯定是錯(cuò)誤的.該問題必須根據(jù)不等式的性質(zhì)分成三種情形進(jìn)行討論，從而針對(duì)不同的情況進(jìn)行求解.解答？搖當(dāng)k-10，不等式無解；當(dāng)k-1>0，即k>1時(shí)，原不等式可化為x>k+1.綜上所述，當(dāng)k1時(shí)，原不等式的解為x>k+1.（3）分類討論法在方程求解中的應(yīng)用將絕對(duì)值符號(hào)引入方程，會(huì)給方程帶來很多不確定的因素，而這些也正是分類討論法的用武之地.例3？搖解方程：4x-4-2x+2=14.分析？搖此題的難點(diǎn)是絕對(duì)值符號(hào)能否直接擦掉.這一問題涉及絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，這里需用到分類討論法.解答？搖當(dāng)x≥1時(shí)，原方程可以化簡(jiǎn)為（4x-4）-（2x+2）=14，可以直接解出x=10；當(dāng)-1隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在現(xiàn)代教學(xué)課堂上的應(yīng)用也比較廣泛，這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)方法在一定程度上，可以提高課堂的教學(xué)效率。但是對(duì)于多媒體教學(xué)的方法，目前在農(nóng)村小學(xué)，由于各種因素的限制和制約，存在著很多問題，故筆者針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的多媒體教學(xué)中存在的問題以及解決策略做相關(guān)分析和闡述。一、農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀1.軟件和硬件設(shè)施的不健全?，F(xiàn)在很多農(nóng)村小學(xué)也在推行多媒體教學(xué)，但是由于農(nóng)村小學(xué)本身的特點(diǎn)決定了資金的來源不足。因?yàn)榻ㄔ煲粋€(gè)多媒體的教學(xué)環(huán)境需要的資金是很多的，農(nóng)村小學(xué)不能滿足這種經(jīng)濟(jì)支持；所以說建造出來的多媒體教室，相關(guān)的軟件和硬件設(shè)施都不能完善，因此，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量一定提高不上來。2.師資力量薄弱。由于進(jìn)行多媒體教學(xué)授課，就需要有相關(guān)的課程知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或者是精通這方面的教師進(jìn)行授課。但是現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)，很多學(xué)校的基本配備代課教師都不齊全，更何況是急需建立這樣一支高水平的教師隊(duì)伍。長久以來農(nóng)村小學(xué)教育，運(yùn)用的教學(xué)模式一直是傳統(tǒng)的教學(xué)手法，即便是有教師可以從事這方面的工作，都會(huì)受到專業(yè)技術(shù)限制的一定影響，不能將多媒體軟件的課件制作到位。3.課件制作運(yùn)用的局限性。運(yùn)用多媒體軟件提高課堂的效率首要的一點(diǎn)就是課件的質(zhì)量，如果說課件的質(zhì)量上不來，也很難達(dá)到提高課堂效率的效果，很多農(nóng)村小學(xué)的教師，將備課的時(shí)間都花在制作課件的過程中，并且制作課件的時(shí)間比備課所要花的時(shí)間要多得多。在農(nóng)村小學(xué)的教師，本來工作量的任務(wù)就很多，再將大量的時(shí)間都花在這制作上面，一定會(huì)影響正常的教學(xué)，并且所進(jìn)行的多媒體教學(xué)課程未必就會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，得不償失。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)就是呈現(xiàn)這種弊病的局面。4.教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)的時(shí)候出現(xiàn)的問題。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展越來越廣泛，是一個(gè)采用多功能電子先進(jìn)設(shè)備辦公辦讀的使用技術(shù)工具，應(yīng)用在教學(xué)中也有著無法替代的作用。但是學(xué)生在接受多媒體教學(xué)的過程中，往往由于學(xué)生的好奇心促使學(xué)生不能將精力完全集中在所講的內(nèi)容上，所以說，有的時(shí)候會(huì)起到相反的效果，不能將所要講的內(nèi)容如期所致的灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中。二、針對(duì)農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的問題急需解決措施1.完善多媒體教師中的軟硬件建設(shè)。在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過程中，要想有效的實(shí)施軟件和硬件方面的建設(shè)缺一不可，如果沒有其中的任何一點(diǎn)，都無法滿足多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行。但是由于農(nóng)村小學(xué)經(jīng)濟(jì)上的局限，導(dǎo)致現(xiàn)在多媒體教室的無法健全，就針對(duì)這一點(diǎn)，筆者進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。首先在進(jìn)行建設(shè)多媒體教室的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)校的不同環(huán)境來進(jìn)行建設(shè)。本著少花錢多辦事的原則，在進(jìn)行多媒體教室建設(shè)的時(shí)候有些器材是必要的。例如多媒體的微機(jī)，液晶投影儀，音響以及簡(jiǎn)易的視頻顯示器，是可以當(dāng)做電教室來進(jìn)行多媒體授課使用。其他的教室可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝修，將主要的多媒體用具進(jìn)行裝備，必要的時(shí)候安裝上幻燈片，這樣就可以達(dá)到多媒體教學(xué)的目的，而且這樣的裝修對(duì)于一般的農(nóng)村學(xué)校，經(jīng)濟(jì)上是可以承受得起的。在進(jìn)行授課的時(shí)候，還要考慮到必要的軟件配套設(shè)施。2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高多媒體教室的使用率。在實(shí)際的農(nóng)村小學(xué)中，由于師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高，也是導(dǎo)致多媒體教學(xué)不能正常應(yīng)用的原因之一，所以在實(shí)際的工作中，學(xué)校方面應(yīng)該經(jīng)常性的組織教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，針對(duì)新的教學(xué)模式，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)修，以提高教師的整體素質(zhì)。教師方面也應(yīng)該盡快的學(xué)習(xí)，快速的提高掌握自身的專業(yè)技能，以便盡快的投入到多媒體教學(xué)中去。再有一點(diǎn)就是提高多媒體教室的使用效率，并且在日常教學(xué)中注重多媒體教師的管理。農(nóng)村小學(xué)一旦安裝了多媒體教室，就應(yīng)該經(jīng)常性的應(yīng)用，不要拿來當(dāng)擺設(shè)，學(xué)校方面應(yīng)該針對(duì)多媒體教師專門設(shè)立使用的時(shí)間表，讓學(xué)生經(jīng)常性的進(jìn)行多媒體的教學(xué)。再有就是針對(duì)多媒體教師的管理，在實(shí)際的管理中，要設(shè)計(jì)專門的多媒體教師管理員，或者是進(jìn)行輪班管理，主要針對(duì)多媒體設(shè)備的保護(hù)和維修等。3.提高課件的制作效率。在課件制作的過程中，首先應(yīng)該讓教師進(jìn)行專研，熟悉制作課件的方法。再有一點(diǎn)就是不要將所有要面授課程的內(nèi)容都統(tǒng)統(tǒng)制作成課件，這樣不但浪費(fèi)了大量時(shí)間和精力，而且也沒有必要。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該將所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)以及難點(diǎn)制作成課件，這樣可以方便學(xué)生更進(jìn)一步的理解并加深記憶。如果將所用的內(nèi)容都擺放在課件上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不會(huì)抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且浪費(fèi)教師的授課時(shí)間。學(xué)校方面也可以進(jìn)行資料庫的建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)的龐大性，來進(jìn)行輔助教學(xué)，并且在一定程度上，有效地提高教師授課的進(jìn)度。總結(jié)：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越貼近人們的生活，并且逐步的應(yīng)用到現(xiàn)代的教學(xué)當(dāng)中去；尤其是多媒體教學(xué)的應(yīng)用，在很大程度上提高了課堂的效率。但是，正因?yàn)楝F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)所面臨多方面的教育技術(shù)局限性，因而導(dǎo)致了各種問題的出現(xiàn)。所以應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的解決，針對(duì)多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)的應(yīng)用必須從實(shí)際出發(fā)，本著學(xué)生受益的原則，一步一步地改進(jìn)發(fā)展壯大，必將會(huì)使農(nóng)村小學(xué)的質(zhì)量迅速提高上來。降低采購成本的12種方法6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)…37降低采購成本的12種方法1.通過VA/VE企化采購成本2.通過目標(biāo)成本法管理采購成本3.通過集權(quán)采購降低采購成本4.通過ESI/EP優(yōu)化采購成本通過學(xué)習(xí)曲線降低采購成本6.通過長期合約降低采購成本7.通過合理利用商業(yè)交易條件降低采購成本8.新材料的替代使用本土化采購與國際化采購10.折扣11..購周期12.招標(biāo)采購降低采購成本的12種方法38、價(jià)值工程(VA/VE)通過組織的努力,針對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)的機(jī)能加以研究,以減少設(shè)計(jì)或者是生立過程的生命周期成本,確實(shí)達(dá)成必要的機(jī)能門IT2、價(jià)值工程(VA/VE)391.1VA/VE的使用環(huán)境1.1VA/VE的使用環(huán)境401.2價(jià)值工程原理V=F1.2價(jià)值工程原理411.3工作機(jī)理利潤利潤利潤無效成本管銷費(fèi)輔助成本管銷費(fèi)成管銷費(fèi)基本機(jī)能輔助成本基本機(jī)能本基本機(jī)能成構(gòu)制造費(fèi)基本機(jī)能本制造費(fèi)無效成本|結(jié)制造費(fèi)輔助成本成本材料費(fèi)基本機(jī)能構(gòu)構(gòu)輔助成本基