六年級下冊語文課件19-真理誕生于一百個問號之后-人教新課標-

功夫不負有心人。有志者事竟成。團結就是力量。虛心使人進步，驕傲使人落后。功夫不負有心人。19

真理誕生于一百個問號之后

追根求源鍥而不舍19真理誕生于一百個問號之后作者簡介

葉永烈，一級作家、教授、科普文藝作家、報告文學作家。以兒童文學、科幻、科普文學及紀實文學為主要創(chuàng)作內容。曾任中國科學協(xié)會委員、中國科普創(chuàng)作協(xié)會常務理事、世界科幻小說協(xié)會理事。作者簡介葉永烈，一級作家、教授、科普文藝作家、學習目標1.會寫生字，正確讀寫本文詞語；2.正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句；3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義；4.仿照課文的寫法寫一段話，學習用事實說明道理的寫法。學習目標1.會寫生字，正確讀寫本文詞語；整體感知1.朗讀課文，學習文中生字詞，小組內互相糾正；2.讀完后，想一想課文具體寫了哪幾件事，用自己的話簡要地說一說。整體感知1.朗讀課文，學習文中生字詞，小組內互相糾正；預習檢測洗澡機械玫瑰逆時針領域

zǎoxièguīnìyù預習檢測洗澡機械玫瑰z詞語解釋定理：定律：司空見慣：無獨有偶：

已經證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式。

科學上對某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生變化過程的必然關系。

看習慣了就不覺得奇怪。

不止一個，竟然還有配對的，表示兩事或者兩人很相似。

詞語解釋定理：已經證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律2.讀完后，想一想課文具體寫了哪幾件事，用自己的話簡要地說一說。課文具體寫了三件事：第一件寫的是謝皮羅教授發(fā)現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關；第二件寫的是英國的化學家波義耳偶爾發(fā)現紫羅蘭濺到鹽酸會變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙；第三件寫的是奧地利的一位醫(yī)生從兒子睡覺時眼珠會轉動這一現象中發(fā)現了眼珠轉動和做夢的關系。2.讀完后，想一想課文具體寫了哪幾件事，用自己的話簡要地說一洗澡水的漩渦紫羅蘭的變色睡覺時眼珠的轉動洗澡水的漩渦紫羅蘭的變色睡覺時眼珠的轉動課文精講

仔細讀讀三個故事，在書上畫出表格該填寫的詞句：課文精講仔細讀讀三個故事，在書上畫出表格該填寫謝皮羅教授洗澡水的漩渦總朝逆時針方向旋轉

這是為什么？反復試驗研究漩渦的方向與地球自轉有關化學家波義耳偶然發(fā)現鹽酸會使花瓣變紅是什么？會不會？有什么？什么樣？許多試驗終于制成了酸堿試紙奧地利醫(yī)生

兒子做夢時眼珠轉動什么關系？百思不得其解反復觀察和分析

推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢？！謝皮羅洗澡水的漩渦總朝逆時針方向旋轉這是為什么？反復試驗研

結合三件事例理解下面的句子：

善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現真理。如果說，科學領域的發(fā)現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。結合三件事例理解下面的句子：善于“打破沙鍋問到底”

請大家再仔細地讀讀這三個事例，看看三段話在寫法上、內容上有什么相同點？請大家再仔細地讀讀這三個事例，看看三段話在寫法上、內容三個故事都是講生活中偶然發(fā)現的問題。三個故事都是講科學家發(fā)現和發(fā)明的故事。三個故事都是說明“真理誕生于一百個問號之后”。相同點三個故事都是講生活中偶然發(fā)現的問題。相同點14發(fā)現問題研究問題解決問題發(fā)現問題研究問題解決問題15

這三個事例中提到的科學家發(fā)現或者發(fā)明的過程是相同的，都是先偶然發(fā)現問題，不斷地追問；再進行反復的研究和實驗；最后解決了問題，得出了結論。

這三個故事告訴我們只有善于從細小的司空見慣的現象中發(fā)現問題，追根求源，才能解決問題，發(fā)現真理。因為“真理誕生于一百個問號之后”。這三個事例中提到的科學家發(fā)現或者發(fā)明的過程是相同的，閱讀下列文段，說說發(fā)現真理需要哪些條件？一雙敏銳的眼睛;

一個善于思考的腦子;

敢于堅持真理的勇氣。

縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史,那些定理、定律、學說的發(fā)現者、創(chuàng)立者,差不多都善于從細小的、司空見慣的現象中看出問題,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,追根求源,最后把“?”拉直變成“!”,找到了真理。觀察思考堅持閱讀下列文段，說說發(fā)現真理需要哪些條件？一雙敏銳的眼睛;品味語言

最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

這里的“？”是發(fā)現的問題，是不斷地追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。品味語言最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理課文精講他們的成功源于他們都善于觀察、不斷發(fā)問、勤于探索。見微知著鍥而不舍善于“打破沙鍋問到底”的人,卻從中有所發(fā)現,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所成就。發(fā)現問題，勤于思考，才會有所成就。文中所選事例中，他們的成功源于什么？能不能從課文中找出兩個詞語來說說？課文精講他們的成功源于他們都善于觀察、不斷發(fā)問、勤于探

“打破沙鍋問到底”是一句俗語，形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到?！按蚱粕冲亞柕降住笔且痪渌渍Z，形象表達了鍥而不

閱讀文段，說說文中科學史上的這些事例說明了什么？

如果說，科學領域的發(fā)現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

閱讀文段，說說文中科學史上的這些事例說明了什么？

科學并不神秘，真理并不遙遠，只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現真理?？茖W并不神秘，真理并不遙遠，只要你見微知著，合作探究同學們，你還知道哪些發(fā)明與發(fā)現？牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現了萬有引力定律。雷達、風車……魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。合作探究同學們，你還知道哪些發(fā)明與發(fā)現？牛頓在樹下，被結構圖解

追根溯源求真理鍥而不舍得真知真理誕生于一百個問號之后

洗澡水的漩渦石蕊試紙的發(fā)現睡覺時眼珠的發(fā)現提出觀點(1)真理誕生于一百個問號之后證明觀點(2—6)總結觀點(7—8)見微知著不斷探索抓住問題反復試驗反復研究結構圖解追根溯源求真理課文總結

課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發(fā)現真理。課文總結課文主要用事實論述了只要善于觀察，拓展延伸

石蕊是一種枝狀地衣，可提煉出紅紫色的結晶粉末，粉末的主要成分是堿性碳酸鹽；這種粉末微溶于水，易溶于酒精。將粉末溶于酒精溶液等，形成一種混合物，就是石蕊色素染料；把濾紙浸在染料中，干燥后便成了石蕊試紙。

石蕊試紙常用來檢定物質的酸堿性。如果將石蕊試紙放入酸性溶液中，試紙就會轉為紅色；若放入堿性溶液中，試紙則變成藍色。

石蕊試紙拓展延伸石蕊是一種枝狀地衣，可提煉出紅紫色的課后作業(yè)1.搜集課文中你感興趣的成語的出處，回來和同學交流。2.仿照課文寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。比如“功夫不負有心人”“虛心使人進步，驕傲使人落后”。3.預習下一篇新課文生字詞。課后作業(yè)1.搜集課文中你感興趣的成語的出處，回來和同學課后習題解答

1.默讀課文。想一想，“真理誕生于一百個問號之后”的含義是什么？答：“真理誕生于一百個問號之后”的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發(fā)現真理。課后習題解答1.默讀課文。想一想，“真

2.作者是用哪些事例來說明自己的觀點的？你還能補充哪些事例？請你具體說一說。2.作者是用哪些事例來說明自己的觀點的？你還能答：第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現問題，通過反復的試驗和研究，發(fā)現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。第二個事例是英國著名化學家波義耳偶然發(fā)現鹽酸會使紫羅蘭花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙。第三個事例是一位奧地利醫(yī)生從兒子睡覺時眼珠轉動這個現象，經過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示正在做夢的普遍規(guī)律。答：第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現問題，通過反復我列舉的事例是：魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸；牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現了萬有引力定律。這么多的事例說明了科學并不神秘，真理并不遙遠。但是真理的發(fā)現也是有條件的，那就是——只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現真理。我列舉的事例是：魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸；牛頓3.讀句子，回答括號里的問題。（1）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（聯(lián)系全文想一想，這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表述有什么好處？）3.讀句子，回答括號里的問題。（1）最后把“？”拉直變成“！答：這里的“？”是發(fā)現的問題，是不斷地追問；“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。答：這里的“？”是發(fā)現的問題，是不斷地追問；“！”是通過探索（2）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答若干個問號之后，就能發(fā)現真理。（“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系？）（2）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答若干答:見微知著：見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發(fā)展趨勢。課文開頭提出自己的觀點，再用三個具體事例來說明這個觀點是正確的，最后再來闡述開頭的觀點。因此這句話與課文開頭相互照應。答:見微知著：見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發(fā)展趨勢。課4.摘抄對自己有啟發(fā)的語句。提示：①善于從細小的、司空見慣的現象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。②善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。4.摘抄對自己有啟發(fā)的語句。提示：①善于從細小的、司空見慣的功夫不負有心人。有志者事竟成。團結就是力量。虛心使人進步，驕傲使人落后。功夫不負有心人。19

真理誕生于一百個問號之后

追根求源鍥而不舍19真理誕生于一百個問號之后作者簡介

葉永烈，一級作家、教授、科普文藝作家、報告文學作家。以兒童文學、科幻、科普文學及紀實文學為主要創(chuàng)作內容。曾任中國科學協(xié)會委員、中國科普創(chuàng)作協(xié)會常務理事、世界科幻小說協(xié)會理事。作者簡介葉永烈，一級作家、教授、科普文藝作家、學習目標1.會寫生字，正確讀寫本文詞語；2.正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句；3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義；4.仿照課文的寫法寫一段話，學習用事實說明道理的寫法。學習目標1.會寫生字，正確讀寫本文詞語；整體感知1.朗讀課文，學習文中生字詞，小組內互相糾正；2.讀完后，想一想課文具體寫了哪幾件事，用自己的話簡要地說一說。整體感知1.朗讀課文，學習文中生字詞，小組內互相糾正；預習檢測洗澡機械玫瑰逆時針領域

zǎoxièguīnìyù預習檢測洗澡機械玫瑰z詞語解釋定理：定律：司空見慣：無獨有偶：

已經證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式。

科學上對某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生變化過程的必然關系。

看習慣了就不覺得奇怪。

不止一個，竟然還有配對的，表示兩事或者兩人很相似。

詞語解釋定理：已經證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律2.讀完后，想一想課文具體寫了哪幾件事，用自己的話簡要地說一說。課文具體寫了三件事：第一件寫的是謝皮羅教授發(fā)現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關；第二件寫的是英國的化學家波義耳偶爾發(fā)現紫羅蘭濺到鹽酸會變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙；第三件寫的是奧地利的一位醫(yī)生從兒子睡覺時眼珠會轉動這一現象中發(fā)現了眼珠轉動和做夢的關系。2.讀完后，想一想課文具體寫了哪幾件事，用自己的話簡要地說一洗澡水的漩渦紫羅蘭的變色睡覺時眼珠的轉動洗澡水的漩渦紫羅蘭的變色睡覺時眼珠的轉動課文精講

仔細讀讀三個故事，在書上畫出表格該填寫的詞句：課文精講仔細讀讀三個故事，在書上畫出表格該填寫謝皮羅教授洗澡水的漩渦總朝逆時針方向旋轉

這是為什么？反復試驗研究漩渦的方向與地球自轉有關化學家波義耳偶然發(fā)現鹽酸會使花瓣變紅是什么？會不會？有什么？什么樣？許多試驗終于制成了酸堿試紙奧地利醫(yī)生

兒子做夢時眼珠轉動什么關系？百思不得其解反復觀察和分析

推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢？！謝皮羅洗澡水的漩渦總朝逆時針方向旋轉這是為什么？反復試驗研

結合三件事例理解下面的句子：

善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現真理。如果說，科學領域的發(fā)現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。結合三件事例理解下面的句子：善于“打破沙鍋問到底”

請大家再仔細地讀讀這三個事例，看看三段話在寫法上、內容上有什么相同點？請大家再仔細地讀讀這三個事例，看看三段話在寫法上、內容三個故事都是講生活中偶然發(fā)現的問題。三個故事都是講科學家發(fā)現和發(fā)明的故事。三個故事都是說明“真理誕生于一百個問號之后”。相同點三個故事都是講生活中偶然發(fā)現的問題。相同點50發(fā)現問題研究問題解決問題發(fā)現問題研究問題解決問題51

這三個事例中提到的科學家發(fā)現或者發(fā)明的過程是相同的，都是先偶然發(fā)現問題，不斷地追問；再進行反復的研究和實驗；最后解決了問題，得出了結論。

這三個故事告訴我們只有善于從細小的司空見慣的現象中發(fā)現問題，追根求源，才能解決問題，發(fā)現真理。因為“真理誕生于一百個問號之后”。這三個事例中提到的科學家發(fā)現或者發(fā)明的過程是相同的，閱讀下列文段，說說發(fā)現真理需要哪些條件？一雙敏銳的眼睛;

一個善于思考的腦子;

敢于堅持真理的勇氣。

縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史,那些定理、定律、學說的發(fā)現者、創(chuàng)立者,差不多都善于從細小的、司空見慣的現象中看出問題,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,追根求源,最后把“?”拉直變成“!”,找到了真理。觀察思考堅持閱讀下列文段，說說發(fā)現真理需要哪些條件？一雙敏銳的眼睛;品味語言

最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

這里的“？”是發(fā)現的問題，是不斷地追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。品味語言最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理課文精講他們的成功源于他們都善于觀察、不斷發(fā)問、勤于探索。見微知著鍥而不舍善于“打破沙鍋問到底”的人,卻從中有所發(fā)現,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所成就。發(fā)現問題，勤于思考，才會有所成就。文中所選事例中，他們的成功源于什么？能不能從課文中找出兩個詞語來說說？課文精講他們的成功源于他們都善于觀察、不斷發(fā)問、勤于探

“打破沙鍋問到底”是一句俗語，形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。“打破沙鍋問到底”是一句俗語，形象表達了鍥而不

閱讀文段，說說文中科學史上的這些事例說明了什么？

如果說，科學領域的發(fā)現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

閱讀文段，說說文中科學史上的這些事例說明了什么？

科學并不神秘，真理并不遙遠，只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現真理?？茖W并不神秘，真理并不遙遠，只要你見微知著，合作探究同學們，你還知道哪些發(fā)明與發(fā)現？牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現了萬有引力定律。雷達、風車……魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。合作探究同學們，你還知道哪些發(fā)明與發(fā)現？牛頓在樹下，被結構圖解

追根溯源求真理鍥而不舍得真知真理誕生于一百個問號之后

洗澡水的漩渦石蕊試紙的發(fā)現睡覺時眼珠的發(fā)現提出觀點(1)真理誕生于一百個問號之后證明觀點(2—6)總結觀點(7—8)見微知著不斷探索抓住問題反復試驗反復研究結構圖解追根溯源求真理課文總結

課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發(fā)現真理。課文總結課文主要用事實論述了只要善于觀察，拓展延伸

石蕊是一種枝狀地衣，可提煉出紅紫色的結晶粉末，粉末的主要成分是堿性碳酸鹽；這種粉末微溶于水，易溶于酒精。將粉末溶于酒精溶液等，形成一種混合物，就是石蕊色素染料；把濾紙浸在染料中，干燥后便成了石蕊試紙。

石蕊試紙常用來檢定物質的酸堿性。如果將石蕊試紙放入酸性溶液中，試紙就會轉為紅色；若放入堿性溶液中，試紙則變成藍色。

石蕊試紙拓展延伸石蕊是一種枝狀地衣，可提煉出紅紫色的課后作業(yè)1.搜集課文中你感興趣的成語的出處，回來和同學交流。2.仿照課文寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。比如“功夫不負有心人”“虛心使人進步，驕傲使人落后”。3.預習下一篇新課文生字詞。課后作業(yè)1.搜集課文中你感興趣的成語的出處，回來和同學課后習題解答

1.默讀課文。想一想，“真理誕生于一百個問號之后”的含義是什么？答：“真理誕生于一百個問號之后”的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發(fā)現真理。課后習題解答1.默讀課文。想一想，“真

2.作者是用哪些事例來說明自己的觀點的？你還能補充哪些事例？請你具體說一說。2.作者是用哪些事例來說明自己的觀點的？你還能答：第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)