立體裁剪說(shuō)課課件

藝術(shù)設(shè)計(jì)系雷文紅藝術(shù)設(shè)計(jì)系雷文紅1說(shuō)課目錄服裝立體裁剪教學(xué)實(shí)施課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)效果說(shuō)課目錄服裝立體裁剪教學(xué)實(shí)施課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)效果2課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果課程定位、設(shè)計(jì)理念、課程培養(yǎng)目標(biāo)與作用、課程關(guān)聯(lián)。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織安排教學(xué)模式、教學(xué)手段方法、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)條件課程考核評(píng)價(jià)，課程特色服裝立體裁剪課程定位、設(shè)計(jì)理念、課程培養(yǎng)目標(biāo)與作用、課程關(guān)聯(lián)。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織安排教學(xué)模式、教學(xué)手段方法、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)條件課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果課程定位、設(shè)計(jì)理念、課程3課程性質(zhì)————課程體系人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：技能型人才課程定位本課程是人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)技能課，講練結(jié)合。學(xué)生動(dòng)手為主，是實(shí)現(xiàn)人物造型設(shè)計(jì)的一個(gè)重要手段。為人物整體造型設(shè)計(jì)課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課程體系中起到承上啟下的作用。能夠較全面的培養(yǎng)學(xué)生具備企業(yè)需求的專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的課程之一。設(shè)計(jì)理念堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有較強(qiáng)的職業(yè)行動(dòng)能力，堅(jiān)持以就業(yè)導(dǎo)向、能力本位，以學(xué)生為主體，多元智力的學(xué)生觀，建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，突出課程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果課程性質(zhì)————課程體系人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：技能型人才4課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，了解立體裁剪的特征。操作方法及理論基礎(chǔ)知識(shí)。進(jìn)一步掌握立體裁剪的操作技法，特殊技法并能綜合應(yīng)用。為學(xué)生今后學(xué)習(xí)造型設(shè)計(jì)打下技能基礎(chǔ)，為學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感表達(dá)提供了一條交流的有效途徑。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，了解立體裁剪的特征。進(jìn)一5技能目標(biāo)：運(yùn)用面料在人臺(tái)上直接進(jìn)行服裝款式的造型設(shè)計(jì).

掌握衣身原型的制作方法，從中能夠?qū)W會(huì)把握放松量的拿捏.

了解如何對(duì)人臺(tái)進(jìn)行補(bǔ)正.

理解省道轉(zhuǎn)移的原理.了解衣身的分割、抽褶和垂褶造型的制作方法課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果技能目標(biāo)：運(yùn)用面料在人臺(tái)上直接進(jìn)行服裝款式的造型掌握6素質(zhì)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的靈感，豐富學(xué)生的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使其掌握服裝立體裁剪的基本技能。

要求學(xué)生具備一定的服裝審美能力。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果素質(zhì)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的靈感，豐富學(xué)生的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)培養(yǎng)7

根據(jù)職業(yè)崗位群任職要求，我們與企業(yè)專家共同研究分析,將服裝典型種類的生產(chǎn)過(guò)程所需的知識(shí)能力序化為課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,重構(gòu)了基于崗位能力系統(tǒng)化的專業(yè)核心課程體系，在整個(gè)課程體系中,《立體裁剪》課程處在中間環(huán)節(jié)，在課程體系中起到承上啟下的作用。本課程的知識(shí)能力在企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中涉及的崗位工序、技能點(diǎn)較多，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)面寬，能夠較全面的培養(yǎng)學(xué)生具備企業(yè)需求的專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的課程之一。課程作用課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果根據(jù)職業(yè)崗位群任職要求，我們與企業(yè)專家共同研課8課程關(guān)聯(lián)平行課程表后置課程人物形象設(shè)計(jì)妝容設(shè)計(jì)服飾設(shè)計(jì)發(fā)飾設(shè)計(jì)立體裁剪前置課程服裝基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)素描、服裝結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、造型創(chuàng)意設(shè)計(jì)人物形象分類設(shè)計(jì)、縫制基礎(chǔ)綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、人物造型整體設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果課程關(guān)聯(lián)平行課程表后置課程人物形象設(shè)計(jì)妝容設(shè)計(jì)服飾設(shè)計(jì)發(fā)飾設(shè)9說(shuō)教材書名：服裝立體裁剪項(xiàng)目化教程作者：章甌雁出版社：高等教育出版社教材分析：十二五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，該教材實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)，與我校本專業(yè)實(shí)行的教學(xué)方法可以無(wú)縫對(duì)接。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果說(shuō)教材書名：服裝立體裁剪項(xiàng)目化教程作者：章甌雁出版社：高等教10課程內(nèi)容課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果課程內(nèi)容課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果11課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果12教學(xué)內(nèi)容組織課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果

按企業(yè)工作的實(shí)際過(guò)程，把教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)重新組織，將企業(yè)立體裁剪工作崗位中的典型工作任務(wù)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為4大項(xiàng)目，將學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為工作任務(wù)。充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容都是來(lái)自于企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的典型款式的生產(chǎn)過(guò)程，課程內(nèi)容還將隨著企業(yè)的發(fā)展和需求進(jìn)行不斷的更新和完善，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、完整性和適應(yīng)性。與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律及學(xué)習(xí)領(lǐng)域的難易程度，對(duì)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行順序排列，是一個(gè)由學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的主題學(xué)習(xí)單元。通過(guò)企業(yè)調(diào)研、校企合作，獲得大量的服裝款式的立體裁剪案例，通過(guò)與企業(yè)技術(shù)人員一起研討，將企業(yè)真實(shí)的產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行整合、歸納后，作為本課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目，構(gòu)建《服裝立體裁剪》課程的教學(xué)內(nèi)容，每一個(gè)任務(wù)都是一個(gè)完整的工作過(guò)程。同時(shí)本課程內(nèi)容與國(guó)家和社會(huì)勞動(dòng)保障部組織的服裝制版師資格考核（高級(jí)立體裁剪部分）吻合，學(xué)完本課程加上其它課程經(jīng)驗(yàn)的積累學(xué)生可取得中、高級(jí)職業(yè)資格證書。教學(xué)內(nèi)容組織課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果13課程重點(diǎn)、難點(diǎn)課程重點(diǎn)課程難點(diǎn)立體造型的變化規(guī)率，版型的修正方法。

使人體與服裝之間形成理想空間，從而解決服裝的造型問(wèn)題。把重點(diǎn)設(shè)置成多個(gè)項(xiàng)目，有目的的完成。學(xué)生掌握得更牢。

將服裝設(shè)計(jì)的課程與本課程結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中找問(wèn)題。并解決。內(nèi)容解決方法課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果課程重點(diǎn)、難點(diǎn)課程重點(diǎn)課程難點(diǎn)立體造型的變化規(guī)率使人體14說(shuō)學(xué)情1、大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)本課程，沒(méi)有基礎(chǔ)，對(duì)概念有些模糊。2、少部分學(xué)生覺(jué)得該課程與人物形象設(shè)計(jì)沒(méi)有太大關(guān)系。3、喜歡動(dòng)手做。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果說(shuō)學(xué)情課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果15教學(xué)模式

1、工作室教學(xué)模式，實(shí)戰(zhàn)操作程序

模擬禮服企業(yè)真實(shí)的運(yùn)作環(huán)節(jié)，根據(jù)企業(yè)的部門設(shè)置，成立不同的項(xiàng)目工作室，分工合作，相互配合，共同承擔(dān)禮服設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)以及校企合作項(xiàng)目。采用工作室訓(xùn)練操作→模擬企業(yè)操作→企業(yè)實(shí)戰(zhàn)操作的程序，盡量采用工作室實(shí)訓(xùn)的方式。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果教學(xué)模式1、工作室教學(xué)模式，實(shí)戰(zhàn)操作程序模擬禮服16教學(xué)模式2、教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化，工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

教師以生產(chǎn)任務(wù)和生產(chǎn)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，教師教學(xué)過(guò)程實(shí)際就是一個(gè)任務(wù)分配、工藝設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)接受任務(wù)、執(zhí)行任務(wù)、完成任務(wù)的過(guò)程。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果教學(xué)模式2、教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化，工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)教師以17教學(xué)模式3、項(xiàng)目實(shí)施與課程教學(xué)同步進(jìn)行，作業(yè)按產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)

由于課程教學(xué)過(guò)程完全按照禮服生產(chǎn)流程進(jìn)行，使教學(xué)擺脫了課堂以及知識(shí)邏輯的束縛，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)或小組的形式，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行整體實(shí)戰(zhàn)操作，完成的作業(yè)即為項(xiàng)目成果，也就是企業(yè)要求的產(chǎn)品，作業(yè)按照企業(yè)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定，并將評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行反饋，及時(shí)進(jìn)行完善和更新。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果教學(xué)模式3、項(xiàng)目實(shí)施與課程教學(xué)同步進(jìn)行，作業(yè)按產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考18教學(xué)方法1、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

將企業(yè)項(xiàng)目與教學(xué)相結(jié)合，按照企業(yè)要求的生產(chǎn)環(huán)節(jié)安排和組織教學(xué)，在工作過(guò)程中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。2、主題案例教學(xué)法

結(jié)合服裝公司的需求，根據(jù)市場(chǎng)變化，設(shè)定服裝設(shè)計(jì)的主題，由指導(dǎo)教師按照流程進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果教學(xué)方法1、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法將企業(yè)項(xiàng)目與教學(xué)相結(jié)合，按193、情境模擬教學(xué)法

在課程或項(xiàng)目進(jìn)行的某個(gè)階段，模擬實(shí)際工作環(huán)境和工作氛圍，教師只做適當(dāng)?shù)墓芾?，學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，使學(xué)生在仿真的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。4、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)法

教師將教學(xué)資料、課件、成功案例等以網(wǎng)絡(luò)課程的形式掛在校園網(wǎng)上，學(xué)生可在課余時(shí)間進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)，也可以用電子郵件或QQ工具等與教師進(jìn)行課業(yè)方面的溝通。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果3、情境模擬教學(xué)法在課程或項(xiàng)目進(jìn)行的某個(gè)階段，模擬20現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用1、網(wǎng)絡(luò)課堂和多媒體教學(xué)

利用網(wǎng)絡(luò)課堂和多媒體設(shè)備，不斷完善和充實(shí)教學(xué)資料儲(chǔ)備。3、實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)

模擬禮服公司真實(shí)的運(yùn)作環(huán)節(jié)，根據(jù)禮服企業(yè)的部門設(shè)置，成立不同的項(xiàng)目工作室。2、仿真項(xiàng)目工作室教學(xué)

部分教學(xué)（項(xiàng)目）環(huán)節(jié)在企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地或?qū)W校的仿真實(shí)訓(xùn)車間完成。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用1、網(wǎng)絡(luò)課堂和多媒體教學(xué)利用21本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)

本課程專任教師有4人，35-50歲之間2人，35歲之下2人，在年齡上結(jié)構(gòu)比較合理。其中高級(jí)職稱2人，中級(jí)職稱2人，教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，所學(xué)專業(yè)知識(shí)覆蓋范圍廣，包括服裝設(shè)計(jì)、服裝工程、服裝營(yíng)銷。為了體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)，教學(xué)中鼓勵(lì)專任教師到企業(yè)兼職，教師與服裝企業(yè)保持著密切聯(lián)系，雙師型教師比超過(guò)90%。同時(shí)，本課程注重引進(jìn)企業(yè)人員，充實(shí)教師隊(duì)伍，先后聘請(qǐng)了服裝企業(yè)的設(shè)計(jì)師和工程師，他們不僅在服裝企業(yè)有較高的威望，同時(shí)還有教強(qiáng)的教學(xué)能力，結(jié)合企業(yè)運(yùn)行模式，將新技術(shù)、新理念注入到《服裝立體裁剪》課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中。雙師”結(jié)構(gòu)資格比例100%，專職教師比例占67%，兼職教師占33%，研究生占33%副教授50%，講師50%。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)本課程專任教師有4人，35-50歲之22實(shí)訓(xùn)條件（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境

1、基礎(chǔ)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境

目前保障本課程校內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境包括3個(gè)多媒體教室，１個(gè)工藝技術(shù)縫紉實(shí)訓(xùn)室、１個(gè)專項(xiàng)電腦機(jī)房。有多媒體教學(xué)設(shè)備3套，工業(yè)縫紉機(jī)Ｘ臺(tái)，服裝特種機(jī)Ｘ臺(tái)，服裝CAD軟件1個(gè)系統(tǒng)35個(gè)站點(diǎn)。

2、項(xiàng)目工作室

為了真實(shí)模擬禮服運(yùn)做環(huán)節(jié)，根據(jù)企業(yè)設(shè)置的各部門，共設(shè)置8個(gè)項(xiàng)目工作室。這些項(xiàng)目工作室分工合作，共同承擔(dān)校企合作項(xiàng)目的同時(shí)，可以根據(jù)各工作室特色，自行開(kāi)發(fā)項(xiàng)目任務(wù)。在滿足服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面也發(fā)揮著巨大的作用。通過(guò)與企業(yè)項(xiàng)目合作推動(dòng)課程教學(xué)，使學(xué)生在服裝學(xué)習(xí)方面走在了各個(gè)高等院校的前列。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果實(shí)訓(xùn)條件（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境1、基礎(chǔ)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境23（二）校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果

為了符合高職高專辦學(xué)要突出職業(yè)能力培養(yǎng)和以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)方針，我們?cè)诨A(chǔ)教學(xué)圓滿完成的前提下，與多家服裝企業(yè)簽訂項(xiàng)目和接收實(shí)習(xí)的協(xié)議。根據(jù)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生在技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位方面的要求，與企業(yè)合作進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中引入工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)入、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式。（二）校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教24課程考核1、考核形式：平時(shí)成績(jī)與期末考查相結(jié)合

2、評(píng)分辦法：平時(shí)成績(jī)占30％（主要考察學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂發(fā)言、討論、作業(yè)等方面），期末考查占70%。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果課程考核1、考核形式：平時(shí)成績(jī)與期末考查相結(jié)合課程介紹課程教25教學(xué)評(píng)價(jià)課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果1、專家評(píng)價(jià)

我院聘請(qǐng)了服裝行業(yè)、企業(yè)資深專家、設(shè)計(jì)師和技術(shù)人員作指導(dǎo)，對(duì)專業(yè)人才需求、課程的建設(shè)等相關(guān)信息加以評(píng)價(jià)，同時(shí)我們將畢業(yè)生和用人單位的反饋信息作為調(diào)整教學(xué)方向的依據(jù)，進(jìn)一步完善了教學(xué)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果1、專家評(píng)價(jià)26課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果XX大學(xué)服裝學(xué)院院長(zhǎng)XXX教授評(píng)價(jià)重慶傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系在同等院校中率先將項(xiàng)目教學(xué)概念滲入設(shè)計(jì)課程，將授課形式與企業(yè)結(jié)合，將企業(yè)運(yùn)行模式引入學(xué)校，引領(lǐng)了服裝立體裁剪的課程改革。立足職業(yè)崗位群對(duì)人才規(guī)格的需求，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，實(shí)現(xiàn)了“校企無(wú)縫對(duì)接”，體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念。XX大學(xué)XX教授評(píng)價(jià)

重慶傳媒職業(yè)學(xué)院在多年的教學(xué)、教改實(shí)踐中，課程組教師始終把握高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)。不斷在培養(yǎng)模式上進(jìn)行適應(yīng)性改革，特別是在《服裝立體裁剪》實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生很強(qiáng)的的動(dòng)手能力，使畢業(yè)生在工作中很快能夠勝任所從事的技術(shù)工作，并在工作崗位上取得了可喜的成績(jī)。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果XX大學(xué)服裝學(xué)院院長(zhǎng)27課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果2、學(xué)生評(píng)價(jià)本校畢業(yè)生XX：XX公司

設(shè)計(jì)師總監(jiān)這樣感慨：

學(xué)院的三年學(xué)習(xí)，讓我在目前的工作更為突出，使我學(xué)習(xí)到的東西在現(xiàn)在工作中得到很好的運(yùn)用。有了更大的發(fā)揮空間，從一個(gè)一般設(shè)計(jì)師到現(xiàn)在的設(shè)計(jì)師總監(jiān)，這離不開(kāi)學(xué)院對(duì)我的培養(yǎng)。

服裝立體裁剪這門課程對(duì)我的工作有很大的幫助，它使我對(duì)服裝板型、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等方面都學(xué)習(xí)的更為全面。工作上一些難題也能很輕松的解決，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。非常感謝學(xué)校的這門功課。讓我能在如此短的時(shí)間適應(yīng)工作，使我的特長(zhǎng)得到了很好的發(fā)揮。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果2、學(xué)生評(píng)價(jià)本校畢業(yè)生X28課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果3、社會(huì)評(píng)價(jià)課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果3、社會(huì)評(píng)價(jià)29課程特色“模塊化”教學(xué)模式”現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合強(qiáng)調(diào)實(shí)用和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做”一體化校內(nèi)教學(xué)與職業(yè)能力資格考核相結(jié)合進(jìn)行雙證教學(xué)構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的專業(yè)工作室，實(shí)現(xiàn)實(shí)境訓(xùn)教課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果課程特色“模塊化”教學(xué)模式”現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合30謝謝！謝謝！31藝術(shù)設(shè)計(jì)系雷文紅藝術(shù)設(shè)計(jì)系雷文紅32說(shuō)課目錄服裝立體裁剪教學(xué)實(shí)施課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)效果說(shuō)課目錄服裝立體裁剪教學(xué)實(shí)施課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)效果33課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果課程定位、設(shè)計(jì)理念、課程培養(yǎng)目標(biāo)與作用、課程關(guān)聯(lián)。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織安排教學(xué)模式、教學(xué)手段方法、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)條件課程考核評(píng)價(jià)，課程特色服裝立體裁剪課程定位、設(shè)計(jì)理念、課程培養(yǎng)目標(biāo)與作用、課程關(guān)聯(lián)。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織安排教學(xué)模式、教學(xué)手段方法、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)條件課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果課程定位、設(shè)計(jì)理念、課程34課程性質(zhì)————課程體系人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：技能型人才課程定位本課程是人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)技能課，講練結(jié)合。學(xué)生動(dòng)手為主，是實(shí)現(xiàn)人物造型設(shè)計(jì)的一個(gè)重要手段。為人物整體造型設(shè)計(jì)課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課程體系中起到承上啟下的作用。能夠較全面的培養(yǎng)學(xué)生具備企業(yè)需求的專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的課程之一。設(shè)計(jì)理念堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有較強(qiáng)的職業(yè)行動(dòng)能力，堅(jiān)持以就業(yè)導(dǎo)向、能力本位，以學(xué)生為主體，多元智力的學(xué)生觀，建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，突出課程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果課程性質(zhì)————課程體系人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：技能型人才35課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，了解立體裁剪的特征。操作方法及理論基礎(chǔ)知識(shí)。進(jìn)一步掌握立體裁剪的操作技法，特殊技法并能綜合應(yīng)用。為學(xué)生今后學(xué)習(xí)造型設(shè)計(jì)打下技能基礎(chǔ)，為學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感表達(dá)提供了一條交流的有效途徑。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，了解立體裁剪的特征。進(jìn)一36技能目標(biāo)：運(yùn)用面料在人臺(tái)上直接進(jìn)行服裝款式的造型設(shè)計(jì).

掌握衣身原型的制作方法，從中能夠?qū)W會(huì)把握放松量的拿捏.

了解如何對(duì)人臺(tái)進(jìn)行補(bǔ)正.

理解省道轉(zhuǎn)移的原理.了解衣身的分割、抽褶和垂褶造型的制作方法課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果技能目標(biāo)：運(yùn)用面料在人臺(tái)上直接進(jìn)行服裝款式的造型掌握37素質(zhì)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的靈感，豐富學(xué)生的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使其掌握服裝立體裁剪的基本技能。

要求學(xué)生具備一定的服裝審美能力。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果素質(zhì)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的靈感，豐富學(xué)生的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)培養(yǎng)38

根據(jù)職業(yè)崗位群任職要求，我們與企業(yè)專家共同研究分析,將服裝典型種類的生產(chǎn)過(guò)程所需的知識(shí)能力序化為課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,重構(gòu)了基于崗位能力系統(tǒng)化的專業(yè)核心課程體系，在整個(gè)課程體系中,《立體裁剪》課程處在中間環(huán)節(jié)，在課程體系中起到承上啟下的作用。本課程的知識(shí)能力在企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中涉及的崗位工序、技能點(diǎn)較多，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)面寬，能夠較全面的培養(yǎng)學(xué)生具備企業(yè)需求的專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的課程之一。課程作用課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果根據(jù)職業(yè)崗位群任職要求，我們與企業(yè)專家共同研課39課程關(guān)聯(lián)平行課程表后置課程人物形象設(shè)計(jì)妝容設(shè)計(jì)服飾設(shè)計(jì)發(fā)飾設(shè)計(jì)立體裁剪前置課程服裝基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)素描、服裝結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、造型創(chuàng)意設(shè)計(jì)人物形象分類設(shè)計(jì)、縫制基礎(chǔ)綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、人物造型整體設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果課程關(guān)聯(lián)平行課程表后置課程人物形象設(shè)計(jì)妝容設(shè)計(jì)服飾設(shè)計(jì)發(fā)飾設(shè)40說(shuō)教材書名：服裝立體裁剪項(xiàng)目化教程作者：章甌雁出版社：高等教育出版社教材分析：十二五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，該教材實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)，與我校本專業(yè)實(shí)行的教學(xué)方法可以無(wú)縫對(duì)接。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果說(shuō)教材書名：服裝立體裁剪項(xiàng)目化教程作者：章甌雁出版社：高等教41課程內(nèi)容課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果課程內(nèi)容課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果42課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果43教學(xué)內(nèi)容組織課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果

按企業(yè)工作的實(shí)際過(guò)程，把教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)重新組織，將企業(yè)立體裁剪工作崗位中的典型工作任務(wù)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為4大項(xiàng)目，將學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為工作任務(wù)。充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容都是來(lái)自于企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的典型款式的生產(chǎn)過(guò)程，課程內(nèi)容還將隨著企業(yè)的發(fā)展和需求進(jìn)行不斷的更新和完善，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、完整性和適應(yīng)性。與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律及學(xué)習(xí)領(lǐng)域的難易程度，對(duì)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行順序排列，是一個(gè)由學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的主題學(xué)習(xí)單元。通過(guò)企業(yè)調(diào)研、校企合作，獲得大量的服裝款式的立體裁剪案例，通過(guò)與企業(yè)技術(shù)人員一起研討，將企業(yè)真實(shí)的產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行整合、歸納后，作為本課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目，構(gòu)建《服裝立體裁剪》課程的教學(xué)內(nèi)容，每一個(gè)任務(wù)都是一個(gè)完整的工作過(guò)程。同時(shí)本課程內(nèi)容與國(guó)家和社會(huì)勞動(dòng)保障部組織的服裝制版師資格考核（高級(jí)立體裁剪部分）吻合，學(xué)完本課程加上其它課程經(jīng)驗(yàn)的積累學(xué)生可取得中、高級(jí)職業(yè)資格證書。教學(xué)內(nèi)容組織課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果44課程重點(diǎn)、難點(diǎn)課程重點(diǎn)課程難點(diǎn)立體造型的變化規(guī)率，版型的修正方法。

使人體與服裝之間形成理想空間，從而解決服裝的造型問(wèn)題。把重點(diǎn)設(shè)置成多個(gè)項(xiàng)目，有目的的完成。學(xué)生掌握得更牢。

將服裝設(shè)計(jì)的課程與本課程結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中找問(wèn)題。并解決。內(nèi)容解決方法課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果課程重點(diǎn)、難點(diǎn)課程重點(diǎn)課程難點(diǎn)立體造型的變化規(guī)率使人體45說(shuō)學(xué)情1、大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)本課程，沒(méi)有基礎(chǔ)，對(duì)概念有些模糊。2、少部分學(xué)生覺(jué)得該課程與人物形象設(shè)計(jì)沒(méi)有太大關(guān)系。3、喜歡動(dòng)手做。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果說(shuō)學(xué)情課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果46教學(xué)模式

1、工作室教學(xué)模式，實(shí)戰(zhàn)操作程序

模擬禮服企業(yè)真實(shí)的運(yùn)作環(huán)節(jié)，根據(jù)企業(yè)的部門設(shè)置，成立不同的項(xiàng)目工作室，分工合作，相互配合，共同承擔(dān)禮服設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)以及校企合作項(xiàng)目。采用工作室訓(xùn)練操作→模擬企業(yè)操作→企業(yè)實(shí)戰(zhàn)操作的程序，盡量采用工作室實(shí)訓(xùn)的方式。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果教學(xué)模式1、工作室教學(xué)模式，實(shí)戰(zhàn)操作程序模擬禮服47教學(xué)模式2、教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化，工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

教師以生產(chǎn)任務(wù)和生產(chǎn)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，教師教學(xué)過(guò)程實(shí)際就是一個(gè)任務(wù)分配、工藝設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)接受任務(wù)、執(zhí)行任務(wù)、完成任務(wù)的過(guò)程。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果教學(xué)模式2、教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化，工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)教師以48教學(xué)模式3、項(xiàng)目實(shí)施與課程教學(xué)同步進(jìn)行，作業(yè)按產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)

由于課程教學(xué)過(guò)程完全按照禮服生產(chǎn)流程進(jìn)行，使教學(xué)擺脫了課堂以及知識(shí)邏輯的束縛，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)或小組的形式，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行整體實(shí)戰(zhàn)操作，完成的作業(yè)即為項(xiàng)目成果，也就是企業(yè)要求的產(chǎn)品，作業(yè)按照企業(yè)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定，并將評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行反饋，及時(shí)進(jìn)行完善和更新。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果教學(xué)模式3、項(xiàng)目實(shí)施與課程教學(xué)同步進(jìn)行，作業(yè)按產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考49教學(xué)方法1、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

將企業(yè)項(xiàng)目與教學(xué)相結(jié)合，按照企業(yè)要求的生產(chǎn)環(huán)節(jié)安排和組織教學(xué)，在工作過(guò)程中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。2、主題案例教學(xué)法

結(jié)合服裝公司的需求，根據(jù)市場(chǎng)變化，設(shè)定服裝設(shè)計(jì)的主題，由指導(dǎo)教師按照流程進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果教學(xué)方法1、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法將企業(yè)項(xiàng)目與教學(xué)相結(jié)合，按503、情境模擬教學(xué)法

在課程或項(xiàng)目進(jìn)行的某個(gè)階段，模擬實(shí)際工作環(huán)境和工作氛圍，教師只做適當(dāng)?shù)墓芾?，學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，使學(xué)生在仿真的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。4、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)法

教師將教學(xué)資料、課件、成功案例等以網(wǎng)絡(luò)課程的形式掛在校園網(wǎng)上，學(xué)生可在課余時(shí)間進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)，也可以用電子郵件或QQ工具等與教師進(jìn)行課業(yè)方面的溝通。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果3、情境模擬教學(xué)法在課程或項(xiàng)目進(jìn)行的某個(gè)階段，模擬51現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用1、網(wǎng)絡(luò)課堂和多媒體教學(xué)

利用網(wǎng)絡(luò)課堂和多媒體設(shè)備，不斷完善和充實(shí)教學(xué)資料儲(chǔ)備。3、實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)

模擬禮服公司真實(shí)的運(yùn)作環(huán)節(jié)，根據(jù)禮服企業(yè)的部門設(shè)置，成立不同的項(xiàng)目工作室。2、仿真項(xiàng)目工作室教學(xué)

部分教學(xué)（項(xiàng)目）環(huán)節(jié)在企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地或?qū)W校的仿真實(shí)訓(xùn)車間完成。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用1、網(wǎng)絡(luò)課堂和多媒體教學(xué)利用52本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)

本課程專任教師有4人，35-50歲之間2人，35歲之下2人，在年齡上結(jié)構(gòu)比較合理。其中高級(jí)職稱2人，中級(jí)職稱2人，教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，所學(xué)專業(yè)知識(shí)覆蓋范圍廣，包括服裝設(shè)計(jì)、服裝工程、服裝營(yíng)銷。為了體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)，教學(xué)中鼓勵(lì)專任教師到企業(yè)兼職，教師與服裝企業(yè)保持著密切聯(lián)系，雙師型教師比超過(guò)90%。同時(shí)，本課程注重引進(jìn)企業(yè)人員，充實(shí)教師隊(duì)伍，先后聘請(qǐng)了服裝企業(yè)的設(shè)計(jì)師和工程師，他們不僅在服裝企業(yè)有較高的威望，同時(shí)還有教強(qiáng)的教學(xué)能力，結(jié)合企業(yè)運(yùn)行模式，將新技術(shù)、新理念注入到《服裝立體裁剪》課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中。雙師”結(jié)構(gòu)資格比例100%，專職教師比例占67%，兼職教師占33%，研究生占33%副教授50%，講師50%。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)本課程專任教師有4人，35-50歲之53實(shí)訓(xùn)條件（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境

1、基礎(chǔ)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境

目前保障本課程校內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境包括3個(gè)多媒體教室，１個(gè)工藝技術(shù)縫紉實(shí)訓(xùn)室、１個(gè)專項(xiàng)電腦機(jī)房。有多媒體教學(xué)設(shè)備3套，工業(yè)縫紉機(jī)Ｘ臺(tái)，服裝特種機(jī)Ｘ臺(tái)，服裝CAD軟件1個(gè)系統(tǒng)35個(gè)站點(diǎn)。

2、項(xiàng)目工作室

為了真實(shí)模擬禮服運(yùn)做環(huán)節(jié)，根據(jù)企業(yè)設(shè)置的各部門，共設(shè)置8個(gè)項(xiàng)目工作室。這些項(xiàng)目工作室分工合作，共同承擔(dān)校企合作項(xiàng)目的同時(shí)，可以根據(jù)各工作室特色，自行開(kāi)發(fā)項(xiàng)目任務(wù)。在滿足服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面也發(fā)揮著巨大的作用。通過(guò)與企業(yè)項(xiàng)目合作推動(dòng)課程教學(xué)，使學(xué)生在服裝學(xué)習(xí)方面走在了各個(gè)高等院校的前列。課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果實(shí)訓(xùn)條件（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境1、基礎(chǔ)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境54（二）校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用課程介紹課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)效果

為了符合高職高專辦學(xué)要突出職業(yè)能力培養(yǎng)和以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)方針，我們?cè)诨A(chǔ)教學(xué)圓滿完成的前提下，與多家服裝企業(yè)簽訂項(xiàng)目和接收實(shí)習(xí)的協(xié)議。根據(jù)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生在技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位方面的要求，與企業(yè)合作進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中引入工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)入、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式。（二）校外實(shí)習(xí)基