第14課《背影》課件（共22張PPT）部編版語文八年級上冊

一、情境導(dǎo)入：父親背影朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整讀課文，把握主要內(nèi)容。2.品味語言，體會作者情感。3.感悟真情，抒寫感恩心懷。二、檢查預(yù)習(xí)差使交卸狼藉簌簌躊躇

迂

柵欄蹣跚橘子舉箸

賦閑擦拭chāixièjísùsùchóuchúyūzhàpánshānjúzhùfùshì記住重點(diǎn)詞語的詞義。。狼藉：亂七八糟的樣子。躊躇：猶豫簌簌：紛紛落下的樣子。交卸：舊時官吏卸職，向后任交代。拭：擦。禍不單行：指不幸的事接連發(fā)生。觸目傷懷：看到某種情況而心里傷悲。情郁于中：感情積聚在心里。1.這篇文章主要寫什么事件？表現(xiàn)了什么情感？2.本文共有幾次寫到“背影”，各出現(xiàn)在什么地方？3.在各處“背影”中“我”流露出什么樣的情感？

1.兩年前作者奔喪完畢，父子浦口依依惜別的情景．表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的關(guān)愛和兒子對父親的百般感激之情。三、整體感知（朗讀并思考問題）找背影

2.本文共有幾次寫到“背影”？共有四次四次“背影”各出現(xiàn)在課文什么地方？第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在第六段浦口車站送別時,父親去買橘子的背影。第三次在第六段車門話別時，望著父親的“背影混入來來往往的人群里”。第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。四、研讀文本：1.用四字詞語準(zhǔn)確地概括四次“背影”(“難忘背影”、“——背影”、“——背影”、“再現(xiàn)背影”）

<2>買橘背影<3>惜別背影<4>再現(xiàn)背影<1>難忘背影四、研讀文本：2.用詞語概括每次“背影”中兒子對父親流露出的情感。(——父親）

<2>買橘背影<3>惜別背影<4>再現(xiàn)背影<1>難忘背影（思念父親）（——父愛）（依戀父親）（——父親）

你認(rèn)為哪處背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子濃烈的愛？五、賞析品味欣賞《背影》第六段1.賞讀課文注意生動的動詞：我看見他

著黑布小帽,

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難?？墒撬?/p>

過鐵道，要

上那邊月臺，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地

下來了。戴穿走探穿爬攀縮傾流畫背影2品讀：“買橘背影”中怎樣刻畫父親，表現(xiàn)父愛的？外貌描寫和動作描寫

小組討論各種描寫的作用——（1）動作描寫買橘子時朱自清用“攀、縮、傾”動詞生動刻畫出父親買橘的艱難情形，表現(xiàn)了父親濃烈的愛子之情。品讀（2）體會第六段中父親的話的含義和作用?！拔易吡?，到那邊來信！”“進(jìn)去吧，里邊沒人?！?/p>

父親話語少，但幾乎都是深情的流露，是對兒子無微不至的關(guān)切、叮囑，集中體現(xiàn)了“父親”對兒子的真摯關(guān)愛。語言描寫六、小結(jié)：“背影”的作用“背影”在文中出現(xiàn)四次：開篇設(shè)疑，點(diǎn)出背影；中間浦口送別，刻畫背影；父子分別，惜別背影；結(jié)尾思念，照應(yīng)背影。以“背影”為線索貫穿全文，把各部分材料巧妙組織起來，表現(xiàn)了父子深情，照應(yīng)文題，使文章渾然一體。

父親是一座大山，偉大而堅(jiān)強(qiáng)。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)扭曲了情感，沉重的負(fù)擔(dān)壓彎了脊背，他從無怨言，默默地用點(diǎn)點(diǎn)血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路。

父親又是一部大書，年輕的兒女們常讀不懂，直到我們真正長大，站在理想與現(xiàn)實(shí)、歷史與今天的交匯點(diǎn)上重新打開它時，才能讀懂父親那顆真誠的心。老師寄語：父母的愛很平常，也很實(shí)在：也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶…………但是父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。大家不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上為他們夾一次菜，使他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩………