部編版二年級(jí)上冊(cè)語文第一單元課件全套

部編小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)1.小蝌蚪找媽媽部編版二年級(jí)上冊(cè)語文第一單元課件全套課文導(dǎo)入猜一猜一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。（打一動(dòng)物）青蛙我會(huì)認(rèn)塘腦袋灰哇教捕迎阿

姨寬龜頂披鼓tángnǎodàihuībǔyíngwajiāoguīā

yíkuāndǐng

pīgǔ識(shí)字方法腦巧記：分離上半“月”?；仪捎洠簾o心恢復(fù)?；疑X袋龜龜字源識(shí)字法多音字jiàojiāo李老師在教（）室里教（）孩子們讀課文。教jiāo（教書）jiào（教室）我會(huì)寫兩哪寬頂眼睛肚皮孩跳我會(huì)寫兩liǎng組詞：兩條斤兩這兩處是點(diǎn)，不是捺。易寫錯(cuò)兩條魚玩得多開心啊寬kuān組詞：寬廣寬心這里是橫鉤。易寫錯(cuò)最后一筆是豎彎鉤。頂dǐng組詞：頭頂

丹頂鶴最后一筆是點(diǎn)。易寫錯(cuò)睛jīng組詞：眼睛目不轉(zhuǎn)睛右部“月”的第一筆變?yōu)樨Q。易寫錯(cuò)肚dù組詞：肚子肚皮第一橫短。易寫錯(cuò)爸爸的肚子真大。皮pí組詞：果皮皮鞋捺要寫的舒展。易寫錯(cuò)孩hái組詞：孩子小孩右邊最后一筆是點(diǎn)。易寫錯(cuò)跳tiào組詞：跳高心跳右邊第二筆是點(diǎn)。易寫錯(cuò)蓄水的坑，一般不太大，也不太深。池塘：詞語理解造句：大雨過后，池塘里的水滿了。快活：造句：連忙：造句：高興，快樂。小鳥在樹林里快活地歌唱。急忙，趕快。上課鈴響了，同學(xué)們連忙走進(jìn)教室。尾巴：造句：擺動(dòng)：造句：鳥、獸、蟲、魚等動(dòng)物的身體末端突出的部分，主要作用是輔助運(yùn)動(dòng)、保持身體平衡等。燕子的尾巴似剪刀。來回?fù)u動(dòng)；搖擺。柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)著。讀完故事，說一說課文寫了什么？故事講了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事。整體感知課文講解認(rèn)真讀課文第一自然段，思考：1.小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？2.它在做什么？

池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來游去。外貌描寫動(dòng)作描寫“甩”寫出了小蝌蚪活潑的性格特點(diǎn)。快活地游來游去。課文講解自由讀課文第二、三自然段。思考：1.小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇到了誰？2.它們的外形發(fā)生了什么變化？3.小蝌蚪在找媽媽時(shí)遇到了什么困難？它們是怎么做的？小蝌蚪游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”蝌蚪生長(zhǎng)過程中的第一次變化。從“迎”可以看出小蝌蚪想見到媽媽的急切心情。從小蝌蚪稱鯉魚媽媽為“阿姨”可以看出小蝌蚪非常有禮貌。動(dòng)作、語言描寫。朗讀指導(dǎo)：要讀出小蝌蚪詢問鯉魚時(shí)的天真可愛，鯉魚的話要讀得親切些。小蝌蚪游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出了兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”蝌蚪生長(zhǎng)過程中的第二次變化。動(dòng)作、語言描寫。從“追”可看出小蝌蚪找媽媽的心情很急切。課文講解自由讀課文第四、五自然段，思考：1.小蝌蚪的外形又一次變化是什么？2.青蛙是什么樣子的？并找出突出青蛙外形特征的詞。3.小蝌蚪找到媽媽后心情怎樣？

小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

蝌蚪生長(zhǎng)過程中的又一次變化。外貌描寫。突出青蛙的外形特征。朗讀指導(dǎo)：朗讀描寫大青蛙外形的句子時(shí)，語速不要過快，要讀出小蝌蚪觀察大青蛙的外形時(shí)仔細(xì)認(rèn)真的樣子。

小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。可以看出小蝌蚪找到媽媽們后的愉悅心情。突出了青蛙媽媽對(duì)小青蛙的喜愛之情。表示小青蛙縱身跳躍時(shí)連續(xù)動(dòng)作的詞，突出小青蛙動(dòng)作敏捷。課文講解自由讀課文第六自然段，思考：1.最后小蝌蚪發(fā)生了什么變化？2.故事的結(jié)果是什么？

不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。蝌蚪生長(zhǎng)過程中的最后一次變化。故事結(jié)果。小拓展：小蝌蚪在找媽媽的過程中還會(huì)遇到誰？請(qǐng)展開想象寫一寫。鴨媽媽帶著孩子游了過來。小蝌蚪迎上去問：“鴨媽媽！鴨媽媽！您知道我們的媽媽在哪里嗎？”鴨媽媽說：“你們的媽媽在荷花旁邊，你們快去找吧。”“謝謝您，鴨媽媽！”小蝌蚪高高興興地向前游去。小蝌蚪找媽媽課文結(jié)構(gòu)大大的腦袋黑灰色的身子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴長(zhǎng)出兩條后腿（鯉魚說：四條腿寬嘴巴）長(zhǎng)出兩條前腿（烏龜說：大眼睛綠衣裳）尾巴變短了（變成了小青蛙）——找到媽媽尾巴不見了——捉害蟲獨(dú)立生活主動(dòng)探索課文主題本文是一篇童話，通過一群小蝌蚪找媽媽的故事，介紹了青蛙生長(zhǎng)過程中的科學(xué)知識(shí)，告訴我們從小就要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。

池塘里有一群小蝌蚪，它們（

）地游來游去。他們游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出了兩條（

）。又過了幾天，長(zhǎng)出了兩條（

）。沒過多久，它的尾巴（

）、（

）了，變成了一只只能捉害蟲的（

）。一、按課文內(nèi)容填空?？旎詈笸惹巴茸兌滩灰娗嗤茈S堂小練二、連一連，組成詞語。披著鼓著露著甩著雪白的碧綠的大大的長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睛尾巴肚皮衣裳

1.分角色朗讀課文。課后習(xí)題解析

解析課文中人物對(duì)話較多，要在充分理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心情后，讀好說話的語氣。2.小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的？按順序把下面的圖片連起來，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事。

解析：小蝌蚪開始時(shí)長(zhǎng)著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。過了幾天先長(zhǎng)出了兩條后腿，然后過了幾天，又長(zhǎng)出了兩條前腿。過了幾天，尾巴變短了。后來不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。圖片的順序是第一行從左到右1-2-3，第二行從右到左4-5。

池塘里的小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，他們要尋找自己的媽媽，卻不知道媽媽長(zhǎng)什么樣，他們將烏龜誤認(rèn)為是自己的媽媽，經(jīng)歷了一番波折，最終小蝌蚪終于找到了自己的媽媽，他們也從蝌蚪變成了青蛙。

3.讀一讀用加點(diǎn)的詞各說一句話。披著碧綠的衣裳鼓著大大的眼睛露著雪白的肚皮甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴shang

解析：這四個(gè)短語都是一個(gè)動(dòng)詞，加上一個(gè)詞組.讀的時(shí)候,“披、鼓、露、甩”語氣要重一些。而“碧綠的、大大的、雪白的、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這些形容詞要讀的輕柔而語速慢些。用這四個(gè)動(dòng)詞說句子時(shí)，注意后面跟的是形容詞＋名詞。答案僅供參考：1.超人披著紅紅的斗篷。2.豬八戒鼓著圓滾滾的肚子。3.大灰狼露著尖尖的牙齒。4.牛兒甩著粗粗的尾巴。4.讀一讀，記一記。腦袋口袋袋子袋鼠歡迎迎接迎風(fēng)迎面水塘池塘魚塘荷塘解析：這三組詞語分別是“袋、迎、塘”這幾個(gè)會(huì)認(rèn)字的擴(kuò)詞。要注意讀音，“腦袋”“口袋”中的“袋”與袋子的“子”要讀輕聲；“袋鼠”的“鼠”讀翹舌音shǔ。課后作業(yè)小朋友，你見過小蝌蚪和青蛙嗎？用手中的筆畫一畫吧！部編小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)2.我是什么課文導(dǎo)入同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？

我有時(shí)飄浮在空中，有時(shí)落到地面，人們有時(shí)喜歡我，有時(shí)討厭我。平時(shí)我在江河湖海中暢游。“我”是誰呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第2課《我是什么》吧！我會(huì)認(rèn)曬極傍越滴溪奔洋壞淹

沒沖

毀

屋猜shàiyānyuèdīchōngxībēnwūhuǐ

mòcāiájíbàngyánghuài識(shí)字方法曬巧記：“日”頭偏“西”字源識(shí)字法溪溪多音字mòméi洪水淹沒（）了田地，莊稼都沒有（）了。沒mò（淹沒）méi（沒有）我會(huì)寫變極片傍海洋作壞給帶我會(huì)寫極jí組詞：兩極極力右邊要先寫撇。易寫錯(cuò)磁鐵有兩極。片piàn組詞：一片鐵片易寫錯(cuò)最后一筆是橫折，不是豎。海hǎi組詞：大海海邊兩個(gè)點(diǎn)下俯，最后一筆是提。易寫錯(cuò)壞huài組詞：壞事壞人“土”的末筆橫變提。易寫錯(cuò)我們不要做壞事。給gěi組詞：送給獻(xiàn)給最后一筆是提。易寫錯(cuò)帶dài

組詞：帶來帶走這一筆是橫鉤。易寫錯(cuò)電燈給黑屋子帶來了光明。隨風(fēng)搖動(dòng)或飛揚(yáng)。飄?。涸~語理解造句：天上飄浮著朵朵白云。傍晚：造句：奔跑：造句：臨近晚上的時(shí)候。傍晚，我和爸爸在散步。很快的跑；奔走。運(yùn)動(dòng)員們?cè)谧闱驁?chǎng)上盡情地奔跑。淹沒：造句：災(zāi)害：造句：（大水）蓋過，漫過。大水淹沒了農(nóng)田。自然或人為的因素造成的禍害。我們要大興水利，免除旱澇災(zāi)害。初讀課文，說一說“我”是誰？“我”有什么特點(diǎn)？“我”是水，“我”的特點(diǎn)是：有多種存在形式。整體感知課文講解認(rèn)真讀課文第一、二自然段，思考：1.“我”會(huì)變成什么？在文中圈出來。2.這兩自然段運(yùn)用了什么修辭，有什么好處？

我會(huì)變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫"云"。本段的總起句。遇熱變成汽、云。朝霞晚霞白云烏云有時(shí)候我穿著白衣服,有時(shí)候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

用比喻的修辭手法，形象地寫出了云的不同色彩。

我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來,人們叫我“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我"雪"。遇冷變成雨、冰雹、雪。

我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來,人們叫我“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我"雪"?！奥?、打、飄”這三個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確地將云化作雨，變成冰雹和雪時(shí)降落的形態(tài)描繪出來。雨——落冰雹——打雪——飄積累試著寫幾個(gè)類似“越升越高”的詞語。

--------------------------------------------十全十美自言自語越來越冷游來游去在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)摹奥洹⒋?、飄”。1.秋天到了，樹葉紛紛從樹上（）下來。2.雷聲響起，不一會(huì)兒，豆大的雨點(diǎn)從天空中掉下來，劈哩啪啦（）在房頂上。3.花園里，菊花盡情開放，陣陣幽香（）來。落打飄練一練。指名讀課文第三自然段，思考：1.“我”存在的地方有哪些？。2.這一自然段運(yùn)用了什么修辭，有什么好處？

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)。排比擬人朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)語氣要富有變化，前面要讀得舒緩、輕松；后面則要讀得歡快。平時(shí)我在池子、小溪、江河、海洋里存在。睡覺池子小溪江河海洋散步奔跑跳舞、唱歌、開大會(huì)這句話是用四個(gè)擬人句組成的排比句，生動(dòng)形象地寫出了水的家在哪。語言優(yōu)美，有氣勢(shì)。積累試著寫一個(gè)排比句。

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天空中的云多姿多態(tài)，有的像小貓，有的像小兔，有的像駿馬。自由讀課文第四自然段，思考：1.“我”的性格如何？2.“我”對(duì)人們的利與弊分別是什么？

有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。擬人句對(duì)人的利對(duì)人的弊我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。齊讀課文第五自然段，思考：最后一段話的作用。小朋友，你們猜猜，我是什么?以疑問句結(jié)尾，照應(yīng)了問題，文章結(jié)構(gòu)更完整。我是什么（水）我會(huì)變遇冷：雨、冰雹、雪遇熱：汽、云我的家：天空、池子、小溪、江河、海洋我的性格暴躁：做壞事溫和：做好事保護(hù)水資源、合理利用水資源課文結(jié)構(gòu)課文采用擬人手法，生動(dòng)形象地介紹了水的不同形態(tài)和水對(duì)人們的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為我們服務(wù)，就要保護(hù)水資源，合理利用水資源。課文主題隨堂小練一、填一填。（）田地（）機(jī)器（）莊稼（）房屋淹沒發(fā)動(dòng)沖毀灌溉二、我也會(huì)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說話。有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。1.我的爸爸有時(shí)候嚴(yán)厲,有時(shí)候慈祥。2.我們有時(shí)候給它們澆水，有時(shí)候還給它們捉蟲子。

一、朗讀課文。說說“我”是什么，“我”會(huì)變成些什么。課后習(xí)題解析

參考答案：“我”是水?！拔摇睍?huì)變成汽、云朵、雨、冰雹、雪。1.小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。2.有時(shí)候我會(huì)變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。3.到了冬天，我會(huì)變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。二、讀一讀體會(huì)加點(diǎn)詞的意思，再用它們各說一句話。jùyìngbáo“落、打、飄”都是動(dòng)詞，在句中運(yùn)用的恰當(dāng)好處?！奥洹睂懗隽诵∷螐目罩械粝聛淼臉幼樱弧按颉睂懗隽吮⒙湎聛淼牧Χ戎?；“飄”展示了雪花在空中下落的美麗與輕盈。參考答案：1.秋天到了，樹葉紛紛落下。2.豆大的雨點(diǎn)打在玻璃窗上，啪啪作響。3.天陰沉沉的不一會(huì)兒雪花就飄下來了。灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器淹沒莊稼沖毀房屋三、讀一讀，記一記。guàngàijià生活中的水還能變成什么？冰掛露水霧霧凇課后作業(yè)部編小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)3.植物媽媽有辦法課文導(dǎo)入

植物種子長(zhǎng)大了成熟了，就要告別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。我會(huì)認(rèn)zhírúwéilǚbèizhàcháshífēnlícūdé植如為旅備紛炸離察識(shí)粗得底dǐ刺cì旅兩個(gè)人（代表許多士兵）集合在旗桿下，軍旗正在迎風(fēng)飄揚(yáng)。本義是“軍旅”。古代軍隊(duì)以五百人為一旅。后來引申為旅行、旅客的“旅”。識(shí)字方法粗字謎：“米”和“且”在一起。多音字wéiwèi修機(jī)器太為（）難他了，因?yàn)椋ǎ┧静粫?huì)。為wéi

（為難）wèi

（因?yàn)椋┑茫ǎ┨澯欣蠋熤笇?dǎo)，他才能把心得（）體會(huì)寫得（）如此好。多音字děidé得dé

（心得）de（寫得）

děi

（得虧）de我會(huì)寫法如腳它娃她毛更知識(shí)我會(huì)寫法fǎ組詞：辦法用法不要漏寫這一點(diǎn)。易寫錯(cuò)烏鴉想出了一個(gè)好辦法。如rú組詞：如果假如第一筆是撇點(diǎn)。如果明天不下雨，我們就去圖書館。易寫錯(cuò)它tā組詞：它們它的第一筆是右點(diǎn)，第二筆是左點(diǎn)，第三筆是橫鉤。易寫錯(cuò)它們是一群可愛的小鴨子。她tā組詞：她們她家“女”的最后一筆是橫，右端不出頭。易寫錯(cuò)毛máo組詞：皮毛毛衣第三橫長(zhǎng)。易寫錯(cuò)這是一根漂亮的羽毛。知zhī組詞：知識(shí)知道左邊最后一筆是點(diǎn)。易寫錯(cuò)識(shí)shí組詞：知識(shí)認(rèn)識(shí)右邊最后一筆是點(diǎn)。易寫錯(cuò)你們好，相互認(rèn)識(shí)下，我是新來的同學(xué)李紅。粗心：造句：粗心會(huì)導(dǎo)致失敗，細(xì)心能促使成功。疏忽；不仔細(xì)。旅行：游覽從一個(gè)地方去到另一個(gè)地方。這里指植物傳播種子。造句：我和媽媽乘著公共汽車去北京旅游。觀察：仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）。造句：老師教我們?cè)鯓佑^察人物。鎧甲：古代軍人打仗時(shí)穿的護(hù)身服裝，多用金屬片綴成。

造句：一排身穿鎧甲的戰(zhàn)士威風(fēng)凜凜地立在將軍后面。山洼：山中的洼地。造句：你瞧,西面山洼里的那一片柿樹,紅得那么好看,簡(jiǎn)直像是一片火似的,紅得耀眼。讀課文，說一說文中寫了幾種植物媽媽？蒲公英、蒼耳、豌豆。整體感知課文講解認(rèn)真讀課文第1節(jié)，思考：1.植物的家在哪？2.這一節(jié)運(yùn)用了什么修辭？3.文章開頭提出了什么問題？

孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。指植物的種子。指種子在田野、草原、山間、等各個(gè)地方生根發(fā)芽。指成熟。這句話采用擬人的修辭方法描寫了自然界中植物種子的生長(zhǎng)規(guī)律，讀起來親切、有趣。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？這個(gè)疑問句不僅激發(fā)讀者的興趣，引起下文，而且照應(yīng)了題目。疑問句提出問題。課文講解認(rèn)真讀課文第2-4節(jié)，思考：文中寫了幾種植物傳播種子的方法？在文中用“——”畫出。

蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

這里把蒲公英果實(shí)上的絨毛比作“降落傘”比喻形象，還運(yùn)用了擬人的修辭，讀起來親切。比喻。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。寫出種子們歡快出發(fā)的樣子。借助風(fēng)力傳播紛紛出發(fā)井井有條歷歷在目

津津有味詞語積累蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。比喻，“鎧甲”是指蒼耳種子外面帶刺的硬皮。。擬人修辭運(yùn)用“只要……就”這個(gè)表示條件的關(guān)聯(lián)詞，突出傳播方式非常實(shí)用。借助動(dòng)物傳播豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。突出了豌豆傳播種子的方法的奇妙與省力?？刻枙窭首x指導(dǎo)：這一整節(jié)以俏皮、喜悅的語氣讀，“啪”字要讀得干脆響亮。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。讓我們仿佛聽到了豆莢炸開的聲音。是豆粒滾落到地上的樣子。課文講解認(rèn)真讀課文第5節(jié)，思考：最后一小節(jié)告訴了我們什么？植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。最后一小節(jié)是詩歌的總結(jié)，告訴小朋友平時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識(shí)有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識(shí)，粗心的孩子只會(huì)白白錯(cuò)過。植物媽媽有辦法蒲公英蒼耳豌豆——靠動(dòng)物——太陽曬……——辦法多留心觀察身邊事物感受大自然的奇妙——風(fēng)吹課文主題這首詩歌語言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。作者用擬人的手法生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。椰子當(dāng)中含有豐富的脂肪，椰汁里面有大量的糖分，這些足以使得椰子保持足夠長(zhǎng)的時(shí)間，椰子成熟后從樹上掉落下來，落到海灘上如果安全的話到了萌發(fā)的時(shí)候就自然萌發(fā)，如果掉落到海水中由于脂肪的密度比較小，使得椰子在水面上漂浮，隨著海水傳播。椰子課外拓展它的果實(shí)在裂開時(shí),果皮向內(nèi)卷縮,又突向外伸張,將種子彈出。這就是通常說的彈射傳播,有的書面上也將其稱為機(jī)械傳播。鳳仙花隨堂小練蒲公英豌豆蒼耳風(fēng)吹太陽曬靠動(dòng)物一、連一連。二、照樣子寫句子。例：植物媽媽有辦法。植物媽媽有許許多多的辦法。1．我家屋后有花。____________________________________________2.天上白云飄過。_____________________________________________我家屋后有許多五顏六色的花。天上白云輕輕的飄過。課后習(xí)題解析一、朗讀課文，背誦課文。參考答案：背誦時(shí)，可以按照“總-分-總”的順序進(jìn)行。因?yàn)楸疚南忍岢鰡栴}，然后分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，最后總結(jié)植物媽媽的辦法多，我們要細(xì)心觀察。二、課文介紹了哪幾種植物？在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的。參考答案：（1）介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆這三種植物。（2）蒲公英：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒼耳：只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。（3）蒲公英靠風(fēng)來傳播種子，蒼耳靠掛住動(dòng)物的皮毛來傳播種子，豌豆靠陽光曬裂豆莢傳播種子。三、選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。乘著風(fēng)紛紛出發(fā)蹦著跳著炸開柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，柳絮娃娃就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。鳳仙花媽媽更有辦法，她讓果實(shí)曬在太陽底下。啪的一聲，果實(shí)炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。課后作業(yè)課下認(rèn)真閱讀《一粒種子的旅行》這本書，了解更多種子的“旅行”方法，獲得非同尋常的藝術(shù)享受。部編小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第一單元口語交際有趣的動(dòng)物交際導(dǎo)入同學(xué)們，老師給你們帶來了幾只動(dòng)物，你們喜歡它們嗎？今天，我們就把自己認(rèn)為有趣的動(dòng)物介紹給大家聽。鸚鵡松鼠螢火蟲交際要求1.說話者吐字要清楚。2.聽講者不明白的地方要有禮貌地提問。交際方法１．梳理資料,做好準(zhǔn)備。課前通過直接觀察和搜集資料,了解自己喜歡的動(dòng)物,選出最有趣或最值得交流的事寫出提綱,做好發(fā)言準(zhǔn)備。２．認(rèn)真試講,聽取建議。將要講的內(nèi)容整理好后,先試著給家人講一講,聽聽他們有什么建議。３．大膽交流,展示自己。在交流時(shí),要大膽發(fā)言,把自己準(zhǔn)備的資料講清楚,講明白,還可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨?幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。

同學(xué)們，你介紹的是什么有趣的動(dòng)物?快和我們分享一下吧!展示交流誰能給大家介紹一下金魚？我最喜歡的動(dòng)物是金魚，它的肚子圓圓的，尾巴像絲帶一般優(yōu)美地甩來甩去，它的大眼睛也是圓溜溜的，還時(shí)不時(shí)地從嘴里吐出一串串水泡，可愛極了。你介紹時(shí)說話聲音洪亮，很好的說出了金魚的可愛之處。

大家好！我的體型很小，身體很軟，背著重重的殼，像圓圓的“房子”。我喜歡在雨后爬來爬去，不過爬得很慢。遇到危險(xiǎn)就縮進(jìn)殼內(nèi)，對(duì)方就拿我沒辦法了。我爬過的地方會(huì)留下一條亮晶晶的路線。你們猜猜我是誰？你介紹了小蝸牛的外形，生活習(xí)性，還講了小蝸牛爬行時(shí)能留下路線，講得很清楚，不啰嗦。

大家好！我是小獅子，號(hào)稱“萬獸之王”，我的頭大大的，長(zhǎng)著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。森林里沒有動(dòng)物是我的對(duì)手！別怕，從今以后，就由我來保護(hù)大家！希望大家喜歡我，和我交朋友。我聽到你講了獅子的名字、樣子，講得很清楚。聲音也洪亮，講解態(tài)度大方、自然。你能再講講獅子的本領(lǐng)、特點(diǎn)就更好了。同學(xué)們，介紹時(shí)要抓住動(dòng)物有趣的特點(diǎn)，大家就能印象深刻，記住它了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽老師介紹“螢火蟲”。聽后就不明白的地方提問或補(bǔ)充。在夏天的夜晚,挑著一閃一閃的燈籠漫天飛舞的小昆蟲就是我們——螢火蟲.我們的種類很多,全世界有2000多種,人們常見的一種,身體黃色,翅膀尖端黑色,這是雄螢,能夠飛行.雌螢體形近似幼蟲,不生翅膀,不能飛行,終生住在水邊......螢火蟲老師，您能在介紹一點(diǎn)螢火蟲問什么會(huì)發(fā)光嗎？

螢火蟲會(huì)發(fā)光器是因?yàn)樗共坑邪l(fā)光器。不同的螢火蟲光芒持續(xù)的時(shí)間不同，有的不到一秒鐘，有的可以維持好幾分鐘。

同學(xué)們，誰還能給老師再補(bǔ)充一下？螢火蟲有六只短短的腳,還有漂亮的色彩,身體棕色,胸部呈紅色,翅膀邊上還點(diǎn)綴著一些紅的斑點(diǎn)。部編小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)語文園地一導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)《語文園地一》的內(nèi)容。識(shí)字加油站去野外觀察大自然，你會(huì)準(zhǔn)備些什么？讀一讀,說一說這些詞語是那一類的？手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲地圖水壺帳篷指南針tàomàodēngkùhúzhǐtúzhàngpéngxiézhēn這些詞語都是野外生存必備的物品。你還知道哪些野外生存必備的物品？背包、睡袋、手機(jī)、打火機(jī)等。字詞句運(yùn)用體會(huì)每組加點(diǎn)詞的不同意思，選一組演一演。迎上去追上去穿衣裳披紅袍甩甩頭搖搖頭迎上去：是表示很高興或很興奮地過去，是面對(duì)面的動(dòng)作。追上去：是表示很快或有意的跑過去，是同一方向動(dòng)作。穿：是把衣服、鞋襪等套在身上。披：是覆蓋在肩背上。甩：意思是掄、扔。比搖動(dòng)作快。搖：意思是擺動(dòng)。

讀一讀，用加點(diǎn)的詞語說說你的日常生活。我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、開大會(huì)。

第一句的“有時(shí)候……有時(shí)候”是說一種事物的兩種情況；第二句“在……在……在……在”是說一種事物在不同的地方做不同的動(dòng)作。我有時(shí)候是喜歡熱鬧，有時(shí)候喜歡安靜。說一說我在教室里寫字，在圖書館