人教版小學(xué)四年級上冊語文《巨人的花園》教案【三篇】

希望能幫助到您希望能幫助到您人教版小學(xué)四年級上冊語文《巨人的花園》教案【三篇】巨人的花園二教學(xué)目標(biāo)：1、多種形式讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。品味課文生動、形象、準(zhǔn)確的語言。2、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。3、喚起學(xué)生的情感體驗，激勵學(xué)生成為一個有愛心的人。教學(xué)重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。教學(xué)難點：體會這篇童話在表達上的突出特點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入課前游戲：老師知道大家都很喜歡童話故事，那么我們來做個跟童話有關(guān)的小游戲，好不好？看圖片猜童話。請你認真看圖片，然后猜一猜，這是來自哪篇童話？（課件出示：圖片）你們知道得真多！是呀，童話伴隨著我們成長，我們快樂著！老師發(fā)現(xiàn)今天的你們格外精神，這節(jié)課老師就和大家一起張開想象的翅膀再一次飛進王爾德筆下的《巨人的花園》。 （板書課題、生齊讀。）二、趣中探疑1、一提到花園，在你的腦海中會出現(xiàn)怎樣的畫面，用你積累的詞句描述一下。?。√懒?，那么巨人的花園又是什么樣呢？2、指名讀文，你覺得故事中的這個花園怎么樣？3、交流個體感悟。（可能：漂亮、神奇、變化多端）誰能帶我們走進巨人漂亮的花園？（交流后課件出示：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。）4、集體朗讀：好美的花園呀，讓我們一起去美美地享受這花園的美麗。（齊讀）5、范讀想象：這一次有了新的要求，同樣讀這幾句話，腦海里要浮現(xiàn)出畫面。請把眼睛閉上，靜靜地聆聽。（教師范讀）你仿佛看到什么了？聞到了什么？聽到了什么？6、感受歡樂：當(dāng)學(xué)生說聽到了孩子們的歡笑聲時，出示：“花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。”過渡：看，花園四季交替多正常?。】删奕说募尤刖褪惯@個花園發(fā)生了變化?；▓@是怎么變的，請大家用心默讀課文，邊讀邊畫句子。7、讀文思考：（課件出示）當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時，花園。而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園卻。當(dāng)巨人拆除圍墻時，花園又。三、交流感悟1、這可真是一個神奇的花園??！忽而春意盎然，忽而寒冬臘月。原本一年四季正常交替、景色美麗的花園，為什么會有如此大的變化呢？(學(xué)生匯報)是的，與其說是花園在變化，還不如說是人在變化。當(dāng)巨人面對孩子們一次又一次地進入他的花園，他的態(tài)度怎樣呢 ？(1)再次默讀課文，劃出有關(guān)語句。(2)交流，點撥：態(tài)度：生氣相關(guān)語句：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”①理解“四處逃散”，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫面。②讀好這句話的語氣，正確把握巨人的生氣程度。相關(guān)語句：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”①理解“紛紛逃竄”，想象巨人傷害了可愛的孩子的情景場面。②正確把握此時巨人的生氣程度。相關(guān)語句：“喂！你趕快滾出去！”理解“叱責(zé)”，想象此時此刻的巨人發(fā)怒的情景。(3)根據(jù)自己的理解，有感情朗讀這充分體現(xiàn)巨人性格的語句。(4)這三句話什么地方相同？巨人如此強烈地讓孩子們滾出去，是為了什么？(獨自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂。)聽，滾出去！滾出去！你覺得，這是一個怎樣的巨人？(引導(dǎo)學(xué)生自由交流)2、師：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地趕走了孩子，也一次次趕走了美麗的春天。老師想和同學(xué)們合作讀一讀精彩的句子。男同學(xué)讀巨人一次次發(fā)火的句子，女同學(xué)讀孩子帶來

春天不同變化的句子；請大家聽清楚老師的提示，又快又準(zhǔn)地接讀下去。（師生合作讀）3、看來有著自私、冷酷的心墻的巨人只能擁有冬天，可是最后春天為什么又來到花園里呢？請畫出描寫小男孩的句子，猜想小男孩那雙會說話的眼睛凝視著巨人，會說什么？巨人從小男孩的動作中知道了什么？師指導(dǎo)朗讀：是的，小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，他是多么感激小男孩啊，我們一定能讀好第9自然段！4、情境渲染：真是春風(fēng)融化冰雪，暖語滋潤心田，醒悟后的巨人變得怎么樣呢？我們男女生賽讀最后兩段。師：巨人終于明白了：沒有孩子的地方就沒有春天，孩子帶來春天里一切的美好。5、揭示寓意：巨人最后明白了什么？出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊?。?）引導(dǎo)學(xué)生理解句子。（2）從童話中領(lǐng)悟道理。（人不要太自私、要尊重別人、寬容的人才會有快樂、快樂要大家分享……）（出示6、美讀末段：巨人用寬容善良的心融化了堅冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園（出示畫面）7、瞧，他們玩得多開心啊，此時的巨人變得和以前有什么不同了？（寬容、豁達）和孩子們在一起他會有什么感受呢？我要采訪一下巨人。（現(xiàn)在你和孩子們在一起有什么感受?）8、總結(jié)這篇童話在表達上的突出特點。四、拓展創(chuàng)新巨人的花園三教材分析：這是英國作家王爾德寫的一篇意蘊深刻、生動有趣的童話故事。講的是一個巨人擁有一個美麗的花園，他看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，于是把孩子們都趕了出去。他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。后來，在一個小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，明白了自己的自私和冷酷，隨即拆除了圍墻，花園又成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。這篇童話要讓學(xué)生明白是巨人的冷酷、自私剝奪了孩子的快樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥，讓學(xué)生懂得待人要寬容，學(xué)會給予、奉獻，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。設(shè)計理念：以引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、探究的合作方式，充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀和說，在主動探究中讀懂這篇意蘊深刻的童話，讓每一位學(xué)生的心靈為之一顫，為他們點燃心中的一盞明燈，讓他們學(xué)有所獲。教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，抓住巨人的言行細細品味。2、引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會巨人性格的變化。3.讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白快樂和美好的東西應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。課前準(zhǔn)備：CAI課件、彩色卡紙教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們你們見過巨人的花園嗎？2、今天陳老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗?（CAI出示春、夏、秋、冬季節(jié)的花園景象）3、瞧！這是巨人春天的花園，美嗎？你能用一個優(yōu)美的詞或句子來形容此時的（春天的）景象嗎？（鮮花盛開、萬紫千紅、鳥語花香、爭奇斗艷）、夏天的花園怎么樣？（綠樹成陰、樹木郁郁蔥蔥）秋天呢？（鮮果飄香、果實累累、秋色宜人）冬天呢？（白雪一片、白雪皚皚、銀色的世界）4、多美的花園呀！可是有一年秋天，巨人旅行回來后他的花園發(fā)生了奇怪的變化。是什么變化，我們一起去瞧瞧吧?。–AI出示狂風(fēng)大作、雪花飛舞的景象）5、春天來了，巨人的花園卻仍然是北風(fēng)呼嘯、雪花飛舞的景象。這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇生動、有趣的童話故事一一《巨人的花園》。（師板書課題。）二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、請同學(xué)們自由讀課文。老師提出兩個要求：a、正確、流利地朗讀課文；b、想想巨人的花園變化的原因。2、誰來說說巨人花園變化的原因是什么？指名說。（因為巨人是個非常自私、無情的人，他把孩子們趕走了，也把春天趕走了，所以花園覆蓋了許多冰雪。）3、巨人是怎樣趕走孩子的呢？請把巨人趕走孩子的句子畫記出來。三、細讀課文，品讀感悟。1、課文哪些句子寫了巨人趕走孩子的呢？ （指名說，CAI相機出示句子。）“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”“趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊‘禁止入內(nèi)’的告示牌?！薄昂萌菀撞排蝸泶禾?，你們又來胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。2、同學(xué)們真不錯，一下子就找到了句子。下面老師就請同學(xué)們來演一演、當(dāng)一當(dāng)巨人，看誰能把巨人說的這三句話讀好。在練習(xí)之前，老師告訴大家一個讀好句子的好辦法，請一個同學(xué)讀一讀。（CAI出示方法）a、讀一讀巨人說這三句話的上下文；b、找一找，巨人說這三句話時的神態(tài)詞語；c、做一做，巨人說這些話的時候的動作，d、想一想，巨人說這些話的時候的心理活動。3、做到這幾點，就能把這幾句話讀好。下面以前后四個同學(xué)為一小組，練習(xí)讀，看哪些同學(xué)讀的好。4、品讀句子。“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”（很生氣）a、誰能模仿巨人讀第一句話，注意動作和表情。b、巨人說這句話的時候，是什么樣的表情？（很生氣，CAI出示這個詞。）請大家做做生氣的樣子。c、巨人為什么這么生氣要趕走孩子，巨人在說這句話時，心里是怎么想的呢？（孩子們在花園里亂蹦亂跳，會踩壞我的綠草地，會折斷花枝，會破壞花園的美……）d、比較句子?！罢l允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”“誰允許你們到這兒來玩的！都走出去!這兩句話有什么不同，你從中體會到了什么？（巨人很兇暴，無禮。）e、誰能很生氣地?zé)o禮地讀讀這句話。（指名讀、男女生賽讀、齊讀。）多自私的巨人??！他趕走孩子，巨人馬上就一一（CAI出示圖片）在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。（板書：砌墻）“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！” （又發(fā)脾氣了）a、誰來當(dāng)當(dāng)巨人讀第二句話？（指名讀）b、“好容易”是很容易嗎？不是的，是很不容易才盼來了春天。從“好容易、盼”詞中你知道了什么？（巨人等春天等了很久，巨人很喜歡春天。）c、春天是巨人等來的嗎？那是怎么來到的？（是孩子們帶來的）而蒙在鼓里的巨人知道嗎？他以為是自己等了很久等來的， 所以他看到孩子再次來到花園，他又發(fā)脾氣了。（CAI出示“又發(fā)脾氣”）他說這句話時是怎么想的？（我好不容易才盼來春天，我不允許你們來搞破壞）d、誰誰能讀好這句話？（指名讀、男女生賽讀等）“喂！你趕快滾出去！”（大聲叱責(zé)）a、巨人為孩子的再次到來而生氣，但看見一個小男孩不聽他的訓(xùn)斥更加火冒三丈了，這時，他說話的表情是怎么樣的呢？（大聲叱責(zé)）b、“叱責(zé)”是什么意思？（嚴厲地批評）誰來學(xué)學(xué)巨人，大聲叱責(zé)地讀讀這句話。（分大組讀，男女生讀）5、我們一起把這這三句話齊讀一遍。6、讀了這幾句話，你體會到巨人是個什么樣的人？（這個巨人太霸道了；巨人很可怕；巨人好自私、好無情！巨人好厲害呀?。?、這么自私、可怕的巨人，誰見了都會嚇得紛紛逃竄，可是有一個勇敢的小男孩他卻沒有走，他是這么做的呢？請一個同學(xué)讀第 8自然段。（指名說，CAI出示句子。）“小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。”8、“凝視”是什么意思？請同學(xué)們想想，小男孩那雙會說話的眼睛會對巨人說些什么呢？（學(xué)生大膽地想象，進行說話練習(xí)：伯伯，您的花園很美，但是您獨自一人欣賞，久而久之，您會快樂嗎？如果只顧自己，最終只能享受孤獨、煩悶。）9、巨人看到小男孩會說話的眼睛，心里火辣辣的，小男孩手一伸，花馬上綻開綠芽，開出美麗的花朵，這時巨人完全明白了。他是怎么說的，怎么做的呢？請大家讀課文的第9-10自然段。10、巨人是怎么說的？（指名說，CAI出示句子。）“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”11、巨人在說這句話時，是什么樣的心情呢？（后悔、慚愧、感激）誰能讀好這句話？讀出巨人這種心情。（指名讀，齊讀。）巨人的花園優(yōu)秀教案設(shè)計12、醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？（立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們，還和孩子們同嬉戲共玩耍。）（CAI出示動畫情景，板書：拆墻）13、這時的巨人時多么的開心呀！請同學(xué)們比較這兩幅圖，說一說，在砌墻和拆墻后，花園有什么樣的變化，巨人又有什么樣的變化？（CAI出示兩幅圖比較）。14、指名說。（砌墻后，花園里狂風(fēng)大作，雪花飛舞，巨人很孤獨，不開心；拆墻后花園變得美麗，成了孩子們的樂園，巨人感到無比的幸福。）老師相機板書。15、從這變化中，你明白了什么？（揭示道理：快樂應(yīng)該大家一起分享