人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《巨人的花園》教案【三篇】

希望能幫助到您希望能幫助到您人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《巨人的花園》教案【三篇】巨人的花園二教學(xué)目標(biāo)：1、多種形式讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。品味課文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。2、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。3、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心的人。教學(xué)重點(diǎn)：想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入課前游戲：老師知道大家都很喜歡童話故事，那么我們來(lái)做個(gè)跟童話有關(guān)的小游戲，好不好？看圖片猜童話。請(qǐng)你認(rèn)真看圖片，然后猜一猜，這是來(lái)自哪篇童話？（課件出示：圖片）你們知道得真多！是呀，童話伴隨著我們成長(zhǎng)，我們快樂(lè)著！老師發(fā)現(xiàn)今天的你們格外精神，這節(jié)課老師就和大家一起張開(kāi)想象的翅膀再一次飛進(jìn)王爾德筆下的《巨人的花園》。 （板書課題、生齊讀。）二、趣中探疑1、一提到花園，在你的腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面，用你積累的詞句描述一下。啊！太美了，那么巨人的花園又是什么樣呢？2、指名讀文，你覺(jué)得故事中的這個(gè)花園怎么樣？3、交流個(gè)體感悟。（可能：漂亮、神奇、變化多端）誰(shuí)能帶我們走進(jìn)巨人漂亮的花園？（交流后課件出示：那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。）4、集體朗讀：好美的花園呀，讓我們一起去美美地享受這花園的美麗。（齊讀）5、范讀想象：這一次有了新的要求，同樣讀這幾句話，腦海里要浮現(xiàn)出畫面。請(qǐng)把眼睛閉上，靜靜地聆聽(tīng)。（教師范讀）你仿佛看到什么了？聞到了什么？聽(tīng)到了什么？6、感受歡樂(lè)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到了孩子們的歡笑聲時(shí)，出示：“花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲?！边^(guò)渡：看，花園四季交替多正常?。】删奕说募尤刖褪惯@個(gè)花園發(fā)生了變化?；▓@是怎么變的，請(qǐng)大家用心默讀課文，邊讀邊畫句子。7、讀文思考：（課件出示）當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園。而當(dāng)巨人回來(lái)，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻。當(dāng)巨人拆除圍墻時(shí)，花園又。三、交流感悟1、這可真是一個(gè)神奇的花園啊！忽而春意盎然，忽而寒冬臘月。原本一年四季正常交替、景色美麗的花園，為什么會(huì)有如此大的變化呢？(學(xué)生匯報(bào))是的，與其說(shuō)是花園在變化，還不如說(shuō)是人在變化。當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次又一次地進(jìn)入他的花園，他的態(tài)度怎樣呢 ？(1)再次默讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句。(2)交流，點(diǎn)撥：態(tài)度：生氣相關(guān)語(yǔ)句：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”①理解“四處逃散”，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫面。②讀好這句話的語(yǔ)氣，正確把握巨人的生氣程度。相關(guān)語(yǔ)句：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”①理解“紛紛逃竄”，想象巨人傷害了可愛(ài)的孩子的情景場(chǎng)面。②正確把握此時(shí)巨人的生氣程度。相關(guān)語(yǔ)句：“喂！你趕快滾出去！”理解“叱責(zé)”，想象此時(shí)此刻的巨人發(fā)怒的情景。(3)根據(jù)自己的理解，有感情朗讀這充分體現(xiàn)巨人性格的語(yǔ)句。(4)這三句話什么地方相同？巨人如此強(qiáng)烈地讓孩子們滾出去，是為了什么？(獨(dú)自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂(lè)。)聽(tīng)，滾出去！滾出去！你覺(jué)得，這是一個(gè)怎樣的巨人？(引導(dǎo)學(xué)生自由交流)2、師：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地趕走了孩子，也一次次趕走了美麗的春天。老師想和同學(xué)們合作讀一讀精彩的句子。男同學(xué)讀巨人一次次發(fā)火的句子，女同學(xué)讀孩子帶來(lái)

春天不同變化的句子；請(qǐng)大家聽(tīng)清楚老師的提示，又快又準(zhǔn)地接讀下去。（師生合作讀）3、看來(lái)有著自私、冷酷的心墻的巨人只能擁有冬天，可是最后春天為什么又來(lái)到花園里呢？請(qǐng)畫出描寫小男孩的句子，猜想小男孩那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，會(huì)說(shuō)什么？巨人從小男孩的動(dòng)作中知道了什么？師指導(dǎo)朗讀：是的，小男孩用無(wú)聲的語(yǔ)言和滿樹(shù)的桃花讓巨人明白了沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，他是多么感激小男孩啊，我們一定能讀好第9自然段！4、情境渲染：真是春風(fēng)融化冰雪，暖語(yǔ)滋潤(rùn)心田，醒悟后的巨人變得怎么樣呢？我們男女生賽讀最后兩段。師：巨人終于明白了：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，孩子帶來(lái)春天里一切的美好。5、揭示寓意：巨人最后明白了什么？出示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。。?）引導(dǎo)學(xué)生理解句子。（2）從童話中領(lǐng)悟道理。（人不要太自私、要尊重別人、寬容的人才會(huì)有快樂(lè)、快樂(lè)要大家分享……）（出示6、美讀末段：巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語(yǔ)，它又成了孩子們的樂(lè)園（出示畫面）7、瞧，他們玩得多開(kāi)心啊，此時(shí)的巨人變得和以前有什么不同了？（寬容、豁達(dá)）和孩子們?cè)谝黄鹚麜?huì)有什么感受呢？我要采訪一下巨人。（現(xiàn)在你和孩子們?cè)谝黄鹩惺裁锤惺?）8、總結(jié)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。四、拓展創(chuàng)新巨人的花園三教材分析：這是英國(guó)作家王爾德寫的一篇意蘊(yùn)深刻、生動(dòng)有趣的童話故事。講的是一個(gè)巨人擁有一個(gè)美麗的花園，他看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，于是把孩子們都趕了出去。他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開(kāi)，鳥(niǎo)不語(yǔ)，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。后來(lái)，在一個(gè)小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，明白了自己的自私和冷酷，隨即拆除了圍墻，花園又成了孩子們的樂(lè)園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。這篇童話要讓學(xué)生明白是巨人的冷酷、自私剝奪了孩子的快樂(lè)，氣跑了美好的春光和快樂(lè)的花草樹(shù)鳥(niǎo)，讓學(xué)生懂得待人要寬容，學(xué)會(huì)給予、奉獻(xiàn)，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。設(shè)計(jì)理念：以引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、探究的合作方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀和說(shuō)，在主動(dòng)探究中讀懂這篇意蘊(yùn)深刻的童話，讓每一位學(xué)生的心靈為之一顫，為他們點(diǎn)燃心中的一盞明燈，讓他們學(xué)有所獲。教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，抓住巨人的言行細(xì)細(xì)品味。2、引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會(huì)巨人性格的變化。3.讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白快樂(lè)和美好的東西應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。課前準(zhǔn)備：CAI課件、彩色卡紙教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)巨人的花園嗎？2、今天陳老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗?（CAI出示春、夏、秋、冬季節(jié)的花園景象）3、瞧！這是巨人春天的花園，美嗎？你能用一個(gè)優(yōu)美的詞或句子來(lái)形容此時(shí)的（春天的）景象嗎？（鮮花盛開(kāi)、萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、爭(zhēng)奇斗艷）、夏天的花園怎么樣？（綠樹(shù)成陰、樹(shù)木郁郁蔥蔥）秋天呢？（鮮果飄香、果實(shí)累累、秋色宜人）冬天呢？（白雪一片、白雪皚皚、銀色的世界）4、多美的花園呀！可是有一年秋天，巨人旅行回來(lái)后他的花園發(fā)生了奇怪的變化。是什么變化，我們一起去瞧瞧吧！（CAI出示狂風(fēng)大作、雪花飛舞的景象）5、春天來(lái)了，巨人的花園卻仍然是北風(fēng)呼嘯、雪花飛舞的景象。這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇生動(dòng)、有趣的童話故事一一《巨人的花園》。（師板書課題。）二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。老師提出兩個(gè)要求：a、正確、流利地朗讀課文；b、想想巨人的花園變化的原因。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)巨人花園變化的原因是什么？指名說(shuō)。（因?yàn)榫奕耸莻€(gè)非常自私、無(wú)情的人，他把孩子們趕走了，也把春天趕走了，所以花園覆蓋了許多冰雪。）3、巨人是怎樣趕走孩子的呢？請(qǐng)把巨人趕走孩子的句子畫記出來(lái)。三、細(xì)讀課文，品讀感悟。1、課文哪些句子寫了巨人趕走孩子的呢？ （指名說(shuō)，CAI相機(jī)出示句子。）“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”“趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊‘禁止入內(nèi)’的告示牌?！薄昂萌菀撞排蝸?lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。2、同學(xué)們真不錯(cuò)，一下子就找到了句子。下面老師就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演一演、當(dāng)一當(dāng)巨人，看誰(shuí)能把巨人說(shuō)的這三句話讀好。在練習(xí)之前，老師告訴大家一個(gè)讀好句子的好辦法，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀。（CAI出示方法）a、讀一讀巨人說(shuō)這三句話的上下文；b、找一找，巨人說(shuō)這三句話時(shí)的神態(tài)詞語(yǔ)；c、做一做，巨人說(shuō)這些話的時(shí)候的動(dòng)作，d、想一想，巨人說(shuō)這些話的時(shí)候的心理活動(dòng)。3、做到這幾點(diǎn)，就能把這幾句話讀好。下面以前后四個(gè)同學(xué)為一小組，練習(xí)讀，看哪些同學(xué)讀的好。4、品讀句子?！罢l(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”（很生氣）a、誰(shuí)能模仿巨人讀第一句話，注意動(dòng)作和表情。b、巨人說(shuō)這句話的時(shí)候，是什么樣的表情？（很生氣，CAI出示這個(gè)詞。）請(qǐng)大家做做生氣的樣子。c、巨人為什么這么生氣要趕走孩子，巨人在說(shuō)這句話時(shí)，心里是怎么想的呢？（孩子們?cè)诨▓@里亂蹦亂跳，會(huì)踩壞我的綠草地，會(huì)折斷花枝，會(huì)破壞花園的美……）d、比較句子?！罢l(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都走出去!這兩句話有什么不同，你從中體會(huì)到了什么？（巨人很兇暴，無(wú)禮。）e、誰(shuí)能很生氣地?zé)o禮地讀讀這句話。（指名讀、男女生賽讀、齊讀。）多自私的巨人啊！他趕走孩子，巨人馬上就一一（CAI出示圖片）在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。（板書：砌墻）“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！” （又發(fā)脾氣了）a、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)巨人讀第二句話？（指名讀）b、“好容易”是很容易嗎？不是的，是很不容易才盼來(lái)了春天。從“好容易、盼”詞中你知道了什么？（巨人等春天等了很久，巨人很喜歡春天。）c、春天是巨人等來(lái)的嗎？那是怎么來(lái)到的？（是孩子們帶來(lái)的）而蒙在鼓里的巨人知道嗎？他以為是自己等了很久等來(lái)的， 所以他看到孩子再次來(lái)到花園，他又發(fā)脾氣了。（CAI出示“又發(fā)脾氣”）他說(shuō)這句話時(shí)是怎么想的？（我好不容易才盼來(lái)春天，我不允許你們來(lái)搞破壞）d、誰(shuí)誰(shuí)能讀好這句話？（指名讀、男女生賽讀等）“喂！你趕快滾出去！”（大聲叱責(zé)）a、巨人為孩子的再次到來(lái)而生氣，但看見(jiàn)一個(gè)小男孩不聽(tīng)他的訓(xùn)斥更加火冒三丈了，這時(shí)，他說(shuō)話的表情是怎么樣的呢？（大聲叱責(zé)）b、“叱責(zé)”是什么意思？（嚴(yán)厲地批評(píng)）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)巨人，大聲叱責(zé)地讀讀這句話。（分大組讀，男女生讀）5、我們一起把這這三句話齊讀一遍。6、讀了這幾句話，你體會(huì)到巨人是個(gè)什么樣的人？（這個(gè)巨人太霸道了；巨人很可怕；巨人好自私、好無(wú)情！巨人好厲害呀?。?、這么自私、可怕的巨人，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)嚇得紛紛逃竄，可是有一個(gè)勇敢的小男孩他卻沒(méi)有走，他是這么做的呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第 8自然段。（指名說(shuō)，CAI出示句子。）“小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。”8、“凝視”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們想想，小男孩那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么呢？（學(xué)生大膽地想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：伯伯，您的花園很美，但是您獨(dú)自一人欣賞，久而久之，您會(huì)快樂(lè)嗎？如果只顧自己，最終只能享受孤獨(dú)、煩悶。）9、巨人看到小男孩會(huì)說(shuō)話的眼睛，心里火辣辣的，小男孩手一伸，花馬上綻開(kāi)綠芽，開(kāi)出美麗的花朵，這時(shí)巨人完全明白了。他是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？請(qǐng)大家讀課文的第9-10自然段。10、巨人是怎么說(shuō)的？（指名說(shuō)，CAI出示句子。）“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”11、巨人在說(shuō)這句話時(shí)，是什么樣的心情呢？（后悔、慚愧、感激）誰(shuí)能讀好這句話？讀出巨人這種心情。（指名讀，齊讀。）巨人的花園優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)12、醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？（立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們，還和孩子們同嬉戲共玩耍。）（CAI出示動(dòng)畫情景，板書：拆墻）13、這時(shí)的巨人時(shí)多么的開(kāi)心呀！請(qǐng)同學(xué)們比較這兩幅圖，說(shuō)一說(shuō)，在砌墻和拆墻后，花園有什么樣的變化，巨人又有什么樣的變化？（CAI出示兩幅圖比較）。14、指名說(shuō)。（砌墻后，花園里狂風(fēng)大作，雪花飛舞，巨人很孤獨(dú)，不開(kāi)心；拆墻后花園變得美麗，成了孩子們的樂(lè)園，巨人感到無(wú)比的幸福。）老師相機(jī)板書。15、從這變化中，你明白了什么？（揭示道理：快樂(lè)應(yīng)該大家一起分享