1-土風(fēng)舞說課稿

《土風(fēng)舞》說課稿麻布崗鎮(zhèn)中心小學(xué)陳曉冰一.教材分析《土風(fēng)舞》是廣東花城版四年級上冊第3課《學(xué)唱兩首秋天的歌》中的第二首歌曲?！锻溜L(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景，引發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和熱愛。二.學(xué)情分析本節(jié)課的對象是四年級的學(xué)生。他們有了一定的音樂基礎(chǔ)，喜歡生動活潑有趣味性的教學(xué)形式。在課堂上樂于參與律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動。三．教學(xué)目標(biāo)因此，我預(yù)設(shè)了這樣的教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo):能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒演唱歌曲。2、能力目標(biāo):通過節(jié)奏練習(xí)、歌表演、創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力和對音樂的感受能力、表現(xiàn)能力。3、情感目標(biāo):通過載歌載舞的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生感受豐收的喜悅之情，體驗不同民族的音樂風(fēng)格，了解音樂文化的多樣性。四．教學(xué)重、難點重點：感受豐收的喜悅之情，對歌曲進行舞蹈創(chuàng)編表演，載歌載舞，體驗不同民族的風(fēng)土情感。難點:掌握歌曲中切分音▏×××▕節(jié)奏，運用載歌載舞的形式，表達歌曲情感。五．教法和學(xué)法教法:為克服重難點我采取的教法:創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、練習(xí)法、聽唱法、欣賞法、模仿教學(xué)法等。學(xué)法:新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了音樂教學(xué)中的師生和諧互動、生生合作互動。所以我本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法、感悟法與實踐創(chuàng)編去學(xué)習(xí)，讓感悟音樂的美。六．教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、搖鈴、鈴鼓、沙錘教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，開門見山（二）師生互動，切入難點1.出示帶有歌譜的幻燈片引導(dǎo)學(xué)生們熟悉歌詞。初聽歌曲，說出歌曲的情緒和速度2.為學(xué)生展示土風(fēng)舞（學(xué)生模仿）設(shè)計意圖:針對切分節(jié)奏所編創(chuàng)的舞蹈動作，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示切分節(jié)奏的PPT，著重練習(xí)舞蹈中的切分音節(jié)奏。3．掌握切分音節(jié)奏后，通過練習(xí)法，加深歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特點。4.找一找歌曲中還有哪些音樂符號，如：重音記號，漸強、漸弱，反復(fù)記號等。（三）以琴為輔，學(xué)唱歌曲1.有節(jié)奏的念歌詞、由慢到快學(xué)唱歌譜，有利于學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)和熟悉歌詞，更易學(xué)唱歌曲。2.運用聽唱法，教師彈奏旋律，學(xué)生們自主代入歌詞，以訓(xùn)練學(xué)生的聽辨能力為目的3.學(xué)唱歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲，加入樂器增添課堂氛圍，讓學(xué)生更好的體驗歌曲情感。（四）創(chuàng)編表演，體驗情感通過視頻讓學(xué)生了解《土風(fēng)舞》的舞蹈動作特點，師生共同創(chuàng)編舞蹈動作，通過集體舞的表現(xiàn)形式（邊跳邊唱并加入樂器），讓學(xué)生更好的體驗捷克民族載歌載舞慶祝豐收的情感。（五）總結(jié)評價，收獲快樂本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自