群文閱讀教學設計：品讀不同體裁的同一故事(五年級) 教案

五年級群文閱讀教學設計：品讀不同體裁的同一故事群文議題：品讀不同體裁的同一故事群文材料：小說《武松打虎》、山東快書《武松打虎》、評書《武松打虎》、京劇劇本《武松打虎》。群文特點：本課選用的四篇文本，寫的都是''武松打虎〃的故事，但因體裁不同，所以表達的方式也不盡相同：小說人物的語言、動作描寫細膩準確，快書幽默上口，評書幽默易懂、有現(xiàn)代感，京劇語言簡潔、高雅……這組文本運用多種表達方式，生動地再現(xiàn)了武松打虎的故事。教學目標：.引導學生運用〃速讀、批注、比擬、交流〃等方法進行閱讀，初步感知同一故事用不同的體裁表達，讀起來有不一樣的感覺，明白體裁與文本差異的原因在于語言使用的差異。語言使用的差異是因為面對的人群不同，學會針對不同人群，不同目的，對同一內容采用不同的表達方式，并感受語言表達形式的豐富性與趣味性。.引導學生關注快書、評書、京劇劇本等文學體裁，激發(fā)學生閱讀多種體裁文本的興趣，感受比照閱讀的樂趣。教學重點：在品味語言中感知四種體裁《武松打虎》不同的語言風格。教學過程：一、激趣導入，認識體裁1.上課前，老師先給大家看一段山東快書（播放視頻）。視頻講了一個什么故事呢？武松打虎。從古到今，武松這個人物形象一直深受人們喜愛。過去，有專門說寫武松的小說、評書、快書，現(xiàn)在，有專門演武松的京劇、電視劇。這節(jié)課，我們的議題就是：【板書：品讀不同體裁的同一故事一一武松打虎】.出示PPT,認識體裁。（什么是體裁呢？大家一起讀一讀。）體裁是指文學作品的表現(xiàn)形式。常見的體裁有詩歌、小說、散文、戲劇、寓言、童話、神話、民間故事等。.四篇不同體裁的武松打虎故事，同學們已經(jīng)預習過了。你能根據(jù)自己的經(jīng)驗，判斷出它們分別是什么體裁嗎？（看開頭，學生自由發(fā)言，說說是怎么看出來的。把體裁標注在材料上）最容易看出來的是這個：三要三三m松：蕓生臂三：五公亙烹、工亙冢，走三會三岡,在旁言次再，奏吾姿過完：妄聲三松杉有？7死.【美一場】（武松上）套松（新水令）老天何三國三堂.亞豪杰K遼蒿蓬！不承堇至云桂匚萬里，只落毒滉至海數(shù)千重：（白）俺武松回?。ㄐ滤睿┖肨以浪跡浮蹤”也各者魚行壬.這個呢？W毒聲毒K要:三,表一表7?又賁二郎.匚三J字三三:二：一三二=三三三二：三冢三匯大考了左三三李家三三/、三森無任員.在家打死李家三老三君字.3?漢武松廷二言言存了外鄉(xiāng).下面的這種體就同學們不常見，誰知道它是什么？一二三二五上一?7老左，老型KE,打了小松寰.匚小松復星與以三妻三人干2s事售.去今天去,、￡其老矣.叁匚葩.K是矣，矣兄了大為變蓬立.今天三的是武松鼻陽岡上打老虎的故事H這是評書.你能給大家介紹一下評書烏？我們先來看一小段視頻：王連元評書《武松打虎》.這就是評書.這種體舞中出現(xiàn)了一個“我口,,我”是準呢？（說書人）五松至舂重去,三境三二司三天,三K至三室室蘭見一個N茗M_W三.行關三寶，見這三口上正假設一云三信臂文.云松住了三至三,上立寫宣：這是咱們清文書上的《武松打考》，之遠昌四大名著之一的《水滸傳》,相信大家都不會覺得陌生了，《水滸傳》是一部小說。今天我們要品讀的四篇文本分別是一一（一齊說）小說——《武松打虎》山東快書——《武松打虎》評書——《武松打虎》京國刷本一《武松打虎》二、比擬細節(jié)一一找不同.剛才我們看開頭判斷體裁的時候，不同體裁《武松打虎》的文字呈現(xiàn)方式不同，如果你大聲讀一讀，會發(fā)現(xiàn)它們的語言風格更是不同。請同學們從每篇文掌中挑一處你喜歡的地方大聲讀一讀，看看感覺有什么不一樣？（語言風格：小說語言生動、準確、細膩、優(yōu)美；快書合轍押韻、順口、有節(jié)奏、幽默；評書：通俗易懂、有現(xiàn)代感、幽默；京劇劇本：用詞文雅、簡潔、精致。）大家最喜歡哪種體裁？（預設：山東快書）.我們先來看山東快書，看看它的語言到底是怎樣的順口、押韻、有意思？快速默讀山東快書《武松打虎》，畫出你覺得精彩的地方，說說它精彩在哪里？（預設：武松外貌）酒家出來星?s看：行!X冢伙,這個大個咋長這么長!他看三松臭三音K一丈二,房子孔亓育力量，蒞裝二m荽機、妄不一迨萋於空.三法三垂為上號，支槌一巖萋鐵夯，巴拿一三妾箕大，手字頭近乓乓建唬長！有節(jié)奏，押韻，哪幾個字押韻？“長、量、鐺、夯、長”，2、4、6、8、10所有的偶數(shù)句押韻，押的什么韻？除了押韻，還用了什么方法？用了比喻、排比、夸張的方法，把武松寫得很威猛。我們來看分別把武松的什么比作什么？柳斗、鈴鐺、房上檀、鐵夯、簸箕、棒槌。見過這些東西嗎？我們來看圖，出示PPT,有什么發(fā)現(xiàn)？都是農(nóng)村用的。為什么不把武松的腦袋什么的比作成別的，要比成這些東西？因為快書是說給老百姓聽的，這些東西都是他們常用的東西，他們很熟悉，容易理解，也能吸引人。自己試著讀讀這幾句，感受它的押韻、節(jié)奏、幽默、通俗。指名讀，可以用方言、帶動作。還有哪里有意思的地方？（學生自由發(fā)言，老師點撥小結）.比照閱讀小說和評書。這兩種體裁的呈現(xiàn)方式很像，是一段一段的。但剛才大家說，小說的語言準確、細膩、優(yōu)美，評書通俗、有現(xiàn)代感。找一處小說和評書中相同的情節(jié)，看看它們分別是怎么寫的。預設：認識邊表達邊議論。小說：（武松）回頭看這三色時.希珀墜下去了.二毛：五松二了要三匯三君戀不含存了下三，三臺王。重音芟三三二三二NY與堂音二二三了二一./三？1二三要三工三二三壬亙三隹二髭二差三差這段評書中前面一句是表達，畫線局部是議論。邊表達邊議論是評書的一大特點,再找一處邊表達邊議論的例子體會體會。.最后看京劇和其他三種有什么不同？以唱敘事，語言文雅，對話有個性，增加了次要人物獵戶和獵戶假扮老虎的次要情節(jié)，武松喝酒的數(shù)量不同。我們來看武松打虎的描寫：其他三篇都是先寫老虎撲掀剪，再武松拼命打，京劇為什么不寫老虎撲掀剪，寫得這么簡略？（京劇作為舞臺劇之一，老虎是人演的，武松說唱要配合肢體動作的表演，所以打虎局部寫得很簡略。）三、抓住關鍵一一找相同山東快書、評書和京劇劇本《武松打虎》都是根據(jù)小說《武松打虎》改編的，他們在語言風格和細節(jié)的不同之外，還有哪些相同？（相同之處盤點：題目、時間、地點、主要人物及其品質，主要情節(jié)相同。）這告訴我們改編要忠于原著，主要的人物和情節(jié)是不能改的。四、梳理統(tǒng)整——達共識.今天，在短短的一節(jié)課中，我們閱讀了四篇不同體裁的《武松打虎》。你有什么收獲？（知道了不同體裁的文章語言風格不同，如果今后要寫這種體裁的文章，要突出它的語言特點。）同一個故事用不同的體裁表達，讀起來效果是不一樣的，原因只有一個，作者使用語言的方式不一樣。還是這些漢字，這樣組合成了小說，那樣組合成了快板，換個方式又成了評書、京劇劇本……語言的表達形式多么豐富有趣！同一個故事不同體裁選用不同的表達方式，是因為他們面對的人群不同，快書、評書說給老百姓聽，通俗易懂。小說、京劇寫給文人，簡潔、文雅。.除了《水滸傳》，《三國演義》《西游記》《紅樓夢》《儒林外史》等名著中的很多故事都有不同的體裁，比方《哪吒鬧海》有山東快書，那個臨死前還心疼兩莖燈草的嚴監(jiān)生的