班主任期中總結(jié)給我一個舞臺還你十分精彩

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篇1:班主任期中總結(jié)：給我一個舞臺還你特別精彩

班主任期中總結(jié)：給我一個舞臺還你特別精彩

初當班主任要學的太多，小小的晨會課，短短的特別鐘就是個開頭。雖然只有兩個月的班主任體驗，我的晨會課卻體驗了三個階段的蛻變：

一、毫無籌劃，羅羅嗦嗦

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沒當班主任之前不知道自己可以這樣羅嗦，也不知道自己可以輕松地上完四特別鐘的英語課卻不知如何將特別鐘的晨會課合理安置。每天上晨會課就是我毫無籌劃，天馬行空，沒有休止的持續(xù)特別鐘的演講。孩子們慵懶地聽著，沒有同意與不同意，主要是根本插不進話。每次我也都講得很沒趣，一下晨會課全體人都如釋重負。一個人的表演讓我感覺很累。

二、主動探索，尋求方法

沒有學習就沒有進步，一位閱歷豐富的班主任一語驚醒我這個夢中人：缺少方法的表現(xiàn)就是永無止盡的繁忙！我馬上意識到原本屬于孩子的舞臺被我搶占了，在這個舞臺上演繹的理應是孩子們的精彩。于是我針對每天晨會課的不同主題確定不同的教導目標，并且將目標細化，如從信息交流讀報競賽或新聞聯(lián)播，讓孩子們實時了解班級、校園內(nèi)外的一些相關(guān)信息，以及國內(nèi)外大事，使他們從小學會留心查看身邊的事與物；從心理健康給﹡﹡的一封信，磨去批評的尖銳的棱角，讓孩子們肺腑之言流淌到信中提到的那個孩子的心靈上等等。應學生的要求增加"生活小百科'，學生介紹一些生活小常識，如怎樣預防流感，如何舉行環(huán)保、如何學會自我養(yǎng)護等，這一專欄既讓學生走近生活、關(guān)注生活，又提高了他們生活、生存的才能。同時發(fā)揮學生的主體作用，采取不同的形式調(diào)動學生的參與性，譬如教師主持、教師與學生合作主持、學生合作主持、學生獨立主持相結(jié)合等。小小的改革讓沉悶的晨會課如沐春風，恢復了應有的活力，豐富的晨會內(nèi)容，使他們的生活絢麗多姿，彌漫人文關(guān)切，涌動生命的激情。

三、運籌帷幄，指示江山

不會"偷懶'的班主任不是好班主任。這個主任可能是世界上全體的主任中最小的領(lǐng)導級別，但他卻需要最多的領(lǐng)導方面的聰慧和藝術(shù)。想要做一個卓越的班主任，很簡樸，就看你什么時候能夠做到別人忙的團團轉(zhuǎn)，你卻處置泰然，運籌帷幄，悠閑自滿。想當告成的班主任就從特別鐘晨會課開頭吧！給我一個支點，我不能撬動整個地球，給我一個舞臺，我卻可以還你特別鐘的精彩！

篇2:班主任期中工作總結(jié)：生動積分讓晨會好玩有效

班主任期中工作總結(jié)：生動積分讓晨會好玩有效

每天特別鐘晨會，內(nèi)容嚴格按照德育處的部署，日復一日地重復著，師生按部就班，有時自己都感覺羅嗦、麻木。老師的心緒和方式、方法嚴重感染著學生，如何使一樣的內(nèi)容、模式呈現(xiàn)不一樣的趣味和效果呢？經(jīng)過長時間的摸索和實踐，我結(jié)合本班的"積分爭星'管理模式，變更了以往的空洞說教、訓斥為主，以多樣方式、表揚為主，生動積分，使學生渴望上晨會，喜悅度過特別鐘。由于每天的晨會，他們都會享受到意外的表揚和加分，這樣，美好的一天在愉悅中開頭了。

周一的集體晨會，排隊急速、保持寧靜、隊禮標準等，我會集體加分，個別表現(xiàn)特好的，表揚、加分，請他示范、談感受，提升其榮耀感，激發(fā)其余學生的上進心，從而營造積極向上的良好班風。周二的養(yǎng)成教導，我總是先讓班干表揚查看到的好人好行為建議加分，學校抽查沒被扣分就會加分，同學之間彼此表揚建議加分，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和氣于察覺美好的心靈。周三的安好和心理健康教導，那么讓他們結(jié)合生活實際探討、辯論，形成正確熟悉，我適時、適當評議引導。更重要的是與語文和品社學科相結(jié)合。如講安好教導時，他們會聯(lián)想到品社課的《心中有規(guī)矩》，懂得規(guī)矩的重要，聯(lián)想到課文《你務必把這條魚放掉》，感受嚴守規(guī)矩的難得。"如何面對挫折'主題晨會，我沒有自顧自講道理，而是讓學生陳述生活中遇到的困難挫折，說體會和感受，有學生聯(lián)想到課文《輪椅上的霍金》《青海高原一株柳》《司馬遷發(fā)憤寫史記》等，聯(lián)想到品社課介紹的張海迪、桑蘭、海倫凱勒等，道理不言自明。

這樣的晨會，不僅讓學生懂得了確定的道理，也滲透了一些學習和斟酌的方法，還磨練了學生多方面的才能，提升了晨會的有效價值。周四的新聞交流，以往是我一個人播報新聞，其余呆若木雞，特別鐘又累又氣；強制手段下依舊是只有幾個生動的孩子交流；再后來要么只讀標題，要么斷章取義，要么結(jié)結(jié)巴巴地長篇大論照本宣科，一句話，為完成任務而做，一點效果都沒有。我結(jié)合語文的口語交際內(nèi)容--播報新聞，舉行了用心指示，讓他們不只"聽'，還有"聽懂'，還要會"提問'，發(fā)布者還要弄懂新聞，回復提問，彌漫了挑戰(zhàn)性；采用小組捆綁積分的方式，學生發(fā)布新聞的積極性和質(zhì)量都提高了。而周五的晨會最令他們興奮：評比"一周之星'，賞賜積分其次、三名，表揚積分進步者。

晨會為德育教導搭建起一種有效平臺，晨會是班主任老師一天中所上的第一堂短課，就像細雨滋潤萬物一樣，讓讓我們每天給孩子們的心靈窗戶射入一縷陽光。

篇3:MD初中年其次學期初二年級期中質(zhì)量分析會小結(jié)

德明初中2xxxx學年其次學期初二年級期中質(zhì)量分析會總結(jié)

靜下心沉住氣迎頭趕

2xxxx年5月13日下午，我校召開了初二年級期中考試質(zhì)量分析會，本次會議由教務處陸紅亞老師主持，全體初二任課老師準時加入了此次會議。

首先，教務處陸z老師對本次考試舉行了數(shù)據(jù)層面上的分析，從與太倉市其他兄弟學校的比較，到本校各班之間的比較，從屢次考試總分排名的變化，到各科排名的變化，從與市里最高分之間的差距，到各班最高分與最低分之間差距，從各班前100名、前50名人數(shù)變化，到后100名、后50名人數(shù)變化，讓在場與會老師明顯了解本校、本班、本學科的概括處境，明確了所教學科和所帶班級的優(yōu)勢與缺乏。

接著，各備課組長針對本學科的實際教學處境，從試卷難易、學生的解題才能及教學工作的充沛與否，都一一舉行了細致地分析，指出了前階段教學中存在的問題，更側(cè)重于后期的提升措施，全體組長一致認可"一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園'，他們看中的是組員的集體聰慧，強調(diào)是全組人員團結(jié)一心。

結(jié)果，zz校長要求全體初二任課教師多關(guān)注考試合格率