三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案（優(yōu)秀4篇）

Word-19-三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案（優(yōu)秀4篇）教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英、盛”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)；能用自己的話(huà)解釋草地變色的緣由。

3、激發(fā)同學(xué)擅長(zhǎng)留心觀看身邊事物變化的愛(ài)好，培育同學(xué)與大自然息息相通、相容相合的美妙情感。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)；能用自己的話(huà)解釋草地變色的緣由。

教學(xué)難點(diǎn)

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀看的重要性，懂得只有細(xì)心地觀看，才能發(fā)覺(jué)事物的本質(zhì)，才能發(fā)覺(jué)生活中的美。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、熟悉“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英、盛”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、導(dǎo)入課題

1、課件出示：小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來(lái)飛到西，降落路邊田野里，安家落戶(hù)扎根基。（蒲公英）

2、介紹蒲公英。

（1）課件出示蒲公英圖片。

（2）師生溝通：這是什么??？大家一起說(shuō)。（蒲公英）是的，同學(xué)們，你們看到過(guò)蒲公英嗎？說(shuō)一說(shuō)。

（3）老師評(píng)議，并介紹蒲公英。

蒲公英屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開(kāi)后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機(jī)酸、菊糖等多種健康養(yǎng)分成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時(shí)含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有豐富的養(yǎng)分價(jià)值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。蒲公英的花中午開(kāi)，早晨和傍晚不開(kāi)放。在鄉(xiāng)間，它也叫布谷英。

春夏之時(shí)，蒲公英開(kāi)出了一朵朵金黃色的花，其實(shí)不是一朵而是許多朵組成一朵，許多花形成一個(gè)花絮，每一朵花下面隱蔽著一個(gè)很小的果，蒲公英的每一個(gè)果上，長(zhǎng)著很密很長(zhǎng)的冠毛，這些帶冠毛的小果組合在一起，就形成了一個(gè)毛茸茸的圓球。每當(dāng)風(fēng)吹來(lái)，蒲公英的種子就被風(fēng)吹起，落在地上等到其次年春天它又會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大。

3、質(zhì)疑解疑。

（1）今日，我們要去看一片好玩的蒲公英，走進(jìn)那金色的草地。（板書(shū)：金色的草地），一起讀課題。

（2）這金色的草地可美了，誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀課題。讀到這里，愛(ài)思索的小伴侶腦海里會(huì)有什么問(wèn)題呢？

這金色的草地在哪里呢？為什么這草地是金色的？

請(qǐng)你自己讀一讀這段話(huà)吧，信任你肯定會(huì)找到答案的。課件出示第一自然段。

二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。

1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商議?預(yù)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2.師生溝通，老師小結(jié)，指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不熟悉的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜愛(ài)的段落多讀幾遍。

3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，同學(xué)自學(xué)課文。（老師巡回指導(dǎo)）

4、檢查自學(xué)狀況。

（1）（板書(shū)生字）在自同學(xué)字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自同學(xué)字時(shí)，你還有哪些好的方法要告知同學(xué)們？師生共同解決困難，老師相機(jī)指導(dǎo)理解“一本正經(jīng)、引人注目、合攏”，可讓同學(xué)做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解“合攏”。

（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

（3）課文主要寫(xiě)了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的留意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。

三、熟讀課文，厘清挨次。

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段，思索每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

2、給課文分段。

全文共四個(gè)自然段，可分兩部分。

第一段（第1～2自然段）：我們住在鄉(xiāng)下，當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少歡樂(lè)。

其次段（第3～4自然段）：蒲公英白天開(kāi)，晚上合，草地也因他們的開(kāi)合轉(zhuǎn)變著顏色。從那時(shí)起，蒲公英成了我們最寵愛(ài)的一種花。

四、自由朗讀。

你最喜愛(ài)課文的哪個(gè)自然段？把它美美地讀一讀。

三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“融、燕”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“鴛、鴦”等12個(gè)生字。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語(yǔ)的意思，初知古詩(shī)大意。

3、能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫(xiě)《絕句》。感受詩(shī)中隱藏的春天的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確朗讀、背誦古詩(shī)；默寫(xiě)《絕句》。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大意。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：課件

同學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩(shī)句。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

3課時(shí)

教學(xué)課程：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)

1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：我們唐代有兩位詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”美稱(chēng)的李白；另一位則被稱(chēng)為“詩(shī)圣”的杜甫。杜甫的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有極高的聲譽(yù)，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫寫(xiě)的一首絕句。板書(shū)課題

2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩(shī)。

3、補(bǔ)充絕句學(xué)問(wèn)。

絕句是詩(shī)歌的一種體裁，根據(jù)每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句。

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語(yǔ)引入，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)了解絕句是詩(shī)歌體裁。

二、初讀古詩(shī)，感受節(jié)奏

1、出示初讀要求：

（1）大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

（2）同桌相互正音。

2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語(yǔ)，并正音。

3．老師范讀、同學(xué)練讀。

4、齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。

三、了解詩(shī)意，想象春景

1、杜甫的詩(shī)中有畫(huà)，結(jié)合課本插圖自讀古詩(shī)，看看詩(shī)中畫(huà)了什么？并綻開(kāi)想象。詩(shī)中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。

用自己的話(huà)描述出詩(shī)中的畫(huà)。師相機(jī)總結(jié)古詩(shī)的意思。

2、詩(shī)中不僅有美妙的春色，還有氣味呢？詩(shī)中寫(xiě)到：遲日江山（），春風(fēng)花草（）。

3．漂亮的春色吸引了很多小動(dòng)物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦

4、詩(shī)句中小燕子在做什么？為什么飛來(lái)飛去？詩(shī)句中一對(duì)鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)通過(guò)讀詩(shī)想象、看課本插圖并結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)的大意，感受詩(shī)中所寫(xiě)的春天的美景。從而產(chǎn)生對(duì)春天的寵愛(ài)之情。

四、當(dāng)堂小結(jié)，鼓舞背誦

引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詩(shī)意背誦并能當(dāng)堂默寫(xiě)。

其次課時(shí)

一、介紹背景，導(dǎo)入新課。

l．惠崇是北宋的畫(huà)家，擅長(zhǎng)畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。

2．簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士?！痘莩绱航砭啊愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。

二、自學(xué)自讀，熟讀詩(shī)句。

出示自學(xué)要求：勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。

三、深化探究，了解詩(shī)意

1．指導(dǎo)同學(xué)讀出詩(shī)的韻味。提示同學(xué)留意停頓。（板書(shū)古詩(shī)并畫(huà)出停頓）

2、春江晚景這幅畫(huà)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？你能從這首詩(shī)中找到春天的腳印?????嗎？（桃花，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來(lái)。）

3．這幅畫(huà)肯定很美，邊讀邊想象詩(shī)中的畫(huà)面。

（1）你們熟悉蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。蔞蒿：長(zhǎng)在凹地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

（2）同學(xué)描述詩(shī)中的畫(huà)面內(nèi)容。師提問(wèn)：詩(shī)中哪幾句是描寫(xiě)畫(huà)中的內(nèi)容（前三句），那最終一句是什么呢？（詩(shī)人的想象）。

（3）師生共同總結(jié)古詩(shī)意思，當(dāng)堂背誦。

設(shè)計(jì)意圖：鼓舞同學(xué)綻開(kāi)想象，結(jié)合解釋了解詩(shī)意。

四、當(dāng)堂小結(jié)，生談感受

讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)詩(shī)人抓住春天的景物，讓同學(xué)感受詩(shī)人對(duì)春天的寵愛(ài)和贊美之情。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)引入，揭示課題

1、連續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩(shī)人曾幾寫(xiě)的一首古詩(shī)，一起感受曾幾筆下的春天。

2、強(qiáng)調(diào)曾是多音字

3、板書(shū)課題。解釋課題（三衢的道上）

二、初讀古詩(shī)，補(bǔ)充學(xué)法

1、師生回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（查字典、看解釋、看插圖）

2、同學(xué)依據(jù)古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩(shī)

3、齊讀1、2句。經(jīng)過(guò)自學(xué)，你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩(shī)？

強(qiáng)調(diào)“泛”“盡”的意思？

設(shè)計(jì)意圖：回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓舞同學(xué)提出新的學(xué)習(xí)古文的方法。

4、“梅子黃時(shí)”正是江南梅雨季節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩(shī)人的心情很好，游興愈濃。指導(dǎo)同學(xué)讀出1、2句的，體會(huì)詩(shī)人的心情。

5、詩(shī)人乘小船走到小溪的終點(diǎn)，有些絕望的時(shí)候，卻聽(tīng)到樹(shù)上的黃鸝，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)。齊讀3、4句。

6、此時(shí)詩(shī)人的心情肯定是一驚喜的，指導(dǎo)同學(xué)讀出詩(shī)人的感受？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)充分感受詩(shī)人那種由絕望到驚喜的心情變化。

7、齊讀整首詩(shī)，讀出詩(shī)人心情的變化。（配樂(lè)朗讀）

8、引導(dǎo)同學(xué)用自己的話(huà)描述全詩(shī)的意思。

三、總結(jié)全詩(shī)，拓展延長(zhǎng)

1、觀賞漂亮的春色。（播放視頻）

2、用學(xué)過(guò)詩(shī)文描繪春色。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

絕句

唐杜甫

詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)

惠崇春江晚景

宋蘇軾

竹外桃花三兩枝，

春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，

正是河豚欲上時(shí)。

衢道中

宋曾幾

三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《我們的民族學(xué)?！方贪钙?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、裝扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族學(xué)校的寵愛(ài)之情。

3、背誦自己喜愛(ài)的部分，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外寧?kù)o情景的句子。

4、了解民族學(xué)校同學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。

2、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外寧?kù)o的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢？

3、讓同學(xué)介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)你展現(xiàn)自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的狀況。

5、依據(jù)同學(xué)介紹狀況，老師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)同學(xué)介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的狀況，并相機(jī)出示詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

二、揭示課題，初讀課文。

1、早晨，這些來(lái)自不同民族的小伴侶，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來(lái)，他們都興奮地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書(shū)：我們的民族學(xué)校）

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)誕生字詞。

三、趣味識(shí)字

1、出示詞語(yǔ)：坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、奇怪???、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、全體讀、）

2、嬉戲鞏固生字。

貼字嬉戲：老師讀生字，同學(xué)找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫(huà)的才智樹(shù)上。

同桌相互做你指我認(rèn)嬉戲，看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。

3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書(shū)寫(xiě)。

四、整體朗讀感知

思索：民族學(xué)校的美體現(xiàn)在哪里？你喜愛(ài)哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

五、分段讀議，加深感悟。

1、朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？

2、輕聲朗讀其次、三自然段，結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)民族學(xué)校的孩子是怎樣上課的？

3、四人小組溝通：假如你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或猴子，看到小伴侶們學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，朗讀課文這么悅耳，你會(huì)怎么做？

4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外非常寧?kù)o，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！边@句話(huà)，用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，課后抄寫(xiě)在積累本上。

5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍？假如你也在其中，你想和他們玩什么嬉戲？

6、這些不同民族的小伴侶能走到一起來(lái)上課、交伴侶說(shuō)明白什么？

7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族學(xué)校給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫(huà)出你腦海里的民族學(xué)校。

六、加深體會(huì)，競(jìng)賽朗讀。

1、學(xué)了課文，你覺(jué)得民族學(xué)校美在哪些地方？你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：

景色美：通過(guò)看圖體會(huì)朗讀。

衣著美：指名一同學(xué)穿戴上一套白族服飾呈現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用興奮、驕傲的語(yǔ)調(diào)朗讀。

行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校內(nèi)里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向尊敬的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！边@句子和同學(xué)平常的禮儀生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)用發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。

朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。

2、課文寫(xiě)得很美，你喜愛(ài)哪一部分？選擇你喜愛(ài)的部分參與朗讀競(jìng)賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參與。

七、課后積累

1、把你喜愛(ài)的部分背下來(lái)。

2、把描寫(xiě)窗外寧?kù)o的句子抄下來(lái)。

八、布置綜合性學(xué)習(xí)

我們?cè)趯W(xué)校過(guò)著歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣支配的呢？我們將開(kāi)展一次活動(dòng)，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢？

可以用文字?jǐn)⑹?，就像?xiě)簡(jiǎn)短的日記；可以填表格；可以用畫(huà)圖的形式……留意邊記錄邊整理資料，預(yù)備和同學(xué)溝通。

三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

2、借助解釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖綻開(kāi)聯(lián)想，理解詩(shī)意，感受詩(shī)人對(duì)畫(huà)面生動(dòng)的描述和對(duì)生活喜愛(ài)的情感。

3、借助此詩(shī)的學(xué)習(xí)，初步了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

能借助解釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖綻開(kāi)聯(lián)想、理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)畫(huà)面生動(dòng)的描述，感受詩(shī)人對(duì)生活喜愛(ài)的情感。

教學(xué)理念

1、遵循古詩(shī)的教學(xué)規(guī)律，以讀促學(xué)。

2、把握古詩(shī)的特點(diǎn)，因材施教。

3、挖掘教學(xué)資源，拓展延長(zhǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、循序漸進(jìn)，螺旋上升。

教學(xué)預(yù)備

掛圖、蘇軾的相關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題，板書(shū)課題

1、小黑板出示小學(xué)問(wèn)。

課外學(xué)問(wèn)積累：蘇軾，（1037——1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，唐宋八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在書(shū)法繪畫(huà)、詩(shī)詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書(shū)法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱(chēng)“宋四家”；散文與歐陽(yáng)修齊名，詩(shī)歌與黃庭堅(jiān)齊名。他與南宋辛棄疾合稱(chēng)“蘇辛”。

2、板書(shū)課題：惠崇《春江晚景》

3、出示惠崇《春江晚景》的教學(xué)掛圖。

引導(dǎo)同學(xué)讀懂詩(shī)題，指導(dǎo)同學(xué)觀看教學(xué)掛圖上的內(nèi)容；讓同學(xué)知道這是一首題畫(huà)詩(shī)，是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫(huà)《春江晚景》而題詩(shī)，寫(xiě)的是江南初春的景象。

二、初讀古詩(shī)

①自由讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利、有感情。

②能熟悉“蔞蒿”二字，正確書(shū)寫(xiě)“崇”、“軾”二字。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、檢測(cè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況（相機(jī)出示教學(xué)掛圖）。

①識(shí)字“蔞蒿”、“崇”、“軾”

②指多名同學(xué)讀詩(shī)，集體評(píng)價(jià)，用“/”畫(huà)出詩(shī)中停頓的地方，再齊讀。

惠崇/《春江晚景》

（宋）蘇軾

竹外/桃花/三兩枝，

春江/水暖/鴨先知。

蔞蒿/滿(mǎn)地/蘆芽短，

正是/河豚/欲上時(shí)。

三、再讀古詩(shī)，讀懂詩(shī)意

①再讀古詩(shī)，結(jié)合解釋?zhuān)霉ぞ邥?shū)逐行理解詩(shī)意。

②了解詩(shī)人是如何描繪《春江晚景》這幅畫(huà)上的內(nèi)容。

2、同學(xué)按自學(xué)提示自學(xué)，老師行間了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，并適時(shí)點(diǎn)拔。

3、老師檢測(cè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

①指多名同學(xué)述說(shuō)每行詩(shī)的意思，老師準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)。

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！?/p>

生：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中玩耍游玩，似乎它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。

師：“桃花三兩枝”說(shuō)明白什么？（兩三枝桃花開(kāi)放，給我們報(bào)告了春的的信息）。

生：“鴨先知”表明鴨子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中玩耍。

“蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)?！?/p>

生：這名話(huà)的意思是：河灘上已滿(mǎn)是蔞蒿，蘆筍也開(kāi)頭抽出嫩芽，此時(shí)正是鮮美的河豚上市之時(shí)。

師：“蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短”體現(xiàn)怎樣的景象？（春天的活力惹人寵愛(ài)），“河豚”是畫(huà)中的事物嗎？（河豚不是畫(huà)中的事物）。你能結(jié)合課文和圖畫(huà)進(jìn)行聯(lián)想嗎？（指導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)豐富的聯(lián)想。）

②在師生共研中讓同學(xué)知道這首詩(shī)詩(shī)人由江邊——江中——江岸——想象，其中第1—3行是詠畫(huà)的景物，描繪竹林、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的漂亮景色，第4行詩(shī)由畫(huà)面景物跳出畫(huà)面，綻開(kāi)了極為豐富的想象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的喜愛(ài)。

四、三讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)

①三讀古詩(shī)了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。

②背誦古詩(shī)。

2、同學(xué)進(jìn)入第三次先學(xué)，在學(xué)習(xí)中做到自主、合作、探究。

3、老師了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

①引導(dǎo)同學(xué)概括題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。

出示《題畫(huà)蘭》這首詩(shī)。“身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠。非無(wú)腳下浮云鬧，來(lái)不相知去不留。”

讓同學(xué)結(jié)合這兩首詩(shī)來(lái)了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。

②比一比，看誰(shuí)背得又對(duì)又快。同學(xué)背誦古詩(shī)。

五、課堂訓(xùn)練

1、辯字組詞：

崇（）蘆（）豚（）蒿（）

崇（）廬（）逐（）篙（）

2、這首詩(shī)