2022年特崗教師考試特崗題海征戰(zhàn)

特崗2022題海征戰(zhàn)一、單項選擇題

1.領悟動作技能的基本要求是認知階段的主要任務之一，認知的過程不包括()。

A.觀看B.記憶C.復制D.想象

1.【答案】C。解析：本題考查的是認知過程。認知過程包括感覺、知覺、記憶、思維和想象。復制是指觀看學習的過程中，觀看者將頭腦中有關榜樣情景的表象和符號概念轉為外顯的行為，不屬于認知過程。因此，選項C正確。

選項A，觀看是人的一種有目的、有方案、長久的知覺活動，是知覺的高級形式。

選項B，記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體閱歷的心理過程。

選項D，想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。

選項ABD均屬于認知過程，故本題選擇選項C。

2.課堂教學中，常常消失老師在同學不留意參加學習時突然加重語氣或提高聲調的現(xiàn)象，老師采納這種手段的目的是為了引起同學的()。

A.有意留意B.無意留意C.愛好D.知覺

2.【答案】B。解析：本題考查的是留意的種類。依據(jù)有無目的和意志努力的程度，留意可以分為：無意留意、有意留意、有意后留意。

選項A，有意留意也稱隨便留意，是有預先目的，必要時需要意志努力的留意。

選項B，無意留意也稱不隨便留意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對肯定事物所發(fā)生的留意。無意留意是留意的初級形式，不僅人類有，動物也有。

選項C，愛好是人們對事物的一種熟悉傾向，伴隨著樂觀的心情體驗，特殊是對個體的認知活動有巨大的推動作用。

選項D，知覺是人腦對于直接作用于感覺器官的事物的整體屬性的反映，是個體將感官獲得的信息轉化為有組織和有意義的整體的過程。

題干中，老師常常"加重語氣'、"提高音調'均是為了引起同學的無意留意。選項ACD均與題意不符，故本題選B。

3.在籃球場，無論從哪個地方看到的籃筐都是圓形體現(xiàn)了知覺的()基本特性。

A.恒常性B.整體性C.選擇性D.理解性

3.【答案】A。解析：本題考查的是知覺的基本特性。知覺的基本特性分別為：整體性、理解性、選擇性、恒常性。

選項A，知覺的恒常性是指在知覺過程中，當知覺的條件在肯定范圍內發(fā)生變化時人的知覺的映像仍舊保持相對不變的特性，包括亮度恒常性、顏色恒常性、外形恒常性和大小恒常性。

選項B，知覺的整體性認為知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知，即把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映。

選項C，知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清楚地反映地特性。其中被清楚地知覺到的客體叫對象，未被清楚知覺到的客體叫背景。

選項D，知覺的理解性是指在知覺的過程中，人們總是依據(jù)已有的學問閱歷來解釋當前知覺的對象。

題干中，籃筐的外形不管是從哪個角度看都是圓形，體現(xiàn)了知覺的恒常性中的外形恒常性。故本題答案選擇A。

4.制造思維的核心是()。

A.直覺思維B.形象思維C.發(fā)散思維D.聚合思維

4.【答案】C。解析：本題考查的是制造性思維的核心。

選項A，直覺思維是未經(jīng)逐步分析就快速對問題答案作出合理的猜想、設想或突然領悟的思維。

選項B，形象思維是指在思維過程中借助于表象而進行的思維。表象是這類思維的支柱。

選項C，發(fā)散思維也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向集中，從而求得多種答案。這一過程是從賜予的信息中產(chǎn)生多種信息的過程，由于發(fā)散思維使思索者不拘泥于一個途徑、一個方法。

選項D，聚合思維也稱為集中思維、求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。

制造性思維是以新奇、獨特的方式來解決問題的思維方式。發(fā)散思維是制造思維的核心。因此，本題選擇C選項。

5.小亮始終覺得就讀于某音樂學院表演專業(yè)的哥哥特殊會彈鋼琴，但在某次音樂節(jié)聽了鋼琴家的朗演奏后，他認為哥哥的演奏水平很一般，這屬于()。

A.感覺適應B.感覺對比C.感覺后效D.感覺補償

5.【答案】B。解析：本題考查的是感受性變化的規(guī)律。感受性變化的規(guī)律包括：感覺適應、感覺對比、感覺后像、感覺補償、聯(lián)覺等。

選項A，感覺適應是由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺適應可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。

選項B，感覺對比是指不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺對比分為兩種：同時對比和繼時對比。同時對比：指幾個刺激物同時作用于同一感受器而產(chǎn)生的對某種刺激物的感受性變化。繼時對比：指幾個刺激物先后作用于同一感受器而產(chǎn)生的對某種刺激物的感受性變化。

選項C，感覺后效是指在刺激作用停止后臨時保留的感覺現(xiàn)象，也叫感覺后像。

選項D，感覺的補償作用是指當某些感覺失卻以后，可以由其他感覺來彌補。

題干中，鋼琴家的朗演奏和哥哥的演奏進行對比之后的認為哥哥的演奏水平很一般，屬于感覺對比現(xiàn)象，故本題選B。

二、論述題

老師如何培育同學觀看力?

【參考答案】

觀看力是指人速度、敏銳地發(fā)覺事物細節(jié)和特征等方面的知覺力量。觀看力是智力結構的重要組成部分，是同學學習活動中不行缺少的力量。同學觀看力的提高表現(xiàn)為觀看類型特征的轉變與優(yōu)良觀看品德的養(yǎng)成，培育同學的觀看力可以從以下幾個方面入手：

(1)引導同學明確觀看的目的與任務，是良好觀看的重要條件。已有的學問閱歷會直接影響觀看的效果，無論是課外觀看還是試驗觀看，引導同學復習或預習有關的學問是必要的。

(2)充分的預備、周密的方案，提出觀看的詳細方法，這是引導同學完成觀看的重要條件。否則，觀看活動將缺乏方案性，試驗觀看中會手忙腳亂、顧此失彼、遺漏重點。

(3)實際觀看中應加強對同學的個別指導，有針對性地培育同學良好的觀看習慣。在觀看活動中每個同學的學問閱歷、共性特點和心理品質不同，觀看的效果也不一樣，因此老師要有針對性地對同學進行個別指導。

(4)引導同學學會記錄整理觀看結果，在分析討論