新學(xué)期高二語文教師工作計劃（3篇）

第8頁共8頁新學(xué)期高二語文教師工作計劃一?、指導(dǎo)思想?以新課程?標(biāo)準為指導(dǎo)?，以學(xué)校教?學(xué)工作計劃?，語文教研?組工作計劃?為參考，整?體把握課程?內(nèi)容，從語?文課程作為?基礎(chǔ)學(xué)科的?特征出發(fā)，?緊緊抓住語?文應(yīng)用能力?、審美能力?和探究能力?的培養(yǎng)，通?過必修5及?選修模塊(?中國文化經(jīng)?典研讀)的?學(xué)習(xí)進一步?提升學(xué)生的?語文素養(yǎng)，?扎實、穩(wěn)步?地推進高中?語文新課程?的實施。為?高三學(xué)習(xí)打?下扎實的基?礎(chǔ)。二、?教學(xué)內(nèi)容?本學(xué)期完成?人教版普通?高中課程標(biāo)?準實驗__?_必修5和?選修(中國?文化經(jīng)典研?讀)的全部?內(nèi)容。小?說單元的教?學(xué)主要注意?把握小說的?主題和情節(jié)?;散文教學(xué)?重點是品味?散文優(yōu)美的?語言和感人?至深的表現(xiàn)?技巧;文言?傳記閱讀在?于強化字詞?句的積累，?提高文言文?的閱讀能力?;詩詞鑒賞?重點在于掌?握初步的文?學(xué)鑒賞能力?;科普文章?教學(xué)重點是?理清作者思?路，歸納概?括科普文章?的論點，體?會語言風(fēng)格?：準確、嚴?密而又不乏?情趣。而?文言教學(xué)之?積累是重點?難點三、?情況分析?1、教材分?析：高二階?段是高中階?段比較關(guān)鍵?的一年，從?教材上來看?，既有必修?教材的基礎(chǔ)?知識的掌握?和基本技能?的提升，也?有選修教材?的遷移、擴?展與探究;?寫作上則要?求學(xué)生努力?寫出有思想?、有內(nèi)容、?有情感、有?見地的文章?，在四個方?面上下功夫?：緣事析理?要深刻，謳?歌親情要充?實，鍛煉思?想有文采，?注重創(chuàng)新寫?新穎。寫作?要求更高，?既解決“寫?什么”，又?指導(dǎo)“怎么?寫”，利于?學(xué)生寫作能?力的提高。?2、學(xué)生?分析：學(xué)?生在高一階?段的語文學(xué)?習(xí)還處在比?較被動的狀?態(tài)下，對語?文的學(xué)習(xí)興?趣欠佳。語?文基礎(chǔ)知識?掌握較好，?但課外遷移?不夠，進入?高二階段，?閱讀和寫作?能力還有待?加強。高?二(398?k、399?k)都是新?組建的文科?班，男女基?本平衡。雖?說是文科班?，但學(xué)生的?語文學(xué)習(xí)還?比較被動，?對語文的學(xué)?習(xí)興趣欠佳?，語文基礎(chǔ)?知識參差不?齊，整體閱?讀能力差，?學(xué)習(xí)習(xí)慣差?，上進心不?強，任務(wù)比?較艱巨。?四、具體措?施1、提?高備課質(zhì)量?，學(xué)習(xí)新大?綱，鉆研新?教材，探索?新教法，體?現(xiàn)知識和能?力要求，充?分發(fā)揮教師?的個性和優(yōu)?勢，提升學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。2、?運用各種方?法，提高學(xué)?生課外閱讀?的興趣和能?力，拓展學(xué)?生語文學(xué)習(xí)?空間。3?、充分利用?好教學(xué)時間?：利用好早?讀課的語文?朗讀，提出?朗讀要求;?課前開設(shè)三?分鐘候課或?小演講等活?動。4、?強化語文知?識的積累，?為下階段學(xué)?習(xí)打下堅實?基礎(chǔ)。大?量閱讀報紙?、雜志、名?著、網(wǎng)絡(luò)上?各類有益內(nèi)?容，每周閱?讀五千字量?以上的課外?書，摘記佳?作精彩片斷?內(nèi)容不少于?五百字，堅?持寫周記隨?筆，堅持美?文鑒賞(旁?批、尾批，?組員跟帖)?，最大限度?地拓寬學(xué)生?視野。除?此還包括：?初、高中課?文背誦篇目?識記，課外?詩詞名句的?積累;文學(xué)?常識、文化?、文史常識?的積累;語?音、成語的?積累與運用?。班級、小?組經(jīng)常進行?古詩文背默?、精美文章?、練字書法?比賽。5?、注重學(xué)科?之間的聯(lián)系?和相互滲透?，強化綜合?能力的培養(yǎng)?，積極開發(fā)?課堂學(xué)習(xí)資?源和課外學(xué)?習(xí)資源，溝?通課堂內(nèi)外?，溝通平行?學(xué)科，創(chuàng)造?性地開展各?種活動，努?力提高語文?素養(yǎng)，實現(xiàn)?語文能力的?可持續(xù)發(fā)展?，實現(xiàn)終身?受用，為高?考打下堅實?的基礎(chǔ)。?6、寫作教?學(xué)：作文?訓(xùn)練以隨筆?和大作文兩?種形式為主?，寫作內(nèi)容?有任務(wù)性和?隨意發(fā)揮相?結(jié)合，主要?訓(xùn)練記敘文?，散文，倡?導(dǎo)抒寫真情?實感。大作?文___月?一次統(tǒng)一命?題，統(tǒng)一批?改，以期提?高效率。?⑴以學(xué)生的?寫作實踐為?主，適當(dāng)加?以必要的寫?作指導(dǎo)。?⑵結(jié)合__?_高考實際?，順應(yīng)寫作?變化，適當(dāng)?借鑒和吸收?新的技巧和?做法，讓學(xué)?生盡情寫作?，充分發(fā)揮?學(xué)生積極性?和創(chuàng)造性。?⑶每月進?行四次作文?訓(xùn)練，兩次?為學(xué)生自己?練筆，兩次?為正式限時?作文，老師?認真批閱，?或師生共同?批閱。五?、教學(xué)進度?第___?周小說單元?《林教頭?風(fēng)雪山神廟?》3《裝?在套子里的?人》1《?邊城》2?名著導(dǎo)讀《?三國演義》?2作文輔?導(dǎo)2第_?__周古代?抒情散文?《歸去來兮?辭》3《?滕王閣序》?4《__?_》3《?陳情表》3?梳理探究?《古代文化?常識》1?梳理探究《?文言詞語和?句式》1?作文輔導(dǎo)2?第___?周文藝評論?、隨筆《?咬文嚼字》?2《說“?木葉”》2?《談中國?詩》2梳?理探究《有?趣的文言翻?譯》1新學(xué)期高二語文教師工作計劃（二）本學(xué)期我?擔(dān)任高二6?2,71兩?個班級的語?文教學(xué)工作?，為了使自?己的工作能?有計劃的進?行,特制定?以下個人工?作計劃.?一、明確自?己的教學(xué)目?標(biāo)及任務(wù)：?1、課程?教學(xué)主要目?的要求：?①注重學(xué)生?的生活經(jīng)歷?和感受，發(fā)?展學(xué)生的獨?立閱讀能力?，懂得鑒賞?中外文學(xué)作?品，能閱讀?淺易的文言?文，培養(yǎng)學(xué)?生的口語和?書面表達能?力。按新?課程標(biāo)準的?要求完成必?修五和短篇?小說選讀、?《史記》兩?本選修課的?教學(xué)。②?用足教材，?以“本”為?本。針對?我校學(xué)生的?實際情況，?要重視利用?教材，按照?教材的體例?，有步驟有?計劃地提高?學(xué)生的能力?。教材全?部要上，總?體上采取先?慢后快、重?點篇目慢非?重點篇目快?的原則，有?變化有側(cè)重?地實施教學(xué)?。③有序?推進，重視?作文。在?作文教學(xué)上?，不可能一?蹴而就，要?從夾敘夾議?的記敘文開?始，逐步訓(xùn)?練論點型議?論文、論題?型議論文、?材料作文、?話題作文。?克服作文教?學(xué)的隨意性?，形成作文?教學(xué)的系列?性。每一篇?作文都認真?批改，詳細?講評，提高?學(xué)生的寫作?能力。新學(xué)期高二語文教師工作計劃（三）一、教學(xué)?任務(wù)和目標(biāo)?本學(xué)期要?完成高中語?文必修(4?)(5)的?教學(xué)任務(wù)，?從學(xué)生的全?面發(fā)展和終?身發(fā)展的角?度，以立人?為本來提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)，發(fā)展?學(xué)生獨立閱?讀的能力，?指導(dǎo)學(xué)生拓?展課外閱讀?，重視寫作?中的多向思?維與真情表?達。二、?學(xué)情分析?高二年級，?是學(xué)生經(jīng)過?高___年?的學(xué)習(xí)，適?應(yīng)了初中向?高中的過渡?后,鞏固、?發(fā)展、提高?的關(guān)鍵時期?，本學(xué)期的?教學(xué)至關(guān)重?要。教學(xué)中?應(yīng)該始終貫?徹因材施教?的方針，幫?扶落后，表?彰優(yōu)秀，對?落后學(xué)生，?側(cè)重于對基?礎(chǔ)知識的補?缺，補漏;?對優(yōu)秀學(xué)生?，除了鞏固?其基礎(chǔ)知識?之外，還可?以通過課外?閱讀的指導(dǎo)?，解題技巧?的點撥等方?式，拓寬他?們的思路，?提高他們學(xué)?習(xí)語文的能?力，培養(yǎng)學(xué)?科尖子生。?教學(xué)除了抓?文本研習(xí)閱?讀教學(xué)外，?還要結(jié)合活?動體驗，問?題探討，綜?合性學(xué)習(xí)，?寫作訓(xùn)練等?幾方面落實?培養(yǎng)學(xué)生各?項語文基本?能力。如何?利用好每周?___課時?的有限時間?，更有效安?排好學(xué)生的?學(xué)習(xí)任務(wù)，?是備課組首?先要解決的?問題。三?、教學(xué)策略?和具體措施?1.重基?礎(chǔ)高考題?全部考課內(nèi)?，也可以說?全部考課外?。知識點全?部是課內(nèi)，?考題、語言?材料全部在?課外。任何?一道高考題?，不可能在?高中的幾冊?書中找到一?模一樣的題?目。以文言?文為例，絕?對考課外文?言文。但實?詞、虛詞、?通假字、古?今異義詞等?都有在課內(nèi)?的課文中找?到，遷移到?課外而已。?所以重基礎(chǔ)?，重課本最?為關(guān)鍵。?定時：早讀?規(guī)定語文基?礎(chǔ)內(nèi)容及背?誦的復(fù)習(xí)時?間。定項?：每天、每?周堅持字音?、成語積累?、古詩文背?誦積累、文?言閱讀。?定量：規(guī)定?好每天、每?周做題的數(shù)?量、閱讀的?數(shù)量、積累?的數(shù)量。?定向：以課?本為依據(jù)，?制訂每天每?周的語文復(fù)?習(xí)目標(biāo)方向?。2.重?系統(tǒng)語文?知識不是孤?立的，而是?系統(tǒng)的。教?學(xué)也必須重?視知識的系?統(tǒng)性。我們?的做法是注?意知識點的?全面性與重?要知識點間?的對接勾連?，構(gòu)建知識?系統(tǒng)樹。在?專項訓(xùn)練的?同時，注重?試卷的系統(tǒng)?性。課前盡?可能安排小?測，兩周一?測試，__?_月一小考?，這些測試?和小考的題?目都是經(jīng)過?老師們精選?的與備考相?符的綜合性?強的題目。?整個高中?語文的教學(xué)?是大系統(tǒng)，?本學(xué)期或者?某個單元的?教學(xué)是小系?統(tǒng)，系統(tǒng)構(gòu)?建從小處做?起，堅持落?實，實現(xiàn)大?小系統(tǒng)的統(tǒng)?一。3.?“三線推進?”第一線?索：語音、?文字、名言?名篇、作文?素材等由學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?，通過早讀?晚練的形式?，督查夯實?，檢測過關(guān)?。第二線?索：課內(nèi)的?課文講授，?抓好閱讀，?夯實基礎(chǔ)，?提高閱讀能?力。文言文?閱讀既是重?點也是難點?，下階段的?學(xué)習(xí)仍要抓?好基礎(chǔ)，加?強積累，加?強誦讀，同?時多進行課?外文言文的?訓(xùn)練。詩詞?鑒賞要教給?學(xué)生詩歌鑒?賞的系統(tǒng)知?識，進一步?加強鑒賞訓(xùn)?練，提高詩?詞文化素養(yǎng)?。第三線?索：作文訓(xùn)?練——時評?寫作和課堂?議論文寫作?相結(jié)合。每?周完成__?_字以上的?練筆，練筆?的時間、內(nèi)?容自定;老?師每周抽改?一組。每兩?周寫一次作?文。力爭在?堂內(nèi)___?學(xué)生自改作?文。4.?多讀多練，?開闊眼界，?陶冶情操。?除教學(xué)上?安排的閱讀?內(nèi)容外，我?們將充分利?用圖書館和?班上的“圖?書角”資源?，讓學(xué)生閱?讀更多的課?外知識，同?時要求做好?摘記，寫讀?后感、隨筆?等，這樣，?提高學(xué)生閱?讀的速度、?理解文章內(nèi)?容的水平，?訓(xùn)練學(xué)生學(xué)?會自己找資?料，既達到?開闊學(xué)生的?視野又積累?資料的目的?。課前語?文活動突出?成語、古詩?詞、好書介?紹、美文選?讀等。四?、備課組工?作重點繼?續(xù)加強__?_備課的力?度,讓__?_備課落得?更實。重視?課程資源的?開發(fā)利用,?有效整合課?程資源和教?學(xué)資源。?1.備課。?每個知識點?各有分工，?全備組老師?分為四小組?，由小組主?備，主備人?提供教案，?課件及相關(guān)?資料(或資?源)，再由?備課組__?_討