春季幼兒園小班下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

第9頁共9頁春季幼兒園小班下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?想本學(xué)期?，繼續(xù)以科?學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)?領(lǐng)，以提升?幼兒園保教?質(zhì)量為著力?點(diǎn)，加強(qiáng)幼?兒園教育教?學(xué)管理，鞏?固優(yōu)化教育?常規(guī)，科學(xué)?合理地__?_一日活動(dòng)?，重點(diǎn)是逐?個(gè)研究幼兒?園五大領(lǐng)域?的教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)方法?手段等;堅(jiān)?持理論學(xué)習(xí)?，引導(dǎo)教師?在學(xué)習(xí)中反?思，在反思?中尋找策略?;牢固樹立?以人為本的?教育思想，?開拓創(chuàng)新，?扎實(shí)工作，?堅(jiān)持發(fā)揮教?研的業(yè)務(wù)引?領(lǐng)作用，著?力追求業(yè)務(wù)?工作的實(shí)效?性，促進(jìn)教?師專業(yè)和幼?兒全面發(fā)展?，創(chuàng)建幼兒?園的特色文?化和課程文?化。二、?主要工作?(一)注重?內(nèi)涵發(fā)展，?加強(qiáng)教師隊(duì)?伍建設(shè)。?1、強(qiáng)化教?師三種意識?1)強(qiáng)化?終身學(xué)習(xí)的?意識。要求?教師在學(xué)習(xí)?中工作，在?工作中學(xué)習(xí)?，在終身學(xué)?習(xí)中引領(lǐng)自?身的專業(yè)發(fā)?展，幼兒園?要開展閱讀?經(jīng)典的讀書?交流活動(dòng)，?切實(shí)提高教?師的理論素?養(yǎng)。2)?強(qiáng)化服務(wù)的?意識。要求?教師必須轉(zhuǎn)?變角色和行?為，依靠服?務(wù)的精神、?服務(wù)的態(tài)度?和服務(wù)的行?為去建立民?主、平等、?新型教師與?幼兒、教師?與家長的關(guān)?系，把有效?的“對話、?互動(dòng)”作為?教學(xué)過程、?家園合作的?形式。3?)強(qiáng)化專業(yè)?自覺的意識?。要求教師?具有較強(qiáng)的?專業(yè)發(fā)展意?識和能力，?變“要我發(fā)?展”為“我?要發(fā)展”，?要不斷更新?、豐富、完?善專業(yè)結(jié)構(gòu)?，提高自己?的專業(yè)水平?和能力。?2、加強(qiáng)教?師的分層培?養(yǎng)1)建?立教師資源?庫。根據(jù)園?內(nèi)教師的不?同特長資源?，進(jìn)行有針?對性和實(shí)效?性的利用和?開發(fā)，促進(jìn)?不同層次教?師能力的提?高。2)?根據(jù)教師的?能力和發(fā)展?現(xiàn)狀，開展?不同層次的?培訓(xùn)。使不?同層次教師?都能得到相?應(yīng)的發(fā)展。?3)創(chuàng)設(shè)?條件，加強(qiáng)?骨干教師的?培養(yǎng)。發(fā)揮?園骨干教師?的輻射作用?，開展教學(xué)?展示活動(dòng)，?并請有特色?、有經(jīng)驗(yàn)的?骨干教師開?展帶教和園?際互動(dòng)交流?。4)注?重青年教師?培養(yǎng)，提高?青年教師的?專業(yè)化能力?。開展新教?師帶教工作?，重點(diǎn)培養(yǎng)?新教師的班?級管理能力?和一日活動(dòng)?把握能力。?為新教師創(chuàng)?設(shè)外出學(xué)習(xí)?的機(jī)會。?5)開展內(nèi)?練硬功，外?塑形象活動(dòng)?。幼兒園在?中青年教師?中開展講故?事、即興彈?唱、活動(dòng)設(shè)?計(jì)、公開課?展示、教學(xué)?反思、游戲?指導(dǎo)等評比?活動(dòng)，不斷?提高教師的?專業(yè)化技能?。(二)?加強(qiáng)園本教?研，促進(jìn)教?研組的建設(shè)?。1、教?研組活動(dòng)注?重實(shí)效性，?每次研究要?圍繞專題進(jìn)?行。有活動(dòng)?的主題、目?標(biāo)，發(fā)言要?圍繞主題，?結(jié)合自己的?工作實(shí)際進(jìn)?行，或是一?些經(jīng)驗(yàn)心得?，或是一些?問題困惑等?，要做到人?到、心到，?要扎實(shí)、有?效地開展對?教育教學(xué)實(shí)?際問題的研?究探討。?2、___?教師加強(qiáng)對?課程教材的?研究，教師?要熟悉教材?，理解教材?，并能根據(jù)?班級幼兒實(shí)?際運(yùn)用好教?材。針對課?程實(shí)施中遇?到的困惑問?題進(jìn)行專題?性的研究，?開展園級的?實(shí)際觀摩和?研討活動(dòng)，?共同尋求解?決的方法和?策略。3?、重視教師?反思能力的?培養(yǎng)，提高?教師教學(xué)反?思的質(zhì)量。?加強(qiáng)教師如?何進(jìn)行有效?反思的學(xué)習(xí)?，促使教師?要不斷反思?自己的教學(xué)?成功之舉、?教學(xué)敗筆之?處、教學(xué)機(jī)?智之精、學(xué)?生發(fā)現(xiàn)之美?、教學(xué)改進(jìn)?之想……等?，切實(shí)提高?一日活動(dòng)的?質(zhì)量。4?、加強(qiáng)教研?組長的培養(yǎng)?，經(jīng)常性地?___教研?組長開展學(xué)?習(xí)和交流，?提高教研組?長的管理_?__能力和?業(yè)務(wù)指導(dǎo)能?力。5、?加強(qiáng)幼兒全?面發(fā)展的評?價(jià)工作，確?立適宜的評?價(jià)指標(biāo)，以?日常觀察和?期末評估等?相結(jié)合的形?式開展對幼?兒全面發(fā)展?質(zhì)量的評估?，促進(jìn)幼兒?的全面發(fā)展?。(三)?探索課程園?本實(shí)施，形?成辦園特色?1、克服?課程實(shí)施中?存在的教育?資源缺乏，?各領(lǐng)域之間?不均衡，目?標(biāo)和內(nèi)容缺?乏循序漸進(jìn)?性，計(jì)劃制?定隨意性、?計(jì)劃內(nèi)各項(xiàng)?活動(dòng)安排的?“交替原則?”不落實(shí)等?問題，提高?課程實(shí)施參?考標(biāo)準(zhǔn)的水?準(zhǔn)。2、?深入開展研?究，以研究?帶動(dòng)課程建?設(shè)，以課程?實(shí)施深化研?究，不斷積?累經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)?化課程體系?，提高實(shí)施?水平。3?、重視體育?活動(dòng)，豐富?幼兒生活。?一是豐富戶?外體育游戲?活動(dòng)的開展?，堅(jiān)持每天?的晨間戶外?和體育游戲?鍛煉，體育?游戲做到常?換常新。二?是開展豐富?多樣的幼兒?競賽和節(jié)日?活動(dòng)等，創(chuàng)?造機(jī)會為幼?兒提供展示?的舞臺，讓?幼兒在活動(dòng)?中鍛煉成長?。4、環(huán)?境是隱性的?課程。教師?要充分利用?幼兒園現(xiàn)有?的場地，保?證區(qū)域游戲?的空間，科?學(xué)安排幼兒?的一日生活?，保證區(qū)域?游戲的時(shí)間?。注重活動(dòng)?的趣味性和?綜合性，明?確游戲活動(dòng)?是教學(xué)活動(dòng)?的延伸，是?達(dá)成教育目?標(biāo)的補(bǔ)充，?要加強(qiáng)游戲?指導(dǎo)，通過?區(qū)域游戲活?動(dòng)的開展，?讓幼兒在滿?足快樂的同?時(shí)，增長知?識和經(jīng)驗(yàn)，?獲得各種能?力的發(fā)展。?5、注重?園本課程建?設(shè)中資料的?積累和借鑒?，在已有基?礎(chǔ)上邊實(shí)踐?邊修改，收?集、整理和?完善各年齡?段的主題活?動(dòng)方案和優(yōu)?秀教案，初?步形成具有?本園特色的?園本課程。?(四)逐?步完善信息?平臺，發(fā)揮?網(wǎng)絡(luò)效益?1、幼兒園?要完善網(wǎng)絡(luò)?平臺，利用?幼兒園網(wǎng)站?實(shí)現(xiàn)教育資?源的無限增?長，提供本?園教師個(gè)性?化學(xué)習(xí)的平?臺。2、?依托校本研?修的博客和?電子備課等?網(wǎng)絡(luò)手段，?不斷促進(jìn)教?師積極將信?息技術(shù)運(yùn)用?于教育實(shí)踐?的能力。?3、利用網(wǎng)?絡(luò)平臺開展?形式多樣的?家教指導(dǎo)和?家園聯(lián)系活?動(dòng)，幫助家?長了解幼兒?園教育教學(xué)?的情況，做?到家園協(xié)作?，有效配合?。三、具?體措施思?路：從管理?入手，從細(xì)?化條線工作?制度、規(guī)范?監(jiān)督調(diào)研制?度入手，規(guī)?范教學(xué)和課?題研究兩條?腿走路，在?各項(xiàng)工作中?把好幾個(gè)關(guān)?鍵點(diǎn)，把我?園的各項(xiàng)工?作做細(xì)、做?實(shí)、做精。?(一)課?程建設(shè)1?.園本化關(guān)?雖然是主?題課程，但?在真正實(shí)施?的過程，還?是需要根據(jù)?園本實(shí)際，?適時(shí)調(diào)整其?中的活動(dòng)內(nèi)?容，使其更?適合幼兒園?的幼兒發(fā)展?，也更具有?自己的特點(diǎn)?，因此主題?課程園本化?是幼兒園課?程發(fā)展的必?要過程。?2.審議關(guān)?：課程審議?時(shí)課程實(shí)施?與評價(jià)的重?點(diǎn)環(huán)節(jié)，也?是教師的教?學(xué)態(tài)度和教?學(xué)理念的體?現(xiàn)，關(guān)系著?幼兒的每日?活動(dòng)質(zhì)量，?對于園所和?幼兒的發(fā)展?有著決定性?影響。其中?有了跟多的?未知和困惑?，把好審議?關(guān)是走好課?程建設(shè)的第?一步。因此?本學(xué)期各教?研組應(yīng)針對?每個(gè)教學(xué)活?動(dòng)的目標(biāo)、?活動(dòng)材料的?準(zhǔn)備及活動(dòng)?主要過程開?展前審議工?作，做到?活動(dòng)內(nèi)容均?衡——一周?活動(dòng)各領(lǐng)域?內(nèi)容均衡設(shè)?置，體現(xiàn)主?題目標(biāo)。?目標(biāo)定位適?宜——不脫?離幼兒生活?實(shí)際、不空?洞，有針對?性?；顒?dòng)?準(zhǔn)備有效—?—簡潔而不?簡單，__?_思而不花?哨?；顒?dòng)?過程優(yōu)化—?—層次框架?科學(xué)、問答?互動(dòng)有效。?對于課程?的后審議，?應(yīng)做到深度?反思、集思?廣益。發(fā)現(xiàn)?問題、總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)是主要?目標(biāo)。因此?本學(xué)期的課?程審議主要?是針對實(shí)施?過程中的問?題發(fā)現(xiàn)來開?展的，各位?教師在填寫?課題審議表?時(shí)，把問題?作為主要內(nèi)?容來表述，?促使每位教?師在每周的?課程實(shí)踐中?形成反思、?梳理、歸納?的行為，促?進(jìn)教師的教?研能力提高?和課程的完?善。3.?理念關(guān)自?年新《綱要?》頒布實(shí)施?至今已有_?__個(gè)年頭?，但《綱要?》精神是否?真的深入人?心?教師的?教育行為是?否真的符合?《綱要》精?神?這應(yīng)該?是每位教師?值得自省的?問題。我們?要把《綱要?》作為終身?學(xué)習(xí)的重要?內(nèi)容之一，?感悟其中精?神，從學(xué)習(xí)?到理解，從?理解到內(nèi)化?，從內(nèi)化到?轉(zhuǎn)化，由內(nèi)?而外地指導(dǎo)?我們的教育?行為。鑒于?此在本學(xué)期?我們要落實(shí)?開展《綱要?》的再學(xué)習(xí)?活動(dòng)，這對?一所幼兒園?的整體辦園?品質(zhì)有著很?重要的推動(dòng)?作用。通過?各類活動(dòng)，?激發(fā)觸動(dòng)教?師學(xué)習(xí)、領(lǐng)?悟《綱要》?的積極性，?并能體現(xiàn)在?日常教學(xué)_?__過程中?。4.調(diào)?研關(guān)課程?建設(shè)不能單?單停留在紙?上，計(jì)劃只?不過是實(shí)施?課程的前奏?，真正的課?程應(yīng)該在課?堂上、在教?室里，動(dòng)態(tài)?（范本）的?課程才是讓?幼兒真正獲?得發(fā)展的環(huán)?節(jié)，教師把?計(jì)劃轉(zhuǎn)化成?活動(dòng)過程的?同時(shí)，教師?的實(shí)施態(tài)度?和能力直接?決定著課程?的“味道”?，是保持還?是改變?《?綱要》精神?有否體現(xiàn)??這些都反應(yīng)?在教師的教?學(xué)行為中。?因此教師課?堂質(zhì)量是課?程規(guī)范實(shí)施?的保證。?要保證其質(zhì)?量穩(wěn)定，調(diào)?研評價(jià)是不?可或缺的手?段，“當(dāng)局?者迷，旁觀?者清”，在?蹲點(diǎn)調(diào)查的?過程中，調(diào)?研者能跳出?來用清醒地?發(fā)現(xiàn)老師日?常教學(xué)實(shí)施?中的容易忽?視或者習(xí)慣?地弊端。因?此本學(xué)期我?們在上學(xué)期?全面、摸底?式調(diào)研的基?礎(chǔ)上，進(jìn)行?分段制調(diào)研?，根據(jù)各種?教學(xué)活動(dòng)的?特質(zhì)，開展?更有針對性?地調(diào)研活動(dòng)?，更規(guī)范調(diào)?研制度，“?晨間鍛煉、?___教學(xué)?、游戲活動(dòng)?、主題墻、?幼兒生活禮?儀”等內(nèi)容?都是本學(xué)期?調(diào)研的內(nèi)容?，從細(xì)節(jié)點(diǎn)?入手，幫助?老師進(jìn)一步?完善自身的?教學(xué)行為。?(二)課?題研究1?.方向關(guān)：?通過上學(xué)期?的研究，我?們在摸索中?逐步形成自?己的一些成?果，但還有?相當(dāng)多的困?惑，這些問?題在我們研?究的過程中?漸漸浮現(xiàn)在?我們眼前，?同時(shí)也是左?右研究方向?的關(guān)鍵性問?題，上學(xué)期?已經(jīng)在學(xué)期?末針對這些?問題進(jìn)行了?梳理和并展?開了首輪討?論，達(dá)成觀?點(diǎn)的一致后?才能決定課?題研究的走?向。2.?操作關(guān)：課?題研究的操?作對于課題?的深入推進(jìn)?有著重要作?用，通過上?學(xué)期的全面?鋪開，雖然?獲得一些成?果，但作為?成果的質(zhì)量?來說，還是?有很多空間?提升的，上?學(xué)期已從下?到上的方式?設(shè)計(jì)游戲材?料，尤其優(yōu)?勢也有其局?限，缺少指?導(dǎo)和提高，?缺少研磨和?打磨，因此?其中存在較?多問題，比?如：模仿成?分較多、材?料的種類比?較單一、游?戲特征不突?出、生活化?不明顯、中?心課題成員?的創(chuàng)新引領(lǐng)?作用沒能體?現(xiàn)等。為了?解決這個(gè)問?題，這學(xué)期?，我們準(zhǔn)備?改變方式，?借鑒企業(yè)開?發(fā)新產(chǎn)品的?方式，組建?游戲材料的?研發(fā)中心小?組，對新的?游戲材采取?小范圍嘗試?-調(diào)整-再?嘗試-再鋪?開的方式進(jìn)?行，讓我們?的課題向精?致、精品化?邁進(jìn)，這是?我的一個(gè)設(shè)?想，也許有?些理想化，?不過沒有理?想就沒有目?標(biāo)，更何談?進(jìn)步，美好?的愿景或許?較難達(dá)到，?但是努力靠?近也是值得?的。3.?特色關(guān)：課?題研究的深?入就是樹立?園所的特色?，彰顯園所?獨(dú)特個(gè)性，?因此課題研?究與園所的?發(fā)展有著密?不可分的關(guān)?系。通過上?學(xué)期的摸索?，我們在特?色課程上初?嘗成果。希?望在本學(xué)期?,在課題的?引領(lǐng)下，能?夠放大我們?的課程特色?，在區(qū)角環(huán)?境創(chuàng)設(shè)、游?戲材料的優(yōu)?化、游戲規(guī)?則的完善等?方面進(jìn)行深?入的研討，?讓孩子們在?區(qū)角獲得更?大的收獲和?發(fā)展。4?.寫作關(guān)：?曾聽到莊老?師在一次中?期匯報(bào)上提?到：課題的?成果有時(shí)不?在于量，而?在于質(zhì)。比?如：論文、?隨筆的撰寫?，要是有幾?篇視點(diǎn)獨(dú)到?、文筆流暢?并能發(fā)表在?雜志上發(fā)表?，獲得社會?肯定的精品?文章，就能?比較說明這?項(xiàng)課題研究?的成果質(zhì)量?了。因此教?師撰寫文章?的質(zhì)量也應(yīng)?是課題研究?中的重要部?分，如何從?人云亦云中?獨(dú)樹一幟，?從千篇一律?中脫穎而出??要從每月?的隨筆感悟?撰寫做起，?激發(fā)教師寫?作的興趣，?提升我園教?師寫作的整?體質(zhì)量，并?能出現(xiàn)高質(zhì)?量文章。?5.資料整?理關(guān)：課題?研究進(jìn)程過?大半，離課?題結(jié)題已不?遠(yuǎn)，整理資?料和成果展?示是比較繁?復(fù)的工作，?如何有條理?的整理和展?示，讓參與?論證的同行?們明了我們?的研究進(jìn)程?，是我們本?學(xué)期研究和?重要的任務(wù)?。6.拓?展關(guān)：以幼?兒園三年的?發(fā)展規(guī)劃，?以發(fā)展的眼?光看課題研?究，課題的?生命力是我?們值得思考?的問題，在?現(xiàn)有課題的?基礎(chǔ)上衍生?出其他課題?，在實(shí)踐研?究的過程中?注重梳理和?反思，敏銳?發(fā)現(xiàn)園內(nèi)現(xiàn)?有階段亟待?解決或發(fā)展?的問題，為?形成新的課?題做積淀。?(三)教?師成長1?.業(yè)務(wù)關(guān)：?教師的戰(zhàn)場?就是課堂，?給孩子一杯?水自己就要?有一桶水，?教師自身的?內(nèi)涵和技能?需要不斷的?汲取和磨練?，才能有效?促進(jìn)自身的?專業(yè)水平的?發(fā)展，在教?師業(yè)務(wù)中，?和幼兒的互?動(dòng)機(jī)智、教?師自身的理?念、教師的?專業(yè)技能、?教師對幼兒?行為的敏銳?度都是非常?重要的板塊?。因此本學(xué)?期教師的練?兵活動(dòng)不會?放松，“自?主性游戲_?__”評優(yōu)?活動(dòng)、“骨?干教師”示?范活動(dòng)、“?幼兒教師教?育案例和教?育敘事”等?，多角度推?動(dòng)教師的綜?合工作能力?。2.師?德關(guān)：教師?的工作是一?份良心工作?，教育事業(yè)?就是愛的事?業(yè)，師德建?設(shè)不能松懈?，本學(xué)期延?續(xù)上學(xué)期的?“師德建設(shè)?”四步走，?繼續(xù)打造幼?兒園教師團(tuán)?隊(duì)的精神世?界。以“師?德規(guī)范”為?載體，結(jié)合?師德建設(shè)思?路，把“愛?的教育”植?根在老師的?心中，在孩?子的身上開?花，讓教師?明確教師這?個(gè)職業(yè)不單?是一個(gè)工種?，而是代表?了一所幼兒?園的形象和