重慶師范大學(xué)“應(yīng)用心理學(xué)”特色專業(yè)

重慶師范大學(xué)“應(yīng)用心理學(xué)”特色專業(yè)建設(shè)方案（草案）（2009年——2013年）為加快重慶師范大學(xué)“應(yīng)用心理學(xué)”品牌（特色）專業(yè)建設(shè)的步伐，順利實施重慶師范大學(xué)''應(yīng)用心理學(xué)”品牌專業(yè)建設(shè)規(guī)劃中的各項具體目標(biāo)，現(xiàn)根據(jù)《2009年度重慶市高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目申報指南》（教高司函〔2009〕65號）及《重慶師范大學(xué)特色專業(yè)建設(shè)管理辦法》（重師發(fā)〔2007〕286號）文件精神的要求，以及教育學(xué)院的實際情況，特制定本建設(shè)方案。一、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一）總體根據(jù)重慶師范大學(xué)建設(shè)“特色鮮明的教學(xué)研究型大學(xué)”的總體發(fā)展目標(biāo)和心理學(xué)學(xué)科的未來發(fā)展趨勢，結(jié)合目前西部地區(qū)實際情況，心理學(xué)專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)是：把本專業(yè)建設(shè)成為重慶市領(lǐng)先，西部地區(qū)及全國同級同類型學(xué)校中有一定影響的，以學(xué)校心理健康教育方向為主，同時加快公共心理咨詢服務(wù)、臨床心理咨詢與治療和產(chǎn)業(yè)心理咨詢的發(fā)展，結(jié)合“教、研、產(chǎn)（臨床y為一體，具有鮮明的創(chuàng)新性和應(yīng)用性的品牌專業(yè)。（二）具體目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新性和應(yīng)用性，努力提高學(xué)生的專業(yè)理論與綜合素質(zhì)，塑造學(xué)生健康人格，注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，保障專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提高本專業(yè)學(xué)生的社會聲譽和成就，使之能在高等學(xué)校和中小學(xué)校、科研部門、企事業(yè)單位、社區(qū)服務(wù)機構(gòu)等部門從事心理學(xué)教學(xué)工作、心理輔導(dǎo)與咨詢服務(wù)、心理健康教育、科學(xué)研究和管理工作。師資隊伍建設(shè)目標(biāo)加大教師在職進修、人才引進力度，調(diào)整、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，抓好學(xué)科帶頭人、中青年學(xué)術(shù)骨干建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)，建立一支科研水平高、教學(xué)能力強的創(chuàng)新型教學(xué)團隊，推進學(xué)校教師教育的整體改革。課程建設(shè)目標(biāo)加強精品課程建設(shè)，建設(shè)的重點是公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課。在重點課程、精品課程建設(shè)上，遵循注重質(zhì)量、寧缺毋濫，重點投入、重點扶持，突出個性、彰顯特色的原則，爭取實現(xiàn)L-2門市級精品課程。教材建設(shè)目標(biāo)根據(jù)課程體系建設(shè)目標(biāo)，更新已有的教學(xué)內(nèi)容，編寫4-5部系列教材和著作；在新開設(shè)而又無傳統(tǒng)經(jīng)典教材的課程中，鼓勵教師積極編寫實用的授課教材，爭取在1-3年內(nèi)，出版1-3部新課程教材;積極爭取國家規(guī)劃教材1-2部。教學(xué)改革和研究建設(shè)目標(biāo)重視學(xué)科基礎(chǔ)研究和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高在心理學(xué)主流領(lǐng)域的研究活力和學(xué)術(shù)形象，保持學(xué)科的可持續(xù)性發(fā)展。同時要抓住當(dāng)前社會對心理學(xué)專業(yè)知識和專門人才的需求急劇增加的難得機遇，加大應(yīng)用性研究和社會服務(wù)工作力度。做到“以面向需求的應(yīng)用研究為主體，以有特色的基礎(chǔ)研究為支撐”。不僅要成為重慶地區(qū)較強的心理學(xué)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地，也要成為較好的提供心理學(xué)專業(yè)資源的社會服務(wù)支持中心。教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生工作面臨的新形勢、新任務(wù)，以加強學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，提高學(xué)生工作的針對性，增強實效性，采取具體有效的措施，為創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)奠定堅實的基礎(chǔ)。加強評建學(xué)風(fēng)觀測點建設(shè)，推動教、學(xué)融合，提高教學(xué)質(zhì)量；推行導(dǎo)師制和導(dǎo)生制，提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力；開展素質(zhì)拓展，加強大學(xué)生骨干隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)〃三自”作用，齊抓共管，抓實、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。社會影響目標(biāo)作為應(yīng)用型的品牌專業(yè)，除加強自身建設(shè)外，有意識的拓展社會影響力也是必不可少的。爭取在3-4年內(nèi)，形成較大的社會影響和較高的社會聲譽。力爭通過本專業(yè)規(guī)劃的成功實施，著力提高本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會對應(yīng)用心理學(xué)人才的需求，增強本專業(yè)畢業(yè)生社會適應(yīng)能力，使本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高，提升本專業(yè)在應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域的影響力和美譽度。加強本專業(yè)與西部不同高校之間的交流，由本專業(yè)牽頭，通過建立專業(yè)論壇、專業(yè)會議交流、加強獎項申報建設(shè)力度、積極社會實踐參與、增加同社會輿論媒體的溝通等等形式，加強高校間在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容等方面的定期研討與交流，加強對本專業(yè)的宣傳，擴大社會知名度，促進西部地區(qū)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)建設(shè)水平的提高，也增強本專業(yè)在西部地區(qū)同類專業(yè)中的影響力。設(shè)思路本專業(yè)的建設(shè)總體思路是根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展、教育發(fā)展及人的心理發(fā)展需求，按照應(yīng)用心理學(xué)高級專門人才的培養(yǎng)和成長規(guī)律以"面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃”為基礎(chǔ)，以優(yōu)化人才培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)為主線，通過對已有教學(xué)改革成果的集成、整合和深化，全面推進人才培養(yǎng)模式的改革、課程體系的重組、教學(xué)內(nèi)容的精選和優(yōu)化、教學(xué)手段和教學(xué)方法的更新，加強師資隊伍建設(shè)，加強實踐環(huán)節(jié)，加強教學(xué)基本建設(shè)和配套軟硬件設(shè)施建設(shè)，突出教學(xué)改革的系統(tǒng)性、綜合性和整體性，構(gòu)建出一個具有創(chuàng)新性的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)體系。具體思路如下：（1） 以服務(wù)為宗旨，提高教師及各類教學(xué)管理人員的服務(wù)意識和服務(wù)水平，做到讓學(xué)生滿意，讓家長滿意，讓社會滿意。（2） 以就業(yè)為導(dǎo)向，以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?，了解?yīng)用心理學(xué)專業(yè)的發(fā)展規(guī)律，密切注意其新的動向和發(fā)展趨勢，考慮當(dāng)前社會的需求和本專業(yè)的實際建設(shè)情況，弄清楚未來人才定位，本專業(yè)建設(shè)要根據(jù)此定位設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)，要充分考慮社會發(fā)展與教育實踐的需要，靈活設(shè)置專業(yè)方向，增強學(xué)生社會適應(yīng)性。（3） 貫穿學(xué)科水平和專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，優(yōu)化理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩大教學(xué)體系，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)和諧統(tǒng)一。（4）強化實踐教學(xué)，建立產(chǎn)學(xué)研合作的校內(nèi)、夕卜實踐基地，完善校內(nèi)實驗室的功能，形成校內(nèi)、校外實踐平臺的兩大保障體系。（5）加強高等學(xué)校教育規(guī)律研究，在教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革上獲得突破。（6）建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的、具有從事科學(xué)研究、優(yōu)質(zhì)教學(xué)、企業(yè)管理創(chuàng)新實踐能力的師資隊伍。（7）以質(zhì)量求生存，建立起有效的教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量保證體系和監(jiān)控機制，保證教學(xué)質(zhì)量。（8）鼓勵學(xué)生在校期間參加實踐技能的資質(zhì)證書考試（如國家心理咨詢師資格），使學(xué)生獲得學(xué)歷證書的同時，至少獲得1個本專業(yè)職業(yè)資格證書，增加學(xué)生的實踐動手能力。設(shè)措施與實施方案（一）教學(xué)團隊建設(shè)教師是教學(xué)活動的主體，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和各項改革措施的落實，最終要靠教師來具體實現(xiàn)。教學(xué)思想和學(xué)術(shù)水平的高低，知識面的廣度及治學(xué)的作風(fēng)不僅會影響課堂教學(xué)的效果，也會影響到學(xué)生的未來。只有建設(shè)一支事業(yè)心強、教學(xué)科研水平高的教學(xué)團隊才能促進專業(yè)建設(shè)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。師資隊伍建設(shè)要堅持科學(xué)發(fā)展觀，以特色專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)為指導(dǎo)，強化制度和體制建設(shè)、重視學(xué)術(shù)交流與研究方向的引導(dǎo)，激勵教師研究與創(chuàng)新。建設(shè)具體目標(biāo)

實施''以人為本，人才強系”戰(zhàn)略，不斷推進師資隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)的提升和優(yōu)化，奠定本專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，爭取在2013年，具有博士學(xué)位教師達(dá)到50%，高級職稱教師達(dá)到80%；通過培養(yǎng)和引進，造就3-5名在教學(xué)、科研、社會應(yīng)用各方面能起帶頭作用的學(xué)科和學(xué)術(shù)帶頭人，1-2名在全國有一定影響的學(xué)科帶頭人；通過科研、橫向合作、社團活動、社會服務(wù)等形式，加強教師與基礎(chǔ)教育、企事業(yè)單位的聯(lián)系，提高教師將理論知識轉(zhuǎn)化于社會實踐的能力；申報并獲得重慶市市級應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)團隊。2.設(shè)措施：2.設(shè)措施：1） 職稱結(jié)構(gòu)：鼓勵科研團隊化，通過校內(nèi)外合作，提高科學(xué)研究水平，使高級職稱教師在本專業(yè)教師總數(shù)中所占比例在原有基礎(chǔ)上提高10%，把品牌專業(yè)建設(shè)與職稱提高努力結(jié)合起來，對能夠上職稱的給予優(yōu)先支持。2） 學(xué)歷結(jié)構(gòu)：通過控制人才引進的質(zhì)量，將50歲以下具有博士學(xué)位教師在本專業(yè)教師總數(shù)中所占比例在原有基礎(chǔ)上提高10%，把品牌專業(yè)建設(shè)與教師的學(xué)歷提高結(jié)合起來，大力支持攻讀高一級學(xué)位。3） 學(xué)緣結(jié)構(gòu)：在人才引進過程中，努力讓學(xué)緣結(jié)構(gòu)分散，盡量引進全國各地重點大學(xué)的博士。4） 年齡結(jié)構(gòu)：重視老中青相結(jié)合，讓教師年齡結(jié)構(gòu)合理化。5） 師資培養(yǎng)制度化：（1）為未獲博士學(xué)位的青年教師創(chuàng)造條件，支持經(jīng)費，保證他們的學(xué)習(xí)時間，讓他們在職攻讀博士學(xué)位。（2）有計劃地送教師到發(fā)達(dá)地區(qū)去做訪問學(xué)者，學(xué)習(xí)辦專業(yè)的經(jīng)驗和方法。（3）有計劃地支持教師參加全國或國際心理學(xué)學(xué)術(shù)會議，提高教師學(xué)術(shù)水平。6） 師資引進科學(xué)化：引進人才要堅持學(xué)院“聽證”制度，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的實際需要來進行。依據(jù)本科培養(yǎng)方案，按專業(yè)基礎(chǔ)課和主要專業(yè)方向課配置人員，結(jié)合現(xiàn)有人員狀況，需要引進：專業(yè)基礎(chǔ)課：認(rèn)知心理學(xué)1位、發(fā)展心理學(xué)（認(rèn)知發(fā)展）1位、人格心理學(xué)1位、社會心理學(xué)1位、實驗心理學(xué)1位、心理統(tǒng)計學(xué)1位、心理測量學(xué)1位，主要專業(yè)方向課：教育心理學(xué)1位、健康心理學(xué)和臨床心理學(xué)1位、生涯輔導(dǎo)與人力資源開發(fā)1位。共10位。按學(xué)科發(fā)展規(guī)劃中的科研團隊配置，各研究方向需新增研究人員：發(fā)展與教育心理學(xué)3位、心理健康與臨床心理學(xué)2位、人力資源管理1位、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)1位，加上專業(yè)基礎(chǔ)課任課教師可能在研究上屬于不同的方向，在未來5年內(nèi)，引進各種專業(yè)方向教師10位。使教師做到"人職匹配”，人盡其才。7） 師資管理人性化：關(guān)心教師需求，滿足教師合理需要；挖掘個人潛力，促進事業(yè)發(fā)展；按照“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”的思路，為青年教師的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。8） 師德師風(fēng)建設(shè)常規(guī)化：學(xué)院制定“師德師風(fēng)”評估監(jiān)督辦法，加強教師師德修養(yǎng)管理，重視教師思想覺悟、價值觀、道德水平、工作態(tài)度的優(yōu)化和全面提升。9）強化鼓勵教師參與社會實踐：尊重應(yīng)用型學(xué)科的科學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)教師將研究視野投向基礎(chǔ)教育、臨床心理及企事業(yè)的實際工作中所面臨的問題，在關(guān)注基礎(chǔ)研究的同時，鼓勵教師積極投入應(yīng)用課題的研究；利用已有的教學(xué)科研及社會實踐平臺，積極主動的尋找橫向合作機會，為教師進入具體實踐工作穿針引線；制定強化機制，對所有能擴大本專業(yè)教師學(xué)術(shù)和社會影響的行為都能得到物質(zhì)和精神獎勵。（二）課程與課程體系的建設(shè)1.具體建設(shè)目標(biāo)積極推進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，在現(xiàn)有精品課程基礎(chǔ)上，努力再建成2-3門校級精品課程，1-2門市級精品課程。探索新的應(yīng)用心理學(xué)課程體系，以學(xué)分制改革為依托，在整合學(xué)?，F(xiàn)有課程資源基礎(chǔ)上，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。按照學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)三個層面，分必修、選修兩種形式搭建三級課程平臺。全校公共必修課與任選課平臺、各學(xué)院公共必修課與選修課平臺各專業(yè)必修課與選修課平臺?！捌脚_+模塊”課程體系，旨在打破傳統(tǒng)單一、割裂的知識體系，使課程的廣度與深度達(dá)到和諧，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)在更高的程度上得到統(tǒng)一。包括：通識教育課程模塊，學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊，專業(yè)課程模塊，專業(yè)方向課程模塊。.建1）基礎(chǔ)課程、應(yīng)用課程、公選課程三個方向的建設(shè)：（1）基礎(chǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論素質(zhì)，包括專業(yè)理論基礎(chǔ)課程與專業(yè)理論深化課程。加強專業(yè)理論基礎(chǔ)課程如普通心理學(xué)、實驗心理學(xué)、生理心理學(xué)、心理研究的統(tǒng)計與測量等課程建設(shè)；加強認(rèn)知心'理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等基礎(chǔ)研究以及新興學(xué)科和交叉學(xué)科的課程比例；在現(xiàn)有的基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)上，在1-2年時間內(nèi)開設(shè)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、生理心理學(xué)實驗、經(jīng)濟心理學(xué)等課程。（2） 應(yīng)用課程培養(yǎng)學(xué)生的心理學(xué)專業(yè)應(yīng)用素質(zhì)，包括心理健康教育與輔導(dǎo)、人力資源開發(fā)與管理。通過科學(xué)的課程設(shè)置以及有效的教學(xué)方法、教學(xué)實習(xí)、專業(yè)實習(xí)和嚴(yán)格的考試，使學(xué)生獲得應(yīng)用技能，其心理應(yīng)用技能主要體現(xiàn)在五個方面:量化地研究人的心理與行為的研究技能、心理診斷技能、心理咨詢與治療基本技能、心理測量技能、設(shè)計與實施心理健康活動技能。在2-3年時間內(nèi)開設(shè)以下新的應(yīng)用心理課程：心理危機干預(yù)、社區(qū)心理學(xué)、NLP簡快心理療法、兒童游戲治療、家庭治療、藝術(shù)療法、催眠技術(shù)、員工培訓(xùn)與生涯管理、績效管理與薪酬管理實務(wù)、市場營銷心理學(xué)、廣告心理學(xué)、人才測評與實務(wù)、市場心理調(diào)查、投資心理學(xué)、企業(yè)文化管理、工作分析等課程。（3） 設(shè)置公共課。結(jié)合本校實際情況，增設(shè)“心理發(fā)展與健康”課程，加強建設(shè)“教育心理學(xué)”課程，為大學(xué)生提供良好的心理健康環(huán)境和完備的教師教育技能。2）以專業(yè)定位和本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，完善教學(xué)體系和內(nèi)容，構(gòu)建具有特色的課程體系。（1）強化學(xué)術(shù)能力與專業(yè)應(yīng)用能力、心理健康教育與咨詢技術(shù)、人力資源管理開發(fā)與團體培訓(xùn)方法相互的結(jié)合，綜合體現(xiàn)應(yīng)用心理學(xué)的進步和社會的發(fā)展，制定切合實際的新一代人才培養(yǎng)方案。（2）適應(yīng)就業(yè)形勢與用人單位人才需求的不斷變化，不斷優(yōu)化課程設(shè)置體系，適時調(diào)整和修訂專業(yè)教學(xué)計劃。（3）強化學(xué)生的理論和實踐相融合的能力，構(gòu)建既能應(yīng)用又具創(chuàng)新性的教學(xué)大綱和知識體系。3）以提高社會實踐能力為出發(fā)點，深化教學(xué)改革，建立培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用性人才的新模式（1） 根據(jù)“寬口徑，厚基礎(chǔ)，強能力”的原則構(gòu)建理論教學(xué)體系。（2） 根據(jù)“營造氛圍，提高實踐能力”的原則，統(tǒng)一協(xié)調(diào)實踐教學(xué)體系。（3） 根據(jù)“培養(yǎng)應(yīng)用能力，滿足不同就業(yè)需求”的原則，探索一定規(guī)模的產(chǎn)學(xué)研教育途徑。4）通過與地方共建實驗室、校企合作等項目的實施，改善實驗教學(xué)條件，優(yōu)化實驗課程設(shè)置，更新實驗內(nèi)容，創(chuàng)新實驗設(shè)計。（三）教研科研的建設(shè)設(shè)目標(biāo)設(shè)目標(biāo)重視學(xué)科基礎(chǔ)研究和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高在心理學(xué)主流領(lǐng)域的研究活力和學(xué)術(shù)形象，保持學(xué)科的可持續(xù)性發(fā)展。同時要抓住當(dāng)前社會對心理學(xué)專業(yè)知識和專門人才的需求急劇增加的難得機遇，加大應(yīng)用性研究和社會服務(wù)工作力度。做到“以面向需求的應(yīng)用研究為主體，以有特色的基礎(chǔ)研究為支撐”。不僅要成為重慶地區(qū)較強的心理學(xué)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地，也要成為較好的提供心理學(xué)專業(yè)資源的社會服務(wù)支持中心。鼓勵教師通過參與教學(xué)研究及科研工作，將研究成果引入課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，縮短理論知識與實際應(yīng)用的距離，教學(xué)相長，促進專業(yè)建設(shè)，使專業(yè)發(fā)展緊跟學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿。爭取四年內(nèi)能獲得4項省級以上研究成果獎、每年人均發(fā)表論文1.5篇，其中核心期刊論文比例超過30%，在SSCI、SCI、EI、《心理學(xué)報》或相關(guān)學(xué)科的國內(nèi)外權(quán)威期刊發(fā)表論文每年1-3篇。累計出版教材專著7本。具體措施如下:1） 在做好現(xiàn)有的國家級、省部級規(guī)劃重點項目及其它科研項目的同時，特別關(guān)注重大的社會問題和國家政策需要的研究，密切關(guān)注社會生活和經(jīng)濟發(fā)展的實際需求，積極申報各種國家級和省部級科研項目；建立與大型企事業(yè)單位的聯(lián)系，開拓橫向科研項目，使研科經(jīng)費保持良好的增長態(tài)勢，以保證高水平科研成果的產(chǎn)出基礎(chǔ)。2） 力爭培養(yǎng)1-2名有重要影響、能進入重大人才培養(yǎng)規(guī)劃的學(xué)科帶頭人；圍繞可能的學(xué)科帶頭人建立學(xué)術(shù)研究團隊，積極引進學(xué)術(shù)骨干，豐富學(xué)術(shù)梯隊，培養(yǎng)新生學(xué)術(shù)力量，爭取形成一個在國內(nèi)外有一定影響的、研究特色明確的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊。3） 加強校級重點實驗室建設(shè)，在實驗室面積、實驗設(shè)備、實習(xí)場所等能夠全面滿足應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的要求;加強重慶市重點實驗室建設(shè)，繼續(xù)加大經(jīng)費投入，建立較好的科研平臺，為學(xué)術(shù)研究提供強大動力。4） 辦好“發(fā)展與教育心理學(xué)”碩士點，擴大影響，爭取在三年的時間里，把應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士點申辦成功。5） 每年選派5-8人次的骨干教師參加有關(guān)學(xué)術(shù)會議，擴大學(xué)術(shù)視野，掌握學(xué)術(shù)動態(tài)。6） 每學(xué)期有計劃、有側(cè)重地聘請校外著名專家、學(xué)者來校開展系列學(xué)術(shù)講座，鼓勵院內(nèi)教師多開講座。7） 積極鼓勵教師申報校級以上教學(xué)成果獎，重獎獲獎?wù)?。）教材建設(shè)方案具體建設(shè)目標(biāo)在教學(xué)中優(yōu)先選用符合新世紀(jì)人才培養(yǎng)需求的優(yōu)秀國家規(guī)劃教材。逐漸加強國外卜英文原版優(yōu)秀教材的引進和使用，通過引進和借鑒國外卜名牌大學(xué)的原版教材，學(xué)習(xí)國外卜先進的教學(xué)理念和緊密跟蹤本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿，使學(xué)生所學(xué)到的知識理論、實踐、信息技術(shù)及其應(yīng)用等方面都能夠與業(yè)界的世界主流技術(shù)和思想接軌。在1-2年完成現(xiàn)有的出版計劃：心理咨詢系列教材4-5本，已經(jīng)規(guī)劃在重慶大學(xué)出版社出版的教材有：《行為矯正原理及應(yīng)用》（李祚山）.《心理咨詢原理及應(yīng)用》（劉東剛）.《心理診斷的技術(shù)與應(yīng)用》（賀紅）、《學(xué)校心理健康教育的理論與實踐》（張潛）、《發(fā)展心理與教育咨詢》（胡朝兵），規(guī)劃在北京師范大學(xué)出版社出版的教材有：《教育心理學(xué)》（李祚山）。在此基礎(chǔ)上，在新開設(shè)而又無傳統(tǒng)經(jīng)典教材的課程中，鼓勵教師積極編寫實用的授課教材，爭取在2-3年內(nèi)，出版1-3部新課程教材；積極爭取國家規(guī)劃教材1-2部。2.具體措施1）積極選用國內(nèi)外優(yōu)秀教材，鼓勵教師積極參與國家級和省部級規(guī)劃教材編寫。2）建立教材立項編寫和獎勵制度，加強檢查和支持力度，根據(jù)學(xué)科發(fā)展和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，學(xué)校和學(xué)院每年對教材建設(shè)進行立項管理。3）積極鼓勵編寫具有專業(yè)特色的教材。4）鼓勵專業(yè)教師結(jié)合行業(yè)和學(xué)科發(fā)展前沿編寫補充講義。用激勵機制讓任專業(yè)課的教師自己編寫教材習(xí)題集，提供給學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)。（五）教學(xué)管理建設(shè)具體建設(shè)目標(biāo)堅持科學(xué)發(fā)展、以人為本、服務(wù)育人和教師是教學(xué)第一資源的理念，不斷強化教學(xué)管理中“管理與服務(wù)并重”的意識，努力建立一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、穩(wěn)定的教學(xué)管理隊伍。積極建設(shè)科學(xué)、合理、規(guī)范的教學(xué)管理制度體系，加強管理信息化和科學(xué)化的改革不斷完善理論教學(xué)和實踐教學(xué)的工作制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進一步構(gòu)建教學(xué)信息的采集、分析、統(tǒng)計、反饋、調(diào)控的機制。依靠校、院兩級教學(xué)委員會規(guī)范運作，通過教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生督學(xué)制度、學(xué)生評價制度和社會反饋及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度等多方面進行監(jiān)督調(diào)控，提升專業(yè)建設(shè)的效率和效果。完善保障制度與激勵措施，為學(xué)生參加各類競賽活動與科技創(chuàng)新活動提供政策、條件和動力，建立以科研促教學(xué)、以平臺促成果、以課外科技活動促人才培養(yǎng)質(zhì)量的長效機制。1） 通過專人負(fù)責(zé)的制度，加強教學(xué)管理信息化的建設(shè)，更新現(xiàn)有的網(wǎng)站，增強互動溝通能力。2） 完善教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控管理和用人單位畢業(yè)生跟蹤反饋機制?！訌妼W(xué)院督導(dǎo)小組的教學(xué)監(jiān)督作用重視和及時處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題?！M一步研究和完善教學(xué)評價機制提高教學(xué)管理的科學(xué)性和高效率。——進一步強化學(xué)生“信息員”制度，及時反映教與學(xué)的信息?！訌娊虒W(xué)過程的管理，進一步完善各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?！訌娍荚嚬芾恚ＷC教與學(xué)的合理和公平公正?！訌妼Ρ緦I(yè)畢業(yè)學(xué)生的跟蹤調(diào)查以及用人單位反饋等工作，做到信息準(zhǔn)確、分析科學(xué)，合理利用分析結(jié)果，對專業(yè)建設(shè)起到良好的指引作用。3） 進一步研究開放實驗室的管理模式與方法，在現(xiàn)有開放實驗室的基礎(chǔ)上，逐步提高開放實驗室的比例和使用效率4） 加強教學(xué)檔案管理和提高管理人員的素質(zhì)。5） 完善支持教師和學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯等競賽活動的管理制度與辦法，建立和完善課外科技活動管理與指導(dǎo)的長效機制。（六）實踐教學(xué)的建設(shè)1?具體建設(shè)目標(biāo)結(jié)合應(yīng)用型人才的能力需求，加大實踐課程的開設(shè)比例和考核力度，建立更加完備的評比與獎勵機制。在對各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)整體優(yōu)化與提高的基礎(chǔ)上，建立分層次、多模塊、相互銜接的實踐教學(xué)體系，不斷革新教學(xué)內(nèi)容，強化實踐教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。完善教學(xué)研究和實習(xí)基地的管理，實習(xí)、見習(xí)和實訓(xùn)場所增至10處。增加對實驗室建設(shè)經(jīng)費的投入，爭取在3-4年期間，將實驗設(shè)備總值提高到500萬，實驗室面積達(dá)到1000平方米。建設(shè)措施1） 加強公共實驗室建設(shè)，在實驗室面積、實驗設(shè)備、實習(xí)場所等能夠全面滿足應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的要求;加強校級重點實驗室建設(shè)，繼續(xù)加大經(jīng)費投入，建立較好的科研平臺，為學(xué)術(shù)研究提供強大動力。2） 開設(shè)新的實驗課程，積極籌備開設(shè)生理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等實驗課程，深化人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。3） 組織教學(xué)和實驗人員相互交流、開展示范性教研活動，提高綜合實驗平臺的開發(fā)性；4） 制訂長期的實驗?zāi)繕?biāo)。結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，每學(xué)期都設(shè)一周的集中實驗，使學(xué)