幼兒園教育評(píng)價(jià)的方法課件

第三章幼兒園教育評(píng)價(jià)的方法考點(diǎn)與解析考點(diǎn)一

觀察法考點(diǎn)二

調(diào)查法考點(diǎn)三

測(cè)驗(yàn)法第三章幼兒園教育評(píng)價(jià)的方法考點(diǎn)與解析1考點(diǎn)與解析

考點(diǎn)一

觀察法１

觀察法的分類２觀察法的記錄方式考點(diǎn)二

調(diào)查法１

文獻(xiàn)調(diào)查法２

問卷調(diào)查法３

訪談?wù){(diào)查法考點(diǎn)三

測(cè)驗(yàn)法１測(cè)驗(yàn)法的基本要求２常用的測(cè)驗(yàn)量表返回考點(diǎn)與解析

考點(diǎn)一 觀察法返回2考點(diǎn)一

觀察法

觀察法是指研究者憑借自身的感官或借助于一定的科學(xué)儀器，

有目的、

有計(jì)劃地對(duì)觀察對(duì)象的自然活動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行系統(tǒng)、深入的觀察，以獲得評(píng)價(jià)對(duì)象客觀資料的方法。一、觀察法的分類(一)直接觀察和間接觀察根據(jù)觀察時(shí)研究者是否借助于儀器，

可分為直接觀察和間接觀察。

直接觀察是指不借助儀器，依靠自身眼、耳等感官去直接感知、觀察對(duì)象，從而獲取感性材料的方法；間接觀察是指借助于各種儀器來進(jìn)行觀察，獲得感性材料的方法。下一頁返回考點(diǎn)一 觀察法

觀察法是指研究者憑借自身的感官或借助于一定的3考點(diǎn)一

觀察法

(二)參與性觀察和非參與性觀察根據(jù)評(píng)價(jià)者是否直接參與觀察對(duì)象的活動(dòng)可分為參與性觀察和非參與性觀察。

參與性觀察是觀察觀察者參與到觀察對(duì)象的活動(dòng)之中，

系統(tǒng)地收集資料的方法。

非參與性觀察是觀察者不介入觀察對(duì)象的活動(dòng)，

而是作為一位旁觀者置身于他所觀察的情境之外。(三)結(jié)構(gòu)觀察和無結(jié)構(gòu)觀察根據(jù)觀察實(shí)施的方式可以分為結(jié)構(gòu)觀察和無結(jié)構(gòu)觀察。結(jié)構(gòu)觀察是有明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)、對(duì)象和范圍，有詳細(xì)的觀察計(jì)劃、步驟和設(shè)計(jì)。無結(jié)構(gòu)觀察是觀察者依據(jù)觀察現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，

通過文字、

聲音或影像等手段將自然狀態(tài)下發(fā)生的活動(dòng)和現(xiàn)象，

全面而真實(shí)地記錄下來的方法。上一頁下一頁返回考點(diǎn)一 觀察法

(二)參與性觀察和非參與性觀察上一頁下一4考點(diǎn)一

觀察法

(四)自然觀察和實(shí)驗(yàn)室觀察自然觀察是指在日常生活的自然狀態(tài)下，有目的、

有計(jì)劃地對(duì)幼兒的行為進(jìn)行直接觀察、記錄，從而獲得幼兒發(fā)展信息的方法。實(shí)驗(yàn)室觀察是指在實(shí)驗(yàn)室有控制條件下觀察，需要設(shè)置特定的情境，觀察特定條件下的特定行為。二、觀察法的記錄方式(一)敘述性觀察法１日記描述法日記描述法是一種記錄連續(xù)變化、新的發(fā)展或新的行為的觀察方法。

它是一種縱向記錄，通常在一較長(zhǎng)的時(shí)間階段中重復(fù)觀察同一被試者或同一組被試者。上一頁下一頁返回考點(diǎn)一 觀察法

(四)自然觀察和實(shí)驗(yàn)室觀察上一頁下一頁返5考點(diǎn)一

觀察法

２軼事記錄法軼事記錄法是教師在日常工作中隨時(shí)記錄并積累的、

有關(guān)幼兒行為和技能表現(xiàn)的簡(jiǎn)單的事實(shí)記錄的一種方法。(二)取樣觀察法１時(shí)間取樣觀察法時(shí)間取樣觀察法，

是指以一定的時(shí)間間隔為取樣標(biāo)準(zhǔn)來觀察和記錄預(yù)先確定的行為是否出現(xiàn)以及出現(xiàn)次數(shù)的觀察方法。２事件取樣觀察法事件取樣觀察法，

是指觀察前選定所要觀察的行為或事件，

觀察中只注意觀察這些選定的行為或事件的一種方法。這種方法是針對(duì)幼兒的特殊行為或事件，例如，幼兒的爭(zhēng)吵、打架、合作等發(fā)生頻率較低的行為所設(shè)計(jì)的。上一頁下一頁返回考點(diǎn)一 觀察法

２軼事記錄法上一頁下一頁返回6考點(diǎn)一

觀察法

(三)評(píng)定觀察法１等級(jí)評(píng)定觀察法等級(jí)評(píng)定觀察法，

是指對(duì)觀察對(duì)象的行為表現(xiàn)的優(yōu)劣按某種等級(jí)加以評(píng)定的一種記錄方法。

這需要觀察者事先編制觀察量表，

觀察量表包括預(yù)先觀察的行為項(xiàng)目、

行為表現(xiàn)的等級(jí)界定等。２清單檢核表法清單檢核表法，

由一組與觀察者年齡相宜的項(xiàng)目組成，

常涉及學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍或系列技能，用于具體的可觀察到的行為表現(xiàn)、能力、態(tài)度、過程等，可以是標(biāo)準(zhǔn)化的也可以由教師自己設(shè)計(jì)。(四)各種觀察記錄方法的特點(diǎn)觀察記錄工具各有利弊，

不能簡(jiǎn)單地說哪一種最好，

只有最適合于觀察目的的工具才是最好的。上一頁返回考點(diǎn)一 觀察法

(三)評(píng)定觀察法上一頁返回7考點(diǎn)二

調(diào)查法

一、文獻(xiàn)調(diào)查法文獻(xiàn)調(diào)查法是一種通過查閱、

整理有關(guān)評(píng)價(jià)對(duì)象已有的資料來了解事實(shí)的一種間接的調(diào)查方法。在幼兒園教育評(píng)價(jià)中，查閱文獻(xiàn)資料是一項(xiàng)最基礎(chǔ)的工作，也是最重要的信息來源渠道之一。二、問卷調(diào)查法問卷調(diào)查法即通過書面回答的形式，

收集有關(guān)被評(píng)對(duì)象的個(gè)人行為和態(tài)度的一種評(píng)價(jià)資料的收集方式。(一)問卷調(diào)查法的一般過程①設(shè)計(jì)前的探索。②設(shè)計(jì)問卷結(jié)構(gòu)、問題的理論結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)。③設(shè)計(jì)問卷初稿。④試用和修改問卷。下一頁返回考點(diǎn)二 調(diào)查法

一、文獻(xiàn)調(diào)查法下一頁返回8考點(diǎn)二

調(diào)查法

⑤發(fā)放和回收問卷。⑥分析調(diào)查結(jié)果。(二)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)和使用１問卷的結(jié)構(gòu)問卷主要由前言和題目?jī)刹糠纸M成。２問卷題目的形式問卷題目的形式主要有封閉型和開放型兩種。

封閉型題目是指事先給出幾種可能的答案，

答卷人在給出的答案中做出選擇的題目形式，

也可以稱作選擇回答型。

主要有填充題、選擇題、

排序題。

開放型題目是指只指出問題不提供問題答案，

由答卷人自由回答的形式，也可稱作結(jié)果開放型。上一頁下一頁返回考點(diǎn)二 調(diào)查法

⑤發(fā)放和回收問卷。上一頁下一頁返回9考點(diǎn)二

調(diào)查法

３問卷問題的設(shè)計(jì)要求由于問卷調(diào)查可以涉及多項(xiàng)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，且可以面向眾多調(diào)查對(duì)象，

因而具有簡(jiǎn)單易行、效率高的優(yōu)勢(shì)。問卷調(diào)查能否取得成功，關(guān)鍵在于問卷的編制。４調(diào)查題目的編擬語言采用問卷調(diào)查收集評(píng)價(jià)資料，完全依賴于語言文字傳遞信息，因此，尤其要注意語言用詞，應(yīng)注意針對(duì)調(diào)查對(duì)象選用適宜的詞匯，問題的陳述方式必須有利于調(diào)查對(duì)象的回答，防止調(diào)查對(duì)象群體受到“社會(huì)認(rèn)可效應(yīng)”的影響。５調(diào)查問卷的配置和印刷配置和印刷調(diào)查問卷時(shí)需考慮到?jīng)Q定實(shí)質(zhì)性調(diào)查項(xiàng)目的數(shù)量和順序、

設(shè)計(jì)問卷頁面的外觀、印制問卷。上一頁下一頁返回考點(diǎn)二 調(diào)查法

３問卷問題的設(shè)計(jì)要求上一頁下一頁返回10考點(diǎn)二

調(diào)查法

６問卷的使用與修訂一般而言，調(diào)查問卷需經(jīng)若干次使用和修改，最后才形成一份成熟的問卷，作為評(píng)價(jià)中例行的調(diào)查工具。三、訪談?wù){(diào)查法訪談?wù){(diào)查法是指為收集評(píng)價(jià)信息與評(píng)價(jià)對(duì)象或相關(guān)人員進(jìn)行的面對(duì)面的談話，

是一種直接收集評(píng)價(jià)信息的方法。(一)個(gè)別談話個(gè)別談話，即通過與幼兒本人、幼兒的父母或撫養(yǎng)人及教師進(jìn)行口頭交談，了解和收集評(píng)價(jià)對(duì)象的有關(guān)情況和行為表現(xiàn)資料的一種方法。上一頁下一頁返回考點(diǎn)二 調(diào)查法

６問卷的使用與修訂上一頁下一頁返回11考點(diǎn)二

調(diào)查法

(二)小組座談小組座談是一種非常實(shí)用和有效地定性評(píng)價(jià)的研究方法。

它從所要研究的目標(biāo)人群中慎重選擇８~１２人組成一個(gè)小組，由一名經(jīng)驗(yàn)豐富、訓(xùn)練有素的主持人以一種無結(jié)構(gòu)的自然形式負(fù)責(zé)組織討論，從而獲取被調(diào)查者對(duì)所要評(píng)價(jià)的現(xiàn)象或?qū)ο蟮母兄翱捶ā?三)深度訪談深度訪談是一種無結(jié)構(gòu)的、直接的、個(gè)人的訪問，

即在訪問過程中，

一個(gè)掌握高級(jí)技巧的訪問員深入與一個(gè)被調(diào)查者訪談，

以揭示其對(duì)某一問題的潛在動(dòng)機(jī)、

信念、

態(tài)度和感情。上一頁返回考點(diǎn)二 調(diào)查法

(二)小組座談上一頁返回12幼兒園教育評(píng)價(jià)的方法課件13考點(diǎn)三

測(cè)驗(yàn)法

測(cè)驗(yàn)法是通過編制一些試題或設(shè)置特定的情景，從測(cè)驗(yàn)對(duì)象那里獲取資料數(shù)據(jù)的方法。一、測(cè)驗(yàn)法的基本要求①試題的確定和情景的設(shè)置必須與評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)準(zhǔn)則密切相連，

即要根據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)準(zhǔn)則來編制測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容。②所選擇的測(cè)驗(yàn)方法要符合評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)，比如，當(dāng)以兒童發(fā)展為評(píng)價(jià)對(duì)象時(shí)，測(cè)驗(yàn)方法應(yīng)能適用于兒童。③要以最大限度地獲取評(píng)價(jià)信息為主要設(shè)計(jì)目標(biāo)。下一頁返回考點(diǎn)三 測(cè)驗(yàn)法

測(cè)驗(yàn)法是通過編制一些試題或設(shè)置特定的情景，14考點(diǎn)三

測(cè)驗(yàn)法

二、常用的測(cè)驗(yàn)量表(一)智力測(cè)驗(yàn)智力測(cè)驗(yàn)又稱為普通能力測(cè)驗(yàn)，

是幼兒教育領(lǐng)域最常用的測(cè)驗(yàn)量表之一，

它包括個(gè)人智力測(cè)驗(yàn)、團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)、特殊人口測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)等。上一頁下一頁返回考點(diǎn)三 測(cè)驗(yàn)法

二、常用的測(cè)驗(yàn)量表上一頁下一頁返回15考點(diǎn)三

測(cè)驗(yàn)法

(二)投射測(cè)驗(yàn)投射測(cè)驗(yàn)是比較多地用于不同情境中個(gè)人典型行為表現(xiàn)的一類測(cè)驗(yàn)，

這一方法是向測(cè)驗(yàn)對(duì)象顯示一組意義不明確的刺激，讓其加以解釋或把這些刺激組建起來，通過這種做法，來獲取有關(guān)測(cè)驗(yàn)對(duì)象是如何對(duì)那些意義不明確的刺激情境進(jìn)行解釋和組建方面的信息。

最常見的投射測(cè)驗(yàn)有羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)和主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)。(三)故事測(cè)驗(yàn)著名心理學(xué)家皮亞杰通過一系列的對(duì)偶故事與兒童談話，

來測(cè)驗(yàn)和研究?jī)和赖抡J(rèn)識(shí)的發(fā)展水平，根據(jù)兒童對(duì)故事設(shè)置的回答，來測(cè)驗(yàn)兒童道德發(fā)展的水平。上一頁返回考點(diǎn)三 測(cè)驗(yàn)法

(二)投射測(cè)驗(yàn)上一頁返回16第三章幼兒園教育評(píng)價(jià)的方法考點(diǎn)與解析考點(diǎn)一

觀察法考點(diǎn)二

調(diào)查法考點(diǎn)三

測(cè)驗(yàn)法第三章幼兒園教育評(píng)價(jià)的方法考點(diǎn)與解析17考點(diǎn)與解析

考點(diǎn)一

觀察法１

觀察法的分類２觀察法的記錄方式考點(diǎn)二

調(diào)查法１

文獻(xiàn)調(diào)查法２

問卷調(diào)查法３

訪談?wù){(diào)查法考點(diǎn)三

測(cè)驗(yàn)法１測(cè)驗(yàn)法的基本要求２常用的測(cè)驗(yàn)量表返回考點(diǎn)與解析

考點(diǎn)一 觀察法返回18考點(diǎn)一

觀察法

觀察法是指研究者憑借自身的感官或借助于一定的科學(xué)儀器，

有目的、

有計(jì)劃地對(duì)觀察對(duì)象的自然活動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行系統(tǒng)、深入的觀察，以獲得評(píng)價(jià)對(duì)象客觀資料的方法。一、觀察法的分類(一)直接觀察和間接觀察根據(jù)觀察時(shí)研究者是否借助于儀器，

可分為直接觀察和間接觀察。

直接觀察是指不借助儀器，依靠自身眼、耳等感官去直接感知、觀察對(duì)象，從而獲取感性材料的方法；間接觀察是指借助于各種儀器來進(jìn)行觀察，獲得感性材料的方法。下一頁返回考點(diǎn)一 觀察法

觀察法是指研究者憑借自身的感官或借助于一定的19考點(diǎn)一

觀察法

(二)參與性觀察和非參與性觀察根據(jù)評(píng)價(jià)者是否直接參與觀察對(duì)象的活動(dòng)可分為參與性觀察和非參與性觀察。

參與性觀察是觀察觀察者參與到觀察對(duì)象的活動(dòng)之中，

系統(tǒng)地收集資料的方法。

非參與性觀察是觀察者不介入觀察對(duì)象的活動(dòng)，

而是作為一位旁觀者置身于他所觀察的情境之外。(三)結(jié)構(gòu)觀察和無結(jié)構(gòu)觀察根據(jù)觀察實(shí)施的方式可以分為結(jié)構(gòu)觀察和無結(jié)構(gòu)觀察。結(jié)構(gòu)觀察是有明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)、對(duì)象和范圍，有詳細(xì)的觀察計(jì)劃、步驟和設(shè)計(jì)。無結(jié)構(gòu)觀察是觀察者依據(jù)觀察現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，

通過文字、

聲音或影像等手段將自然狀態(tài)下發(fā)生的活動(dòng)和現(xiàn)象，

全面而真實(shí)地記錄下來的方法。上一頁下一頁返回考點(diǎn)一 觀察法

(二)參與性觀察和非參與性觀察上一頁下一20考點(diǎn)一

觀察法

(四)自然觀察和實(shí)驗(yàn)室觀察自然觀察是指在日常生活的自然狀態(tài)下，有目的、

有計(jì)劃地對(duì)幼兒的行為進(jìn)行直接觀察、記錄，從而獲得幼兒發(fā)展信息的方法。實(shí)驗(yàn)室觀察是指在實(shí)驗(yàn)室有控制條件下觀察，需要設(shè)置特定的情境，觀察特定條件下的特定行為。二、觀察法的記錄方式(一)敘述性觀察法１日記描述法日記描述法是一種記錄連續(xù)變化、新的發(fā)展或新的行為的觀察方法。

它是一種縱向記錄，通常在一較長(zhǎng)的時(shí)間階段中重復(fù)觀察同一被試者或同一組被試者。上一頁下一頁返回考點(diǎn)一 觀察法

(四)自然觀察和實(shí)驗(yàn)室觀察上一頁下一頁返21考點(diǎn)一

觀察法

２軼事記錄法軼事記錄法是教師在日常工作中隨時(shí)記錄并積累的、

有關(guān)幼兒行為和技能表現(xiàn)的簡(jiǎn)單的事實(shí)記錄的一種方法。(二)取樣觀察法１時(shí)間取樣觀察法時(shí)間取樣觀察法，

是指以一定的時(shí)間間隔為取樣標(biāo)準(zhǔn)來觀察和記錄預(yù)先確定的行為是否出現(xiàn)以及出現(xiàn)次數(shù)的觀察方法。２事件取樣觀察法事件取樣觀察法，

是指觀察前選定所要觀察的行為或事件，

觀察中只注意觀察這些選定的行為或事件的一種方法。這種方法是針對(duì)幼兒的特殊行為或事件，例如，幼兒的爭(zhēng)吵、打架、合作等發(fā)生頻率較低的行為所設(shè)計(jì)的。上一頁下一頁返回考點(diǎn)一 觀察法

２軼事記錄法上一頁下一頁返回22考點(diǎn)一

觀察法

(三)評(píng)定觀察法１等級(jí)評(píng)定觀察法等級(jí)評(píng)定觀察法，

是指對(duì)觀察對(duì)象的行為表現(xiàn)的優(yōu)劣按某種等級(jí)加以評(píng)定的一種記錄方法。

這需要觀察者事先編制觀察量表，

觀察量表包括預(yù)先觀察的行為項(xiàng)目、

行為表現(xiàn)的等級(jí)界定等。２清單檢核表法清單檢核表法，

由一組與觀察者年齡相宜的項(xiàng)目組成，

常涉及學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍或系列技能，用于具體的可觀察到的行為表現(xiàn)、能力、態(tài)度、過程等，可以是標(biāo)準(zhǔn)化的也可以由教師自己設(shè)計(jì)。(四)各種觀察記錄方法的特點(diǎn)觀察記錄工具各有利弊，

不能簡(jiǎn)單地說哪一種最好，

只有最適合于觀察目的的工具才是最好的。上一頁返回考點(diǎn)一 觀察法

(三)評(píng)定觀察法上一頁返回23考點(diǎn)二

調(diào)查法

一、文獻(xiàn)調(diào)查法文獻(xiàn)調(diào)查法是一種通過查閱、

整理有關(guān)評(píng)價(jià)對(duì)象已有的資料來了解事實(shí)的一種間接的調(diào)查方法。在幼兒園教育評(píng)價(jià)中，查閱文獻(xiàn)資料是一項(xiàng)最基礎(chǔ)的工作，也是最重要的信息來源渠道之一。二、問卷調(diào)查法問卷調(diào)查法即通過書面回答的形式，

收集有關(guān)被評(píng)對(duì)象的個(gè)人行為和態(tài)度的一種評(píng)價(jià)資料的收集方式。(一)問卷調(diào)查法的一般過程①設(shè)計(jì)前的探索。②設(shè)計(jì)問卷結(jié)構(gòu)、問題的理論結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)。③設(shè)計(jì)問卷初稿。④試用和修改問卷。下一頁返回考點(diǎn)二 調(diào)查法

一、文獻(xiàn)調(diào)查法下一頁返回24考點(diǎn)二

調(diào)查法

⑤發(fā)放和回收問卷。⑥分析調(diào)查結(jié)果。(二)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)和使用１問卷的結(jié)構(gòu)問卷主要由前言和題目?jī)刹糠纸M成。２問卷題目的形式問卷題目的形式主要有封閉型和開放型兩種。

封閉型題目是指事先給出幾種可能的答案，

答卷人在給出的答案中做出選擇的題目形式，

也可以稱作選擇回答型。

主要有填充題、選擇題、

排序題。

開放型題目是指只指出問題不提供問題答案，

由答卷人自由回答的形式，也可稱作結(jié)果開放型。上一頁下一頁返回考點(diǎn)二 調(diào)查法

⑤發(fā)放和回收問卷。上一頁下一頁返回25考點(diǎn)二

調(diào)查法

３問卷問題的設(shè)計(jì)要求由于問卷調(diào)查可以涉及多項(xiàng)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，且可以面向眾多調(diào)查對(duì)象，

因而具有簡(jiǎn)單易行、效率高的優(yōu)勢(shì)。問卷調(diào)查能否取得成功，關(guān)鍵在于問卷的編制。４調(diào)查題目的編擬語言采用問卷調(diào)查收集評(píng)價(jià)資料，完全依賴于語言文字傳遞信息，因此，尤其要注意語言用詞，應(yīng)注意針對(duì)調(diào)查對(duì)象選用適宜的詞匯，問題的陳述方式必須有利于調(diào)查對(duì)象的回答，防止調(diào)查對(duì)象群體受到“社會(huì)認(rèn)可效應(yīng)”的影響。５調(diào)查問卷的配置和印刷配置和印刷調(diào)查問卷時(shí)需考慮到?jīng)Q定實(shí)質(zhì)性調(diào)查項(xiàng)目的數(shù)量和順序、

設(shè)計(jì)問卷頁面的外觀、印制問卷。上一頁下一頁返回考點(diǎn)二 調(diào)查法

３問卷問題的設(shè)計(jì)要求上一頁下一頁返回26考點(diǎn)二

調(diào)查法

６問卷的使用與修訂一般而言，調(diào)查問卷需經(jīng)若干次使用和修改，最后才形成一份成熟的問卷，作為評(píng)價(jià)中例行的調(diào)查工具。三、訪談?wù){(diào)查法訪談?wù){(diào)查法是指為收集評(píng)價(jià)信息與評(píng)價(jià)對(duì)象或相關(guān)人員進(jìn)行的面對(duì)面的談話，

是一種直接收集評(píng)價(jià)信息的方法。(一)個(gè)別談話個(gè)別談話，即通過與幼兒本人、幼兒的父母或撫養(yǎng)人及教師進(jìn)行口頭交談，了解和收集評(píng)價(jià)對(duì)象的有關(guān)情況和行為表現(xiàn)資料的一種方法。上一頁下一頁返回考點(diǎn)二 調(diào)查法

６問卷的使用與修訂上一頁下一頁返回27考點(diǎn)二

調(diào)查法

(二)小組座談小組座談是一種非常實(shí)用和有效地定性評(píng)價(jià)的研究方法。

它從所要研究的目標(biāo)人群中慎重選擇８~１２人組成一個(gè)小組，由一名經(jīng)驗(yàn)豐富、訓(xùn)練有素的主持人以一種無結(jié)構(gòu)的自然形式負(fù)責(zé)組織討論，從而獲取被調(diào)查者對(duì)所要評(píng)價(jià)的現(xiàn)象或?qū)ο蟮母兄翱捶ā?三)深度訪談深度訪談是一種無結(jié)構(gòu)的、直接的、個(gè)人的訪問，

即在訪問過程中，

一個(gè)掌握高級(jí)技巧