三年級(jí)語文上冊(cè)第7單元22父親樹林和鳥第2課時(shí)課件新人教版2

22、父親、樹林和鳥人教版·三年級(jí)上冊(cè)22、父親、樹林和鳥人教版·三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，，體會(huì)父親的愛鳥情感。

（難點(diǎn)）課時(shí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一堂課我們理解了課文的主要內(nèi)容：父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一堂課我們理解了課文的主要內(nèi)容：父親一生最喜歡樹林解讀課文到底這樹林和唱歌的鳥憑什么魅力而成為父親一生的最愛呢？1、默讀課文，邊讀邊想：課文哪個(gè)段落描寫了樹林的鳥？

默讀時(shí)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手畫。解讀課文到底這樹林和唱歌的鳥憑什么魅力而成為父親一生的最愛呢解讀課文指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十自然段：讀了這段話，你了解到鳥的什么特點(diǎn)？哪句話最能讓你了解到小鳥有氣味？解讀課文指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十自然段：解讀課文指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十自然段：“每一只鳥才張開……呼吸著”。這句話中哪個(gè)詞語給你的感受最深？理解“舒暢”一詞：你用什么辦法理解這個(gè)詞？解讀課文指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十自然段：解讀課文默讀課文第2-19段：“突然，父親站住了……聞了又聞？（從“上上下下、望了又望”體會(huì)父親仔細(xì)看、用心聞。）“我茫然地望著……兀立的父親?！敝笇?dǎo)朗讀，體會(huì)父親靜靜地用心地聞、仔細(xì)地觀察。解讀課文默讀課文第2-19段：解讀課文默讀課文第2-19段：一旁茫然的我，這時(shí)心里想什么？（哪有鳥？父親怎么知道林子里有鳥？）指導(dǎo)讀父親說的話，體會(huì)父親用心愛護(hù)鳥的感情以及父親對(duì)鳥的熟悉。父親這么仔細(xì)觀察、用心地聞鳥味，再次讀文段，讀到父親的心里去，看看你還能體會(huì)到什么。解讀課文默讀課文第2-19段：解讀課文默讀課文第2-19段：看來，父親對(duì)于鳥來說真是個(gè)有心人，而喜歡樹林和鳥的父親對(duì)鳥的了解僅止于氣味嗎？解讀課文默讀課文第2-19段：解讀課文默讀課文第11-16自然段：思考：父親對(duì)鳥還有哪些更深入的了解？解讀課文默讀課文第11-16自然段：解讀課文“這是樹林和鳥最快活的時(shí)……”想知道樹林和鳥最快活的時(shí)刻是什么樣的嗎？解讀課文“這是樹林和鳥最快活的時(shí)……”解讀課文指導(dǎo)朗讀第11段：鳥兒歌唱著要飛上天空時(shí)，心里想的是什么？可是卻不知它面臨的危險(xiǎn)――“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”聽了父親的一番話，此時(shí)，我的心情如何？齊讀最后一個(gè)自然段，理解我心情為什么“沉重”，也由衷地感到高興。解讀課文指導(dǎo)朗讀第11段：總結(jié)全文讀了這篇課文，令你最感動(dòng)的是什么？（再次體會(huì)父親對(duì)鳥的了解與喜愛。）學(xué)了課文，你有什么收獲？寫作方面：先概括再具體的表達(dá)方法。內(nèi)容感悟：愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。鳥兒們常常歡歌笑語，喜歡自由飛翔，它們也有自己的歡喜憂愁，我們應(yīng)該像文中的父親一樣，關(guān)愛鳥兒，讓它們和我們一樣快樂地生活?？偨Y(jié)全文讀了這篇課文，令你最感動(dòng)的是什么？課外拓展走進(jìn)大自然，去看一看鳥是怎樣飛的，聽一聽鳥的叫聲，再把自己看到的、聽到的寫下來。課外拓展走進(jìn)大自然，去看一看鳥是怎樣飛的，聽一聽板書設(shè)計(jì)父親、樹林和鳥愛鳥看鳥動(dòng)聞鳥味聽鳥歌知快活與危險(xiǎn)板書設(shè)計(jì)父親、樹林和鳥課時(shí)作業(yè)一、根據(jù)意思寫相應(yīng)的詞語。1、轉(zhuǎn)眼之間。（瞬間）2、因?yàn)槌泽@而發(fā)愣。（驚愕）3、完全不知道的樣子。（茫然）4、使精神凝聚，使心平氣和。（凝神聚氣）課時(shí)作業(yè)一、根據(jù)意思寫相應(yīng)的詞語。課時(shí)作業(yè)二、理解課文，回答問題。1、課文通過講述父親最喜歡樹林和歌唱的鳥的故事，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥的熟悉和對(duì)大自然的熱愛，同時(shí)教育我們要保護(hù)鳥類，要學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。2、說說你對(duì)“我真高興，父親不是獵人”這句話的理解。

這句話破有深意，令人回味無窮，既升華了主題，又給讀者以啟迪。三、把這個(gè)故事講給你的小伙伴們聽。課時(shí)作業(yè)二、理解課文，回答問題。編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對(duì)此很難作出簡(jiǎn)單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對(duì)實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識(shí)材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識(shí)，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時(shí)把時(shí)間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實(shí)上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡(jiǎn)明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點(diǎn)進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號(hào)進(jìn)行速記；三是英語、語文課的重點(diǎn)詞匯、句型可直接記在書頁邊，這樣便于復(fù)習(xí)時(shí)查找﹙當(dāng)然也可以記在筆記本上，前提是你能聽懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、補(bǔ)充的定義、定理、公式及例題；五是政治、歷史等，著重記下老師對(duì)問題的綜合闡述。2023/1/5最新中小學(xué)教學(xué)課件19編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)2023/1/5最新中小學(xué)教學(xué)課件20謝謝欣賞！2022/12/18最新中小學(xué)教學(xué)課件20謝謝欣賞！22、父親、樹林和鳥人教版·三年級(jí)上冊(cè)22、父親、樹林和鳥人教版·三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，，體會(huì)父親的愛鳥情感。

（難點(diǎn)）課時(shí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一堂課我們理解了課文的主要內(nèi)容：父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一堂課我們理解了課文的主要內(nèi)容：父親一生最喜歡樹林解讀課文到底這樹林和唱歌的鳥憑什么魅力而成為父親一生的最愛呢？1、默讀課文，邊讀邊想：課文哪個(gè)段落描寫了樹林的鳥？

默讀時(shí)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手畫。解讀課文到底這樹林和唱歌的鳥憑什么魅力而成為父親一生的最愛呢解讀課文指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十自然段：讀了這段話，你了解到鳥的什么特點(diǎn)？哪句話最能讓你了解到小鳥有氣味？解讀課文指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十自然段：解讀課文指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十自然段：“每一只鳥才張開……呼吸著”。這句話中哪個(gè)詞語給你的感受最深？理解“舒暢”一詞：你用什么辦法理解這個(gè)詞？解讀課文指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十自然段：解讀課文默讀課文第2-19段：“突然，父親站住了……聞了又聞？（從“上上下下、望了又望”體會(huì)父親仔細(xì)看、用心聞。）“我茫然地望著……兀立的父親。”指導(dǎo)朗讀，體會(huì)父親靜靜地用心地聞、仔細(xì)地觀察。解讀課文默讀課文第2-19段：解讀課文默讀課文第2-19段：一旁茫然的我，這時(shí)心里想什么？（哪有鳥？父親怎么知道林子里有鳥？）指導(dǎo)讀父親說的話，體會(huì)父親用心愛護(hù)鳥的感情以及父親對(duì)鳥的熟悉。父親這么仔細(xì)觀察、用心地聞鳥味，再次讀文段，讀到父親的心里去，看看你還能體會(huì)到什么。解讀課文默讀課文第2-19段：解讀課文默讀課文第2-19段：看來，父親對(duì)于鳥來說真是個(gè)有心人，而喜歡樹林和鳥的父親對(duì)鳥的了解僅止于氣味嗎？解讀課文默讀課文第2-19段：解讀課文默讀課文第11-16自然段：思考：父親對(duì)鳥還有哪些更深入的了解？解讀課文默讀課文第11-16自然段：解讀課文“這是樹林和鳥最快活的時(shí)……”想知道樹林和鳥最快活的時(shí)刻是什么樣的嗎？解讀課文“這是樹林和鳥最快活的時(shí)……”解讀課文指導(dǎo)朗讀第11段：鳥兒歌唱著要飛上天空時(shí)，心里想的是什么？可是卻不知它面臨的危險(xiǎn)――“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！甭犃烁赣H的一番話，此時(shí)，我的心情如何？齊讀最后一個(gè)自然段，理解我心情為什么“沉重”，也由衷地感到高興。解讀課文指導(dǎo)朗讀第11段：總結(jié)全文讀了這篇課文，令你最感動(dòng)的是什么？（再次體會(huì)父親對(duì)鳥的了解與喜愛。）學(xué)了課文，你有什么收獲？寫作方面：先概括再具體的表達(dá)方法。內(nèi)容感悟：愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。鳥兒們常常歡歌笑語，喜歡自由飛翔，它們也有自己的歡喜憂愁，我們應(yīng)該像文中的父親一樣，關(guān)愛鳥兒，讓它們和我們一樣快樂地生活?？偨Y(jié)全文讀了這篇課文，令你最感動(dòng)的是什么？課外拓展走進(jìn)大自然，去看一看鳥是怎樣飛的，聽一聽鳥的叫聲，再把自己看到的、聽到的寫下來。課外拓展走進(jìn)大自然，去看一看鳥是怎樣飛的，聽一聽板書設(shè)計(jì)父親、樹林和鳥愛鳥看鳥動(dòng)聞鳥味聽鳥歌知快活與危險(xiǎn)板書設(shè)計(jì)父親、樹林和鳥課時(shí)作業(yè)一、根據(jù)意思寫相應(yīng)的詞語。1、轉(zhuǎn)眼之間。（瞬間）2、因?yàn)槌泽@而發(fā)愣。（驚愕）3、完全不知道的樣子。（茫然）4、使精神凝聚，使心平氣和。（凝神聚氣）課時(shí)作業(yè)一、根據(jù)意思寫相應(yīng)的詞語。課時(shí)作業(yè)二、理解課文，回答問題。1、課文通過講述父親最喜歡樹林和歌唱的鳥的故事，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥的熟悉和對(duì)大自然的熱愛，同時(shí)教育我們要保護(hù)鳥類，要學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。2、說說你對(duì)“我真高興，父親不是獵人”這句話的理解。

這句話破有深意，令人回味無窮，既升華了主題，又給讀者以啟迪。三、把這個(gè)故事講給你的小伙伴們聽。課時(shí)作業(yè)二、理解課文，回答問題。編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對(duì)此很難作出簡(jiǎn)單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對(duì)實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識(shí)材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識(shí)，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時(shí)把時(shí)間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實(shí)上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡(jiǎn)明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按