第9課《十六年前的回憶》教案 部編版（五四學(xué)制）六年級(jí)下冊(cè)

PAGEPAGE3課題名稱《十六年前的回憶》課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀寫課文的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讓學(xué)生了解李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人做斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)光榮的革命傳統(tǒng)。3．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。難點(diǎn)：體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)過程教師活動(dòng)一、情境導(dǎo)入：1．有那么兩句詩(shī)“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”，今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位雖死猶生的革命前輩。誰(shuí)能結(jié)合課前預(yù)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)題目為什么叫“十六年前的回憶”？2．簡(jiǎn)介李大釗?？勺寣W(xué)生結(jié)合手里的資料，談一談對(duì)李大釗的了解，然后教師適當(dāng)加以補(bǔ)充。二、質(zhì)疑互辯：讀通課文，檢查字詞（結(jié)合預(yù)習(xí)學(xué)案）1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。2、結(jié)合預(yù)習(xí)學(xué)案，檢查生字詞自學(xué)情況。同桌互相檢查生字詞掌握情況，對(duì)未掌握字詞的學(xué)生及時(shí)加以輔導(dǎo)。3、默讀課文，思考：課文按時(shí)間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦拢磕銖倪@些事中感受到什么？4、質(zhì)疑環(huán)節(jié)：通過預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問題？試提出一些有價(jià)值的問題。三、精講點(diǎn)撥（一）理清課文思路，整體感知全文。1、默讀課文并思考：按照時(shí)間的順序，我們可以把文章分為幾部分呢？指名匯報(bào)交流。（二）精讀課文，品味感悟。1．默讀課文第三部分，并思考問題：李大釗同志是個(gè)怎么樣的人？從哪個(gè)句子哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)？請(qǐng)畫出相關(guān)句子，并在旁邊寫寫你的體會(huì)。2．自主讀書并思考問題，并在小組內(nèi)交流。3．匯報(bào)交流，隨機(jī)品讀?！案赣H仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。出示練習(xí)：“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”。這句話抓住了人物_________的外貌_________描寫，說(shuō)明了_________。敵人對(duì)李大釗施了重刑，“平靜”說(shuō)明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛?！案赣H瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的──他對(duì)于革命事業(yè)的信心?！背鍪揪毩?xí)：（1）從“瞅了瞅”這個(gè)詞語(yǔ)可以體會(huì)到_________。李大釗同志不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。（2）“非常安定，非常沉著”這是抓住了人物的_________描寫，這可以看出_________。李大釗同志在極端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若，對(duì)革命的事業(yè)充滿了必勝的信心。4．小結(jié)：學(xué)習(xí)了這一部分的內(nèi)容，李大釗同志給你留下了怎樣的印象？（三）、體會(huì)沉痛，觸動(dòng)心弦1．過渡：魯迅先生有這么一句話“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保@也是李大釗先生的寫照。請(qǐng)大家輕聲讀課文第四部分，并思考一下這一部分講了什么內(nèi)容？李大釗同志被害后，全家無(wú)比悲痛。2．學(xué)生自主讀課文，思考問題并畫出相關(guān)句子。3．匯報(bào)交流，并引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后三段與開頭的關(guān)系。出示練習(xí)：我知道課文最后三個(gè)自然段與開頭的關(guān)系是_________，這樣寫的好處是_________。4．文章除了開頭和結(jié)尾做到了首尾呼應(yīng)，在文中還有很多這樣前后照應(yīng)的句子，請(qǐng)大家找出和下列句子相照應(yīng)的句子，用波浪線畫出來(lái)。（1）弄清什么叫“前后照應(yīng)”。（2）試找出與下面句子相照應(yīng)的句子，說(shuō)說(shuō)有什么好處。①1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。②母親醒過來(lái)了，她低聲問我：“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子?！蔽业吐晫?duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28。”③我蹲在旁邊，看到他把書和有字的紙片投到火爐里去。

④后來(lái)聽母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。⑤工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來(lái)。⑥在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。5．小結(jié)：這些句子前后照應(yīng)，使人讀了會(huì)對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解得更加清楚，印象和感受也會(huì)更深。四、總結(jié)課文，拓展延伸1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么？除了李大釗，你還了解哪位革命先烈的英雄