《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)定稿

《紀(jì)念白求恩同志》教學(xué)設(shè)計(jì)衡山縣店門中心學(xué)校肖秀鳳學(xué)習(xí)目標(biāo)、1.學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法。2.理解文中對(duì)比論證的方法和作用。3.學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。放配樂詩歌誦讀《白求恩紀(jì)念歌》。師生談話，導(dǎo)入新課。（板書課題）《紀(jì)念白求恩》毛澤東感知、研讀課文。1、請(qǐng)大家各自大聲地、快速地朗讀課文，在朗讀的時(shí)候注意：課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的情況？師生交流：下面我們來找出課文中對(duì)白求恩事跡（情況）的介紹、敘說。2、剛才我們讀的、找的都是敘述部分，這篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》是一篇悼詞，毛澤東為什么要紀(jì)念他呢？找出相關(guān)的語句，加以說明。毛澤東在敘述白求恩生平、事跡、精神的同時(shí)，作者一定會(huì)加以評(píng)論。那毛澤東是怎樣評(píng)價(jià)白求恩的？請(qǐng)?jiān)谇叭沃姓页龊诵木?，以這樣的句式說話：學(xué)習(xí)白求恩————的精神。師生討論交流。得出結(jié)論。（板書）

學(xué)習(xí)他的國(guó)際主義精神學(xué)習(xí)他毫不利己專門利人的精神學(xué)習(xí)他對(duì)技術(shù)精益求精的精神

3、我們剛讀的這三個(gè)段落都是先敘后議，這樣我們就初步了解了文章的寫法——敘議結(jié)合（板書：敘議結(jié)合）。敘是基礎(chǔ)，再通過議來表現(xiàn)作者的情感和觀點(diǎn)。4、合作探究：（1）品析第二段、第三段。a生默讀課文b作者在這一段話里，用了兩處很有感情力度的詞語來限定白求恩同志毫不利己專門利人的精神。它們是什么？（極端）c我們把這句話讀一遍，注意語音的重讀。生齊讀，重讀：“極端”.d作者在這一段里用了很多貶義詞來形容一些人的不純粹，是哪些詞？把它們找出來。冷冷清清、漠不關(guān)心、麻術(shù)不仁、拈輕怕重、不負(fù)責(zé)任、喜歡自吹等。e你們看，作者用一系列的貶義詞來表現(xiàn)一些人的不純粹。好，我們把這一部分讀一下。生齊讀.f大家來找一找。作者在這一段里用了幾個(gè)表示強(qiáng)調(diào)的句子來肯定白求恩醫(yī)生的工作精神。生回答：從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。師生共同品析這個(gè)雙重否定句，體會(huì)情感。g作者在兩段里面將白求恩醫(yī)生的表現(xiàn)和另外一些人的表現(xiàn)進(jìn)行了什么？生快速瀏覽這兩段?；卮?，共同得出，對(duì)比。h文章如何運(yùn)用對(duì)比論證的？主要從哪些方面對(duì)比，我們要抓住哪些關(guān)鍵詞語？說說運(yùn)用對(duì)比論證的好處。完成課文課后作業(yè)表格填寫。

白求恩

不少人或一些人對(duì)工作對(duì)人民(每組派一人回答)（課文第二、第三段）對(duì)技術(shù)這個(gè)對(duì)比就很有力量。一正一反地說就使我們更加深刻地、更加清楚地認(rèn)識(shí)到白求恩精神。下面就請(qǐng)同學(xué)們把這些對(duì)比的句子再讀一讀。對(duì)比，有正面的，有反面的，正面的就是“白求恩同志……”；反面的就是“不少的人……”。一正一反，鮮明對(duì)比，這就是對(duì)比論證，（板書對(duì)比論證）我們可以順理成章地將第二段的劃分層次了。這一段可分為三層，怎樣劃分呢？可分三層，每一層都是先敘后議。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩敘議敘議敘議第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。有了對(duì)比才有鑒別，在對(duì)比中更能突出白求恩同志的崇高精神。又強(qiáng)調(diào)了向白求恩同志學(xué)習(xí)的必要性和重要性。作者還運(yùn)用了正側(cè)面相結(jié)合寫作手法。從而全方位的贊美白求恩同志的偉大精神。拓展延伸。閱讀白求恩犧牲前寫給聶榮臻的信。（白板出示）白求恩去世，是因?yàn)樗趽尵葌麊T的時(shí)候，在情急之下沒有戴手套，直接伸進(jìn)傷員的顱骨當(dāng)中去取一枚彈片，后來就感染了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有很好的醫(yī)療條件，所以他很快就去世了。這是他留給我們世界的，最后的絕筆。好，那么你通過這一封信，你看到一個(gè)什么樣的白求恩？如果你要給他寫頒獎(jiǎng)詞，寫一句，你會(huì)怎么寫？想想，動(dòng)筆，寫一句。（生動(dòng)筆寫）師生交流。白求恩是我們男生的楷模，你得向他學(xué)習(xí)啊。毛澤東是怎么說的？

學(xué)習(xí)最后一自然段。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。a生讀、試背這是全文的總結(jié)句。b這是毛澤東對(duì)白求恩的極高的評(píng)價(jià)。他是一個(gè)什么樣的人？

一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。c生齊背毛澤東同志號(hào)召全黨向白求恩學(xué)習(xí)，（板書號(hào)召全黨向白求恩學(xué)習(xí)）不管時(shí)代如何發(fā)展，我們社會(huì)永遠(yuǎn)呼喚像白求恩這樣的古典共產(chǎn)黨人。那現(xiàn)今我們身邊有沒有像他這樣的共產(chǎn)黨人？e生交流回答。（疫情中的最美逆行者——醫(yī)務(wù)人員，他們也像白求恩一樣，表現(xiàn)出偉大的共產(chǎn)主義精神……）。師總結(jié):親愛的同學(xué)們，醫(yī)生、環(huán)衛(wèi)工人、科