《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)磨課修改

13、花鐘教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀、對(duì)比，品讀課文描寫鮮花開放的不同表達(dá)方式，感受語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性、豐富性及準(zhǔn)確性。2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句，初步學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)習(xí)用“直接選用”“組合修改”的方法概括第一、二自然的大意。3、通過(guò)“1+x”段的組合練習(xí)，嘗試遷移運(yùn)用概括段意的方法。4、在探索“花鐘”的奧秘后，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，做一個(gè)留心觀察的有心人。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)朗讀、對(duì)比，品讀課文描寫鮮花開放的不同表達(dá)方式，感受語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性、豐富性及準(zhǔn)確性。2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句，初步學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)習(xí)用“直接選用”“組合修改”的方法概括第一、二自然的大意。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解關(guān)鍵語(yǔ)句，初步學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)習(xí)用“直接選用”“組合修改”的方法概括第一、二自然的大意。2、通過(guò)“1+x”段的組合練習(xí)，嘗試遷移運(yùn)用概括段意的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、導(dǎo)學(xué)單教學(xué)過(guò)程：圖片激趣，導(dǎo)入課題。（2分鐘）導(dǎo)入新課：春末夏初的季節(jié)是鮮花最美的時(shí)候，各種各樣的花競(jìng)相開放，讓我們一起走進(jìn)花的世界，來(lái)領(lǐng)略花的美好與奇妙吧！2、出示圖片，提出問(wèn)題：圖片欣賞完了，你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容一下這些花嗎？預(yù)設(shè)1：鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人預(yù)設(shè)2:五彩繽紛、百花齊放、五顏六色、嬌艷欲滴……3、過(guò)渡：這么多花真是美不勝收！你知道嗎?這些花不光有欣賞價(jià)值，還有我們不知道的奧秘呢？我們一起到課文中尋找。4、揭示課題《花鐘》，板書課題，齊讀課題。二、整體感知，初說(shuō)“花鐘”（5分鐘）（過(guò)渡語(yǔ)：在預(yù)學(xué)的過(guò)程中，有很多同學(xué)有了自己的思考，提出了很多有趣的問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是對(duì)什么是花鐘比較感興趣，接下來(lái)就讓我們一邊讀，一邊思考：什么是花鐘？）自由朗讀課文，思考:什么是花鐘?（過(guò)渡語(yǔ)：課文朗讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是花鐘？點(diǎn)名回答。同學(xué)們，你們是不是也找到了呢？快用橫線畫起來(lái)吧！看！這就是花鐘?！磮D片展示花鐘〉這些花在二十四小時(shí)內(nèi)依次開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？）（板書：不同的花，不同的時(shí)間）2、齊讀第3自然段，感受大自然的奇妙。3、花鐘上都有些什么花，它們是如何依次開放的呢？讓我們一起走進(jìn)課文的第一自然段。三、細(xì)讀感悟，走進(jìn)“花鐘”（13分鐘）（一）品悟詞句，領(lǐng)悟表達(dá)自由讀讀課文的第一自然段，邊讀邊圈出課文寫了哪幾種花？你最喜歡哪種花？為什么？1、感受語(yǔ)言表達(dá)的情趣。（1）出示語(yǔ)段。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……（2）圓圈圈出不同的花名。（牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、紫茉莉、月光花、夜來(lái)香、曇花）（3）你最喜歡哪種花？為什么？（生暢所欲言）（4）隨機(jī)交流。句1：五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。①指名讀。②齊讀。薔薇會(huì)笑嗎?嘻嘻笑、呵呵笑、哈哈笑。就帶著這份開心，這份快樂(lè)讀!句2：七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。①你們就是一朵朵睡蓮，來(lái)，趴下！睡覺(jué)！七點(diǎn)了，看看哪朵睡蓮醒啦！請(qǐng)你讀?、趩?，所有的睡蓮都醒啦，一起讀!句3:下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放?！靶廊慌拧笔窃鯓拥亻_放?（過(guò)渡語(yǔ)：首先我們要知道“欣然怒放”中的“怒”是什么意思？可以查字典來(lái)理解。）①理解“怒”，選擇字典義項(xiàng)理解，（怒：a、生氣，憤怒；b、盛大）組詞理解。②理解“欣然”（點(diǎn)撥：高興、愉快的樣子），進(jìn)而理解“欣然怒放”（點(diǎn)撥：愉快的盛開）。③指導(dǎo)讀好這一句。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)煙花嗎?萬(wàn)壽菊開放的樣子就像煙花一樣?？吹綗熁ň`放，你的心情怎么樣？就帶著這份心情開心地讀。瞧，一朵萬(wàn)壽菊欣然怒放了，誰(shuí)來(lái)讀？四五朵萬(wàn)壽菊怒放了，女生讀！一大片壽菊欣然怒放了，一起讀?。?）小結(jié)：在作者筆下，這些花兒會(huì)吹喇叭，會(huì)綻開笑臉，會(huì)睡覺(jué)……多么地生動(dòng)有趣呀!讓我們?cè)儆凶逃形兜刈x讀，讀出那份情趣！當(dāng)你讀到你喜歡的句子的時(shí)候，你還可以加上動(dòng)作喲！2、感悟語(yǔ)言表達(dá)的豐富。（過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們真是花中的小精靈。下面，老師可要給大家變一個(gè)魔術(shù)了。我們來(lái)看看，讀一讀這段文字，讀完后對(duì)比，你喜歡這段文字嗎？凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開了；下午五點(diǎn)，紫茉莉開了；月光花在七點(diǎn)左右開了；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開了；曇花卻在九點(diǎn)左右開了……你喜歡這段文字嗎？為什么？（點(diǎn)生答）設(shè)想：不喜歡，這段文字讀起來(lái)很平淡，都是在說(shuō)什么時(shí)候什么花開了，重復(fù)的內(nèi)容多。不像文章作者寫的那樣生動(dòng)有趣，有畫面感。（3）小結(jié)：對(duì)比原文，這段話確實(shí)很平淡。同樣都是寫花開，作者在原文中卻用了不同的寫法，要么抓住花的特點(diǎn)，要么聯(lián)系花的名字，要么寫出它的形狀和顏色，更多的是采用了擬人的寫法，把花寫得多生動(dòng)??！你看，咱們中國(guó)的語(yǔ)言就是這樣豐富！咱們?cè)僮x讀，感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富。（板書：語(yǔ)言表達(dá)豐富、準(zhǔn)確）（二）理解關(guān)鍵語(yǔ)句，嘗試概括段意（20分鐘）1、直接選用“關(guān)鍵語(yǔ)句”概括段意。（10分鐘）（1）讀著這些句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（點(diǎn)生回答）（2）發(fā)現(xiàn)了嗎？這么多的句子都是圍繞哪一句話寫的？（一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的）一段話里，其他的句子都是圍繞這句話來(lái)寫的。這樣的句子，我們把它叫作中心句。中心句也是一段中的關(guān)鍵句。它的位置可以在段首，可以在段中，也可以在段尾。（過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，我們來(lái)一起合作，我來(lái)讀這個(gè)自然段的關(guān)鍵句，你們來(lái)讀圍繞這個(gè)關(guān)鍵句來(lái)寫的句子。）（4）師生合作讀。師讀總起句，生讀分述部分。（5）小結(jié)：用文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話的主要意思，那就是：一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。你看，我們直接選用這句關(guān)鍵句，就概括了這段話的段意。（板書：直接選用關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的主要意思。）（過(guò)渡語(yǔ)：方法學(xué)會(huì)了后，我們要靈活的運(yùn)用起來(lái)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用“直接選用”關(guān)鍵句的方法概括課外語(yǔ)段的段意。根據(jù)提示，完成導(dǎo)學(xué)單（一）。嘗試運(yùn)用“直接選用”關(guān)鍵句的方法概括課外語(yǔ)段的段意。根據(jù)提示，完成導(dǎo)學(xué)單（一）：提示：畫出這段話的關(guān)鍵句。哪些字詞圍繞關(guān)鍵句來(lái)寫，圈一圈。直接選用關(guān)鍵句說(shuō)說(shuō)這段話的主要意思。語(yǔ)段1：小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，樹葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。語(yǔ)段1：小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，樹葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中?！稀逗I小城》語(yǔ)段2：西沙群島也是的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥語(yǔ)段2：西沙群島也是的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這也是非常寶貴的肥料?！稀陡火埖奈魃橙簫u》2、根據(jù)“關(guān)鍵語(yǔ)句”組合修改概括段意。（10分鐘）（1）那么文中的第二自然段有沒(méi)有這樣的關(guān)鍵語(yǔ)句呢？這句話能不能直接用來(lái)概括段意呢？（這句話只問(wèn)不答，不夠完整）出示：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？（2）圍繞這個(gè)問(wèn)題，從下文中找到答案，動(dòng)筆畫一畫。（3）找到文中兩個(gè)句子。(師生合作讀，教師問(wèn)，學(xué)生答)（4）把這兩個(gè)句子組合在一起，變成一句話?？?，這就是第二自然段的主要意思。不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?還有的花，還有的花，往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。植物開花的時(shí)間，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。主要意思主要意思：植物開花的時(shí)間，與、、和有著密切關(guān)系。（過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下我們剛剛概括一段大意的方法：先找出關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句的提示，將下文的一些語(yǔ)句進(jìn)行了組合修改。）（5）回顧概括的方法：先找出關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句的提示，將下文的一些語(yǔ)句進(jìn)行了組合修改。（板書：組合修改）（過(guò)渡語(yǔ)：活學(xué)活用，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用“組合修改”關(guān)鍵語(yǔ)句的方法，概括課外語(yǔ)段的段意。根據(jù)提示：完成導(dǎo)學(xué)單二。（6）嘗試運(yùn)用“組合修改”關(guān)鍵語(yǔ)句的方法，概括課外語(yǔ)段的段意。根據(jù)提示：完成導(dǎo)學(xué)單二。提示：①畫出關(guān)鍵語(yǔ)句；②哪些語(yǔ)句是圍繞關(guān)鍵句寫的？動(dòng)筆圈一圈；③借助關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)這段話的主要意思。語(yǔ)段1：在飛機(jī)的指輝下，破冰船開出了一條二十多千米長(zhǎng)的通道?？墒?，白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起，它們害怕這艘高大的破冰船。一個(gè)船員大聲說(shuō)：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放放音樂(lè)試試，把它們引出去！”于是，船上響起了優(yōu)雅的《藍(lán)色的多瑙河樂(lè)》樂(lè)曲。啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。人們想盡一切辦法，終于拯救了白鯨。四、小結(jié)方法，拓展延伸這節(jié)課，我們