《西門豹治鄴》說課稿

說課稿：《西門豹治鄴》說課稿2022、12、7謝生鳳我說課的題目是《西門豹治鄴》，選自小學語文北師大教材第十冊第九單元，我將從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程、說設計理念幾方面進行說課。一、說教材

《西門豹治鄴》講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少。通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設計破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。文章在寫作上主次分明，詳略得當。教學這篇課文時，要幫助學生理解西門豹和老大爺?shù)膶υ挘搴硬⑾眿D的來龍去脈。

二、說教學目標

知識與能力目標：

1、運用工具書、聯(lián)系課文內(nèi)容，學會本課生字新詞。正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、磕頭、求饒、渠道、灌溉”等詞語。

2、理清課文順序，知道這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

情感、態(tài)度價值觀目標：

了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。

三、說教學重難點：

重點：1、掌握一些文言詞匯，能夠復述故事。

難點：2、了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。

四、說教法

三導法：導讀、導悟、導學。

導讀：認真引導學生細讀人物的語言及前面的提示語，從而很好感悟到人物內(nèi)心精神世界的情感脈動。

導悟、導學：學習西門豹治鄴的故事過程中，采用從整體到局部，從局部的結(jié)果到分析理解個別的句子、詞語的方法進行，進行總體的再現(xiàn)領(lǐng)悟，這樣，能很好地引領(lǐng)學生去深究細摳，在深入的研讀中，找出其中原因，得到人生啟迪。

五、說學法

在教學中采用自主、合作、探究的合作學習法，進行綜合性學習，研究性學習，同時指導學生善提問題，進行質(zhì)疑交流，給學生充分的自由活動的空間，鼓勵學生想說、敢說，讓他們圍繞中心議題發(fā)表各自見解，相互交流、相互啟發(fā)、相互爭議，讓學生主動的獲取知識，培養(yǎng)健康情感，體現(xiàn)學生的主體性。

六、說教學過程（一）設置懸念，揭示課題：

同學們，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹，是戰(zhàn)國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時，他又是一個無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學習來尋找答案吧！

（二）合作探究、美讀課文

1、西門豹為什么不明令懲處官紳、巫婆，禁止祭河伯？（學生討論）

通過討論讓學生明白：西門豹是一個有勇有謀，有民本思想，又有遠見卓識的封建時代官吏；

2、西門豹破除“河伯娶媳婦”的迷信，懲治巫婆官紳的辦法巧妙在哪里？

（主要讓學生聯(lián)系現(xiàn)實，結(jié)合這個故事給自己的啟示，了解古人為人處事出的方法。）

3、作者在敘述西門豹所做的兩件事時，用的筆墨不一樣。第一件事詳寫，第二件事略寫，詳略是否得當？為什么要這樣安排？

因為興修水利易，移風易俗難。鄴縣水患頻繁，官府借口平息水患串通巫婆收取重稅，裝神弄鬼，愚弄百姓，中飽私囊，如果不先戳穿官府和巫婆的騙術(shù)，破除迷信，就不能得到百姓的擁護，也就不能統(tǒng)一思想，談不上全縣上下齊心協(xié)力修水利。也就是說，如果思想問題得不到解決，那么西門豹就難以服眾，他的政令也就難以推行，所以第一件事是問題的關(guān)鍵，應當重點描寫。同時，從這件事上反映出西門豹卓越的才能和鮮明的個性，因此應當詳細描寫。

教師明確：我們在寫作的時候，也要注意辨別材料的性質(zhì)，分清材料與中心的主次關(guān)系，取舍有度，詳略得當。這樣才能使人物形象鮮明，文章中心突出。

4、西門豹卓越的才能表現(xiàn)在哪些方面？

首先他一到鄴縣，就“會長老”，問民所疾苦——善于調(diào)查研究，實事求是。

提問：他選擇的調(diào)查對象是鄴縣“長老”，即年高而有名望的百姓。如果他以“三老”（掌管輿論、教化的官）、“廷掾”（輔佐縣令的官）為調(diào)查對象，那么，他會獲得怎樣的信息？

（他獲得的鄴縣貧困原因的信息就不是“苦為河伯娶婦”，而是“漳水悍怒，遷徙無?！绷?。兩個結(jié)論，一個“天災”，一個“人禍”，相差何其遙遠?。?/p>

5、感悟文章的寫作特色。（這是本文的重點也是難點）。

讓學生通過讀、找出人物之討論來解決這一問題，先讓學生找出人物之間的矛盾沖突，明確本文在逼真的場景、尖銳的矛盾沖突中展開故事情節(jié)的敘述，塑造人物形象的方法。

（三）引導學生掌握本文重點實虛詞。

1、三個通假字：趣、娶、傍

2、兩個詞類活用：浮，使動用法。樂，意動用法。

3、古今意義不同的詞語：好顧

4、虛詞主要強調(diào)“為”，為在本文中的三個意項。

（四）作業(yè)布置：搜集古代清正廉潔、為民造福的循吏的故事。

（五）板書設計：西門豹治鄴

調(diào)查情況

懲治巫婆和官紳

興修水利

七、設計理念：

1、面向全體學生，充分體現(xiàn)學生的主體性，以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡在學生獨立思考的基礎上，通過老師的組織和引導，圍繞重點開展討論