《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案

5《鋪滿金色巴掌的水泥道》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)字，會(huì)寫“水泥、放晴”等15個(gè)詞語。2．運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞等多種方法理解詞語的意思。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．抄寫自己喜歡的句子，感知課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞等多種方法理解詞語的意思。教學(xué)過程：板塊一出示圖片導(dǎo)入新課1．出示梧桐樹的葉子。同學(xué)們，你們知道這是什么葉子嗎？你能用自己的話說一說這片葉子像什么嗎？課件出示梧桐樹葉就像是金色的小巴掌。2．是呀，在作家張秋生的眼中，這梧桐樹葉就像是金色的小巴掌。（板書：金色巴掌）那鋪滿這樣的葉子的水泥道會(huì)是什么樣的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)新課。3．補(bǔ)充課文題目，指導(dǎo)書寫“鋪”。師：這里面有個(gè)字要寫一寫。左邊金字旁，右邊跟老師一起書空，兩短橫，注意懸針豎。齊讀課文題目。（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）4.生在書寫紙上工整地寫一個(gè)“鋪”。板塊二初讀課文，理解詞語1.學(xué)習(xí)要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用——畫出你認(rèn)為難讀或難懂的詞語。2指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字和詞語（男女生讀）課件出示水洼（w?。┠_?。▂ìn）凌（línɡ）亂增（zēnɡ）添棕（zōnɡ）色雨靴（xuē）排列規(guī)則雜亂遲到3.師：還有一個(gè)詞語需要我們特別關(guān)注(課件出示“明朗”)(1)讀詞(2)課件出示句子，指名讀，追問：“明朗什么意思”生：明亮。師：你找了一個(gè)近義詞理解(貼板書：借助近義詞)(3)問：出示晴朗的天空的圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解什么是“明朗”。指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖一邊讀句子，能不能聯(lián)系生活實(shí)際說說明朗什么意思？(板書：聯(lián)系生活實(shí)際)(4)師：還有一種方法可以幫助我們理解(課件出示“尋找”)借助熟字也可以理解詞義，像這樣的詞文章還有很多(課件出示：潮濕、增添、蹦跳、歌唱、愉快)讀！(5)小結(jié)理解詞義的方法。板塊三讀通課文，品讀水泥道之美1.默讀課文5-7自然段，把你喜歡的句子用“~~”畫下來。2.同桌交流一下喜歡的原因。3.指名匯報(bào)(1)預(yù)設(shè)1:關(guān)注第6自然段的“閃閃發(fā)光”。師：兩位同學(xué)都找到了第6段，張老師也想讀了。(師范讀)(2)全班齊讀第6自然段。4.問：第5段有想讀的嗎？(1)指名讀(2)師：我看到你圈出了金黃金黃(課件出示金黃的圖片)能不能把你體會(huì)到的再讀一讀？(3)生再讀(師：有了理解就讀得更好了！)5.師：第7段還有兩個(gè)詞需要我們理解(再現(xiàn)“熨帖”“凌亂”)(1)熨帖需要我們聯(lián)系上下文理解，讀讀句子。(2)指名說，師：熨帖什么意思？你是聯(lián)系上文，還是下文？能不能聯(lián)系上下文完整地說說“熨帖”的意思？(3)問：誰能用學(xué)過的這些方法說說“凌亂”的意思？生：很亂師：能不能用這個(gè)方法(手指“熟字猜詞義”)來理解？生：雜亂師：凌亂就是雜亂無章，這個(gè)詞帶點(diǎn)貶義，但為什么有點(diǎn)美呢？是誰讓這落葉“凌亂”的美的？(4)生打開書桌，拿出落葉，貼到水泥道上。(5)再現(xiàn)句子，師：讓我們讀出這凌亂之美！6.師：作者從哪幾個(gè)方面寫出自然之美？7.生拿出練習(xí)紙，完成練習(xí)紙的第二個(gè)內(nèi)容。8.指名匯報(bào)，師生評(píng)議。生1：梧桐葉像巴掌師：這是作者的想象生2：一片片是數(shù)量，金黃是顏色……師：有光澤、有數(shù)量、有形狀，你覺得作者怎樣？生2：很會(huì)觀察師：通過仔細(xì)觀察和想象，把秋色寫得多美！9.推薦3名同學(xué)分自然段讀(背景音樂起，師引讀)板塊四總結(jié)品味，升華情感1.師：面對(duì)此景，如果你就走到這條水泥道上，你想做點(diǎn)什么呢？恰巧你的手中有支畫筆，你會(huì)想干什么？

2.課件出示“我一步一步……歌唱著……”，師引讀。

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