三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案

三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案教材分析

《富裕的西沙群島》是第五冊第六單元一篇美麗的寫景文章。用精確、鮮亮、生動的語句，根據(jù)“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的挨次詳細形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了喜愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富?！本`開，思路條理清楚、構造嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語準確而詳細。

學情分析

1、在這節(jié)課的教學中，我設計并運用學問樹的形式教學。這種板書在本課中給學生學問脈絡的整體形象，回憶了全文的寫作挨次，激發(fā)學生學習的興趣。缺乏之處，沒有將寫作的方法及特點，在學問樹中呈現(xiàn)，使得構建不充分不完整。2、本課我采納小組合作的方式，通過三個自學指導，讓學生分層次來學習和體會文章。自學指導一，整體掃描，讓學生理解文章的構造。自學指導二，讓學生理清文章的寫作挨次。自學指導三，細讀品位。學習前提出了明確學習要求，然后讓學生自主進展學習。在學習活動中，學生興趣深厚，積極性特別高。在講到西沙群島物產(chǎn)的時候，我反復讓學生朗讀，學生在練讀中積存、運用語言。

教學目標

１、熟悉“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景美麗、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

３、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的漂亮富裕，培育喜愛祖國的思想感情。

４、摘抄課文中美麗語句，豐富語言積存。

教學重點和難點

在理解字詞的根底上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的漂亮富裕，產(chǎn)生對西沙群島的寵愛之情。

理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培育學生大膽質(zhì)疑的力量。

教學過程

一、創(chuàng)設情境、激情導入。

1、播放歌曲《西沙，我得意的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

配錄像，教師講解“看，多么迷人的畫面，漂亮的小島，迷人的風光，海水在陽光的照耀下，波光粼粼，這究竟是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在教師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正值學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中消失了最終一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應準時賜予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地綻開了。）

2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師提醒課題并板書。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫誕生字和不懂的詞。

2、小組合作學習，提自學要求。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這里給足時間，讓每個學生在組內(nèi)都有發(fā)言的時機，爭取讓學生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)

3、教師檢查，小組匯報。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時實行有針對性的方法，如“富裕”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富?！?，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯(lián)系上下文理解。“開放”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展現(xiàn)資料圖片，觀看圖片后理解等多種形式把握。

（2）以詞帶句，加強朗讀。

五光十色

1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展現(xiàn)不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

2、再讀，思索：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解其次自然段兩句話內(nèi)容。）

各式各樣

1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思索，用讀的方式表達。）

2、問：怎么讀？

3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像開放的花朵，有的像漂亮的鹿角”再讀。

三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思索：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師依據(jù)學生答復板書。）

四、布置作業(yè)

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

三年級上冊語文《富裕的西沙群島》教案2

一、教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，了解我國的西沙群島是個漂亮、富裕的地方，培育學生喜愛祖國的思想感情。

2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語，了解句與句之間的聯(lián)系，會背誦第四自然段。

3、有感情的朗讀課文，啟發(fā)學生綻開想象，培育學生的感悟力量和制造力量。

二、教學重點：

1、學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培育理解詞語的力量，同時培育學生自主學習的意識。

2、通過理解詞句，了解西沙群島的漂亮和富裕。

三、教學難點：

通過對課文內(nèi)容的理解，體會的寫作方法。

四、教具預備：

多媒體課件、VCD光盤、錄像機。

五、教學過程：

（一）以舊引新、激趣導入。

1、復習導入：

上節(jié)課，我們一起學習了第七課（指課題，學生齊讀），大家初讀了課文，并且學習了課文的第一自然段，誰能說說這篇課文給你整體的感覺是什么呢？（板書：漂亮、富裕）

2、交代任務

那么，是怎樣抓住事物的特點，層次清楚、詳細地寫出西沙群島的漂亮、富裕呢？這節(jié)課，我們圍繞這個重點，以讀為主，來理解課文二~七自然段。

［點評：有目的地組織復習，激活了學生相關已知，為馬上進展的學習活動供應了良好的支撐。同時，簡練的導入滲透了本課的學習目標。］

（二）自能讀書、主動進展。

快速自由讀二——六自然段，想一想，你最喜愛哪一個自然段？

1、導學，自讀感悟。（學生自主定向，按多數(shù)同學意見）

師：教師和多數(shù)同學一樣，最喜愛第四自然段，下面我們一起來學習第四自然段。

［點評：“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生?！笔墙虒W的根本點和立足點，向這樣按學生的“要求”設計教學、調(diào)控課堂，能最大限度地調(diào)動全員參加，有利于培育學生自能讀書的本事。］

（1）根據(jù)學習一個自然段的方法讀這一自然段，然后找出自己最喜愛的句子，抓重點詞語談談自己對這個句子的理解

（2）依據(jù)學生的答復，教師引導理解。

①當學生談到其次句話“有的……有的……有的……有的……”時，屏幕出示書中插圖，找一生到前面指圖說說分別說的是那些魚，然后讓學生再認真觀看圖畫，并充分綻開想象，說說書中沒有寫到的魚的樣子是怎樣奇怪，姿勢是怎樣美麗的。

②幫忙學生理解“一半是水，一半是魚。”？

A、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句話是什么意思？

B、從哪里可以看出魚多？（引導學生聯(lián)系上文答復）

C、看錄象觀賞畫面。（進一步感受魚多）

D、看完這段錄象后，你不想說點什么嗎？

（3）依據(jù)自己的理解，練習有感情地朗讀這一自然段。

（4）指名讀（師適當加以點撥、范讀）

（5）領悟?qū)W法：剛剛我們是怎樣理解這段內(nèi)容的？

［點評：在上述環(huán)節(jié)中，教師通過多媒體課件的演示，創(chuàng)設各種情景，激發(fā)學生學習興趣，學生在看看、讀讀、說說中，感悟課文內(nèi)容。教師利用“圖白”和“文白”啟發(fā)學生想象，再度調(diào)動情感，使學生受到喜愛西沙群島、喜愛祖國的情感教育。同時，把朗讀貫穿于整個教學過程。這樣，既積存了標準語言，又培育了語感，并且為下階段的“放”打下了根底。］

2、自學，自讀運用。

（1）（屏幕出示讀書要求）根據(jù)學習第四自然段的方法，讀自己喜愛的那個自然段，并練習說說這一自然段主要寫哪兒的什么、怎么樣。

（2）組內(nèi)溝通。

（3）自學匯報，形式自選（朗讀、講故事、表演）

［點評：其次、三、五、六自然段和第四自然段大同小異，運用遷移規(guī)律，把主動權交給學生，讓他們自己去歸納、去發(fā)覺、去感悟。］

（4）小結(jié)過渡：西沙群島是如此的漂亮和富裕，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。

（5）總結(jié)（看板書）：這篇課文先概括地寫出西沙群島的漂亮和富裕，然后根據(jù)從海面、海底、海灘、海島的挨次，抓住事物的顏色、形態(tài)、動作等特點，詳細地寫出了西沙群島不僅風景美麗，而且物產(chǎn)豐富，最終又概括地寫出西沙群島必將變得更加漂亮、更加富裕。

（6）質(zhì)疑：通過剛剛的學習，你還有不明白的問題嗎？

（7）評價課文，談收獲。

［點評：這是一個消化汲取為我所用的過程，重在培育學文的力量。目的是鼓舞學生大膽質(zhì)疑，敢于向權威挑戰(zhàn)，培育其創(chuàng)新的意識。］

（三）自主練習、穩(wěn)固提高。

1、屏幕出示練習題（學生可任選一題）

（1）試從顏色、形狀、動作等方面抓特點說說你喜愛的動物

（2）仿照第四自然段的寫法，聯(lián)系自己熟識的事物，先用一句話概括地說出這種事物的特點，再用幾句話詳細說明這個特點。例如：廣場的花壇里開滿了各種艷麗的花。

（3）背誦第四自然段。

（４）有感情地朗讀課文。

［點評：學生是有差異的個體，水平不同，練習題的設計，適合于不同層次的學生。自主選擇，表達了新型的師生關系。］

2、學生自練，然后小組溝通。

3、典型匯報。

（四）拓展運用，制造想象。

1、導語：同學們，《富裕的西沙群島》這篇課文教師不知教過多少遍了，每當教這一課時，教師就會想起那首漂亮悅耳的歌，大家想知道是什么歌嗎？（播放：西沙——我得意的家鄉(xiāng)）

2、作業(yè)：

（1）今日的西沙群島是漂亮的富裕的，那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢？課后教師盼望大家充分發(fā)揮自己的想象，以“明日的西沙群島”為題寫一篇日記，明天早晨晨會的時間我們一起來觀賞你的杰作！

（2）同時，感興趣的同學可學唱這首歌。（伴隨著歌聲下課）

［點評：課后的導語和作業(yè)的設計富有制造性，既是學問的遷移、語言的積存，又是創(chuàng)新意識的培育。伴隨著歌聲下課，給人一種意猶未盡的感覺，同時使學生喜愛西沙、喜愛祖國的情感得到進一步的升華?。?/p>

三年級上冊語文《富裕的西沙群島》教案3

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，在情感朗讀中積存美麗詞句，豐富語言的積存。

2、隨文聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“一半是水，一半是魚?！钡仍~語的意思。

3、感悟把一種事物寫詳細和生動的方法。

4、體會西沙群島是個富裕的地方，培育學生喜愛祖國的思想感情。

教學重點和難點：

1、聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“揀”、“棲息”“一半是水，一半是魚?！钡仍~句的意思。

2、感悟是怎樣把一種事物寫詳細寫生動的。

教學預備：

相關課件。

教學課時：共兩課時，本設計為其次課時。

教學過程：

一、談話導入

１、上節(jié)課，同學們已經(jīng)初讀了《富裕的西沙群島》這篇課文，今日教師還預備了一段有關西沙群島的錄相，你們想看嗎？

２、那就請你認真觀看，看完后要說說你有什么感受哦？（漂亮、得意……）

３、你想當西沙群島的小導游來為教師和同學們介紹西沙群島嗎？要當一個優(yōu)秀的小導游可不簡單，首先要把課文讀熟、讀懂，你行嗎？

二、積存語言

１、提自學要求：

朗讀課文第２至６自然段，然后選擇你最喜愛的一個段落重點閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。

小組溝通：有感情地把你畫下的詞句讀給小組的同學聽，并說說你為什么畫下這些詞句。

２、學生按要求自學、溝通。

３、學生溝通，教師相機指導朗讀，引導理解：

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交叉著。

為什么喜愛？（寫出顏色多，寫出海面美）

你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、顏色斑斕……）

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像開放的花朵，有的像分枝的鹿角。

為什么喜愛？（把珊瑚多、美寫詳細）

是用什么句式來表現(xiàn)珊瑚多種多樣的呢？（“有的像……有的像……”）

能讀出魚多、各種各樣的感覺嗎？（練讀→指名讀→齊讀）

魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。

為什么喜愛？（詳細寫出魚多，美，得意）

各種各樣的魚兒成群結(jié)隊在珊瑚叢中穿來穿去，多美呀！能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（練讀→指名讀→評讀）我們一起通過朗讀來感受這種美，好嗎？（齊讀）

各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。——西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？

海灘上有揀不完的漂亮的貝殼，大的，小的，顏色不一，外形千奇百怪。

三、拓展語言

１、瞧，同學們把課文中的語言都把握了，但要當一個精彩的小導游，光把握課文中的語言是不夠。你想想，西沙群島的海灘上有揀不完的漂亮的貝殼，顏色不一，外形千奇百怪，詳細描寫了嗎？海底巖石上那各種各樣的珊瑚，全都介紹到了嗎？成群結(jié)隊的魚在珊瑚叢中穿來穿去，除了課文中介紹的，還有其他的模樣嗎？你能學習課文的表達方法，綻開想象，更詳細地來介紹西沙群島嗎？

２、提拓展想象要求：

認真觀看課件中貝殼的顏色和外形，并綻開豐富的想象。

學習課文的表達方法，用上“有的像……有的像……”“有的”……有的……”等句式進展介紹。

３、指名匯報溝通。

四、運用語言

１、同學們，通過剛剛的訓練，信任你們肯定能成為一名精彩的西沙小導游！預備好了嗎？

２、提導游介紹要求：

從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一局部內(nèi)容，結(jié)合影片畫面配上導游詞。

導游詞可以是文中美麗詞句的重新組合，也可以聯(lián)系所查到的資料，還可以依據(jù)畫面綻開豐富的想象。

介紹時盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

３、學生獨立操作課件，練習說話。

４、小導游上臺介紹。（２～３名）

５、還有好多的同學都想來當西沙的小導游，這樣吧，我們的教室有你的好朋友，有你的爸爸媽媽，還有很多聽課的教師，你就把他們請到你的電腦前，當他們的小導游，為他們介紹西沙群島，好嗎？

五、小結(jié)

教師聽了你們的介紹，仿佛真的置身西沙群島之中，特殊是那漂亮的海底世界更讓人留下了深刻的印象。

六、作業(yè)

１、把你喜愛的語句多讀幾遍，再抄下來。

２、背誦課文第２～４自然段。

３、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。

三年級上冊語文《富裕的西沙群島》教案4

《富裕的西沙群島》是小學三年級的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的漂亮富裕，表達了對西沙群島的喜愛之情。從整篇布局來看，篇幅較長，但語句描寫美麗，富有感染力。

張教師的這堂課是第一課時的教學，由于篇幅較長，他有選擇、有重點地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學習內(nèi)容。張教師以其特有的方式，帶著我們一步一步走進西沙群島，逐步感受西沙群島的富裕。我信任，通過這節(jié)課的學習，學生對“富裕的西沙群島”的理解定不會停留在華美的言語間，那美麗的珊瑚、蠕動的海參、成群結(jié)隊的魚都會深深地印在學生的腦海里。

在我看來，這堂課是一堂精彩的課，它有這么幾大亮點：

一、尋常中顯露不尋常

俗話說：良好的開端是勝利的一半。所以，對于語文課堂的導入，我們也力求新奇，獨特。在這個追求的過程中，往往會消失失真。在本堂課中，張教師的導入很簡潔，卻不得不讓你拍手贊揚。張教師以一組與海水相關的詞語作為見面禮，引出大海，繼而在黑板上畫出了海底、海面的簡單圖。在講解的時候，張教師說了這樣一句話：“海底凹凸不平，有山崖，有峽谷。假如它露出了海面，形成一小塊四周環(huán)海的陸地，這叫什么呀？大的就叫島，小的就叫嶼，總稱叫“島嶼”。假如不是一個，而是一群，這一群島嶼又叫什么呢？就叫“群島?！痹诖烁咨?，教師直接引出本課課題。寥寥幾語，不僅讓孩子們理解了什么是島嶼，對西沙群島的生疏感也會就此消弭。

二、標新立異學詞語

小學語文的閱讀教學并不是孤立的，它需要教師在“詞不離句，句不離段，段不離篇”的根底上引導學生進展理解。在詞語教學上，張教師并沒有依照傳統(tǒng)的“把詞語單獨拎出來”這樣的教學方式，而是在賜予學生充分的時間朗讀課文后，溝通自己對西沙群島的印象。在這個過程中，教師依據(jù)學生的反應，準時地抓住了課文中的一些比擬難理解的詞語，通過朗讀、表演、想象等多種方式進展教學，做到了“寓學于樂”，使學生更好的理解了像鹿角一樣的珊瑚、懶洋洋的蠕動的海參，以及威猛的龍蝦的樣子。

三、巧用多媒體，拉近生本距離

在課堂初始，教師形象的像學生解釋了西沙群島。但西沙群島對這群孩子來說，依舊是比擬模糊的。針對此點，張教師在解釋“群島”引導課題時，就用多媒體向?qū)W生出示祖國地圖，展現(xiàn)西沙群島的所在位置。這樣通過畫一畫，找一找，不僅填補了學生的這一學問盲點，還有效地激發(fā)了學生學習的興趣，可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感根底。再如對珊瑚、海參、大龍蝦這樣的海底生物，學生都缺乏感性熟悉。對此，張教師并沒有畏懼，而是用多媒體直觀呈現(xiàn)它們的外形、樣子。從學生的一聲聲贊嘆聲中，我信任學生肯定對它們產(chǎn)生了深厚的興趣，學生恍若置身海底，有效地拉近了學生與文本之間的距離。

再如教學第四段時，教師抓住了“有的……有的……”，運用多媒體出示了更多的魚種，對文本進展了補充，開拓了學生的思維。然而張教師并沒有止于此，而是讓學生有針對性地寫一段話，無形中讓學生感受譴詞造句的藝術。

教學永久是一門有缺憾的藝術。在我看來，這節(jié)課同樣也有缺乏之處。我覺得在某些環(huán)節(jié)，張教師的預設可能過強。如：在初讀后的溝通過程中，教師試圖讓學生主動的讀完第三段，然后出示詞語進展教學。但學生并沒有如師愿，故而在此環(huán)節(jié)鋪張了許多時間。我認為，假如真的想順著自己的教案來上，也可以在學生讀出本段中的其他句子時，教師可以直接引導學生去讀這一段，從而有序教學。

固然，對于課堂教學來說，總是仁者見仁，智者見智。精彩的課堂永久是下一堂課。學無止境，教無止境，我信任只有不斷學習，不斷實踐，我們才能不斷進步，才能漸漸地走出屬于自己的教育路！

三年級上冊語文《富裕的西沙群島》教案5

學習目標

１、熟悉“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景美麗、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

３、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的漂亮富裕，培育喜愛祖國的思想感情。

４、摘抄課文中美麗語句，豐富語言積存。

課前預備

１、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

２、教師預備與課文內(nèi)容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

第一課時

一、激趣導入

１、多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們宏大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

２、多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來巡游漂亮富裕的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？假如我們讀了課文，肯定會有更奇妙的感受的。

二、初讀課文

１、讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質(zhì)疑）

２、學生自由讀課文：

⑴明確要求：用自己喜愛的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛剛提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

⑵學生自由讀課文。

３、檢查自讀狀況：

⑴檢查生字新詞。

⑵檢查課文朗讀狀況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

三、重點探究

１、凸現(xiàn)重點：

⑴課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島得意的呢？學生溝通后教師板書：風景美麗物產(chǎn)豐

⑵文中是怎樣詳細描寫這兩方面的？

２、自主感悟：

⑴請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特殊喜愛的語句畫下來，認真想一想為什么喜愛它。

⑵小組內(nèi)相互溝通，相互教導。

３、合作探究：

探究一：（依據(jù)學生答復，多媒體出示）

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交叉著。由于海底凹凸不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，顏色就不同了。

①你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（依據(jù)學生答復板書：海面五光十色瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

②海水真美呀！

三年級上冊語文《富裕的西沙群島》教案6

學習目標：