三年級數(shù)學教學計劃

三年級數(shù)學教學計劃從上學期成績分析看，成績較抱負但還需連續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組綻開爭論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于根底很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)囑咐一再都不能完成的同學，更要仔細對待，發(fā)覺他們思想、學習中的閃光點，鼓舞他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

一、學生狀況分析：

三年級三班共有學生38名，大局部學生學習態(tài)度端正，把握根底學問比擬堅固，學習目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動問教師。有局部學生在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣。但也有小局部學生根底比擬差，上課聽到的學問，課后又不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學生不愿準時完成，喜愛拖拉作業(yè)。所以在本學期的數(shù)學課上，要培育學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生擅長思索，樂于思索，不怕錯誤，具有問題意識，培育學生歡樂學數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教材分析：

本冊內容包括萬以上數(shù)的熟悉；進一步理解四則運算的意義，能進展一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡潔的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算，會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)及兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)能計算含有兩級運算的四則混合運算，能結合實際進展估算；結合生活閱歷熟悉年、月、日了解它們之間的關系，知道24時計時法；熟悉直線、線段、射線，了解平面上兩直線的平行和相交的位置關系，會過一點作已知直線的垂線和平行線；能通過實例進一步熟悉條形統(tǒng)計圖；結合生活閱歷能識別從不同方位看到的組合物體的外形，能依據(jù)看到的外形擺放物體。

本冊教材通過優(yōu)化單元學問構造，幫忙學生理解和把握學問，依據(jù)學生的認知特點，從學生的實際動身將乘除法的口算、筆算、估算有機結合在一起，便于學生理解計算策略的多樣性；通過解決問題學習新學問，表達學問的生成性，在學習“平行與相交”中，由“怎樣畫設計圖”問題引入，通過探究實踐使學生在解決問題過程中把握根底學問和根本技能；提倡多樣化的教與學方式，為學生供應充分的探究空間，引導學生積極參加，主動獵取學問。

三、教學目標：

1、結合詳細情景，能認、讀、寫小數(shù)，能比擬小數(shù)的大小，并能進展一位小數(shù)的加減運算；能認、讀、寫萬以上的數(shù)，了解十進制計數(shù)法，會用萬、億為單位表示大數(shù)；結合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能對較大的數(shù)進展估量。

2、在現(xiàn)實的情境中，進一步理解四則運算的意義，會進展一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡潔的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算；會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩、三位數(shù)除一兩位數(shù)的除法；會計算含有兩級運算的斯則混合式題；能結合現(xiàn)實素材進展估算，并解釋估算的過程；能借助計算器進展較簡單的運算，探究簡潔的數(shù)學規(guī)律。在探究、溝通的過程中，了解解決問題的策略是多樣的。

3、結合生活閱歷，熟悉年、月、日，了解他們之間的關系；知道24時計時法。

4、結合實例了解兩點確定一條直線和兩條直線相交確定一個點；區(qū)分直線、線段和射線；體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間及點到直線的距離；了解平面上兩直線的平行和相交（包括垂直）位置關系，會過一點作已知直線的垂線和平行線。能綜合運用公平與相交等學問解決實際問題，進展初步的創(chuàng)新意識和動手力量。

5、結合生活閱歷，能識別從不同方位看到的組合物體的外形；能依據(jù)看到的外形擺放物體。

6、通過實例，進一步熟悉條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位）。能初步用數(shù)和形來描述現(xiàn)實生活中的事物，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。

7、在實踐活動中，初步了解分析討論問題的方法。在探究、解決具有肯定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學會表達自己思索的大致過程和結果，積存與同伴合作的閱歷，增加學好數(shù)學的信念。

四、教學措施：

1、在活動情景中發(fā)覺大數(shù)的過程，能用大數(shù)表示詳細的事物，進展初步的觀看、分析、抽象、概括力量，建立初步的數(shù)感。

2、經受探究兩位數(shù)乘除兩、三位數(shù)計算的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。結合詳細情景，在估算的過程中，初步形成估算意識。

3、在用混合運算解決實際問題的過程中，體會分析問題的思路和方法，能進展簡潔的、有條理的思索。

4、在探究平行與相交的過程中，提高初步的觀看、想象和動手力量，進展空間觀念。

5、通過試驗，初步體會統(tǒng)計的工具性，培育初步的統(tǒng)計意識。

6、課前做好備課工作，不但備教材，還仔細備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際狀況和學生實際狀況綻開教學工作、

7、關注每個學生的學習狀況，鼓舞“吃不飽”的學生向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題。

8、充分利用教材的特點，將計算融于解決問題的情境當中，讓數(shù)學學問變得有味，與實際生活嚴密聯(lián)系，讓他們感到學有所用，生活中到處都有數(shù)學。多列舉一些實際生活中常見的事例，比方：買東西和賣東西的例子，學生在實際生活中會算賬，但消失在課本上時就不知道如何處理了。

9、補差內容：有些內容是難點，但教材中安排的習題與課時明顯缺乏，在課后要準時反應，讓學生多做相應的練習，穩(wěn)固所學的學問，到達猜測的目標。培育他們解決數(shù)學問題的力量。

10、在課堂上多下功夫，練習有層次性，課后個別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學成績有提高。

三年級數(shù)學教學規(guī)劃篇2

一、單元教學內容：

1、分數(shù)的初步熟悉(幾分之一，幾分之幾，幾分之一分數(shù)、同分母分數(shù)的大小比擬)

2、分數(shù)的簡潔計算。

二、單元教學目標：

(一)學問目標：

1、能結合詳細情境初步理解分數(shù)的意義。

2、使學生初步熟悉幾分之一和幾分之幾。

(二)力量目標：

1、會讀、寫簡潔的分數(shù)，知道分數(shù)各局部的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小。

2、會計算簡潔的同分母分數(shù)的加、減法。

(三)思想教育目標：

在理解分數(shù)意義的根底上，使學生學會解決簡潔的有關分數(shù)加減法的實際問題，培育解決問題的意識。

三、教學重點：

分數(shù)的初步熟悉(幾分之一，幾分之幾，幾分之一分數(shù))

四、教學難點：

1、同分母分數(shù)的大小比擬

2、分數(shù)的簡潔計算。

五、提高教學質量的措施：

這局部教材是在學生把握了一些整數(shù)學問的根底上初步熟悉分數(shù)的含義，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大差異。學生初次學習分數(shù)會感到困難。因此，在教學中，主要是創(chuàng)設一些學生所熟識并感興趣的現(xiàn)實情景，并通過動手操作，幫忙學生理解一些簡潔的分數(shù)的詳細含義，給學生建立初步的分數(shù)概念，為進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步的根底。

六、課時安排：

分數(shù)的初步熟悉5課時

分數(shù)的簡潔計算2課時

七、單元學問構造圖：

第91頁-92頁例1、例2，“做一做”的1題、練習二十二1、2

教材第93頁例3，93頁做一做第2題、練習二十二3

教材94頁例4、例5，做一做/1、練習二十二4、5、7

教材95頁例6，做一做/2、練習二十二6、8練習二十二9-11題

例1-例3做一做、練習二十三1、2、3、4練習二十三5—10題

三年級數(shù)學教學規(guī)劃篇3

一、教學內容：

除法，認數(shù)，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀看物體，統(tǒng)計與可能性，熟悉分數(shù)，整理和復習。

二、教學目標：

1、學問與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

熟悉萬，知道10個一千是一萬，了解萬以內數(shù)位挨次表。理解10000以內數(shù)的意義，把握數(shù)的讀、寫方法，能在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關系。

會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。

能正確估量兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。

結合詳細情境初步理解分數(shù)的意義（分母不超過10），能讀、寫分數(shù)，在詳細材料的支持下能比擬兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加、減法。

在現(xiàn)實的生活情境里感受并熟悉千克和克，通過動手實踐知道1千克＝1000克。

了解24時記時法，能進展一般記時法與24時記時法的換算。

空間與圖形：

了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形一樣的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔平面圖形的周長。

知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀看長方體外形的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側面和上面觀看到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應的物體。

統(tǒng)計與概率：

能用比擬有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡潔的條形圖表達統(tǒng)計的結果。

理解大事發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用間或、常常等詞語描述可能性的大小。

2．數(shù)學思索方面。

經受在計數(shù)器上表示數(shù)分析數(shù)的組成探究數(shù)的讀法與寫法比擬數(shù)的大小等一系列學習萬以內數(shù)的過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分數(shù)表示其中的一份或幾份的過程，用詳細的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象，進展數(shù)感和符號感。

在探究口算、筆算和估算方法的過程中，進展簡潔的歸納和類比，進展抽象思維。

在觀看常用物體并把幾何體與其相應視圖進展轉換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，進展形象思維和推理力量。

在摸球、拋小正方體等活動中，經受分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及推斷可能性大小等過程，進展統(tǒng)計觀念。

在解決問題的過程中，學會進展簡潔的、有條理的思索，并在與同伴溝通中，逐步學會清楚地闡述自己的觀點。

3．解決問題方面。

能應用學到的數(shù)學學問，解決日常生活中常常遇到的一些簡潔的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：

初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學信息，學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，初步具有主動敏捷地運用所學學問解決問題的力量。

逐步積存一些解決問題的根本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。

常常與同學共同開展學習活動，常常與同學溝通思索的過程和結果，初步體會到合作的意義。

在教師的詳細指導下，簡潔地反思、評價自己的學習活動。

4．情感與態(tài)度方面。

進一步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產生對數(shù)學的興趣，能積極參加數(shù)學活動。

經過獨立思索、動手實踐以及與同學合作溝通，克制學習中的一些困難，常常獲得勝利的體驗，信任自己有力量學好數(shù)學。

通過教科書里的你知道嗎欄目以及報刊書籍、電視播送和網(wǎng)絡等多種資源，了解更多的有關數(shù)學的學問，初步感受到數(shù)學是人類的一種文化，是人類文明的結晶。

在教科書和教師的詳細指導下，學習客觀地評價自己與評價他人。

三、教研活動安排：

1、討論課題：如何構建全納的數(shù)學課堂。

2、提高教學質量措施：

（1）刻苦鉆研教材，仔細備課，改良教學方法，以教師為指導，學生為主體。

（2）合理運用電教手段，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。

（3）提倡學生動手實踐、獨立探究、相互合作。

（4）加強學生的數(shù)感、提倡算法多樣化。

（5）盡力創(chuàng)設深厚的、鮮亮的問題情境，激活學生已有的生活閱歷和數(shù)學學問。

（6）面對全體學生，仔細做好補差工作，使每位學生都有所進展。

（7）加強家校聯(lián)系，取得家長的關懷與支持。

三年級數(shù)學教學規(guī)劃篇4

教案內容：

一、學生狀況分析

本學期教學三年級數(shù)學，通過兩年的學習，學生的數(shù)學根底學問把握的比擬扎實，個別學生思維比擬敏捷，學生學習數(shù)學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，承受力不強，成績不太抱負，本學期將重點抓好后進生的培育。

二、教學內容：

除法，認數(shù)，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀看物體，統(tǒng)計與可能性，熟悉分數(shù)，整理和復習。

三、教學目標：

1、學問與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

熟悉“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內數(shù)位挨次表。理解10000以內數(shù)的意義，把握數(shù)的讀、寫方法，能在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關系。

會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。

能正確估量兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。

結合詳細情境初步理解分數(shù)的意義（分母不超過10），能讀、寫分數(shù)，在詳細材料的支持下能比擬兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加、減法。

在現(xiàn)實的生活情境里感受并熟悉千克和克，通過動手實踐知道1千克＝1000克。

了解24時記時法，能進展一般記時法與24時記時法的換算。

空間與圖形：

了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形一樣的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔平面圖形的周長。

知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀看長方體外形的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側面和上面觀看到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應的物體。

統(tǒng)計與概率：

能用比擬有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡潔的條形圖表達統(tǒng)計的結果。

理解大事發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“間或”、“常?！钡仍~語描述可能性的大小。

2．數(shù)學思索方面。

經受“在計數(shù)器上表示數(shù)→分析數(shù)的組成→探究數(shù)的讀法與寫法→比擬數(shù)的大小”等一系列學習萬以內數(shù)的過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分數(shù)表示其中的一份或幾份的過程，用詳細的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象，進展數(shù)感和符號感。

在探究口算、筆算和估算方法的過程中，進展簡潔的歸納和類比，進展抽象思維。

在觀看常用物體并把幾何體與其相應視圖進展轉換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，進展形象思維和推理力量。

在摸球、拋小正方體等活動中，經受分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及推斷可能性大小等過程，進展統(tǒng)計觀念。

在解決問題的過程中，學會進展簡潔的、有條理的思索，并在與同伴溝通中，逐步學會清楚地闡述自己的觀點。

3．解決問題方面。

能應用學到的數(shù)學學問，解決日常生活中常常遇到的一些簡潔的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：

初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學信息，學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，初步具有主動敏捷地運用所學學問解決問題的力量。

逐步積存一些解決問題的根本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。

常常與同學共同開展學習活動，常常與同學溝通思索的過程和結果，初步體會到合作的意義。

在教師的詳細指導下，簡潔地反思、評價自己的學習活動。

4．情感與態(tài)度方面。

進一步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產生對數(shù)學的興趣，能積極參加數(shù)學活動。

經過獨立思索、動手實踐以及與同學合作溝通，克制學習中的一些困難，常常獲得勝利的體驗，信任自己有力量學好數(shù)學。

通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視播送和網(wǎng)絡等多種資源，了解更多的有關數(shù)學的學問，初步感受到數(shù)學是人類的一種文化，是人類文明的結晶。

在教科書和教師的詳細指導下，學習客觀地評價自己與評價他人。

四、課時安排

全冊教科書安排了53課時的教學內容，另外有全冊內容的整理與復習4課時。

全學期大約有30％左右的教學時間可以留作機動，便于教師制造性地安排教學。

在學生獨立探究、合作溝通方面，在組織學生進展練習以及學問的拓展、應用等方面，都可以使用機動的教學時間。各單元的課時大致安排如下：

一除法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9課時

二認數(shù)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5課時

三千克和克．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4課時

四加和減．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7課時

五24時記時法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3課時

六長方形和正方形．．．．．．．．．．．．．．．．．．5課時

七乘法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11課時

八觀看物體．．．．．，．．．．．．．．．．．．．．．．．2課時

九統(tǒng)計與可能性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4課時

十熟悉分數(shù)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3課時

十一整理與復習．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4課時

五．教學方法與措施

1、敬重學生，注意學法滲透，學生自己能學懂的學問，盡可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探究、溝通和練習。

2、重視學生獵取學問的思維過程，培育學生初步的概括力量和規(guī)律思維力量。

3、結合教學內容，適當滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計等數(shù)學思想方法。

4、重視創(chuàng)新意識和實踐力量的培育。教學中盡量引導學生暴露思維過程，鼓舞學生多角度思索問題。

5、教學中要聯(lián)系學生的生活實際，從生活背景動身，讓學生主動探究解題方法。

6、結合教學內容，對學生進展思想品德教育和良好學習習慣的培育。如安排有肯定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數(shù)學嬉戲。

三年級數(shù)學教學規(guī)劃篇5

教學目標：

1．知道三角形任意兩邊的和大于第三邊。

2．通過動手試驗、觀看分析、總結發(fā)覺的過程，進一步培育自主探究力量。

3．加深熟悉數(shù)學與生活的聯(lián)系，理解數(shù)學學習的現(xiàn)實意義，增加數(shù)學學習的情感。

教學重點：記住并理解“三角形任意兩邊的和大于第三邊”。

教學難點：自主發(fā)覺并總結得到三角形三邊之間的這種關系。

教具預備：1個信封（每人一份）：四根吸管，一份記錄表，

一、創(chuàng)設情景，提出問題：

請看屏幕：這兩個人為什么不沿著路走，而要走草坪上穿過去呢？

從這兒你能聯(lián)想到什么圖形？你們的想象力真豐富！（點擊）這兩條路和草坪上踏出的路真的組成了一個三角形，（同時點擊消失三角形）這節(jié)課我們就來接著討論三角形。板書：三角形

二、探究溝通、解決問題

1、試拼三角形

要討論三角形，咱們就先來拼一個三角形吧，那需要什么呢？有三條線段就肯定能拼成三角形嗎？咱們來試一試？

選代表拼三角形

都是用三根線段，為什么有的能拼成三角形，有的卻拼不成呢？你覺著和什么有關系？

那咱們就來驗證一下

2、驗證猜想

拿出一號信封，出示要求：

圍一圍，試一試

每次從信封中的四根吸管中選出3根圍三角形，一邊圍，一邊記錄，并思索：能否圍成三角形和什么有關？

選擇的吸管長度

（單位：厘米）

最短兩根吸管之和與第三條線段大小比擬

能否拼成三角形

3、指生匯報

得出結論：最短兩條線段之和大于第三線段，就能圍成三角形

4、觀看三角形：還有那兩組線段之和？

爭論得出：三角形任意兩邊之和大于第三條邊

小結：同學們確實很聰慧，也很愛動腦筋，剛剛我們通過大膽的猜想，操作驗證，已經用我們的才智得出了三角形的任意兩邊之和大于第三邊的這個結論。其實這是三角形的一個特征：科學家很早就發(fā)覺了這個規(guī)律，今日我們通過自己的探究也發(fā)覺了這個規(guī)律，你們真的了不起?，F(xiàn)在我們就用探究到的學問來迎接一下挑戰(zhàn)吧！

三、穩(wěn)固應用，內化提高

1、下面的小棒能圍成三角形嗎

請同學們來說一說你是怎么推斷的？

我把每一組的三條線段兩兩加起來與第三條線段比擬之后得出來的。

很好，有沒有其他的做法的？

我認為只要把兩條較短的加起來與較長的那條比擬就可以了。

嗯！這個同學的發(fā)覺太棒了。是啊，較短的兩條加起來都比另外一條大了，其它的也就不用比擬了。我們就利用這名同學的發(fā)覺，試一試，看看是不是更快呢？

特別好，我們又一次熟悉了三角形的這一特點。你能用它來解釋生活中的現(xiàn)象嗎？

2、小明規(guī)劃給小狗建一個狗窩？（課件出示）

第三根木條可能是多少分米？依據(jù)學生答復板書：

最有可能選擇那一只種？

533553

為什么？

由于房頂?shù)膬蛇呉粯?，美觀

3、出示：你能用這節(jié)課學到的學問，來解釋一下這兩個人為什么選擇斜著穿過草坪了嗎？

盡管這樣可以少走路，你覺著他們這樣做對嗎？

是啊，小草也有生命，我們要愛惜它。

四、回憶整理、反思提升

這節(jié)課你印象最深的是什么？你有什么收獲？

總結：同學們的收獲可真不少，這節(jié)課我們用吸管探究出了三角形邊的關系，并且還能把它運用到生活中去。關于三角形還有很多很多的神秘等著我們去探究，讓我們迎接將來更多的挑戰(zhàn)吧。

三年級數(shù)學教學規(guī)劃篇6

一、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。

二、教學目標：

這一冊教材的教學目標是使學生：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進展相應的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進展估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步熟悉簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進展測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進展一些有關時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。10、體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

三、學生狀況分析

1、任教班級學風、學生學問的把握狀況、學習力量和學習態(tài)度等分析。

本班共有學生43人，其中男生人，女生人，從上學年考試成績分析，學生的根底的學問、概念把握還算堅固，口算及乘法口訣把握還好。但馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應用力量較差。但總的來說大局部學生對數(shù)學比擬感興趣，但承受力量不強，學習態(tài)度較端正；也有局部學生自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，以提高成績。

2、學困生狀況分析。

本班級學困生有等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓學生在仔細書寫的根底上才有可能仔細思索。

其次，這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培育他們的計算力量及空間思維力量是關鍵。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題力量。最終在激發(fā)學生學習興趣方面多查找方法，使他們樂學，愿學。對這些學生要求他們各單元測試成績達70分以上，期末質量驗收平均分達75分以上，優(yōu)秀率、及格率分別達40%及90%以上。

四、教學措施：

本班學生，兩年來養(yǎng)成了較好的學習習慣，提高了學生的學習興趣。上課時能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成。大局部同學能夠嫻熟地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡潔的數(shù)學問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學問也能較好地把握。但個別學生還沒到達計算正確、快速，今后要加強輔導。

1、深鉆教材，領悟教材編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四非常鐘要質量。2、改良課堂教學，運用激活練習，提高學生的學習興趣。

3、了解學生，因材施教，準時反應，把握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

4、加強學生的計算力量的訓練，并留意他們初步的規(guī)律思維力量，培育學生思維的敏捷性。

5、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參與教研教改活動。

6、加強集體教研，把握上下兩個年級的學問連接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。根據(jù)教學大綱的詳細要求教學。

7、依據(jù)學生年齡特征，學問要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進的進展。8、注意培育學生的積極性，主動性和獨立性。

9、充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學實錄等媒體資源結合教材，改革課堂教學構造，加強引導。

三年級數(shù)學教學規(guī)劃篇7

一、教學內容和教學目標

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學生主要學習百以內一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結合實際詳細情境，感受乘除法計算與實際生活的親密聯(lián)系；探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；經受從實際情境重提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的學問解決簡潔實際問題的力量。

2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學生主要學習質量單位——千克、克、噸。結合詳細生活情景，感受并熟悉質量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大??；把握千克、克、噸之間的關系，并能進展簡潔的換算；結合實際生活，解決與千克、克、噸有關的簡潔問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

3、第四單元“乘法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結合詳細情境提出問題，列出乘法算式。探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經受與他人溝通各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇適宜的計算方法；能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡潔問題；能結合詳細情境進展估算，并能嘗試解釋估算的過程。

4、第六單元“除法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學習乘除混合兩步計算。能結合詳細情境，進一步感知除法與實際生活的親密聯(lián)系；探究并把握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進展演算，結合詳細的計算過程，培育估算的意識和力量；能從實際情境紅提出問題，運用除法學問解決實際生活中的簡潔問題。

5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，學生主要學習年、月、日的有關學問。熟悉年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能推斷平年和閏年；體會引入24時記時法的必要性，熟悉24記時法；感受時間中的數(shù)學問題，培育時間觀念，能解決一些簡潔的實際問題。

（二）空間與圖形

1、其次單元“觀看物體”。在本單元中，學生主要學習依據(jù)指令搭立體圖形，并從三個方向觀看由小正方體搭成的立體圖形。進一步體會從不同方向觀看同一物體看到的圖形可能不一樣；能識別正面、側面、上面觀看到的簡潔立體圖形外形；進展空間觀念，培育觀看力量和動手操作力量。

2、第五單元“周長”。在本單元中，學生主要學習周長的概念，并計算長方形、正方形等圖形的周長。結合詳細實物或圖形熟悉周長；探究并把握長方形、正方形的周長的計算方法；結合詳細情境，感知圖形學問與實際生活的親密聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

（三）統(tǒng)計與概率

第八單元“可能性”。在本單元中，學生主要學習大事發(fā)生確實定性和不確定性，大事發(fā)生的可能性有大有小。進一步感受有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事發(fā)生是不確定的；在實際操作中體會大事發(fā)生的可能性有大有小。

（四）實踐活動

本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。學生將運用所學的學問和方法解決簡潔的問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷，進展解決問題和運用數(shù)學進展思索的力量，感受數(shù)學內容之間的聯(lián)系；在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學學習的興趣和自信念。

（五）語言文字

培育學生正確使用一般話溝通和使用標準字的良好習慣。

二、教材編寫的意圖和特點

本冊教材以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內容，創(chuàng)設生動好玩的情境，引導學生操作，在解決現(xiàn)實問題的過程中，經受抽象數(shù)學模型并進展解釋和運用的過程，從中獲得對數(shù)學學問的理解和體驗。下面結合詳細學習內容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色：（一）內容的呈現(xiàn)表達了以學生的數(shù)學活動為主線；（二）內容的呈現(xiàn)注意了層次性和思索性；（三）注意數(shù)學與學生的生活閱歷親密聯(lián)系，重視培育學生應用數(shù)學解決問題的力量；（四）努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化；（五）內容的呈現(xiàn)方式敏捷多樣，注意培育學生學習數(shù)學的良好情感。

三、主要教學措施

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同進展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議。

（一）重視創(chuàng)設生動的數(shù)學學習情境；

（二）重視學生獨立思索與合作溝通力量的培育；

（三）積極提倡解決問題策略的多樣化；

（四）重視培育學生初步的應用意識和解決問題的力量；

（五）關注學生的個體差異。

四、教學評價措施

評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生的全面進展。評價也是教師反思和改良教學的有力手段。

（一）重視對學生數(shù)學學習過程的評價

對學生數(shù)學學習的評價，既要關注學生學問和技能的理解和把握，也要關注他們的情感和態(tài)度的形成和進展，既要關注學生數(shù)學學習的結果，也要關注他們在學習過程中的變化和進展。對學生學習過程的評價，應當考察學生是否積極主動地參加數(shù)學學習活動，是否愿意與同伴進展溝通和合作，是否有學習數(shù)學的興趣。

（二）適時評價學生對根底學問和根本技能的理解和把握

三年級的學生往往需要聯(lián)系已有的生活實際或詳細事物來完成學習任務。因此，對學生評價時，應重點考察學生結合詳細材料時對所學內容實際意義的理解。

（三）重視對學生發(fā)覺問題和解決問題力量的評價

對學生發(fā)祥問題和解決問題力量的評價，可以考察以下幾個方面：學生能否在教師的指導下，從日常生活中發(fā)覺和提出簡潔的數(shù)學問題，能否嘗試選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題，能否情愿與同伴合作溝通解決問題，能否用自己的語言表達解決問題的大致過程。

五、課時安排

（一）乘除法……7課時（四）乘法……9課時（七）年、月、日…8課時

（二）觀看物體……3課時（五）周長……5課時（八）可能性……2課時

（三）千克、克、噸…6課時（六）除法……8課時（九）總復習……5課時

三年級數(shù)學教學規(guī)劃篇8

一、教材狀況簡析

(一)教材內容

本教材包括下面一些內容：時、分、秒，萬以內的加法和減法（一）（二），測量，倍的熟悉，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長方形和正方形，分數(shù)的初步熟悉，數(shù)學廣角----集合。

（二）教材分析：

1、數(shù)與計算方面

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算，倍的熟悉，多位數(shù)乘一位數(shù)以及分數(shù)的初步熟悉。萬以內的加法和減法筆算是小學生應當把握和形成的根底學問和根本技能，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除法的根底。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個局部積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的根底，由于不管因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。分數(shù)的初步熟悉是數(shù)概念教學的一次擴展，學生理解把握會有肯定的難度，所以本冊消失的內容是最初步的，結合學生的生活實際和詳細實例使學生理解一些簡潔分數(shù)的詳細含義，給學生建立分數(shù)的初步概念，初步學會用簡潔的分數(shù)進展表達和溝通，進一步進展數(shù)感，并為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。

2、空間與圖形方面

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了長方形和正方形，這是教材的另一個重點內容。通過這局部內容的學習，讓學生熟悉熟悉長方形和正方形的特征，

了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的進展。

3、量的計量方面

在量的計量方面，這一冊安排的是熟悉長度單位千米、質量單位噸以準時間單位分、秒。這些內容的`教學可以進一步進展學生的質量觀念和時間觀念，并通過實際操作與詳細體驗，培育學生估量物體質量和時間長短的意識。

4、數(shù)學廣角

本冊教材安排了數(shù)學廣角----集合和數(shù)字編碼的教學內容，連續(xù)引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學生觀看、操作及歸納推理的力量。

二、班級狀況分析

三年級共五個班。經過二年時間的學習,大局部學生對學習數(shù)學興趣深厚，然而學會急躁思索是新課標中對小學生提出的一項重要目標。現(xiàn)代心理學證明，留意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于留意力分散的學生。針對這些特點，得想方設法運用各種手段來激發(fā)學生用心聽講的興趣，從而培育好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學生有盡可能多的回答下列問題的時機，促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)。對于學習有困難的學生準時個別輔導，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

二、學期目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進展相應的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。

3、初步熟悉簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進展測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進展一些有關時間的簡潔計算。

6、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

8、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

9、體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

四、教學措施

1、深鉆教材，領悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質量.

2、改良課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣.

3、了解學生，因材施教，準時反應，把握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

4、留意落后生的輔導工作,力爭使他們逐步趕上來.

5、加強學生的計算力量的訓練，并留意他們初步的規(guī)律思維力量，培育學生思維的敏捷性.

6、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參與教研教改活動。

7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實自己，開拓思路。

8、加強集體教研，把握上下兩個年級的學問連接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。根據(jù)教學大綱的詳細要求教學。

9、用好教材，改革課堂教學構造，加強引導。

10、依據(jù)學生年齡特征，學問要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進的進展。

五、課時安排三年級上學期數(shù)學教學安排了51課時的教學內容。各局部教學內容教學課時大致安排如下：

一、時、分、秒（4課時）

1.秒的熟悉1課時

2.時間的計算1課時練習1課時復習1課時

二、萬以內的加法和減法（一）（5課時）

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)1課時

2.兩位數(shù)減兩位數(shù)1課時

3.筆算幾百幾十加、減幾百幾十1課時

4.加、減法的估算1課時整理和復習1課時

三、測量（7課時）

1.毫米、分米的熟悉2課時

2.千米的熟悉2課時

3.噸的熟悉2課時復習1課時

四、萬以內的加法和減法（二）（6課時）

1.加法2課時

2.減法3課時整理和復習1課時

五、倍的熟悉（4課時）

1.倍的熟悉1課時

2.解決問題2課時復習1課時

六、多位數(shù)乘一位數(shù)（11課時）

1．口算乘法1課時

2．筆算乘法8課時整理和復習1課時數(shù)字編碼1課時

七、長方形和正方形（4課時）

1.四邊形1課時

2.周長1課時

三年級數(shù)學教學規(guī)劃篇9

一、狀況分析：

（一）班級狀況分析：

這一屆三年級學生已使用了兩年的試驗教材，對一些根底性的數(shù)學學問有了初步的熟悉。學生已經比擬習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生熟悉到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的根底，也為提高學生的解決問題力量和實踐力量制造了條件.

（二）教材分析：

本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

這冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改良筆算教學的編排，表達計算教學改革的理念，重視培育學生的數(shù)感。

2.量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。

3.空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。

4.供應豐富的現(xiàn)實學習素材，表達學問的形成過程。

5.逐步進展學生綜合運用學問的力量，注意情感、態(tài)度、價值觀的培育。

“數(shù)與代數(shù)”領域以萬以內的認數(shù)和四則計算(筆算和估算兩位數(shù)除以一位、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減)為主線,結合安排了熟悉常量單位(克與千克、24時記時法)以及直觀熟悉分數(shù)(一個物體或圖形平均分得到幾分之一