三年級(jí)科學(xué)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)科學(xué)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一、根本狀況：

本班學(xué)生共39人，大局部學(xué)生都比擬好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小局部學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)力量較弱。本學(xué)期主要開(kāi)展了如下幾項(xiàng)工作：

1、全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培育學(xué)生自主探究的力量。針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，開(kāi)學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，提高熟悉力量。深入了解學(xué)生的共性特點(diǎn)，敬重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細(xì)心開(kāi)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，賜予評(píng)價(jià)確定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立科學(xué)觀念。

2、抓好常規(guī)工作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論學(xué)問(wèn)，課堂上設(shè)計(jì)新奇、開(kāi)心的教學(xué)方法，增加趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)中把握學(xué)問(wèn)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培育了學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣。細(xì)心觀看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生，依據(jù)其實(shí)際狀況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

3、留意做好課前預(yù)備，刻苦鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)和教科書(shū)，預(yù)備好每節(jié)課必要的試驗(yàn)教具，做到先備課，后上課。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生簡(jiǎn)單吸取學(xué)問(wèn)，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按規(guī)劃完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、一學(xué)期下來(lái)，積存了不少教學(xué)閱歷,學(xué)生的合作意識(shí)和合作力量得到大大的增加。

第一，樹(shù)立學(xué)生的參加意識(shí)。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭(zhēng)論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗(yàn)器具，然后在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。

其次，激發(fā)學(xué)生的參加興趣。興趣是最好的教師。比方，教學(xué)《我們四周的材料》時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)造紙，并設(shè)計(jì)造型，學(xué)生興趣很高。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參加興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

第三，豐富學(xué)生的參加方式。豐富學(xué)生參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓學(xué)生在觀看試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)隱秘，獵取新學(xué)問(wèn)。假如教學(xué)中只是教師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。我常常帶學(xué)生到大自然中體驗(yàn)、觀看、探究。學(xué)生自制樹(shù)葉標(biāo)本、觀看螞蟻覓食、組織蝸牛賽跑等活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀看體驗(yàn)感悟。只要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，認(rèn)真觀看，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

第四、抓住學(xué)生的參加過(guò)程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參加過(guò)程中所表現(xiàn)出的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參加過(guò)程成為主流。在學(xué)生參加過(guò)程中，教師要細(xì)心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

第五，體會(huì)學(xué)生參加的歡樂(lè)。學(xué)生是奇怪的，是好動(dòng)的，學(xué)生通過(guò)捉蝸牛、看螞蟻、摘樹(shù)葉、學(xué)造紙、試材質(zhì)。在參加過(guò)程中，體驗(yàn)到自己的生活才智與人類已有的學(xué)問(wèn)融為一體的歡樂(lè)。

三、存在問(wèn)題和努力方向：

在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成績(jī)，完成了教學(xué)任務(wù)，但也存在著很多缺乏之處，如還有小局部學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺(jué)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)的力量和記錄試驗(yàn)過(guò)程的力量還有待加強(qiáng)，缺乏探究精神和探究力量等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克制。

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本學(xué)期使用蘇教版小學(xué)科學(xué)教材，相對(duì)于人教版的教材而言，此套教材在設(shè)計(jì)上給教師留下了足夠的自由支配的空間，但同時(shí)也要求教師必需對(duì)課本把握的比擬深入，才能依據(jù)教材的內(nèi)容利用原有的一些素材和學(xué)校教具的實(shí)際狀況進(jìn)展課程設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)三年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)們對(duì)于科學(xué)常識(shí)的把握無(wú)論在廣度還是深度都有較大的提升，他們獵取信息渠道也較多，但同學(xué)們的評(píng)價(jià)不能只局限于科學(xué)學(xué)問(wèn)方面，因此，仍舊實(shí)行考試成績(jī)和平常成績(jī)相結(jié)合的方式進(jìn)展期末考核。

考評(píng)以后，我發(fā)覺(jué)經(jīng)過(guò)這一學(xué)期以來(lái)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的期末考試成績(jī)與平常的考評(píng)成績(jī)存在著必定的聯(lián)系。這主要是由于這學(xué)期以來(lái)在教學(xué)工作中實(shí)行了以下幾個(gè)方面的措施，收到了一些成效。

一、我們從側(cè)重于對(duì)學(xué)問(wèn)的考評(píng)轉(zhuǎn)向于多方面的綜合評(píng)價(jià)，在這一思想的指導(dǎo)下，同學(xué)們重視了平?？茖W(xué)探究活動(dòng)的參加，從而提高了操作技能的水平。

二、平?；顒?dòng)的參加有助于學(xué)生思維水平的提高，在測(cè)評(píng)試卷中關(guān)系到學(xué)問(wèn)的遷移類型題目的測(cè)試中，平常在活動(dòng)中愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)答的都比擬好，由于在活動(dòng)中把握的學(xué)問(wèn)更能促使他們對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)中所隱藏的規(guī)律更深入理解，而不是停留在外表上。

三、平常成績(jī)的評(píng)價(jià)很大程度上是取決于同學(xué)們的操作是否符合科學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)行為要有科學(xué)的思維為指導(dǎo)，比方在探究未知事物是要把握從“安全到擔(dān)心全”的挨次進(jìn)展。這些類型的訓(xùn)練有助于促使同學(xué)們養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣。

四、科學(xué)課堂的開(kāi)放性有助于提高同學(xué)們的發(fā)散思維水平。同學(xué)們?cè)诒恢糜趯掗煹谋尘爸校處煄兔λ麄儾粩嗟財(cái)U(kuò)展對(duì)四周世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)；在課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面供應(yīng)選擇的時(shí)機(jī)和創(chuàng)新的空間、滿意他們的求知欲望。

除此之外，我們開(kāi)展環(huán)保垃圾桶的研制和深圳新社區(qū)螞蟻種類的調(diào)查等活動(dòng)，旨在提高同學(xué)們把科學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生活中的意識(shí)，明白人類利用科學(xué)學(xué)問(wèn)的價(jià)值和應(yīng)當(dāng)留意的一些問(wèn)題，爭(zhēng)取讓科學(xué)學(xué)問(wèn)能更好地為人類和人類共有的地球效勞。

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一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、學(xué)生熟悉安康教育的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安康教育的自主性，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、學(xué)生簡(jiǎn)潔了解一些常見(jiàn)病預(yù)防，把握簡(jiǎn)潔的根本的衛(wèi)生常識(shí)。3、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，并能與日常生活實(shí)踐嚴(yán)密聯(lián)系，學(xué)有所用。

三、學(xué)生根本狀況分析：

三年級(jí)學(xué)生都安康活潑，有肯定的安康根底學(xué)問(wèn)，但由于學(xué)生間的個(gè)別差異性，在承受新學(xué)問(wèn)的力量上也有肯定的差異，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，我想只要我能端正教育思想，努力改良教學(xué)方法，有機(jī)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，他們就肯定能扎扎實(shí)實(shí)地把握本學(xué)期的衛(wèi)生保健學(xué)問(wèn)。

四、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、知道與四周常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn)，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，積極參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷科技的和諧進(jìn)展。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。

六、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)展課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

4、注意學(xué)生課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

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學(xué)生能從“為什么會(huì)這樣”的角度對(duì)四周事物提出問(wèn)題。能在教師指導(dǎo)下，熟悉和體驗(yàn)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的根本過(guò)程。能對(duì)四周常見(jiàn)的現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪。開(kāi)頭對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生肯定的興趣。能從四周自然現(xiàn)象和生活實(shí)際中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。能借助工具完成觀看任務(wù)。能用勾畫(huà)、填充輪廓圖的形式記錄觀看的結(jié)果。能意識(shí)到觀看時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，抓住事物的顯著特征。發(fā)覺(jué)小組同學(xué)相互合作的好處。能意識(shí)到長(zhǎng)期保存資料的重要性。

能用科學(xué)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出人體的四大根本組成局部。能依據(jù)生活閱歷區(qū)分出人體的能遺傳的特征和不能遺傳的特征。能舉出指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。能用感官綜合熟悉同一種物體的特點(diǎn)。

能分別對(duì)自己感興趣的一種動(dòng)物和植物進(jìn)展具體的描述，并進(jìn)展記錄。能把自己看到的動(dòng)植物給別人看，還能關(guān)注別人看到了什么。在觀看動(dòng)物和植物時(shí)能愛(ài)惜它們，不損害它們。能識(shí)別出兩種以上四周常見(jiàn)的動(dòng)植物，并能說(shuō)出它們的學(xué)名。能分別舉例說(shuō)明動(dòng)植物對(duì)人類的重要性。

能對(duì)蚯蚓的形態(tài)、構(gòu)造、習(xí)性等方面提出問(wèn)題。能用估算和測(cè)量的方法對(duì)蚯蚓進(jìn)展觀測(cè)。能用簡(jiǎn)潔的工具觀看蚯蚓的外部特征。能用畫(huà)圖、填寫(xiě)觀看報(bào)告的形式對(duì)觀看結(jié)果進(jìn)展記錄。在小組試驗(yàn)中情愿與其他同學(xué)一起完成試驗(yàn)活動(dòng)。能在觀看蚯蚓后將它放回大自然。能用自己的話描述蚯蚓的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性。能說(shuō)出蚯蚓對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的好處。

能用感官和簡(jiǎn)潔工具熟悉植物。能仿照別人的規(guī)劃制定本組的規(guī)劃。能用圖畫(huà)或文字描述并記錄所觀看的植物。能夠與小組其他同學(xué)分工進(jìn)展探究活動(dòng)。能意識(shí)到人與自然應(yīng)和諧相處，珍愛(ài)生命。能感受植物的漂亮。能說(shuō)出綠色開(kāi)花植物的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。能正確指認(rèn)組成綠色開(kāi)花植物的六大器官。能提出一條改善四周植物生存環(huán)境的建議。

能想出了解土壤成分的方法，并利用簡(jiǎn)潔工具動(dòng)手試一試。能將對(duì)土樣的觀看和試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。能猜測(cè)哪些物體在土壤中能腐爛。能與小組其他同學(xué)分工對(duì)土壤進(jìn)展討論。情愿把本組探究土壤成分的方法與其他組溝通。能持之以恒地進(jìn)展科學(xué)觀看。能詳細(xì)說(shuō)出土壤的主要構(gòu)成。能聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)明不能腐爛的垃圾對(duì)土壤和環(huán)境的影響。能猜測(cè)出造成黃河水變黃的緣由，并能用試驗(yàn)證明自己的猜測(cè)。能調(diào)查四周土壤遭到破壞的緣由，并做好記錄。能與小組其他同學(xué)合作進(jìn)展試驗(yàn)。能用自己的話說(shuō)出造成水土流失的緣由。能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的生活產(chǎn)生的不利影響。聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況，提出一條愛(ài)護(hù)土壤、防止水土流失的建議。

能用五種感覺(jué)器官綜合感知水的性質(zhì)。能用語(yǔ)言、文字等方式描述水的性質(zhì)。情愿向別人介紹自己是怎樣發(fā)覺(jué)水的性質(zhì)的，也能聽(tīng)取別人的發(fā)覺(jué)過(guò)程，并能找出其優(yōu)點(diǎn)和缺乏。能詳細(xì)說(shuō)出水有哪些根本性質(zhì)。能舉出三個(gè)以上的實(shí)例，說(shuō)明人、動(dòng)物和植物的生存離不開(kāi)水。能依據(jù)生活閱歷猜測(cè)某物體在水中的沉浮狀態(tài)。能用試驗(yàn)的方法推斷物體沉浮。能依據(jù)物體在水中浮沉的狀態(tài)給物體分類。能找出轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法。能意識(shí)到把大家的意見(jiàn)綜合在一起往往是最好的結(jié)果。能說(shuō)出水中的物體會(huì)受到水的浮力。能舉出人們利用浮力解決日常生產(chǎn)生活中問(wèn)題的實(shí)例。能感受流水與靜水的不同。能根據(jù)說(shuō)明制作一個(gè)小水輪模型。能對(duì)小水輪如何轉(zhuǎn)得快做出猜想，并用試驗(yàn)證明。能與小組內(nèi)其他同學(xué)分工合作制作小水輪。能用文學(xué)的語(yǔ)言描述自然界中水體的漂亮。能舉例說(shuō)明流水有力氣。能說(shuō)出水的力氣在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例及給人類帶來(lái)的好處和危害。能用圖表的形式表示有關(guān)水量分布的信息。能堅(jiān)持記錄調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)。能從日常生活中發(fā)覺(jué)有討論價(jià)值的問(wèn)題。能堅(jiān)持不懈地進(jìn)展調(diào)查活動(dòng)。能實(shí)事求是地對(duì)待調(diào)查結(jié)果。能定性地說(shuō)出自然界水資源的分布狀況。能提出一至兩條節(jié)省用水的措施，并說(shuō)明理由。能介紹一種節(jié)水科技新產(chǎn)品。

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課標(biāo)要求

1、科學(xué)探究：進(jìn)展學(xué)生的觀看力量和對(duì)科學(xué)觀看的理解;對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究力量方面的培育。(通過(guò)觀看如何提出問(wèn)題，如何通過(guò)比擬熟悉事物，如何進(jìn)展猜想并驗(yàn)證結(jié)果，如何依據(jù)觀看到的現(xiàn)象形

成結(jié)論)用寫(xiě)觀看記錄、撰寫(xiě)報(bào)告的方式來(lái)表達(dá)探究結(jié)果，通過(guò)表達(dá)與溝通、總結(jié)與溝通、總結(jié)與反思來(lái)進(jìn)展的科學(xué)推斷力量。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，建立學(xué)習(xí)科學(xué)課的信念。使每個(gè)學(xué)生都能在觀看活動(dòng)中活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)。積極地把學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)確實(shí)場(chǎng)所引向生活和大自然。

3、科學(xué)學(xué)問(wèn)：獵取大樹(shù)、葉子的一些學(xué)問(wèn)。對(duì)蝸牛、蝗蟲(chóng)、螞蟻等小動(dòng)物有所熟悉、構(gòu)建起有關(guān)動(dòng)物、生物、事物的初步熟悉;初步了解基人身體的各局部及功能;熟悉水的根本物理性質(zhì)、懂得液體的含義;熟悉紙的性質(zhì)與用途、對(duì)一些紙質(zhì)材料進(jìn)展簡(jiǎn)潔的討論;熟悉幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán)這一檢測(cè)方法。

學(xué)情分析

三年級(jí)共有學(xué)生25名，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比擬活潑，思維較活潑，奇怪心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)教師觀看，該班級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)問(wèn)把握程度差異較大，局部學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)的力量不強(qiáng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手試驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。

教材分析

教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。全冊(cè)是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀看活動(dòng)為主線綻開(kāi)的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀看對(duì)象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀看力量有步驟、有規(guī)劃地進(jìn)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多力量的培育。為了進(jìn)展學(xué)生的科學(xué)推斷力量，教材還充分表達(dá)了對(duì)觀看記錄和報(bào)告撰寫(xiě)的重視。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)受和體驗(yàn)。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，還有意識(shí)地安排了多項(xiàng)環(huán)境愛(ài)護(hù)的內(nèi)容，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的進(jìn)展。

方法措施

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的`。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)展課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

4、注意學(xué)生課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

預(yù)期目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地這冊(cè)是起始冊(cè)，主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

三年級(jí)科學(xué)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6

伴隨新年的腳步，我人生第一個(gè)學(xué)期的工作也接近了尾聲，在這近5個(gè)月的日日夜夜里，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，耳邊雖然照舊是朗朗書(shū)聲，但角色已悄然轉(zhuǎn)變。從對(duì)家庭的依靠到自己獨(dú)立生活，從對(duì)教學(xué)的懵懂到不斷摸索嘗試，從教師眼里的學(xué)生到學(xué)生眼里的教師，今日回首，已經(jīng)走出好遠(yuǎn)。我深深知道，這每一點(diǎn)一滴的前進(jìn)，都分散著自己的不懈努力，更表達(dá)出各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)我的幫忙和支持。在這里，我想談?wù)勛约核〉玫某煽?jī)與缺乏之處。下面從以下三個(gè)方面進(jìn)展總結(jié)：

首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，遵守各項(xiàng)師德標(biāo)準(zhǔn)及教育法規(guī)；留意培育自己良好的師德，關(guān)懷和愛(ài)惜每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)到處為人師表。

其次在教學(xué)工作上，本學(xué)期我負(fù)責(zé)三個(gè)年級(jí)的科學(xué)課，剛開(kāi)頭的確是沒(méi)有找到很好的教學(xué)策略，但學(xué)校給我制造了觀摩和學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。我校組織集體觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，并組織大家對(duì)觀摩進(jìn)展?fàn)幷摵蜏贤?；此外師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)對(duì)我?guī)兔艽螅彝ㄟ^(guò)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n以及師傅懇切的教學(xué)指導(dǎo)，使本人教學(xué)上有了很大進(jìn)步。對(duì)于平常的教學(xué)我從不馬虎，備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路；為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，我積極制作課件，預(yù)備、制作教具；上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練；運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的力量。此外，課堂上也留意培育學(xué)生的動(dòng)手力量及良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，查找學(xué)生感興趣的學(xué)問(wèn)作為溝通的橋梁。桌間巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)生進(jìn)展面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后準(zhǔn)時(shí)做好記錄，找出缺乏。同時(shí)，本學(xué)期我們還開(kāi)展了豐富多彩的科學(xué)活動(dòng)。一是實(shí)踐活動(dòng)，在校園里尋訪了生物；也觀看了地球變化為我們帶來(lái)的奇怪物種礦石；在濕地公園感受了大自然的漂亮。科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，科學(xué)課教學(xué)也從課內(nèi)走向了課外，走進(jìn)了生活中去。二是科幻畫(huà)活動(dòng)，三年級(jí)的孩子剛學(xué)習(xí)科學(xué)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓他們提前感受科學(xué)的魅力，對(duì)今后的科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)

生興趣。三是科技展現(xiàn)活動(dòng)，這次的科技展現(xiàn)共開(kāi)設(shè)了三個(gè)展區(qū)，每個(gè)展區(qū)都設(shè)置了豐富的內(nèi)容，讓學(xué)生從眼、耳、手多方面去感受科學(xué)，在無(wú)形中向?qū)W生們滲透了科學(xué)學(xué)問(wèn)。

最終，我在工作中還存在著很多缺乏的地方，今后的努力方向：加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)學(xué)生力量的培育，學(xué)問(wèn)上做到課課清。在開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)時(shí)多向領(lǐng)導(dǎo)、教師請(qǐng)教、吸取更多珍貴的閱歷。

總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開(kāi)頭，今后，將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在探究和實(shí)踐中再接再勵(lì)，為做好科學(xué)教學(xué)工作而努力。

三年級(jí)科學(xué)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7

小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管是新改版教材，對(duì)教材的熟識(shí)程度不夠，手頭也沒(méi)有什么現(xiàn)成資料，我仍盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)展教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。

一、根本狀況：

本班大局部學(xué)生都比擬勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小局部學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)力量較弱，上課目的不明確。

二、主要成績(jī)：

1、詳細(xì)措施：

（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培育學(xué)生自主探究的力量。

針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，開(kāi)學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，提高熟悉力量。深入了解學(xué)生的共性特點(diǎn)，敬重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細(xì)心開(kāi)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，賜予評(píng)價(jià)確定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立科學(xué)觀念。如為了培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，在班里“一日一問(wèn)”，鼓舞用多種方式去進(jìn)展解答，從而在肯定程度上培育了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

（2）抓好常規(guī)工作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

由于三年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)頭接觸科學(xué)課，各種力量水平有限，結(jié)合新教材理論學(xué)問(wèn)，課堂上盡可能設(shè)計(jì)新奇、開(kāi)心的教學(xué)方法，增加趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)中把握學(xué)問(wèn)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培育了學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣。此外，我堅(jiān)持每課一評(píng)，依據(jù)學(xué)生課前預(yù)備，課堂表現(xiàn)，作業(yè)狀況實(shí)行星級(jí)評(píng)比，學(xué)期評(píng)價(jià)采納“平常星級(jí)評(píng)比加考試綜合評(píng)比”來(lái)評(píng)定最終等級(jí)。這種多元化肯定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、閱歷淺談：

（一）務(wù)實(shí)常規(guī)教學(xué)。

留意做好課前預(yù)備，刻苦鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱和教科書(shū)，預(yù)備好每節(jié)課必要的試驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生簡(jiǎn)單吸取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按規(guī)劃完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，我積存了不少教學(xué)閱歷,學(xué)生的合作意識(shí)和合作力量得到大大的增加。

（1）照顧學(xué)生參加的力量

科學(xué)課中，很重要一點(diǎn)就是要培育學(xué)生的探究合作力量，沒(méi)有合作，探究過(guò)程不能很順暢地綻開(kāi)。因此，要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭(zhēng)論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。為此課堂預(yù)備，我花費(fèi)了不少時(shí)間和精力，教會(huì)學(xué)生如何找適宜的試驗(yàn)材料，如找蚯蚓，各種土壤……都是自己先采集相關(guān)標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生自己也去采集試驗(yàn)標(biāo)本。往往課堂幾分鐘的試驗(yàn)，自己總要花幾個(gè)小時(shí)去仔細(xì)預(yù)備，包括采集標(biāo)本做試驗(yàn)，思索課堂上對(duì)學(xué)生試驗(yàn)的指導(dǎo)等等。

（2）激發(fā)學(xué)生的參加興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺(jué)，興趣是最好的教師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參加興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。我把學(xué)生是否勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口作為評(píng)比“科學(xué)之星”的依據(jù)，堅(jiān)持每次課都記載，每次課都小結(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都仔細(xì)地參加。

（3）豐富學(xué)生參加的方式。

豐富學(xué)生參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓學(xué)生在觀看試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)隱秘，獵取新學(xué)問(wèn)。假如教學(xué)中只是教師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀看體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，認(rèn)真觀看，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。例如在熟悉動(dòng)植物與土壤種類的關(guān)系時(shí)，我就特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己去動(dòng)手去觀看，并不時(shí)進(jìn)展記錄，把勤記錄，勤動(dòng)手的學(xué)生作為評(píng)比“科學(xué)之星”的優(yōu)先對(duì)象，作好記載。

三、仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，夯實(shí)教學(xué)根底。

記得有位學(xué)者說(shuō)過(guò)：善教必善學(xué)，善學(xué)必善研。這句話的意思就是指平常在教學(xué)工作中，如何對(duì)待自己的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，理論討論與日常教學(xué)之間的關(guān)系。教學(xué)，自學(xué)，討論是在一起的，假如三者的關(guān)系鏈斷開(kāi)了，勢(shì)必會(huì)造成“教書(shū)匠”，“空想家”……凡此種種，皆不能順當(dāng)?shù)馗愫每茖W(xué)教學(xué)。因此，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)自己教學(xué)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展教學(xué)反思。把把學(xué)到的優(yōu)秀教案、教學(xué)隨筆仔細(xì)討論，揣摩，并用于自己的教學(xué)，從而使教研的羽翼更加地飽滿，思想更為地成熟。為了更好地了解科學(xué)課中消失各種問(wèn)題，我有效利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)加深了熟悉，為教學(xué)指明白方向。

四、存在問(wèn)題和努力方向：

在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成績(jī)，但由于自己閱歷的缺乏，仍存在缺乏之處，如還有小局部學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺(jué)，缺乏探究精神和探究力量等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克制，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。

三年級(jí)科學(xué)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8

緊急而勞碌的一學(xué)期教學(xué)工作馬上完畢，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回憶一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，固然還有許多的圓滿。我知道教育終究是一門(mén)圓滿的藝術(shù)，提筆寫(xiě)下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點(diǎn)小小總結(jié)吧。

小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來(lái)推動(dòng)我?？茖W(xué)教育的向前進(jìn)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)展教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積存了不少教學(xué)閱歷,學(xué)生的合作意識(shí)和合作力量得到大大的增加。

一、照顧學(xué)生參加的力量

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭(zhēng)論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參加興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺(jué)，興趣是最好的教師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參加興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

三、豐富學(xué)生參加的方式。

豐富學(xué)生參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓學(xué)生在觀看試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)隱秘，獵取新學(xué)問(wèn)。假如教學(xué)中只是教師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀看體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，認(rèn)真觀看，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參加過(guò)程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參加過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參加過(guò)程成為主流。在學(xué)生參加過(guò)程中，教師要細(xì)心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)參加的歡樂(lè)。

學(xué)生是奇怪的，是好活動(dòng)的，在參加過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活才智與人類已有的學(xué)問(wèn)融為一體的歡樂(lè)。

三年級(jí)科學(xué)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、教材分析：

本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：生命體的根本特征(動(dòng)、植物);物體和材料的特性(材料);地球物質(zhì)的特性(水和空氣)?？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程，年級(jí)凹凸，探究的水平有凹凸。本冊(cè)教材側(cè)重的技能：觀看、描述、記錄、簡(jiǎn)潔試驗(yàn)、測(cè)量、維恩圖比擬、分類、溝通和表達(dá)等。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門(mén)的單元，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開(kāi)篇，是由于學(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有自然的奇怪心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)供應(yīng)重要的心理根底。

《動(dòng)物》單元解讀：本單元是在植物單元的根底上進(jìn)展的探究活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谟^看大樹(shù)、觀看各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引;關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問(wèn)題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物進(jìn)展為對(duì)動(dòng)物的觀看討論。

《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開(kāi)頭對(duì)物質(zhì)世界的探究，它為三年級(jí)學(xué)生供應(yīng)了討論四周常見(jiàn)物體和材料特性的時(shí)機(jī)。在對(duì)材料綻開(kāi)的討論中，學(xué)生們將進(jìn)一步進(jìn)展運(yùn)用感官進(jìn)展觀看的力量，從對(duì)物體一個(gè)特征的留意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)留意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)潔測(cè)量的方法比擬材料間的一樣和不同，學(xué)習(xí)依據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對(duì)材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“試驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開(kāi)頭。收集資料，爭(zhēng)論解決問(wèn)題的方法也是在這一單元中首次明確提出來(lái)的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開(kāi)頭。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有肯定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的試驗(yàn)、空氣重量的測(cè)量、往足球中充氣、觀看注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。

三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

我所帶的三年級(jí)1班，學(xué)生數(shù)為83人，其中男生比例較大。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比擬活潑，思維較活潑，奇怪心較強(qiáng)，但卻不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獵取學(xué)問(wèn)并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。因而學(xué)生對(duì)根底學(xué)問(wèn)的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用力量差。

2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：

學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究力量也較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和時(shí)機(jī)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和教師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、知道與四周常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn)，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

3、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;

4、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，積極參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷科技的和諧進(jìn)展。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。

六、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)吸取最新的前沿理念，積極參與教研教改研討活動(dòng)，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)、學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)展課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、由于學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室正在修建中，試驗(yàn)活動(dòng)等只能在教室進(jìn)展，要做好充分的預(yù)備工作，“精講多練”，多通過(guò)試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

4、注意學(xué)生課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

5、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)科學(xué)，汲取班級(jí)精英參與“勉縣

三年級(jí)科學(xué)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)10

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中我注意培育學(xué)生的創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量，以建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀以及討論性學(xué)習(xí)思想來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中獲得探究的體驗(yàn)、力量的提高、學(xué)問(wèn)的增進(jìn)，養(yǎng)成良好的素養(yǎng)

二、教學(xué)措施：

1、每名學(xué)生預(yù)備一個(gè)用于記錄發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，討論過(guò)程中收集的材料，觀看到的現(xiàn)象的本子。讓學(xué)生學(xué)會(huì)隨時(shí)在討論過(guò)程中作好記錄。

2、采納討論性學(xué)習(xí)的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生提出問(wèn)題或自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，圍繞問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展討論，采納課堂討論與課外討論結(jié)合的方法，讓課堂上沒(méi)有討論的內(nèi)容延長(zhǎng)到課外。

3、因本期沒(méi)有了試驗(yàn)室，在上試驗(yàn)課時(shí)，盡量讓學(xué)生獨(dú)立試驗(yàn)，削減小組試驗(yàn)給以便于開(kāi)展教學(xué)。能在戶外活動(dòng)的試驗(yàn)課，盡量在戶外開(kāi)展活動(dòng)，以增加小組試驗(yàn)的時(shí)機(jī)。4、本學(xué)期將平常學(xué)生是否能與小組同學(xué)一同參加討論，能否在他人發(fā)言準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)傾聽(tīng)、能否對(duì)一個(gè)問(wèn)題持之以恒地討論下去等這些表現(xiàn)納入期末考察中，以促進(jìn)學(xué)生平常良好科學(xué)素養(yǎng)的形成。

三、成績(jī)及缺乏

通過(guò)一學(xué)期的努力取得了肯定的成績(jī)，和科學(xué)組的其他同仁一起參加了學(xué)校第七屆科技節(jié)的組織工作并取得圓滿勝利；指導(dǎo)學(xué)生參與了岳麓區(qū)科技節(jié)熱氣球的工程的競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)，并獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在許多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：

一是學(xué)問(wèn)的全面性問(wèn)題，特殊是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)展整合的問(wèn)題；

三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問(wèn)題。

四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問(wèn)題，有待于進(jìn)一步去思索。展望新的一年，我將以更大的工作熱忱投入到我所喜愛(ài)的這項(xiàng)事業(yè)中去，爭(zhēng)取使自己成為一名更為合格的科學(xué)教師！為全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)盡自己的微薄之力！

三年級(jí)科學(xué)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)11

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期完畢了，現(xiàn)將20xxx至20xx年下學(xué)期三年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步改革了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)水平。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期教師仔細(xì)地討論課堂教學(xué)，努力地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1.重視全面表達(dá)本學(xué)科的目的要求，構(gòu)建以兒童心理進(jìn)展為線索的科學(xué)探究體系

科學(xué)教學(xué)，不僅是教根底學(xué)問(wèn)，而且要在根底學(xué)問(wèn)教學(xué)的過(guò)程中，培育學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)，進(jìn)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力量，進(jìn)展思想品德教育和審美教育。培育良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，使學(xué)生在德、智、體諸方面都得到進(jìn)展。為此，我把單純傳授科學(xué)學(xué)問(wèn)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇诳茖W(xué)學(xué)問(wèn)與培育志趣、力量、科學(xué)思想和科學(xué)方法相結(jié)合;把單純由教師講學(xué)生聽(tīng)、教師演示學(xué)生看，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下學(xué)生自己動(dòng)手，自行探求學(xué)問(wèn)和應(yīng)用學(xué)問(wèn);把只管課內(nèi)不管課外，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)與課外的討論活動(dòng)相結(jié)合，校內(nèi)校外一起抓，把只從書(shū)本求學(xué)問(wèn)、死記硬背科學(xué)概念，轉(zhuǎn)變?yōu)閺臅?shū)本學(xué)學(xué)問(wèn)和向?qū)嶋H事物求學(xué)問(wèn)相結(jié)合，并比擬敏捷地運(yùn)用學(xué)問(wèn)。

培育、訓(xùn)練、進(jìn)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的力量，是科學(xué)課的重要任務(wù)之一。學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的力量，即指課標(biāo)中詳細(xì)化了的“觀看力量，試驗(yàn)力量，制作、飼養(yǎng)、栽培等動(dòng)手力量，規(guī)律思維力量和想象力量”。這些力量都是探究大自然所需要的一些最根本的力量。我在指導(dǎo)學(xué)生熟悉自然界的過(guò)程中，著力培育、訓(xùn)練和進(jìn)展了他們這些力量。

2.重視討論課堂構(gòu)造，探究方法更加豐富

小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容廣泛，因此，依據(jù)不同類型的教學(xué)內(nèi)容，我選擇了不同的教學(xué)方法。如：以觀看為主的課，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的直觀性，努力預(yù)備較充分的觀看材料(照實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖或圖片等);以試驗(yàn)為主的課，制造條件盡可能地讓學(xué)生親自參與試驗(yàn)活動(dòng)，留意在教學(xué)中滲透科學(xué)熟悉的程序，即：通過(guò)觀看，提出問(wèn)題--經(jīng)過(guò)思索，做出假設(shè)-通過(guò)試驗(yàn)，最終得出科學(xué)結(jié)論;以科學(xué)考察為主的課，結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，努力組織學(xué)生進(jìn)展考察活動(dòng);以技能訓(xùn)練為主的課，在講清根底學(xué)問(wèn)的根底上，循序漸進(jìn)地進(jìn)展練習(xí)，努力增加了訓(xùn)練的時(shí)機(jī);以規(guī)律推理等內(nèi)容為主的課，從詳細(xì)形象思維入手，培育學(xué)生抽象思維的力量，并教給學(xué)生科學(xué)思維的方法。

二、重視發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用。

引入現(xiàn)代化教學(xué)手段是教學(xué)方法改革的一個(gè)重要方面。教學(xué)中，我合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)等在教學(xué)中的作用，豐富了學(xué)生的感性熟悉，提高了學(xué)生詳細(xì)形象思維的力量。

三、缺乏之處

以后要進(jìn)一步總結(jié)閱歷和問(wèn)題，加強(qiáng)教改的試驗(yàn)與討論。教學(xué)中還有很多環(huán)節(jié)，需要逐步地健全與完善，因此，在以后的教學(xué)中要仔細(xì)地學(xué)習(xí)與討論國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)教學(xué)閱歷，加強(qiáng)我們的教學(xué)改革。

三年級(jí)科學(xué)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)12

一、教材分析

新編《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的根底上編寫(xiě)而成的。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀看活動(dòng)”為主線綻開(kāi)的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀看大樹(shù)”和“尋訪小動(dòng)物”等活動(dòng)。作為這一線索的連續(xù)，三年級(jí)下冊(cè)的主題確定為對(duì)“物質(zhì)特征和變化的觀看”，在這一冊(cè)中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動(dòng)物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六個(gè)單元。

混合單元著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物質(zhì)混合的現(xiàn)象進(jìn)展觀看，熟悉有些物質(zhì)混合后其中的各個(gè)成分不會(huì)發(fā)生變化，而有些物質(zhì)混合后會(huì)生成新物質(zhì);初步建立混合物的概念;親自動(dòng)手制造混合物并學(xué)習(xí)對(duì)固體混合物進(jìn)展簡(jiǎn)潔分別的方法。

空氣單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)證明空氣的存在，并通過(guò)一系列的動(dòng)手操作活動(dòng)，幫忙他們熟悉空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計(jì)了有關(guān)熟悉空氣的特別性質(zhì)的探究活動(dòng)，最終一課時(shí)則引導(dǎo)學(xué)生探討空氣和人類生活的關(guān)系。

植物的一生單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受種植鳳仙花的完整過(guò)程。通過(guò)對(duì)鳳仙花各個(gè)生長(zhǎng)期不同形態(tài)特征的觀看，幫忙學(xué)生建立植物生長(zhǎng)周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)定期觀看、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。

動(dòng)物的生命周期單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受養(yǎng)蠶的完整過(guò)程。通過(guò)對(duì)蠶各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期不同形態(tài)特征的觀看，幫忙學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念，感受生物的生命過(guò)程并學(xué)會(huì)描述這個(gè)過(guò)程。

沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣轉(zhuǎn)變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來(lái)制作小船和潛艇等問(wèn)題。

溶解單元從觀看食鹽和沙在水中的變化開(kāi)頭，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)溶解現(xiàn)象觀看、描述的一系列活動(dòng)之中。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分別出來(lái)等。

二、學(xué)生分析

1、三年級(jí)兒童想象豐富、思維活潑，天生的奇怪心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、日月星空的奇怪心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們寵愛(ài)的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺(jué)作好課前預(yù)備。

3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)