第3課《雨的四季》教案 部編版語文七年級上冊

雨的四季教學(xué)目的要求1理解課文內(nèi)容，把握文章線索，體會作者情感。2體會作者筆下雨的四季不同的特點，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。3領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生活的意趣。教學(xué)重點朗讀，欣賞本文優(yōu)美生動的語言特點。教學(xué)難點語言欣賞和寫作手法的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法朗讀法、討論法、自主探究法。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一導(dǎo)入新課古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄疤旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無?！薄扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！薄暝诠糯娙斯P下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文--《雨的四季》。二文學(xué)常識作者簡介著名作家劉湛秋一直被大學(xué)生譽為“抒情詩之王”，其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺和情緒，既面對生活，又超越時空。他認(rèn)為現(xiàn)代生活，使人們“活得很累”，他提倡“輕詩歌”、“輕松散文”、“輕松的生活方式”，主張“以輕對重，以輕對累，”于己“既不受名利之累，也不為劣境所苦，”也就是以平常心看徒榮華富貴與利害得失，心如明鏡如水。淡化貌似嚴(yán)肅、正經(jīng)的說教所帶來人僵化、刻板、不近人情的生活方式。三在朗讀課文的基礎(chǔ)上回答問題：1這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是什么？作者為什么喜歡雨？（或：雨總的特點。）你喜歡哪個季節(jié)的雨？對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔?。雨給作者的形象和記憶，永遠是美的（1）；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的（5、6）。2文章是按照什么結(jié)構(gòu)布局的？按照這個結(jié)構(gòu)給文章分部分?？?-分--總一部分（1）：概述，表達作者對雨的歡喜之情，點明雨是美麗的。開篇點題，領(lǐng)起下文。（“無論……都”說明對雨的喜歡是不受時令的限制的；“永遠”是永久、長遠的意思。說明了雨美的形象已銘記在記憶深處。表達了作者對雨的贊美之情。）二部分（2—5）：文章主體，生動細致地描繪各個季節(jié)的雨的形象和特點。表達作者對四季雨的細致的觀察、奇妙的想象，以及對四季雨的喜愛之情。三部分（6、7）：文章收尾，作者直抒胸臆，表達對四季雨的贊美、喜愛。3請簡要概括文中描繪四季的雨的不同特點。分別是怎樣不同的女子？春雨的特點：美麗、嬌媚（清新純潔/溫柔而有生機/清新潤澤）；像個少女夏雨的特點：熱烈、粗獷、奔放；像個女漢子秋雨的特點：端莊而沉靜（靜謐、深情、凄清）；像個出嫁生了孩子的婦人冬雨的特點：自然、平靜、純潔。像個公主4本文主旨本文通過對雨的四季的描寫，表達了作者對雨的贊美與喜愛之情、渴望之情，熱愛生命和大自然的感情。四美文欣賞：欣賞四季的雨（合作交流）春雨：1作者是從哪些方面描寫春雨的？通過聽覺、視覺、嗅覺，運用比喻、擬人。2一場春雨過后，給整個大地帶來了怎樣的變化？從而表達了作者對春雨怎樣的思想感情？作者沒有直接寫春雨，而是寫萬物（樹發(fā)芽、花苞上的雨滴、空中的水霧絲簾、小草、春雨驅(qū)走冬天）經(jīng)雨洗淋后的難以想象的情態(tài)：“顏色和神態(tài)”。清新、潤澤、甜美。夏雨：1作者是怎樣寫夏雨的？夏雨的結(jié)果怎樣？直接寫夏雨的狀態(tài)和特點：由云而雨，疾速而來，把人澆個透，驅(qū)走酷熱。結(jié)果：大地顯得豐茂，暑氣廓清，到處奏響夏雨交響曲。2“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？①夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下。②光頭澆雨，洗個雨澡，更有滋味。③一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長。④暑氣被吸收。⑤雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏雨的交響曲。秋雨：1下秋雨的背景是怎樣的？寫了哪些事物？有何作用？成熟的黃金季節(jié)，豐收的季節(jié)。金黃的太陽、成熟的莊稼、金燦燦的種子、紅透了的山果。作用：用秋陽下的景物烘托秋雨端莊、沉靜的特點。2凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂？（p11旁批）“凄冷的秋雨“不是表明作者凄涼、憂愁的情緒，從“使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨”和“遙望到一場秋雨后將出現(xiàn)的一個更凈美、開闊的大地”的句子中，可以看出作者熱愛端莊、沉靜的秋雨，它給人帶來安寧、溫馨，別有一番情趣。冬雨：1“特殊的溫暖”是一種怎樣的感覺？（p12旁批）春的信息、生命力的信息2“一年中最后的禮物”是什么？雪五找出你喜歡的句子欣賞1每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。（2）將樹擬人化，賦予了樹人的神態(tài)和動作。把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪,描寫了樹枝、樹葉經(jīng)過一場春雨洗淋后顯現(xiàn)出的情態(tài)。比喻和擬人的修辭方法的運用，生動形象地描繪了一副生機勃勃的景象。2珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。（2）將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無比嬌媚。3半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。（2）這三句分別從視覺、聽覺和嗅覺的角度，寫出了春天的景象。作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。4秋雨似乎也像出嫁生了孩子的婦人。（4）將秋雨嫵媚、端莊的獨特魅力描寫得十分充分。5也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（5）“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。6雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。（6）（p12旁批）運用比喻、擬人、排比等手法及人稱轉(zhuǎn)換為“你”，面對面傾訴、釋放，形象地給我們展示了對雨的熱愛和渴望之情。寫出了雨給作者的美好感受和獨特的心靈體驗7啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊。（7）收束全文。既照應(yīng)了開頭，也再次強調(diào)了雨“美”的特征和自己對雨的愛戀之情，深情雋永，令人回味。六積累描寫雨的詩句虞美人聽雨蔣捷春夜喜雨杜甫少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。好雨知時節(jié)，壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。當(dāng)春乃發(fā)生。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。隨風(fēng)潛入夜，悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。潤物細無聲。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！讹嫼铣跚缬旰蟆芬龟@臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。—陸游《十月四日風(fēng)雨大作》清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！拍痢肚迕鳌份p箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。—張志和《漁歌子》七板書設(shè)計春雨：新鮮、嬌媚像個少女