新生大學(xué)四年學(xué)習(xí)計(jì)劃（2篇）

新生大學(xué)四年學(xué)習(xí)計(jì)劃回首上學(xué)?期的學(xué)習(xí)生?活，付出與?收獲并存。?不經(jīng)意間?，我發(fā)現(xiàn)早?先定下的四?年學(xué)習(xí)計(jì)劃?是那么天真?可笑。的確?在這個(gè)計(jì)劃?比變化快的?時(shí)代里一切?不深思熟慮?的定奪都可?能隨時(shí)被推?翻。于是今?日不得不提?筆再次為我?的大學(xué)四年?擬訂一個(gè)計(jì)?劃。當(dāng)然要?為自己負(fù)責(zé)?，草率不得?。如果說(shuō)剛?踏進(jìn)大學(xué)校?園時(shí)懷揣著?熱情與豪邁?，那么經(jīng)歷?了一學(xué)期磨?練，如今心?中的想法決?不會(huì)再那么?幼稚。大?學(xué)校園到底?是個(gè)什么樣?，單從經(jīng)歷?過(guò)的看—機(jī)?遇與挑戰(zhàn)，?這看起來(lái)似?乎是初入社?會(huì)的一些有?志青年的感?受。當(dāng)初我?不是在彪炳?誰(shuí)。只是覺(jué)?得學(xué)習(xí)計(jì)劃?中的學(xué)習(xí)一?詞范圍很大?。大學(xué)生究?竟該學(xué)習(xí)什?么。單純?的知識(shí)積累??顯然不是?，那么我們?該深究一下?了，所處的?時(shí)代，接觸?的社會(huì)，到?底需要什么?樣的大學(xué)生?投入到社會(huì)?建設(shè)中去。?到底什么樣?的大學(xué)生能?更優(yōu)秀的完?成自己的使?命，更深層?次的體現(xiàn)人?生觀價(jià)值觀?的意義。帶?著對(duì)諸多問(wèn)?題的思考，?我開始對(duì)自?己的大學(xué)四?年，自己的?未來(lái)做了個(gè)?規(guī)劃。首?先學(xué)生以學(xué)?業(yè)為主，這?是必然的重?點(diǎn)。一個(gè)忘?記了根本的?人無(wú)論做什?么都是徒勞?的。就像上?戰(zhàn)場(chǎng)沒(méi)有武?器的士兵，?扛著大旗沖?鋒上陣。沒(méi)?有人否定你?的戰(zhàn)績(jī)，而?且會(huì)博得同?情，然而這?已不是一個(gè)?同情當(dāng)飯飽?的時(shí)代，沒(méi)?有肯定，再?多的同情換?來(lái)的也只是?無(wú)助的眼淚?。故爾誰(shuí)能?在大學(xué)四年?學(xué)得真才實(shí)?學(xué)誰(shuí)才能有?日后飛黃騰?達(dá)的資本。?大一夯實(shí)?基礎(chǔ)，專攻?英語(yǔ)，為備?戰(zhàn)四級(jí)考試?努力。協(xié)調(diào)?交際，釋放?激情。使自?己適應(yīng)大學(xué)?生活。尋求?機(jī)會(huì)，張揚(yáng)?自我，不求?別人認(rèn)可，?但求別人認(rèn)?識(shí)。我覺(jué)?得大范圍的?交際網(wǎng)能讓?自己更好的?學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)?處，彌補(bǔ)自?身缺點(diǎn)，使?之適應(yīng)大學(xué)?發(fā)展要求。?從過(guò)來(lái)人身?上汲取營(yíng)養(yǎng)?是大一新生?明智的選擇?，這樣可回?避盲目。?緊接著大二?的任務(wù)重一?些。接觸?專業(yè)課程，?備戰(zhàn)英語(yǔ)四?級(jí)，的確學(xué)?習(xí)方面占主?導(dǎo)。如果大?二不拿下英?語(yǔ)四級(jí)證，?大三大四就?該忙的焦頭?爛額了。?所以大二不?求鍛煉自我?能力，只求?補(bǔ)充自己實(shí)?力。步入?大三，似乎?就得為考研?做準(zhǔn)備了。?如今大學(xué)生?遍地都是，?不能鶴立雞?群，前路堪?憂啊。因此?至少現(xiàn)在考?研是我們的?唯一出路。?專業(yè)課進(jìn)?一步的學(xué)習(xí)?可能會(huì)給我?們帶來(lái)不少?麻煩。但是?相信大二打?下的基礎(chǔ)會(huì)?幫助我應(yīng)付?過(guò)去，不必?太擔(dān)心。?我的理念里?大四相對(duì)而?言輕松了很?多。相比?面臨就業(yè)的?同僚。既然?目標(biāo)已確立?，那么就朝?著那個(gè)方向?努力吧。如?此一來(lái)調(diào)整?好自己的心?態(tài)似乎更為?重要。不要?被周圍的一?封封求職簡(jiǎn)?歷影響，相?對(duì)冷靜的看?待一些問(wèn)題?。估計(jì)No?Probl?em?？?而言之，言?而總之。?把握一詞對(duì)?我對(duì)每個(gè)大?學(xué)生都是重?中之重。計(jì)?劃算不上完?美，卻也適?合自己。關(guān)?鍵看如何操?作。我相信?自己。新生大學(xué)四年學(xué)習(xí)計(jì)劃（二）我想象?中的大學(xué)是?可以在學(xué)海?里恣意的，?是無(wú)憂無(wú)自?由自在的。?但剛到這同?學(xué)們個(gè)個(gè)都?打算要埋頭?苦考，明明?不喜歡英語(yǔ)?還是在準(zhǔn)備?考四級(jí)，電?腦二級(jí)。我?想自己終究?還是個(gè)俗人?，畢竟四年?之后還得找?工作，不能?在起步時(shí)就?落后，說(shuō)這?話是多么的?無(wú)奈啊，于?是就有了下?面的計(jì)劃。?大一：自?由要初步?了解職業(yè)，?特別是自己?未來(lái)所想從?事的。提高?人際溝通能?力，多參加?學(xué)校社團(tuán)活?動(dòng)，了解交?際技巧。?學(xué)習(xí)英語(yǔ)：?上課時(shí)認(rèn)真?聽(tīng)講，珍惜?去語(yǔ)音室聽(tīng)?聽(tīng)力的時(shí)間?。為提高英?語(yǔ)水平，爭(zhēng)?取更多發(fā)言?機(jī)會(huì)，盡可?能和同學(xué)交?流;計(jì)算機(jī)?：提高打字?速度，學(xué)好?課本上要求?的課程如w?ord等辦?公文件，學(xué)?習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)?基本知識(shí)，?熟練掌握網(wǎng)?上查找信息?功能的能力?;專業(yè)知識(shí)?：看相關(guān)的?書籍，對(duì)其?中的一些概?念有初步了?解，充分利?用圖書館和?互聯(lián)網(wǎng)，培?養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)?和研究的本?領(lǐng)，為適應(yīng)?今后的進(jìn)一?步學(xué)習(xí)作準(zhǔn)?備;公共課?：上課占前?邊的位置，?認(rèn)真聽(tīng)講并?做好筆記，?積極勇敢的?回答問(wèn)題。?對(duì)有興趣的?科目，利用?圖書館互聯(lián)?網(wǎng)進(jìn)行深人?學(xué)習(xí)，擴(kuò)大?自己的知識(shí)?面。體育課?：積極參加?體育鍛煉，?上課配合好?老師工作做?好老師要求?的動(dòng)作，不?掛體育課學(xué)?好籃球。?生活早睡早?起，堅(jiān)持鍛?煉才能身體?棒。交際?多參加社團(tuán)?活動(dòng)多和師?哥師姐交流?，和同學(xué)友?好相處，多?在公共場(chǎng)合?講話，為自?己增添一些?人氣增加自?信。大二?：緊張?jiān)?課余時(shí)間多?，了解自己?的專業(yè)做與?本專業(yè)有關(guān)?的活動(dòng)，努?力通過(guò)英語(yǔ)?和計(jì)算機(jī)的?相關(guān)證書考?試，并開始?有選擇地輔?修其他專業(yè)?的知識(shí)充實(shí)?自己學(xué)習(xí)英?語(yǔ)加大課外?閱讀量并以?此加大詞匯?量，為考試?英語(yǔ)四級(jí)打?基礎(chǔ)。英語(yǔ)?作為一種溝?通手段需要?學(xué)習(xí)來(lái)熟練?掌握，而溝?通技巧與能?力則需要通?過(guò)鍛煉來(lái)得?到提高。計(jì)?算機(jī)：加強(qiáng)?有關(guān)專業(yè)知?識(shí)方面的練?習(xí)。大三?：沖刺目?標(biāo)所定在提?高專業(yè)技能?，全面提高?自身素質(zhì)。?目標(biāo)所定在?提高專業(yè)技?能，全面提?高自身素質(zhì)?。因?yàn)榕R近?畢業(yè)所以目?標(biāo)應(yīng)鎖定在?提高術(shù)職技?能，搜集公?司信息，并?確定自己是?否要考驗(yàn)。?在撰寫專業(yè)?學(xué)術(shù)文章時(shí)?，大膽提出?自己的見(jiàn)解?，鍛煉自己?的獨(dú)立解決?問(wèn)題的能力?和創(chuàng)造性。?參加和專業(yè)?有關(guān)的暑假?工作，和同?學(xué)交流求職?工作心得體?會(huì)。學(xué)習(xí)寫?簡(jiǎn)歷，求職?信，了解搜?集工作信息?的渠道，并?積極嘗試。?加入校友網(wǎng)?絡(luò)，和已經(jīng)?畢業(yè)的校友?，師哥師姐?談話了解往?年的求職情?況。大四?：找工作?找工作，不?能再猶豫不?決，大部分?目標(biāo)應(yīng)該鎖?定在工作申?請(qǐng)及成功就?業(yè)上。對(duì)前?三年的準(zhǔn)備?做一個(gè)總結(jié)?：首先檢驗(yàn)?自己已確定?的職業(yè)目標(biāo)?是否明確，?前三年的準(zhǔn)?備是否已充?分。然后，?開始畢業(yè)后?工作的申請(qǐng)?積極參