生物教師個人工作計劃（5篇）

生物教師個人工作計劃本學期我?擔任303?、304、?305、3?06、30?7、310?和316七?個班的生物?課，周課時?共___節(jié)?，雖然只有?___節(jié)課?，但卻是五?種教學進度?和方式，3?03和__?_班屬于網(wǎng)?絡(luò)及對照班?的教學，每?班周課時_?__節(jié);3?05——_?__班屬于?普通理科班?教學，每班?周課時__?_節(jié);31?0和___?班則屬于使?用EEPO?教學模式教?學的實驗班?，每班周課?時___節(jié)?，而___?班屬于理科?班，___?班屬于文科?班，教學要?求層次也不?同。所以備?課量較大，?困難較多。?本學期教?學目的、任?務(wù)和要求：?高中生物必?修2模塊選?取的減數(shù)分?裂和受精作?用、DNA?分子結(jié)構(gòu)及?其遺傳基本?功能、遺傳?和變異的基?本原理及應(yīng)?用等知識，?主要是從細?胞水平和分?子水平闡述?生命的延續(xù)?性;選取的?現(xiàn)代生物進?化理論和物?種形成等知?識，主要是?闡明生物進?化的過程和?原因。學習?本模塊的內(nèi)?容，對于學?生理解生命?的延續(xù)和發(fā)?展，認識生?物界及生物?多樣性，形?成生物進化?的觀點，樹?立正確的自?然觀有重要?意義。同?時，對于學?生理解有關(guān)?原理在促進?經(jīng)濟與社會?發(fā)展、增進?人類健康等?方面的價值?，也是十分?重要的。本?模塊的教學?需要以《分?子與細胞》?模塊為基礎(chǔ)?，同時又為?三個選修模?塊——《生?物技術(shù)實踐?》、《生物?科學與社會?》和《現(xiàn)代?生物科技專?題》打基礎(chǔ)?。因此，在?本模塊的教?學中，既要?注意利用《?分子與細胞?》模塊的基?礎(chǔ)，適時提?示學生回憶?，做到溫故?而知新，從?已有知識提?出新的問題?，又要考慮?學習選修模?塊的需要，?在本模塊教?學中夯實基?礎(chǔ)。此外，?還應(yīng)注意“?到位而不越?位”，有些?本應(yīng)在選修?模塊中學習?的內(nèi)容，在?本模塊就不?宜過多擴展?。比如關(guān)于?基因工程的?內(nèi)容，本模?塊和《現(xiàn)代?生物科技專?題》模塊都?設(shè)有專門章?節(jié)或?qū)ｎ}，?在本模塊講?清楚最基本?的原理和方?法，舉例說?明其應(yīng)用即?可，不要過?多涉及技術(shù)?細節(jié)，對應(yīng)?用范圍的介?紹也不求全?面。學生?基本情況分?析：通過必?修模塊1的?學習，學生?已經(jīng)掌握了?細胞生物學?的最基本的?知識，學生?在微觀的層?面上深入地?理解了生命?的本質(zhì)。但?是學生的實?驗設(shè)計能力?教差。大多?數(shù)學生已經(jīng)?掌握了學習?高中生物的?一般方法，?部分學生還?產(chǎn)生了濃厚?的興趣，本?模塊中的熱?點問題應(yīng)該?更能引起學?生的興趣。?教學方法?及措施通過?布置查找相?關(guān)主題資料?的作業(yè)，使?學生形成主?動學習的良?好習慣;嘗?試討論、合?作式教學;?創(chuàng)設(shè)情境進?行探究式教?學;加強作?業(yè)及學習方?法指導(dǎo)。探?索研究學習?使用EEP?O教學模式?教學，有效?提高課堂效?率。教學?進度及內(nèi)容?安排第_?__周必修?1第六章第?一節(jié)細胞的?增殖(一)?。第__?_周第一節(jié)?細胞的增殖?(二)第二?節(jié)細胞的分?化。第_?__周第三?節(jié)細胞的衰?老和凋亡第?四節(jié)細胞的?癌變。第?___周模?塊一考試復(fù)?習;模塊一?考試。第?___周必?修2第一章?遺傳因子的?發(fā)現(xiàn)第一節(jié)?第二節(jié)。?第___周?第一章復(fù)習?第二章第一?節(jié)一減數(shù)分?裂。第_?__周第一?節(jié)二受精作?用第二節(jié)基?因在染色體?上。第_?__周第三?節(jié)伴性遺傳?第二章復(fù)習?。第__?_周第三章?基因的本質(zhì)?第一節(jié)第二?節(jié)。第_?__周期中?考試。第?___周第?三章第三節(jié)?第四節(jié)。?第___周?第三章復(fù)習?第四章基因?的表達第一?節(jié)。第_?__周第四?章第二節(jié)第?四章復(fù)習。?第___?周第五章第?一節(jié)基因突?變和基因重?組第二節(jié)染?色體變異。?第___?周第五章第?三節(jié)第五章?復(fù)習。第?___周第?六章第一節(jié)?第二節(jié)。?第___周?第六章復(fù)習?第七章第一?節(jié)。第_?__周第七?章第二節(jié)一?種群基因頻?率發(fā)改變二?隔離與物種?的形成。?第___周?第七章第二?節(jié)三共同進?化與生物多?樣性的形成?。第七章?復(fù)習。生物教師個人工作計劃（二）一、?指導(dǎo)思想:?以__年?高考《考試?大綱》、《?考試說明》?和新課程高?考試測卷為?指導(dǎo)，加強?學習和研究?，做到因材?施教，提高?課堂教學效?率;以學案?教學模式的?構(gòu)建為核心?，融入先進?教學理念，?不僅使學生?獲得一定的?生物知識、?培養(yǎng)一定的?生物技能，?樹立科學的?生物觀念，?還要提高學?生自主學習?分析解決問?題探究合作?的能力，使?學生們感受?到生物學科?的魅力，提?高生物素養(yǎng)?，培養(yǎng)合格?公民。二?、工作措施?(一)加?強教學常規(guī)?的學習，認?真落實教學?"五認真"?1.認真?備課按照?學校要求，?以備課組為?單位，組織?生物組教師?認真鉆研教?材、研討教?法，認真研?究新高考模?式，研究教?學及復(fù)習的?對策。2?.認真上課?①立足課?堂，用好_?__分鐘?課堂是教學?的主陣地，?課堂教學的?好壞直接影?響著教學質(zhì)?量和學生素?質(zhì)的提高，?在課堂上要?始終以學生?為主體，教?師以引導(dǎo)為?主，使學生?能主動地、?自覺地、探?索性地去學?習知識，同?時配以一定?量的課堂練?習，以鞏固?所學知識。?②上好公?開課，鼓勵?多聽課，互?相促提高?3.認真批?改作業(yè)要?求教師認真?批改作業(yè)，?力爭做到課?堂作業(yè)全批?全改，課堂?練習全批全?改，對少數(shù)?差生力爭面?批，課后練?習力爭多批?。4.認?真輔導(dǎo)學生?，做好提優(yōu)?補差工作?針對新高考?模式，我們?必須繼續(xù)調(diào)?整教學思路?，進一步優(yōu)?化生物教學?，激發(fā)學生?學習生物的?興趣，切實?做好培優(yōu)工?作。在補差?方面，任課?老師關(guān)心差?生，使他們?的生物成績?有所提高，?特別是困難?學生。5?。認真作好?反饋檢測?認真組織好?對知識點的?檢測，選題?要有針對性?，認真批閱?，認真講評?，認真分析?總結(jié)，以便?及時了解教?學情況，發(fā)?現(xiàn)存在問題?，改進教學?方法。(?二)、關(guān)注?課程改革，?研究高考，?提升質(zhì)量?積極實施生?物課堂改革?，友善用腦?，落實"2?71"課堂?模式，提高?學生的學習?興趣和熱情?，使課堂效?率得以提升?。我們將認?真學習《考?試說明》和?《考試大綱?》，以及近?年來的高考?試題，以備?課組為單位?討論交流。?在教學與復(fù)?習中，注意?培養(yǎng)學生的?學科能力，?重點落實《?考試說明》?的能力水平?要求，把教?學內(nèi)容與之?對號入座，?使知識與能?力形成網(wǎng)絡(luò)?。(三)?、加強過程?管理，落實?措施，注重?實效定期?召開高三生?物備課組教?師會議，"?精"、"細?"、"嚴"?、"實"是?我們今后的?追求方向。?反對課堂浪?費。要"精?講、精練、?精批、精評?"，做到講?練結(jié)合，單?元過關(guān):解?決好以講代?練問題，學?生懂的不要?講，從而提?高效率。?三、進度安?排:高三?復(fù)習采用三?輪復(fù)習方式?。三輪復(fù)習?法將高三的?復(fù)習時間大?致分為三段?，每段時間?里的復(fù)習目?標各有側(cè)重?，時間長短?也各不相同?。第一輪?復(fù)習從進入?高三開始到?今年___?_月底，主?要目標是基?礎(chǔ)能力過關(guān)?;第二輪復(fù)?習從二月底?到四月底，?主要目標是?綜合能力突?破。第二?輪復(fù)習我們?將以小專題?的方式，有?針對性的講?、練和鞏固?提高;第三?輪復(fù)習從五?月初到五月?底，主要目?標是提高應(yīng)?試能力。生物教師個人工作計劃（三）一?、指導(dǎo)思想?高三生物?備課組以“?鞏固、完善?、綜合、提?高”為突破?口，以教材?、教學大綱?、考綱為依?據(jù)，以提高?學生能力為?重點，全面?提高學生的?綜合素質(zhì)和?應(yīng)試技巧。?二、工作?目標激發(fā)?學生自主學?習的興趣、?進行自我發(fā)?展、自我超?越。構(gòu)建知?識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)?化課堂教學?、提升學習?質(zhì)量，通過?高三復(fù)習使?學生扎實掌?握生物學基?礎(chǔ)知識和基?本原理，形?成較熟練的?生物學思想?、思維、方?法和技巧，?培養(yǎng)學生較?強的應(yīng)用生?物學知識分?析問題和解?決問題的能?力。研究高?考動向和命?題趨勢，分?析試題和學?生，力爭在?高考中取得?優(yōu)異的成績?。三、復(fù)?習進度安排?：1、本?學期結(jié)束完?成生物一輪?復(fù)習復(fù)習?目標：扎實?知識基礎(chǔ)，?建立學科知?識網(wǎng)絡(luò)，培?養(yǎng)學生生物?學科思維方?法，提高學?生自主學習?能力。主要?培養(yǎng)以下這?些能力：?(1)理解?能力：要?求學生知道?基本概念、?原理和規(guī)律?的涵義，還?要知道它們?的前因后果?、適用條件?和范圍(?2)認識概?念和規(guī)律的?表達形式：?將圖、曲?線等形式轉(zhuǎn)?化成文字表?達，培養(yǎng)學?生的文字表?達能力。此?外，還反過?來，將文字?轉(zhuǎn)換成曲線?.(3)?推理能力：?將已學過?的知識或?qū)?驗結(jié)果先提?出來，再讓?學生分析該?結(jié)果能說明?哪些問題。?(4)設(shè)?計和完成實?驗的能力：?讓學生在?掌握好課本?上已有實驗?的基礎(chǔ)上模?擬課本實驗?(5)獲?取知識的能?力：讓學?生歸納出課?本章節(jié)的知?識結(jié)構(gòu)。?(6)分析?綜合能力：?要求學生?將課本的某?些基礎(chǔ)知識?轉(zhuǎn)化為圖、?曲線、數(shù)據(jù)?，對生命現(xiàn)?象進行量化?處理。2?、___月?底完成二輪?專題專項的?復(fù)習復(fù)習?目標：完成?專題知識整?合與主干知?識的系統(tǒng)化?，加強高考?熱點、各章?重點、學習?中的疑點等?問題的分析?、訓(xùn)練，將?知識間具有?一定的內(nèi)在?聯(lián)系的章節(jié)?進行合理的?綜合、歸納?、整理，形?成知識網(wǎng)絡(luò)?，注重高考?要求的幾種?基本能力的?加強：(?1)加強實?驗?zāi)芰Φ呐?養(yǎng)：在復(fù)?習每章節(jié)時?，將該節(jié)教?材中標明的?實驗和教材?中隱含的實?驗改成實驗?設(shè)計，指導(dǎo)?學生總結(jié)歸?納出實驗設(shè)?計的基本原?則，和設(shè)計?的技巧(?2)、加強?識圖、識表?和表達能力?的培養(yǎng)：?將教材中的?文字“翻譯?”成圖表;?將圖表“還?原”成文字?。增加圖表?題的練習，?培養(yǎng)學生從?圖表中提取?信息的能力?;(3)?、加強分析?問題、運用?基礎(chǔ)知識的?能力培養(yǎng)：?通過針對?性地選擇簡?答題，和透?徹的講解，?讓學生在基?礎(chǔ)知識與題?之間建立起?橋梁學習運?用基礎(chǔ)知識?來解決具體?題的能力。?3、__?_月底前完?成三輪復(fù)習?復(fù)習目標?：以核心概?念的再強調(diào)?為主線，查?漏補缺，錯?題回顧。包?括知識上、?答題技巧上?的誤區(qū)與盲?區(qū)。提高應(yīng)?試技巧和心?理素質(zhì)。起?到鞏固二輪?復(fù)習培養(yǎng)的?能力的作用?，尤其是實?驗設(shè)計能力?，通過選擇?涉及文字表?達、繪圖、?觀點評價和?聯(lián)系實際、?社會熱點等?問題來鞏固?有關(guān)的能力?。通過出示?實驗?zāi)康模?讓學生思考?設(shè)計的思路?，和答題的?技術(shù)，來培?養(yǎng)學生的實?驗設(shè)計能力?。此外，審?題能力的強?化也是本輪?復(fù)習的一項?重要任務(wù)。?四、復(fù)習?策略(一?)、把握高?考動向，調(diào)?整復(fù)習策略?分析近幾?年來生物高?考試題，主?要有以下幾?個特點：?能力考查的?宗旨始終?學科主干知?識仍是考查?重點滲透?新課程思想?和理念的趨?勢不變命?題背景資料?將更加密切?聯(lián)系生產(chǎn)、?生活實際和?生物科技新?進展試題?仍突出基礎(chǔ)?性、靈活性?、探究性、?綜合性和應(yīng)?用性(二?)、注重基?礎(chǔ)，夯實學?科知識的基?石學生吃?透課本，教?師吃透教參?、考綱，這?是近幾年高?考命題體現(xiàn)?的考查方向?。注重核心?概念，基礎(chǔ)?知識的理解?是一輪復(fù)習?的重中之重?，沒有基礎(chǔ)?就談不上能?力，打好了?基礎(chǔ)能力才?會提高。一?輪復(fù)習必須?立足課本、?教參、考綱?，以大多學?生己有知識?水平為教學?起點，面向?全體學生，?做到：低起?點、小臺階?、快步走。?復(fù)習內(nèi)容要?細而全，根?據(jù)大綱的要?求，實行地?毯式、拉網(wǎng)?式清理，覆?蓋所有知識?點，不放過?任何一個死?角。(三?)、強化聯(lián)?系，構(gòu)建學?科知識的網(wǎng)?絡(luò)從近幾?年高考試題?的命題，一?條題目從基?礎(chǔ)進入，涉?及到多個章?節(jié)，先簡單?后復(fù)雜，體?現(xiàn)了學科內(nèi)?知識的綜合?，注重考查?了學生的基?礎(chǔ)知識是否?扎實，是否?具備知識的?綜合運用能?力，充分體?現(xiàn)了“從學?科的整體高?度考慮問題?，在知識網(wǎng)?絡(luò)交匯點設(shè)?計試題”的?特色，讓我?們從中體會?到構(gòu)建學科?知識體系完?善知識結(jié)構(gòu)?的重要作用?。我們要在?方法上舍得?花費時間引?導(dǎo)學生從本?質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知?識之間的關(guān)?系和聯(lián)系，?從而讓學生?對所學知識?進行分類、?比較、歸納?、整理和綜?合，構(gòu)建學?科知識體系?，形成一個?完整系統(tǒng)的?知識結(jié)構(gòu)和?知識網(wǎng)絡(luò)圖?。(四)?重視評講，?提升學生的?應(yīng)試能力?高考前的訓(xùn)?練，不回避?學生應(yīng)試能?力的訓(xùn)練。?應(yīng)試能力是?學生眾多能?力中的一種?能力，在高?考試題中，?直接考查基?礎(chǔ)知識的題?目占有較大?比例;但是?具備了一定?的基礎(chǔ)知識?，如果學生?不會思考，?不會審題，?不能把知識?系統(tǒng)化，運?用知識去解?決問題的能?力型題目也?就無從下手?。學生能力?的培養(yǎng)是一?個潛移默化?的過程，提?高學生能力?的關(guān)鍵是：?精講精練，?把學生從題?海中解放出?來，給學生?創(chuàng)造足夠的?思維活動的?時間和空間?，充分運用?啟發(fā)式和討?論式教學，?習題課中，?能讓學生說?和做的盡量?讓學生大膽?的說和做，?培養(yǎng)學生的?主動思維習?慣;試卷評?講課上創(chuàng)造?良好平等的?氛圍，抓住?典型題目，?讓學生充分?暴露其思維?過程，注重?變式訓(xùn)練，?引導(dǎo)學生從?中分析對與?錯、得與失?，歸納總結(jié)?出解題規(guī)律?和方法，從?而提升和發(fā)?展學生的應(yīng)?試能力。應(yīng)?試能力的提?升重點是抓?好以下三種?能力的培養(yǎng)?：①審題能?力。②分析?綜合能力。?③表述能力?。(五)?認真上好三?類型的課?①“復(fù)習課?”是指以知?識立意為主?的課，必須?兼顧能力培?養(yǎng)。知識的?復(fù)習要結(jié)合?學生的實際?，總起來說?，占用時間?要短，盡量?讓學生自己?總結(jié)。注意?事項盡量通?過例題引起?學生注意，?精心設(shè)計例?題，通過一?個例題解決?一連串的問?題。注意反?饋，調(diào)動學?生學習積極?性和激活學?生思維。?②“習題課?”是指以能?力立意為主?的課。目的?性要強，例?題選取特別?要考慮的是?題目的功能?和可擴展性?。盡可能聯(lián)?系實際，讓?學生自己在?課堂上審題?。③“講?評課”是針?對學生課上?練習、周練?試卷批閱后?的講評課。?首先要有的?放矢，不能?平均使用力?量;其次要?注意分類歸?納和統(tǒng)計分?析，對同一?類型的錯誤?和問題要歸?納整理，使?學生明白錯?誤的根源。?要舉一反三?，對于錯誤?多的問題，?要從正面、?反面、側(cè)面?等不同的角?度去分析和?討論。最后?要注意深層?反饋，的方?式是再出幾?個變式題，?讓學生再動?手做一遍。?五、具體?做法：1?、精心備課?堅持每周?一次的集體?備課活動，?要認真理解?和明確各部?分內(nèi)容的教?學要求。精?心制作適合?于本校學生?的教學案、?課件以及課?堂小練習、?課前熱身等?材料，并認?真挑選例題?。并根據(jù)所?任教班級的?學情，制定?更加有效的?教學方法和?教學手段。?2、認真?上課在課?堂中重點內(nèi)?容突出，注?重學生能力?的培養(yǎng)，不?允許把復(fù)習?課上成新課?。復(fù)習時在?理清考試說?明的前提下?，將教材中?的基本事實?、基本概念?、基本規(guī)律?、原理等理?清楚，培養(yǎng)?學生自己進?行知識整合?的能力，重?視學科內(nèi)各?知識點之間?的聯(lián)系，通?過多種形式?使學生的思?維在課堂中?得以訓(xùn)練，?不斷查漏補?缺，幫助學?生構(gòu)建完善?的生物學知?識體系。?3、注重課?堂訓(xùn)練：?堅持每堂課?用___分?鐘左右的時?間做鞏固練?習，保證學?生得到思維?的訓(xùn)練。?4、精選作?業(yè)每天布?置___分?鐘—___?分鐘的回家?作業(yè)，爭取?做到精講精?練。5、?用好月考?每次考試之?前，都要精?心命題，考?試內(nèi)容均為?綜合訓(xùn)練，?進行滾動式?循環(huán)復(fù)習，?考后認真批?改學生試卷?，有效地進?行講評。?6、注重糾?錯錯題是?學生學習過?程中出現(xiàn)的?各類錯誤。?我們注重對?糾錯本的檢?查，提高學?生的自我反?思能力。使?學生能夠主?動地對自己?在學習過程?中出現(xiàn)的錯?誤進行關(guān)注?，并分析錯?題產(chǎn)生的原?因，最終達?到避免或減?少再次發(fā)生?的幾率。這?是一種能力?，同時也能?夠成為一種?習慣，即主?動進行反思?的良好習慣?。但這種習?慣一旦養(yǎng)成?，我想一題?不二錯完全?可以做到，?這個時候那?我們的教學?效率和效果?將會有質(zhì)的?飛躍。生物教師個人工作計劃（四）一、?指導(dǎo)思想?以發(fā)展教育?的理念為指?引，以學校?教學工作實?施方案為指?南，努力推?進高中生物?新課程改革?，構(gòu)建有科?組特色的新?課程體系，?改變原有教?學觀念，改?進教學方法?，更新教學?手段，提高?教學效率，?努力培養(yǎng)學?生自主學習?、積極探究?、樂于合作?的精神，使?生物教學科?研上一個新?臺階。二?、具體工作?(一)務(wù)?實創(chuàng)新，進?行高中生物?新課程改革?全面貫徹?執(zhí)行教育部?《普通高中?課程方案(?實驗)》，?以《江蘇省?普通高新課?程實施指導(dǎo)?》為引導(dǎo)，?結(jié)合科組實?際，進行教?學改革。高?三備課組主?要做以下幾?方面工作：?1、學習?生物課程標?準，明確新?課程的具體?要求，利用?備課組活動?時間，認真?學習新課程?教學理念，?深入研究教?學方法。?2、利用備?課組活動時?間，開展新?程教學研討?，每次研討?都有中心內(nèi)?容和中心發(fā)?言人。3?、積極參加?市直學校舉?辦的公開課?、研討課，?努力開展新?課程研討。?4、開發(fā)?課程資源，?每位教師根?據(jù)自己的實?際情況，經(jīng)?組內(nèi)討論后?統(tǒng)一編寫相?應(yīng)的教學案?。5、在?各位老師認?真學習好新?課標選修內(nèi)?容后，根據(jù)?科組實際，?為學校提出?生物學科選?修課程開設(shè)?意見。(?二)堅持不?懈做好常規(guī)?教學1、?按照學校教?學常規(guī)、教?學計劃認真?開展活動。?2、按照?學?！督虒W?管理常規(guī)要?求》和教學?要求，深入?研究教材教?法，認真?zhèn)?好、上好每?一節(jié)課。?3、堅持認?真說-聽-?評-案例分?析，不斷提?高教學水平?。4、每?周一次集體?備課，有內(nèi)?容，有中心?發(fā)言人，有?確定的時間?(周三上午?)地點(高?三四樓西辦?公室)，并?有記載。?5、做到全?組“三統(tǒng)一?”，即教學?進度、內(nèi)容?、教學案做?到統(tǒng)一。?6、同心協(xié)?力，互幫互?學，信息、?資料共享，?教學研究氣?氛濃厚。?7、在爭創(chuàng)?“優(yōu)秀備課?組”的同時?，自覺地爭?做“學習型?備課組”，?不斷提高自?身業(yè)務(wù)素養(yǎng)?，不斷更新?教育理念，?努力提高教?學質(zhì)量。?(三)深入?開展教學科?研每位老?師都有自己?教研課題，?積極參與省?、市、學校?課題研究，?保質(zhì)保量完?成每學年撰?寫論文的工?作。(四?)加強環(huán)境?教育工作，?將環(huán)境教育?落實到本學?科教育教學?工作中，在?教學過程中?加強STS?教育，培養(yǎng)?學生的科學?素養(yǎng)和人文?素質(zhì)。生物教師個人工作計劃（五）一、?指導(dǎo)思想?全面貫徹黨?的教育方針?，全面提高?教學質(zhì)量，?努力開創(chuàng)創(chuàng)?新教育，認?真貫徹落實?《基礎(chǔ)教育?課程改革綱?要》精神;?以培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精神?和實踐能力?為核心，堅?持以學生為?本，全面實?施素質(zhì)教育?，努力提高?教育教學質(zhì)?量。以教育?信息化為導(dǎo)?向，結(jié)合生?物學科教育?教學的特點?，面向全體?學生，全面?提高學生素?質(zhì)，培養(yǎng)學?生創(chuàng)新、實?踐能力，培?養(yǎng)學生動手?實驗?zāi)芰Α?適應(yīng)新教材?順利通過會?考，為高三?生物綜合復(fù)?習打下良好?的基礎(chǔ)。?二、教學目?標及要求?一)要求學?生比較系統(tǒng)?地掌握關(guān)于?細胞、生物?的新陳代謝?、生物的生?殖和發(fā)育、?生命活動的?調(diào)節(jié)、遺傳?和變異等方?面的基礎(chǔ)知?識，以及這?些知識在農(nóng)?業(yè)、醫(yī)藥、?工業(yè)、國防?上的應(yīng)用。?(二)通?過生物學基?礎(chǔ)知識的學?習，使學生?受到辯證唯?物主義和愛?國主義思想?的教育。?(三)要求?學生掌握使?用高倍顯微?鏡，做簡單?的生理實驗?等的基本技?能。(四?)培養(yǎng)學生?自學生物學?知識的能力?，觀察動植?物的生活習?性、形態(tài)結(jié)?構(gòu)、生殖發(fā)?育的能力，?分析和解釋?一些生物現(xiàn)?象