中學生使用手機的利與弊課件

第六周主題班會中學生使用手機利與弊第六周主題班會中學生使用手機1中學生使用手機的利與弊課件2中學生使用手機的利與弊課件3中學生使用手機的利與弊課件4中學生使用手機的利與弊課件5中學生使用手機的利與弊課件6中學生使用手機的利與弊課件7中學生使用手機的利與弊課件8以上現(xiàn)象你熟悉嗎？手機，我們生活中已經(jīng)離不開了？你是否想過，作為中學生，手機對我們的作用有多大,手機對我們又有多少危害？請看下面事例。以上現(xiàn)象你熟悉嗎？手機，我們生活中已經(jīng)離不開了？你是否想過，9中學生帶手機之弊及案例分析

馬風曾是一重點高中里品學兼優(yōu)的學生，上學期還被評為了三好學生。新學期開始后，讀高二的馬風像變了個人似的，聽課不認真，有時還低下頭。作業(yè)湊合、應(yīng)付，甚至不按時完成作業(yè)。有一次老師上課時，發(fā)現(xiàn)馬風低著頭沒聽課。老師悄悄地來到他的身旁，發(fā)現(xiàn)他正拿著手機玩游戲，馬風全神貫注地玩著，老師到了他身旁他竟沒有發(fā)現(xiàn)。老師拿過他的手機，等下課后一問，得知他這段時間迷上了手機里的游戲，上課不注意聽講，趁老師不注意時，便偷著玩。

實例分析：

馬風的行為其實折射出了部分中學生存在的問題：喜歡刺激，愛玩厭學，癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。這種現(xiàn)象在學習成績好的學生中也存在著，成績不太好、家庭條件好的學生表現(xiàn)得更為突出。中學生帶手機之弊及案例分析馬風曾是一重點高中里品學兼優(yōu)的學10

難拒新興技術(shù)誘惑

亞洲用戶患上網(wǎng)癮綜合癥根據(jù)新加坡媒體報道，在亞洲有一名女嬰兒活活被餓死的時候，她的父母卻專注于“撫養(yǎng)”在線虛擬兒童;一個男孩不滿大人指責其過度沉迷游戲而弒母并自殺。這些報道反映了一個現(xiàn)狀，即亞洲人正因過度沉迷于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而付出代價。目前智能手機在亞太地區(qū)每年的銷量都超過了1億部，在近五年的時間內(nèi)更是翻了2倍，這個數(shù)據(jù)使該地區(qū)成為了現(xiàn)今全球最大的“先進移動設(shè)備”市場。在社交網(wǎng)站、手機游戲與電信服務(wù)急劇發(fā)展的時代，許多亞洲年輕人發(fā)現(xiàn)自己幾乎寸步難離手機或者掌上電腦等移動設(shè)備。新聞點擊難拒新興技術(shù)誘惑

11一位22歲的新加坡大學生漢娜·羅珊娜(HannaRuslana)表示，“你可能會認為我上癮了，但是我無所謂。”漢娜在Twitter結(jié)識的好友甚至比她在學校的朋友還多。她至少每隔15分鐘就會看一下iPhone，并且一直保持登錄Facebook、Twitter、Foursquare以及Linkedln。如果哪一天自己的Twitter帳號被凍結(jié)了，那么她和朋友就會陷入抓狂的焦慮中。一位22歲的新加坡大學生漢娜·羅珊娜(HannaRusla12但比起發(fā)生在韓國的一例慘劇，漢娜的癥狀其實微乎其微。去年12月，一位韓國母親因為長時間沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而厭世，親手殺死了自己三歲大的兒子。在此之前，韓國還有一個15歲大的男孩因無法忍受母親斥責自己過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)，所以殺死母親并最終自殺。

2010年5月，一名41歲的韓國男子與他的妻子因為在網(wǎng)上“撫養(yǎng)”了一個虛擬孩童，疏于照顧自己的親生女兒導(dǎo)致她活活餓死，因此被判處了有期徒刑2年。據(jù)首爾政府估計，在這個擁有5000萬人口的國家里，至少有200萬用戶沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

但比起發(fā)生在韓國的一例慘劇，漢娜的癥狀其實微乎其微。13根據(jù)新加坡年初的調(diào)查表明，在600所大學和技術(shù)學院的學生，有88%的學生而更喜歡通過線上交流，而不是面對面地與人交談。超過40%的調(diào)查對象表示他們一天內(nèi)的手機上網(wǎng)時間至少有四個小時。調(diào)查稱，平均每個新加坡人就有1.4部手機，而這些手機大部分都帶有上網(wǎng)功能。根據(jù)新加坡年初的調(diào)查表明，在600所大學和技術(shù)學院的學生，14日本內(nèi)務(wù)部也表示，年輕人過度沉迷于游戲或者移動網(wǎng)絡(luò)有可能使他們的人格變得極端麻木，而且還會嚴重影響他們的正常社交以及身心健康。日本全國消費者事務(wù)中心(NationalConsumerAffairsCenterinJapan)表示2010年在網(wǎng)上咨詢相關(guān)游戲信息的用戶人數(shù)，已從2009年的1437人上升至了1692人，并且其中絕大部分還是年輕人。日本內(nèi)務(wù)部也表示，年輕人過度沉迷于游戲或者移動網(wǎng)絡(luò)有可能使他15初一男生的小翔（化名）在記者發(fā)毒誓保證不會告訴他爸媽后，終于同意向記者展示他手機里的秘密。他手機的“收信箱”，其實空空如也?！拔颐看慰赐甓绦哦紩⒓磩h掉，如果讓爸媽看到可是不得了。”在之后短短的30分鐘內(nèi)，手機“嘟嘟”的短信聲響了大約60次，平均每分鐘兩次。記者對他“指尖運動”的熟練程度驚嘆不已。他每分鐘能輸入約30個中文字！小翔驕傲地向記者提供了他的最高紀錄———每天發(fā)300多條短信，媽媽因考試獎勵的充值卡里的150元不到一星期就讓海量的短信消耗了。記者“貼身追蹤”小翔一周，發(fā)現(xiàn)他的短信內(nèi)容大致可分為兩類，一是同學間的感情問題，二是港臺的娛樂“星聞”。而關(guān)于學習方面的，只有一條：“數(shù)學第三題選C！”小翔的母親告訴記者，給孩子買手機主要是為了安全?！拔覀児ぷ鞫己苊?，他放學后得自己坐車回家，有時還要自己去上補習班，我們放心不下，怕路上出危險。另外，他和同學之間也可以交流一下學習問題。”初一男生的小翔（化名）在記者發(fā)毒誓保證不會告訴他爸媽后，終于16家長：本想解憂卻添新愁

大部分被采訪的家長稱，給孩子買手機是希望在孩子身上安個“遙控器”，以便即時相互通話。對于他們利用手機上網(wǎng)、移動QQ、聊天、打游戲等則始料不及。

“有手機的孩子太多了，人家都有他沒有，做家長的說不過去。”梅林一村的賀先生抱著這樣的想法，給剛上初中的兒子小強買了一部手機。起初兩個月，小強消耗話費尚不多，可是到了第3個月，麻煩事就來啦：話費一下子超出200元。滿腹疑慮的賀先生到電信部門一查，大吃一驚：竟然是新增的聲訊電話費。賀先生嘆：“本想解憂，卻添新愁。我擔心：萬一有不良的聲訊電話對孩子造成壞影響，怎么辦？”家長：本想解憂卻添新愁17中學生使用手機的利與弊中學生使用手機的18利的方面：

①學生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學習等。

②與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。③一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。④里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.

利的方面：①學生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯19

⑥當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。⑤方便查閱。通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。手機的本身小巧玲瓏，占很小的體積可以隨身攜帶。利的方面：

⑥當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師20學生帶手機到底干什么呢？調(diào)查統(tǒng)計:與家長聯(lián)系占20.55%，發(fā)短信占52.17%，玩游戲19.13%，上網(wǎng)85%，閑聊44.1%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，手機的使用一方面給學生與家人、老師、同學的聯(lián)系提供了方便，但手機短信、玩游戲和閑聊等給學生帶來的危害卻是巨大的，已經(jīng)引起全社會的觀注。學生帶手機到底干什么呢？調(diào)查統(tǒng)計:與家長聯(lián)系占20.55%，21那么帶手機原因是什么？學生佩帶手機究其根本原因無外乎有以下幾種:一是某種程度上為了方便家長和學生之間的聯(lián)系;二是部分學生追求時尚,攀比成風;三是個別學生對學習沒有興趣,把興趣轉(zhuǎn)移到利用手機來玩游戲,發(fā)短信等.

那么帶手機原因是什么？學生佩帶手機究其根本原因無外乎有以下幾22手機對學生的危害：1、短信聊天，影響休息，貽誤學業(yè)。隨著手機GPRS的強大功能的開通，學生可以直接在教室里隨時通過手機進行QQ聊天、網(wǎng)頁瀏覽等。晚上回家躺在床上也在瀏覽網(wǎng)頁，聊天，嚴重影響休息，耽誤了學業(yè)。手機對學生的危害：1、短信聊天，影響休息，貽誤學業(yè)。232、不良信息，玷污心靈。手機網(wǎng)頁可以隨時瀏覽到黃色、暴力內(nèi)容，而且可以隨時利用短信等進行傳播。

2、不良信息，玷污心靈。24

繼網(wǎng)絡(luò)之后，近兩年在中學生中又出現(xiàn)一個新寵――手機短信。短信過多，會使人心理紊亂，如果手機交流取代了直接交流，會使他們不能接受人與人之間的差異，不懂得尊重別人。英國倫敦大學皇家學院的心理學家格倫.威爾森稱，在80例臨床實驗中，在工作中經(jīng)常發(fā)短信的人IQ(智商)會降低10%，相當于一整天沒有睡覺，而抽大麻后也只會下降4%左右。而且，短信內(nèi)容一般都未經(jīng)過濾，正處在“似懂非懂”階段的中學生很容易被不健康內(nèi)容吸引誤入歧途。此外，青少年使用手機還容易產(chǎn)生攀比心理，影響了青少年心理健康。繼網(wǎng)絡(luò)之后，近兩年在中學生中又出現(xiàn)一個新寵―253、在心理上的影響。手機對學生來說就是一種奢侈品，擁有手機總會給學生一種滿足感，多少顯示了一個人的身份地位。于是一部分學生為了趕時髦，產(chǎn)生攀比心理，想方設(shè)法去擁有手機。對于家庭經(jīng)濟條件好的學生來說倒也罷了；對于經(jīng)濟困難的家庭就是一筆沉重的負擔。許多學生擁有手機后，又沒有專門的手機費，只好節(jié)衣縮食，以減少學習、生活費去交手機費。有的學生東借西討，想盡各種方法去交手機費，甚至去偷竊，從而走上犯罪道路。3、在心理上的影響。手機對學生來說就是一種奢侈品，擁有手機總264、額外增加父母負擔中學生無經(jīng)濟收入來源，購買手機需要幾百上千元，而且每個月都需要父母充話費，甚至有的學生每個月手機消費在100元以上，大大加重了父母的經(jīng)濟負擔。4、額外增加父母負擔275、影響校園治安。由于手機屬貴重物品，是學生的心愛之物，勢必要花費掉許多精力和時間來保管，但還是很容易被小偷走，校園丟失手機的現(xiàn)象幾乎每周都有發(fā)生，造成了不少的損失和麻煩。再說，有些學生年輕氣盛，受不了半點委屈，一旦發(fā)生小矛盾，會很快通過手機糾集社會青年，同班同學前來打架。同時，經(jīng)常接觸電源充電，可能會引發(fā)觸電事故和學校電線線路故障。有的學生由于電話過多，為了交上話費，平時只好省吃儉用或者以學校要交資料費為由向父母要錢，甚至出去偷搶、敲詐。還有少數(shù)學生因用手機與學校外面廣泛聯(lián)系而被拐騙，甚至走上不歸路。5、影響校園治安。286、使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。

我們的學生自制能力是不強的，很難經(jīng)得起手機的誘惑，一些學生在課堂上經(jīng)常用手機打游戲、發(fā)短信、聽音樂、看小說，大大地降低了老師的教學效果，也讓自己對講課內(nèi)容一無所知，是對老師的辛勤勞動的蔑視和無禮。有些班級的自習課看似安靜，實則是很多學生在用手機發(fā)短信代替以往“交頭接耳”。另外，還有一些學生在課堂上不敢玩手機，可是他們的把所有的課余時間都專注在手機上。為考試作弊提供了條件。6、使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。297、手機對人有輻射。

手機長期的輻射對學生的身體發(fā)育也不利。有研究表明，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。蘭州中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院的梁宣梅說，現(xiàn)在有很多青少年都在使用手機，以為這對身體沒多大影響。其實，青少年的免疫系統(tǒng)比成人要脆弱，所以更容易受輻射影響。事實證明，手機輻射會對青少年腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛，記憶力減退和睡眠失調(diào)。而頻繁玩手機游戲也有可能使孩子耳聾，達到85分貝就有可能損害聽力。7、手機對人有輻射。手機長期的輻30

研究證明，青少年的耳朵和顱骨比較幼嫩，手機輻射會對青少年的腦部神經(jīng)造成不可逆?zhèn)?，配有手機的學生的理解力、反應(yīng)力、記憶力將會明顯下降。同時，手機還會使聽覺受損，睡眠質(zhì)量下降，免疫功能失調(diào)。另外它還是致癌因子，能誘發(fā)白血病和腫瘤。

許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。手機越好，對人體的輻射越大。在2001年1月，德國就有一項研究發(fā)現(xiàn)，手機可能會導(dǎo)致眼癌，因為他們將3000個患眼癌的人和3000個正常人進行對比研究，常用手機的人患上眼癌的機會比其他人多出3倍。在信號越弱的地方，手機就越要提高發(fā)射功率，導(dǎo)致手機輻射越大。研究證明，青少年的耳朵和顱骨比較幼嫩，手機輻射31思考：作為中學生應(yīng)該如何正確使用手機？先個人思考1分鐘，再組內(nèi)交流，中心發(fā)言人做好展示準備。思考：作為中學生應(yīng)該如何正確使用手機？先個人思考1分鐘，再組32學生有沒有必要帶手機？

中學生的交際范圍有限根本達不到需要手機進行實時溝通的地步。且手機介入中學生生活很容易分散注意力，影響學習。再說雖然手機價格很低，但很多學生依然因為攀比或愛慕虛榮選擇昂貴的手機使用。我認為中學生不應(yīng)該購買手機。

學生有沒有必要帶手機？中學生的交際范圍33

中學生擁有手機是沒有必要的，因為一個人在中學時代哪有那么多需要聯(lián)系和溝通的人。

至于那些所謂的多媒體功能，在中學這樣一個以學習為主要任務(wù)的階段，有這樣一部可玩性超高的手機在，究竟能否起到調(diào)劑作用都是要大大畫上一個問好的。而且中學生的自制力較差，手機這些擴展功能很可能被用到不好的地方。最后一點，中學生使用手機自制力較差，很容易產(chǎn)生高昂花費，而這種浪費都將轉(zhuǎn)嫁到家長頭上。

中學生擁有手機是沒有必要的，因為一個人34其實從利與弊的方面應(yīng)該是弊大于利其實從利與弊的方面應(yīng)該是弊大于利35多數(shù)中小學生在校內(nèi)除了需要與家長聯(lián)系時使用手機外，更多的時候是把手機當作玩具用，給同學通話聊天、發(fā)短信、玩游戲、聽歌、上網(wǎng)，甚至撥打聲訊電話。既影響學習，又浪費錢財。而且學生之間盲目追求手機高檔次，互相攀比，比誰的手機好、功能多、價格貴。

中小學生在校內(nèi)主要任務(wù)是學習，學生在校內(nèi)如果有急事，可以借老師的手機打一下，完全可以及時與家長取得聯(lián)系。沒有帶手機的必要。老師建議：校內(nèi)沒有帶手機的必要多數(shù)中小學生在校內(nèi)除了需要與家長聯(lián)系時使用手機36⒈禁止中小學生帶手機到校是合法的《教育法》：第26條第1款要求學?！坝薪M織機構(gòu)和章程”，第28條第1款要求學?！鞍凑照鲁套灾鞴芾怼保@一條款就是《教育法》的授權(quán)性規(guī)范，“授權(quán)性規(guī)范授予法律主體可以作出某種行為或要求他人作出或不作出某種行為的能力?！蓖ㄟ^授予學校一定的權(quán)限規(guī)范師生的行為。學校的規(guī)章制度實質(zhì)上就是“章程”的重要組成部分，它是對律法沒有規(guī)定或沒有實施細則的部分的補充，所以專家學者均認為：法無明文規(guī)定時，學?？勺孕兄贫ㄏ嚓P(guān)校規(guī)對學生行為進行規(guī)范和約束。⒈禁止中小學生帶手機到校是合法的《教育法》：37⒉對違規(guī)學生的手機可暫代保管《教育法》賦予學校一定的自由裁量權(quán)，為學校的教育管理預(yù)留一定的伸展空間，有專家認為：學校的自由裁量權(quán)必須在學校目的的達成與學生權(quán)利的保護兩種利益間求取最佳的平衡點，要遵循最小侵害原則。代管不是處罰而是救助，其意義在于幫助學生暫時遠離誘惑，它遵循了“出于善意，著眼于學生更好發(fā)展”、“目的在于矯正不良行為”的教育性原則”。⒉對違規(guī)學生的手機可暫代保管《教育法》賦予學校一定的自由裁38背景資料：我國一部分地區(qū)的做法：杭州一中：不準帶手機進校龍巖一中：帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處。浙江臺州一中：學生用手機需先與學校簽合同寧波：禁止學生帶手機，違者扣分背景資料：我國一部分地區(qū)的做法：39國外的做法：芬蘭：禁止向青少年推銷手機芬蘭市場法院近日決定，禁止芬蘭無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網(wǎng)等移動通信服務(wù)。如果違反這一禁令，將被處以10萬歐元的罰款。美國：為校園手機立法大約在10年前，美國各州的學區(qū)紛紛制定規(guī)則(有些是州議會或地方政府立法)，完全取締在校學生使用傳呼機和手機。德國：欲禁止手機在學校使用德國已開始就禁止在學校使用手機問題展開了公開討論。國外的做法：40強烈建議：（3）嚴禁中學生在校園內(nèi)攜帶手機，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴肅處理。（1）有手機的抓緊拿回家；沒有但是有這個想法的，立即取消這個想法?。?）把老師電話號碼告訴家長，有事同老師聯(lián)系。強烈建議：（3）嚴禁中學生在校園內(nèi)攜帶手機，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴肅處41結(jié)束語：同學們：想想勞碌的父母，為了自己的未來，讓我們共同攜起手來，在校園里倡導(dǎo)禁止使用手機，共創(chuàng)一個健康和諧的校園！結(jié)束語：同學們：42第六周主題班會中學生使用手機利與弊第六周主題班會中學生使用手機43中學生使用手機的利與弊課件44中學生使用手機的利與弊課件45中學生使用手機的利與弊課件46中學生使用手機的利與弊課件47中學生使用手機的利與弊課件48中學生使用手機的利與弊課件49中學生使用手機的利與弊課件50以上現(xiàn)象你熟悉嗎？手機，我們生活中已經(jīng)離不開了？你是否想過，作為中學生，手機對我們的作用有多大,手機對我們又有多少危害？請看下面事例。以上現(xiàn)象你熟悉嗎？手機，我們生活中已經(jīng)離不開了？你是否想過，51中學生帶手機之弊及案例分析

馬風曾是一重點高中里品學兼優(yōu)的學生，上學期還被評為了三好學生。新學期開始后，讀高二的馬風像變了個人似的，聽課不認真，有時還低下頭。作業(yè)湊合、應(yīng)付，甚至不按時完成作業(yè)。有一次老師上課時，發(fā)現(xiàn)馬風低著頭沒聽課。老師悄悄地來到他的身旁，發(fā)現(xiàn)他正拿著手機玩游戲，馬風全神貫注地玩著，老師到了他身旁他竟沒有發(fā)現(xiàn)。老師拿過他的手機，等下課后一問，得知他這段時間迷上了手機里的游戲，上課不注意聽講，趁老師不注意時，便偷著玩。

實例分析：

馬風的行為其實折射出了部分中學生存在的問題：喜歡刺激，愛玩厭學，癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。這種現(xiàn)象在學習成績好的學生中也存在著，成績不太好、家庭條件好的學生表現(xiàn)得更為突出。中學生帶手機之弊及案例分析馬風曾是一重點高中里品學兼優(yōu)的學52

難拒新興技術(shù)誘惑

亞洲用戶患上網(wǎng)癮綜合癥根據(jù)新加坡媒體報道，在亞洲有一名女嬰兒活活被餓死的時候，她的父母卻專注于“撫養(yǎng)”在線虛擬兒童;一個男孩不滿大人指責其過度沉迷游戲而弒母并自殺。這些報道反映了一個現(xiàn)狀，即亞洲人正因過度沉迷于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而付出代價。目前智能手機在亞太地區(qū)每年的銷量都超過了1億部，在近五年的時間內(nèi)更是翻了2倍，這個數(shù)據(jù)使該地區(qū)成為了現(xiàn)今全球最大的“先進移動設(shè)備”市場。在社交網(wǎng)站、手機游戲與電信服務(wù)急劇發(fā)展的時代，許多亞洲年輕人發(fā)現(xiàn)自己幾乎寸步難離手機或者掌上電腦等移動設(shè)備。新聞點擊難拒新興技術(shù)誘惑

53一位22歲的新加坡大學生漢娜·羅珊娜(HannaRuslana)表示，“你可能會認為我上癮了，但是我無所謂?！睗h娜在Twitter結(jié)識的好友甚至比她在學校的朋友還多。她至少每隔15分鐘就會看一下iPhone，并且一直保持登錄Facebook、Twitter、Foursquare以及Linkedln。如果哪一天自己的Twitter帳號被凍結(jié)了，那么她和朋友就會陷入抓狂的焦慮中。一位22歲的新加坡大學生漢娜·羅珊娜(HannaRusla54但比起發(fā)生在韓國的一例慘劇，漢娜的癥狀其實微乎其微。去年12月，一位韓國母親因為長時間沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而厭世，親手殺死了自己三歲大的兒子。在此之前，韓國還有一個15歲大的男孩因無法忍受母親斥責自己過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)，所以殺死母親并最終自殺。

2010年5月，一名41歲的韓國男子與他的妻子因為在網(wǎng)上“撫養(yǎng)”了一個虛擬孩童，疏于照顧自己的親生女兒導(dǎo)致她活活餓死，因此被判處了有期徒刑2年。據(jù)首爾政府估計，在這個擁有5000萬人口的國家里，至少有200萬用戶沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

但比起發(fā)生在韓國的一例慘劇，漢娜的癥狀其實微乎其微。55根據(jù)新加坡年初的調(diào)查表明，在600所大學和技術(shù)學院的學生，有88%的學生而更喜歡通過線上交流，而不是面對面地與人交談。超過40%的調(diào)查對象表示他們一天內(nèi)的手機上網(wǎng)時間至少有四個小時。調(diào)查稱，平均每個新加坡人就有1.4部手機，而這些手機大部分都帶有上網(wǎng)功能。根據(jù)新加坡年初的調(diào)查表明，在600所大學和技術(shù)學院的學生，56日本內(nèi)務(wù)部也表示，年輕人過度沉迷于游戲或者移動網(wǎng)絡(luò)有可能使他們的人格變得極端麻木，而且還會嚴重影響他們的正常社交以及身心健康。日本全國消費者事務(wù)中心(NationalConsumerAffairsCenterinJapan)表示2010年在網(wǎng)上咨詢相關(guān)游戲信息的用戶人數(shù)，已從2009年的1437人上升至了1692人，并且其中絕大部分還是年輕人。日本內(nèi)務(wù)部也表示，年輕人過度沉迷于游戲或者移動網(wǎng)絡(luò)有可能使他57初一男生的小翔（化名）在記者發(fā)毒誓保證不會告訴他爸媽后，終于同意向記者展示他手機里的秘密。他手機的“收信箱”，其實空空如也?！拔颐看慰赐甓绦哦紩⒓磩h掉，如果讓爸媽看到可是不得了?！痹谥蠖潭痰?0分鐘內(nèi)，手機“嘟嘟”的短信聲響了大約60次，平均每分鐘兩次。記者對他“指尖運動”的熟練程度驚嘆不已。他每分鐘能輸入約30個中文字！小翔驕傲地向記者提供了他的最高紀錄———每天發(fā)300多條短信，媽媽因考試獎勵的充值卡里的150元不到一星期就讓海量的短信消耗了。記者“貼身追蹤”小翔一周，發(fā)現(xiàn)他的短信內(nèi)容大致可分為兩類，一是同學間的感情問題，二是港臺的娛樂“星聞”。而關(guān)于學習方面的，只有一條：“數(shù)學第三題選C！”小翔的母親告訴記者，給孩子買手機主要是為了安全?！拔覀児ぷ鞫己苊?，他放學后得自己坐車回家，有時還要自己去上補習班，我們放心不下，怕路上出危險。另外，他和同學之間也可以交流一下學習問題。”初一男生的小翔（化名）在記者發(fā)毒誓保證不會告訴他爸媽后，終于58家長：本想解憂卻添新愁

大部分被采訪的家長稱，給孩子買手機是希望在孩子身上安個“遙控器”，以便即時相互通話。對于他們利用手機上網(wǎng)、移動QQ、聊天、打游戲等則始料不及。

“有手機的孩子太多了，人家都有他沒有，做家長的說不過去?！泵妨忠淮宓馁R先生抱著這樣的想法，給剛上初中的兒子小強買了一部手機。起初兩個月，小強消耗話費尚不多，可是到了第3個月，麻煩事就來啦：話費一下子超出200元。滿腹疑慮的賀先生到電信部門一查，大吃一驚：竟然是新增的聲訊電話費。賀先生嘆：“本想解憂，卻添新愁。我擔心：萬一有不良的聲訊電話對孩子造成壞影響，怎么辦？”家長：本想解憂卻添新愁59中學生使用手機的利與弊中學生使用手機的60利的方面：

①學生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學習等。

②與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。③一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。④里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.

利的方面：①學生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯61

⑥當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。⑤方便查閱。通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。手機的本身小巧玲瓏，占很小的體積可以隨身攜帶。利的方面：

⑥當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師62學生帶手機到底干什么呢？調(diào)查統(tǒng)計:與家長聯(lián)系占20.55%，發(fā)短信占52.17%，玩游戲19.13%，上網(wǎng)85%，閑聊44.1%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，手機的使用一方面給學生與家人、老師、同學的聯(lián)系提供了方便，但手機短信、玩游戲和閑聊等給學生帶來的危害卻是巨大的，已經(jīng)引起全社會的觀注。學生帶手機到底干什么呢？調(diào)查統(tǒng)計:與家長聯(lián)系占20.55%，63那么帶手機原因是什么？學生佩帶手機究其根本原因無外乎有以下幾種:一是某種程度上為了方便家長和學生之間的聯(lián)系;二是部分學生追求時尚,攀比成風;三是個別學生對學習沒有興趣,把興趣轉(zhuǎn)移到利用手機來玩游戲,發(fā)短信等.

那么帶手機原因是什么？學生佩帶手機究其根本原因無外乎有以下幾64手機對學生的危害：1、短信聊天，影響休息，貽誤學業(yè)。隨著手機GPRS的強大功能的開通，學生可以直接在教室里隨時通過手機進行QQ聊天、網(wǎng)頁瀏覽等。晚上回家躺在床上也在瀏覽網(wǎng)頁，聊天，嚴重影響休息，耽誤了學業(yè)。手機對學生的危害：1、短信聊天，影響休息，貽誤學業(yè)。652、不良信息，玷污心靈。手機網(wǎng)頁可以隨時瀏覽到黃色、暴力內(nèi)容，而且可以隨時利用短信等進行傳播。

2、不良信息，玷污心靈。66

繼網(wǎng)絡(luò)之后，近兩年在中學生中又出現(xiàn)一個新寵――手機短信。短信過多，會使人心理紊亂，如果手機交流取代了直接交流，會使他們不能接受人與人之間的差異，不懂得尊重別人。英國倫敦大學皇家學院的心理學家格倫.威爾森稱，在80例臨床實驗中，在工作中經(jīng)常發(fā)短信的人IQ(智商)會降低10%，相當于一整天沒有睡覺，而抽大麻后也只會下降4%左右。而且，短信內(nèi)容一般都未經(jīng)過濾，正處在“似懂非懂”階段的中學生很容易被不健康內(nèi)容吸引誤入歧途。此外，青少年使用手機還容易產(chǎn)生攀比心理，影響了青少年心理健康。繼網(wǎng)絡(luò)之后，近兩年在中學生中又出現(xiàn)一個新寵―673、在心理上的影響。手機對學生來說就是一種奢侈品，擁有手機總會給學生一種滿足感，多少顯示了一個人的身份地位。于是一部分學生為了趕時髦，產(chǎn)生攀比心理，想方設(shè)法去擁有手機。對于家庭經(jīng)濟條件好的學生來說倒也罷了；對于經(jīng)濟困難的家庭就是一筆沉重的負擔。許多學生擁有手機后，又沒有專門的手機費，只好節(jié)衣縮食，以減少學習、生活費去交手機費。有的學生東借西討，想盡各種方法去交手機費，甚至去偷竊，從而走上犯罪道路。3、在心理上的影響。手機對學生來說就是一種奢侈品，擁有手機總684、額外增加父母負擔中學生無經(jīng)濟收入來源，購買手機需要幾百上千元，而且每個月都需要父母充話費，甚至有的學生每個月手機消費在100元以上，大大加重了父母的經(jīng)濟負擔。4、額外增加父母負擔695、影響校園治安。由于手機屬貴重物品，是學生的心愛之物，勢必要花費掉許多精力和時間來保管，但還是很容易被小偷走，校園丟失手機的現(xiàn)象幾乎每周都有發(fā)生，造成了不少的損失和麻煩。再說，有些學生年輕氣盛，受不了半點委屈，一旦發(fā)生小矛盾，會很快通過手機糾集社會青年，同班同學前來打架。同時，經(jīng)常接觸電源充電，可能會引發(fā)觸電事故和學校電線線路故障。有的學生由于電話過多，為了交上話費，平時只好省吃儉用或者以學校要交資料費為由向父母要錢，甚至出去偷搶、敲詐。還有少數(shù)學生因用手機與學校外面廣泛聯(lián)系而被拐騙，甚至走上不歸路。5、影響校園治安。706、使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。

我們的學生自制能力是不強的，很難經(jīng)得起手機的誘惑，一些學生在課堂上經(jīng)常用手機打游戲、發(fā)短信、聽音樂、看小說，大大地降低了老師的教學效果，也讓自己對講課內(nèi)容一無所知，是對老師的辛勤勞動的蔑視和無禮。有些班級的自習課看似安靜，實則是很多學生在用手機發(fā)短信代替以往“交頭接耳”。另外，還有一些學生在課堂上不敢玩手機，可是他們的把所有的課余時間都專注在手機上。為考試作弊提供了條件。6、使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。717、手機對人有輻射。

手機長期的輻射對學生的身體發(fā)育也不利。有研究表明，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。蘭州中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院的梁宣梅說，現(xiàn)在有很多青少年都在使用手機，以為這對身體沒多大影響。其實，青少年的免疫系統(tǒng)比成人要脆弱，所以更容易受輻射影響。事實證明，手機輻射會對青少年腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛，記憶力減退和睡眠失調(diào)。而頻繁玩手機游戲也有可能使孩子耳聾，達到85分貝就有可能損害聽力。7、手機對人有輻射。手機長期的輻72

研究證明，青少年的耳朵和顱骨比較幼嫩，手機輻射會對青少年的腦部神經(jīng)造成不可逆?zhèn)?，配有手機的學生的理解力、反應(yīng)力、記憶力將會明顯下降。同時，手機還會使聽覺受損，睡眠質(zhì)量下降，免疫功能失調(diào)。另外它還是致癌因子，能誘發(fā)白血病和腫瘤。

許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。手機越好，對人體的輻射越大。在2001年1月，德國就有一項研究發(fā)現(xiàn)，手機可能會導(dǎo)致眼癌，因為他們將3000個患眼癌的人和3000個正常人進行對比研究，常用手機的人患上眼癌的機會比其他人多出3倍。在信號越弱的地方，手機就越要提高發(fā)射功率，導(dǎo)致手機輻射越大。研究證明，青少年的耳朵和顱骨比較幼嫩，手機輻射73思考：作為中學生應(yīng)該如何正確使用手機？先個人思考1分鐘，再組內(nèi)交流，中心發(fā)言人做好展示準備。思考：作為中學生應(yīng)該如何正確使用手機？先個人思考1分鐘，再組74學生有沒有必要帶手機？

中學生的交際范圍有限根本達不到需要手機進行實時溝通的地步。且手機介入中學生生活很容易分散注意力，影響學習。再說雖然手機價格很低，但很多學生依然因為攀比或愛慕虛榮選擇昂貴的手機使用。我認為中學生不應(yīng)該購買手機。

學生有沒有必要帶手機？中學生的交際范圍75

中學生擁有手機是沒有必要的，因為一個人在中學時代哪有那么多需要聯(lián)系和溝通的人。

至于那些所謂的多媒體功能，在中學這樣一個以學習為主要任務(wù)的階段，有這樣一部可玩性超高的手機在，究竟能否起到調(diào)劑作用都是要大大畫上一個問好的。而且中學生的自制力較差，手機這些擴展功能很可能被用到不好的地方。最后一點