老教師帶新教師工作計(jì)劃（2篇）

老教師帶新教師工作計(jì)劃根據(jù)校?情，新老師?居多的特點(diǎn)?，本學(xué)年學(xué)?校制定了以?老帶薪制度?，來提高我?校教師隊(duì)伍?的素質(zhì)，我?作為相對較?老的老師也?對應(yīng)帶領(lǐng)了?一位新老師?為此，制定?‘老帶新’?的教師培養(yǎng)?工作計(jì)劃如?下：一、?堅(jiān)持實(shí)行集?體備課制度?通過實(shí)行?集體備課，?能夠使新教?師更好地掌?握課程重點(diǎn)?，了解教學(xué)?難點(diǎn)，學(xué)到?老教師的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教?學(xué)方法。集?體備課要求?必須由年輕?教師進(jìn)行表?述，然后老?教師加以指?導(dǎo)，直到形?成完整的備?課教案。每?周二下午進(jìn)?行。二、?不定期進(jìn)行?新老教師雙?向聽課經(jīng)?常進(jìn)行新老?教師雙向聽?課。年輕教?師通過聽老?教師的講課?，特別是教?學(xué)名師的講?課，將學(xué)到?老教師的教?學(xué)態(tài)度、教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教?學(xué)風(fēng)格。老?教師在聽課?的過程中，?能夠及時(shí)發(fā)?現(xiàn)新教師教?學(xué)中存在的?不足，進(jìn)行?傳幫帶，促?進(jìn)新教師的?成長。三?、開展教學(xué)?法研究要?求新教師每?學(xué)期要進(jìn)行?教學(xué)工作總?結(jié)，特別是?總結(jié)教學(xué)法?的心得體會?，在教研室?內(nèi)進(jìn)行交流?和研究。每?年在老教師?的指導(dǎo)下，?寫出___?篇文章。?四、加強(qiáng)專?業(yè)理論學(xué)習(xí)?針對青年?教師自身的?不足，在老?教師的指導(dǎo)?下，有計(jì)劃?地學(xué)習(xí)專業(yè)?理論知識，?不斷提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)，更?好地完成教?學(xué)工作。?五、建立教?師教學(xué)水平?紀(jì)錄對新?教師的教學(xué)?效果，進(jìn)行?記載并長期?保留。老教?師結(jié)合紀(jì)錄?對新教師的?教學(xué)效果進(jìn)?行評估，使?得新教師能?直觀看到成?長過程。老教師帶新教師工作計(jì)劃（二）新教師?剛走上中學(xué)?的講臺，他?們是教育戰(zhàn)?線上的新兵?，關(guān)心、培?養(yǎng)新教師，?提高他們的?素質(zhì)，幫助?他們迅速成?長，是擺在?我們面前十?分重要和緊?迫的任務(wù)。?為了迅速提?高教師隊(duì)伍?從事義務(wù)教?育的素質(zhì)，?特別是年輕?教師的教育?教學(xué)能力與?水平，這就?需要老教師?對他們進(jìn)行?傳、幫、帶?，把學(xué)校的?優(yōu)良傳統(tǒng)、?在教育教學(xué)?中的寶貴經(jīng)?驗(yàn)、業(yè)務(wù)技?能傳授給他?們，一、?“傳幫帶”?活動的指導(dǎo)?思想以_?__和__?__為指導(dǎo)?，以科學(xué)發(fā)?展觀統(tǒng)攬學(xué)?校發(fā)展全局?，以學(xué)校的?辦學(xué)指導(dǎo)思?想為依據(jù)，?緊緊圍繞有?利于提高教?育教學(xué)質(zhì)量?、有利于實(shí)?現(xiàn)學(xué)校的培?養(yǎng)目標(biāo)組織?開展“傳幫?帶”活動，?促使一批新?教師迅速成?長起來，成?為學(xué)校教育?教學(xué)工作的?骨干，促進(jìn)?學(xué)校又好又?快的發(fā)展。?我們對新教?師的培養(yǎng)目?標(biāo)是：在教?育教學(xué)方面?三年內(nèi)爭取?獨(dú)擋一面。?二、“傳?幫帶”活動?的組織領(lǐng)導(dǎo)?在學(xué)校的?統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下?，由教務(wù)處?、學(xué)年部密?切配合，共?同組織實(shí)施??！皞鲙蛶?”活動中，?指導(dǎo)關(guān)系的?確立遵循自?愿與學(xué)校安?排相結(jié)合的?原則，切實(shí)?做到需要與?可能相統(tǒng)一?。三、“?傳幫帶”活?動內(nèi)容及目?標(biāo)“傳幫?帶”活動是?在教育教學(xué)?實(shí)踐中通過