第二單元第1課剪紙--對(duì)折蝴蝶剪紙教案 人教版九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)

課題：對(duì)折蝴蝶剪紙

課時(shí)：1課時(shí)教材分析：本課是人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元《情趣濃郁能工巧匠》中的第一課《剪紙》中的第二課時(shí)，剪紙是九年級(jí)美術(shù)的重要內(nèi)容，也是民間美術(shù)的重要組成部分，第一課時(shí)讓學(xué)生了解民間剪紙的歷史、風(fēng)格、工具材料的特點(diǎn)，了解剪紙藝術(shù)之美，使學(xué)生能夠繼承我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。第二課時(shí)教師在教學(xué)中運(yùn)用典型對(duì)折蝴蝶剪紙作品，讓學(xué)生嘗試制作蝴蝶剪紙，啟發(fā)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)情分析：對(duì)于剪紙，學(xué)生在小學(xué)接觸過一些，但是隨和年齡的增長(zhǎng)和動(dòng)手能力和理解能力的增強(qiáng)，對(duì)剪紙還是充滿了好奇心，因此，要求學(xué)生完成的剪紙作品更為細(xì)致，美觀，體現(xiàn)出剪紙的美感。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：通過教學(xué)喚起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛，使學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)的一些特點(diǎn)方法，能夠比較熟練的掌握剪紙工具材料的運(yùn)用，嘗試設(shè)計(jì)制作一幅蝴蝶剪紙。過程與方法目標(biāo)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙作品，了解剪紙的造型方法和藝術(shù)特色，能夠嘗試制作一幅對(duì)折蝴蝶剪紙，展評(píng)交流表達(dá)自己的心愿，裝飾美化生活，理解蝴蝶破繭成蝶的意義，培養(yǎng)高雅情趣，提高審美素養(yǎng)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)民間文化，培養(yǎng)學(xué)生能夠繼承和發(fā)揚(yáng)剪紙文化，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握蝴蝶的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用剪紙語言，對(duì)蝴蝶的身體翅膀等部位的進(jìn)行裝飾美化。教學(xué)方法：交流、欣賞、了解、合作實(shí)踐、展示、點(diǎn)評(píng)教學(xué)思路：敘說故事，激發(fā)情趣——欣賞質(zhì)疑，示范引領(lǐng)，了解特征，刻劃細(xì)節(jié)，小組分工合作——互動(dòng)評(píng)議，交流提高。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：剪紙課件、教師范作、剪刀、刻刀、雙面膠、單色彩紙、墊板、白紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、雙面膠、單色彩紙、墊板、白紙等。

教學(xué)過程：一、播放微課，創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課從自然界美麗蝴蝶的圖片，引申到文人墨客筆下的蝴蝶，和不同藝術(shù)家們用不同藝術(shù)形式來表現(xiàn)的蝴蝶。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用剪紙這種藝術(shù)形式來表現(xiàn)蝴蝶。板書課題：對(duì)折蝴蝶剪紙二、新授

1、播放課件（蝴蝶標(biāo)本照片）

提問：同學(xué)們請(qǐng)看大屏，仔細(xì)觀察這只美麗的蝴蝶是由哪幾部分組成。（頭、胸、腹、翅膀、觸角）這么美麗的蝴蝶還有一個(gè)最大和特點(diǎn)誰知道？（對(duì)稱）學(xué)生回答師：這節(jié)課我們就利用蝴蝶對(duì)稱這一特點(diǎn)進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

2、播放課件，師問：你最喜歡哪只蝴蝶？生回答：第二只；為什么？生回答：漂亮，有花紋；師小結(jié)：蝴蝶的翅膀和身體等添加了花紋。

3.、播放課件：）師問：怎樣能把蝴蝶變得更漂亮？觀察這些蝴蝶的花紋主要裝飾在什么位置？生答：翅膀、身體等部位。師小結(jié)：借助剪紙語言，在蝴蝶的翅膀和身體等部位裝飾花紋，是蝴蝶變得更漂亮。4、播放課件：了解剪紙語言：彎月形和鋸齒形，按照一定的規(guī)律能夠組合成更漂亮的圖案。

5、播放課件：蝴蝶剪紙的制作方法和步驟：

（1）折：用一張方形的彩紙左右對(duì)折（反面朝外，不會(huì)弄臟畫面）；（2）畫：用鉛筆輕輕起稿，沿對(duì)折邊畫出蝴蝶的外形；根據(jù)自己的愛好和能力，利用剪紙語言，對(duì)翅膀和身體等部位進(jìn)行裝飾和美化。

（3）剪：用剪刀沿著鉛筆畫過的痕跡剪下來；

（4）粘：打開整理好后，進(jìn)行粘貼，需干凈平整（在教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí)教師要邊講解邊示范，師生共同操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用剪刀時(shí)的注意安全，及保持環(huán)境衛(wèi)生等）；三、大顯身手：作業(yè)要求：利用本課所學(xué)知識(shí)，剪一幅漂亮的蝴蝶剪紙作品，需細(xì)致美觀，干凈整潔，小組把作品粘貼在展板上，每組再出一位評(píng)委投票，比一比，哪個(gè)小組得票多，就是這節(jié)課的優(yōu)勝小組。

教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽想象，勇于實(shí)踐。（強(qiáng)調(diào)保持環(huán)境衛(wèi)生和使用剪刀的安全?。┧摹⒄乖u(píng)作品

各小組把作品粘貼到展板上，

組長(zhǎng)拿著本組作品到講臺(tái)前展示，每個(gè)小組再出來一名組員做評(píng)委，各組員協(xié)商后把星星粘貼在喜歡的小組展板上，注意：盡量不要為自己小組投票，比一比，誰的小組得票多，就是這節(jié)課的優(yōu)勝小組！五、總結(jié)：播放課件：剪紙作品是越復(fù)雜越精美，但需我們付出更多創(chuàng)意和實(shí)踐，也要求我們更要珍惜的辛勤成果！每一次的起程，每一次的出發(fā)，每一次的面對(duì)，都將會(huì)在這樣的輪回中不斷地重復(fù)。而每一次的破繭而出必然都會(huì)伴隨成長(zhǎng)，伴隨歡笑，伴隨掌聲……破繭成蝶，讓夢(mèng)想照亮現(xiàn)實(shí)，讓生活揮灑人生豪情！“一剪之巧奪神工，美在人間永不朽”?！艚處熜〗Y(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)蝴蝶剪紙，不僅僅因?yàn)楹?，更因?yàn)槲覀円捌评O成蝶”精神，要繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的剪紙文化！六、課后拓展：1、用不同顏色來表現(xiàn)蝴蝶剪紙。2、剪各種動(dòng)態(tài)的蝴蝶剪紙。3、用其他剪紙技法來表現(xiàn)蝴蝶。4、運(yùn)用剪紙藝術(shù)形式來裝飾美化我們的生活。5、可以把蝴蝶剪紙做成書簽，送給自己的親朋好友，增加親情和友情。七、教學(xué)反思：通過這段時(shí)間的剪紙教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)剪紙這門功課很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。因?yàn)榧艏堈n不同于文化課，一堂課總是要認(rèn)認(rèn)真真的聽講。而剪紙課不同，同學(xué)們只需幾分鐘的時(shí)間認(rèn)真聽課，大部分時(shí)間可以自己動(dòng)手剪，心情非常愉快，碰到問題，可以交流討論，如：不知道怎么折，不知道怎么剪都可以問老師、問同學(xué)，不需很多約束。就連那些平常不認(rèn)真上文化課的學(xué)生都能喜歡剪紙課。他們不折或者不會(huì)剪時(shí)，總是圍著我問“老師，我這樣折對(duì)不對(duì)”，“老師，這個(gè)地方怎樣剪”。我總是耐心的一個(gè)個(gè)的教，直到他們學(xué)會(huì)為止。學(xué)會(huì)了的學(xué)生每堂課不止剪一個(gè)蝴蝶作品，有的同學(xué)可以剪兩個(gè)、甚至三個(gè)作品，每當(dāng)我聽到“哦！我學(xué)會(huì)了。”“哦！我也知道怎么剪了”。“我的作品好美呀”“我也會(huì)剪這么精細(xì)的作品啦”，我和學(xué)生一起分享著成功的快樂。每當(dāng)我看到孩子臉上露出成功的笑容，我心里美滋滋的，真有一種說不出的高興。蝴蝶剪紙這節(jié)課給了我太多的驚喜，我沒有想到孩子們的創(chuàng)造力那么高，他們不僅學(xué)到了蝴蝶剪紙的方法，更重要的是創(chuàng)造出了許多有創(chuàng)意的作品。當(dāng)我在巡視時(shí)了解到孩子們的精美時(shí)，或者做的比較精細(xì)時(shí)，我都感到很欣喜。

古人云：“學(xué)起于思，思起于疑”，有疑問才能思考和探究。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師只有精心設(shè)計(jì)貼近孩子們的生活、有意義和富有挑戰(zhàn)性的問題情境，讓孩子們?cè)谛睦锂a(chǎn)生一種懸念，進(jìn)而達(dá)到以疑激學(xué)的目的。本節(jié)課一開始就播放微課，從自然界的蝴蝶延伸到文學(xué)作品和藝術(shù)作品中的蝴蝶，拓展課堂知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。后來組織孩子們討論：“這些圖形有什么共同特點(diǎn)？”用課件演示，學(xué)生立刻就理解知識(shí)，并復(fù)習(xí)