三年級(jí)思品教研組工作計(jì)劃

三年級(jí)思品教研組工作計(jì)劃三年級(jí)思品教研組工作規(guī)劃

萊西市試驗(yàn)小學(xué)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)品德與社會(huì)學(xué)科教研規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

1、以《品德與生活的課程標(biāo)準(zhǔn)》、《品德與社會(huì)的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以道德存在于兒童的生活中，引導(dǎo)兒童喜愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人為課程的核心，珍視童年生活的價(jià)值，敬重兒童的權(quán)利，在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義為根本教學(xué)理念，培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童。

2、依據(jù)學(xué)校工作布置，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，本學(xué)期《品德與社會(huì)》的工作重點(diǎn)是面對(duì)全體學(xué)生，提高教學(xué)效率，特殊強(qiáng)調(diào)《品德與社會(huì)》課的時(shí)效性和針對(duì)性。

二、任務(wù)與目標(biāo)：

1、端正思想，加強(qiáng)熟悉，樹(shù)立新型的教育理念，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課堂構(gòu)造，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2、各位教師以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成各年級(jí)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容。

3、培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，由教材中的事例、道理來(lái)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生。能聯(lián)系四周，提高學(xué)生的道德熟悉。

4、協(xié)作學(xué)校教育處及其他教研工作，搞好本教研組的工作。5、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)及力量的提高培訓(xùn)。做好本學(xué)期課題討論的深入開(kāi)展。

三、詳細(xì)工作要求(一)練隊(duì)伍：1、抓好骨干力氣：

抓好骨干力氣，制造討論氣氛。在連續(xù)組織課題討論小組的根底上，讓更多的教師在課題研討中、在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展現(xiàn)中，既能充分表達(dá)自我的存在價(jià)值，又能在仔細(xì)討論的過(guò)程中，成為教育教學(xué)改革的帶頭人。通過(guò)發(fā)揮骨干教師的

引領(lǐng)作用，由點(diǎn)帶線，由線及面，從而帶動(dòng)全校的品德教研氣氛。

2、形成教研氣氛：

（1）積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，鼓舞教師在教學(xué)中注意信息技術(shù)的運(yùn)用，結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)向課外延長(zhǎng)活動(dòng)，提高教育教學(xué)的實(shí)效。

（2）鼓舞教師積極參加校園網(wǎng)建立，主動(dòng)供應(yīng)品德、社會(huì)、品德與社會(huì)信息，并充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通等。

（3）重視聽(tīng)課學(xué)習(xí)，打破了學(xué)科的界限，不能像傳統(tǒng)的思想品德課一樣把新課程作為學(xué)科課程來(lái)上，教師要學(xué)習(xí)美術(shù)課上的顏色形象、數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計(jì)方法、常識(shí)課上的試驗(yàn)對(duì)比法、英語(yǔ)課上的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式等等，使品德教學(xué)更具有生命力。（二）抓治理：1、備課：

力求轉(zhuǎn)變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。每個(gè)年級(jí)可針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校德育工作選定幾篇重點(diǎn)課文開(kāi)展集體備課。備課力求表達(dá)學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。青年教師還應(yīng)重視教學(xué)過(guò)程的反思，能準(zhǔn)時(shí)地寫出教學(xué)中有質(zhì)量的反思，向成為反思型的教師方向邁進(jìn)。課堂教學(xué)是素養(yǎng)教育的主陣地，也是落實(shí)新課標(biāo)的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入討論，主動(dòng)探究不同課型的不同教學(xué)模式，讓教學(xué)獲得更好的實(shí)效。

在備課方面，提倡“高效、共享、反思”的聯(lián)合備課方式，特殊要注意教后反思，準(zhǔn)時(shí)捕獲教學(xué)中的勝利與失敗，逐步提高反思力量，形成反思習(xí)慣。要求每位教師按學(xué)校要求上交每月教學(xué)反思（重點(diǎn)結(jié)合自己的教學(xué)案例反思，歸納至少一種教學(xué)模式），并在組內(nèi)溝通以、學(xué)習(xí)。

2、上課：

（1）提出專課專用的要求，并以組內(nèi)互查，教育處抽查的形式進(jìn)展檢查反應(yīng)。

（2）要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一和機(jī)械的承受性學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段進(jìn)展教學(xué),加強(qiáng)教研組內(nèi)的課堂教學(xué)討論，進(jìn)展行動(dòng)討論，有一套

說(shuō)課、備課、討論實(shí)錄、課件及案例資料，并積極參與各類教學(xué)展現(xiàn)。

3、評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反應(yīng)信息，以幫忙教師改良教學(xué)，也是學(xué)生自我提高的一個(gè)過(guò)程，保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。鼓舞教師在評(píng)價(jià)時(shí)從學(xué)生的原有根底動(dòng)身，敬重學(xué)生的共性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓舞為主的進(jìn)展性評(píng)價(jià)，從多方面進(jìn)展評(píng)價(jià)，比擬全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，利于學(xué)生進(jìn)展。

（三）促教研：1、常規(guī)教研：

每一次的教研活動(dòng)做到定人、定時(shí)間、定內(nèi)容。2、教研展現(xiàn)：

堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展”的教研工作方向，貫徹根底教育課程改革的思想精神，重點(diǎn)開(kāi)展義務(wù)教育新課程教學(xué)過(guò)程方法探究、新教材教法討論、教師專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)評(píng)價(jià)討論、教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)等教研工作，強(qiáng)調(diào)“教研”、“科研”、“培訓(xùn)”三位一體，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)進(jìn)展。圍繞教育主題，開(kāi)展教學(xué)討論，立足課堂，實(shí)踐反思，探究合課程教學(xué)若干模式，真正實(shí)現(xiàn)“以科研指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)新課程教學(xué)實(shí)效”的目的。

學(xué)問(wèn)構(gòu)造的建構(gòu)依靠于不斷地學(xué)習(xí)、吸取，要主動(dòng)了解國(guó)內(nèi)外前瞻性的教育教學(xué)改革信息，在實(shí)踐中探究課程改革背景下的教育教學(xué)規(guī)律，做到在理論學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，在教學(xué)實(shí)踐中提高力量，在溝通反思中促進(jìn)進(jìn)展。本學(xué)期重點(diǎn)通過(guò)連續(xù)學(xué)習(xí)《如何提高品德課堂實(shí)效性》相關(guān)理論、《品德與生活》、《品德與社會(huì)》的相關(guān)教學(xué)案例和教學(xué)模式，提高教師的教育理念和積存教學(xué)實(shí)踐閱歷。

（四）顯特色：

1、連續(xù)課題討論《如何提高寄宿制學(xué)生品德課堂實(shí)效性》的詳細(xì)深入的學(xué)習(xí)和討論，做好課題討論課的安排工作。

2、合理利用各種資源，為品德課注入新的生氣。a、現(xiàn)代媒體資源

充分利用了學(xué)校和家中的現(xiàn)代化設(shè)施,收集了品德課堂相關(guān)數(shù)據(jù)等資料,對(duì)

教材進(jìn)展了補(bǔ)充.教師可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正的走入課堂。

b、圖書資源

利用學(xué)校圖書資源,讓學(xué)生通過(guò)收集,來(lái)補(bǔ)充課堂的學(xué)問(wèn)。c、家長(zhǎng)資源

家長(zhǎng)中蘊(yùn)含著豐富的教育資源,我們將充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,使家長(zhǎng)成為共同的教育者,形成了教育合力.

d、社區(qū)及社會(huì)資源

在學(xué)生離校的休息日中，可讓學(xué)生走入社會(huì)，進(jìn)展一些小的調(diào)查，依據(jù)寄宿制學(xué)校的局限性，充分的利用可能的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生了解社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)、感受社會(huì)。

五、詳細(xì)工作安排：

九月份：制訂教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃，教研組工作規(guī)劃；建立課程資源庫(kù)。組織教師讀書，并舉辦讀書心得溝通會(huì)。

十月份：積極參與主題討論階段性課例研討活動(dòng)。一二三年級(jí)品德公開(kāi)課、教材分析

十一月份：連續(xù)充實(shí)課程資源庫(kù)。組織教師寫理論問(wèn)題的思索隨筆。四五六年級(jí)品德公開(kāi)課、教材分析。

十二月份：?jiǎn)栴}討論：品德課堂活動(dòng)中小組活動(dòng)的組織策略。

一月份：?jiǎn)栴}討論：品德課堂活動(dòng)中后進(jìn)生參加課堂教學(xué)積極性的討論。

二月份：制訂期末復(fù)習(xí)規(guī)劃；整理課程資源庫(kù)；上交各類總結(jié)和論文。

201*、8、31

擴(kuò)展閱讀：三道崗中心小學(xué)品德教研組工作規(guī)劃

三道崗中心小學(xué)品德教研組工作規(guī)劃

一、工作思路：

品德學(xué)科教研工作的根本思路是遵循教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)教師仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深入開(kāi)展課堂教學(xué)討論活動(dòng)，切實(shí)抓好教師隊(duì)伍建立。不斷提高學(xué)校德育課程實(shí)施中對(duì)加強(qiáng)未成年人思想道德建立的針對(duì)性和實(shí)效性。深入學(xué)習(xí)和貫徹《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以縣教研室與學(xué)校教育處工作規(guī)劃為指導(dǎo)，開(kāi)展教學(xué)組工作，加強(qiáng)組風(fēng)建立，不斷推動(dòng)課程改革。積極開(kāi)展思品教學(xué)研討活動(dòng)，以進(jìn)一步提高教研組教師對(duì)教材的處理力量，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)力量，對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控力量。

二、詳細(xì)教學(xué)討論目標(biāo)：

1、連續(xù)深化課堂教學(xué)改革，探究課內(nèi)外相結(jié)合、師生相協(xié)調(diào)的課堂教學(xué)優(yōu)化模式，切實(shí)提高思想品德課的教學(xué)效率，為學(xué)生的安康成長(zhǎng)效勞。

2、低年級(jí)組《品德與生活》的教學(xué)，要以兒童的生活為根底，用三條軸線和四個(gè)方面組成課程的根本框架，并據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)。三條軸線是：兒童與自我，兒童與社會(huì)，兒童與自然；四個(gè)方面是：安康、安全地生活，開(kāi)心、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。通過(guò)教學(xué)，培育學(xué)生“愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。珍愛(ài)生命，喜愛(ài)自然，喜愛(ài)科學(xué)。自信、誠(chéng)懇、求上進(jìn)”的思想情感。使他們初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成根本的文明行為，遵守紀(jì)律。樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)。愛(ài)護(hù)環(huán)境，疼惜資源。

3、中年級(jí)組的《品德與社會(huì)》要依據(jù)小學(xué)中段年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、熟悉了解社會(huì)和品德形成的需要，以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為標(biāo)準(zhǔn)和法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活親密相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和進(jìn)展自己的閱歷、情感、力量、學(xué)問(wèn)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的熟悉和理解，并在此根底上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成根本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德推斷力量，為他們成長(zhǎng)為具備參加現(xiàn)代社會(huì)生活力量的社會(huì)主義合格公民奠定根底。

4、高年級(jí)組的《品德與社會(huì)》是幫忙學(xué)生熟悉社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)做人；初步形成社會(huì)意識(shí)、公民意識(shí)，良好的思想品德與文明行為的習(xí)慣；綜合性生活化。是學(xué)校德育工作的重要途徑,是我國(guó)學(xué)校教育社會(huì)主義性質(zhì)的重要標(biāo)志之一。它對(duì)學(xué)生確立正確的政治方向,培育良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀,起著重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)教學(xué)要培育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想情感,文明禮貌、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣;初步使學(xué)生在根本的思想觀點(diǎn)與道德觀念上具有區(qū)分是非的力量,在了解唯物史觀的根底上樹(shù)立崇高抱負(fù)和參與社會(huì)主義建立的社會(huì)責(zé)任感。

三、工作要點(diǎn)：

（一）仔細(xì)鉆研教材，提高教學(xué)質(zhì)量。深入學(xué)習(xí)課改新理念，仔細(xì)積極穩(wěn)妥地進(jìn)展新課程改革，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)和討論解決新課程推動(dòng)過(guò)程中消失的各種問(wèn)題，探究與實(shí)施新課程相適應(yīng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，為新課程的有效實(shí)施積存閱歷。

1．連續(xù)組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革理論，討論《品德與生活課課程標(biāo)準(zhǔn)》、《品德與社會(huì)課課程標(biāo)準(zhǔn)》和新編教材，確立新的教學(xué)觀念，以此為指導(dǎo)，改革品德課教學(xué)，尤其要加強(qiáng)新教材的集體備課力度，使教師盡快適應(yīng)、把握新編教材的特點(diǎn)，搞好學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮品德課的德育功能。

2．著重開(kāi)展未成年人道德文明建立討論、弘揚(yáng)和培育民族精神討論，、安康心理和安康人格教育討論、良好行為習(xí)慣培育討論等，使課堂成為教師教學(xué)討論與實(shí)踐的平臺(tái)。

3、積極開(kāi)展多種形式的課改研討和教學(xué)觀摩活動(dòng)，組織教師積極參與各級(jí)各類的教研活動(dòng)，以課堂教學(xué)討論為重點(diǎn)推動(dòng)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教研活動(dòng)的有用性和有效性。

（二）加強(qiáng)教學(xué)治理，促進(jìn)教師進(jìn)展

強(qiáng)化學(xué)科教研組建立，不斷健全教研組工作常規(guī)，努力做到教研活動(dòng)制度化、專題化和系列化，促使教研組建立上一個(gè)新臺(tái)階。

1、加強(qiáng)教研組建立。針對(duì)德育課程變化大，學(xué)科教師兼職多的狀況，要重視學(xué)校思品教研組建立。要努力把思品教研組建成課題討論組、課改試驗(yàn)組和備課研討組，成為學(xué)習(xí)型、討論型的組織。

2、每位思品課任課教師要仔細(xì)制定期初的教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃，合理落實(shí)全學(xué)期的課時(shí)安排。

3、加強(qiáng)教師教學(xué)“六仔細(xì)”工作。提倡集體備課、合作備課。要讓備課的過(guò)程成為討論新教材，探討新方法，開(kāi)展和收集教學(xué)資源，制作優(yōu)質(zhì)高效教輔材料。落實(shí)課堂延長(zhǎng)活動(dòng)的運(yùn)行過(guò)程。

4、連續(xù)組織教師開(kāi)展對(duì)課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題的爭(zhēng)論，努力探究提高品德課教學(xué)實(shí)效、積極實(shí)施素養(yǎng)教育的有效方法；探討活動(dòng)課教學(xué)的原則和評(píng)價(jià)體系的建立等問(wèn)題。帶動(dòng)青年教師深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革活動(dòng)。

5、學(xué)期初，教研組組織教師通讀全冊(cè)教材，了解教材特點(diǎn)，了解學(xué)生狀況；在教學(xué)中留意觀看和思索，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)記錄；針對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)展學(xué)習(xí)、梳理，教研組共同商討確定兩三個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，作為本學(xué)期所重點(diǎn)研討的問(wèn)題，即校本教研的主題。注意課后反思。做到一課一得。

6、關(guān)注品德課程評(píng)價(jià)體系的建立，關(guān)注品德課程與其他課程的相互滲透。

四、本期教研活動(dòng)安排：

三月：

1、制定教研組工作規(guī)劃。

2、品德組教師制定學(xué)科教學(xué)規(guī)劃以及確定教研主題。

3、品德組教師設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、品德組教師組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)。四月：

1、組織教師參與網(wǎng)