三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)一、指導(dǎo)思想

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有的教材，面對(duì)全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，實(shí)行切實(shí)有效的措施，幫忙學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文力量都得到提高;在人人過(guò)關(guān)的根底上表達(dá)新課程三維目標(biāo)，注意積存，培育良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng).

二、學(xué)生狀況分析:

學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在思維上顯得更加活潑，有自己的思索，但是他們的思索往往不夠全面;同時(shí)也有局部學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)消失拖欠現(xiàn)象。對(duì)根底學(xué)問(wèn)，學(xué)生的主要問(wèn)題，還是敏捷運(yùn)用的問(wèn)題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注意對(duì)已有的學(xué)問(wèn)怎么樣進(jìn)展敏捷多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測(cè)和作業(yè)狀況來(lái)看，主要的問(wèn)題是閱讀的習(xí)慣和方法的問(wèn)題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有肯定的難度，而且有畏懼心理，既不情愿深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做，不情愿在做深入思索，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個(gè)問(wèn)題，就是理解的力量是比擬薄弱的。復(fù)習(xí)階段，要通過(guò)練習(xí)，進(jìn)展肯定的積存，提高學(xué)生理解的力量。

由于剛正式進(jìn)展閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大局部學(xué)生錯(cuò)誤較多，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼心情，一提筆就覺(jué)得難。有幾個(gè)后進(jìn)生前面抓得不夠，與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)力量好的學(xué)生相比，有不少差距，令教師擔(dān)憂。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo):

目標(biāo):夯實(shí)根底，穩(wěn)固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差，提高班級(jí)整體水平。

內(nèi)容:

【積存】

1.正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)本冊(cè)中300個(gè)生字。

2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)覺(jué)。

3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。

4、課文中美麗段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

5、古詩(shī)默寫(xiě)

【閱讀】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦美麗語(yǔ)段或課文;能復(fù)述課文。

2.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思(參見(jiàn)課堂本和試卷中依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)的題型)。

3、學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn))。

【習(xí)作】

1.學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，依據(jù)要求，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，做到文通句順;程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。

2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目)。

3.能用課文中消失的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)作。

(如:圍繞中心句寫(xiě)一段通順的話;人物之間的對(duì)話。)

4.復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文美麗段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)展指導(dǎo)(寫(xiě)事:課余生活、熟識(shí)人的一件事;寫(xiě)景物:秋天的圖畫(huà)、觀看日記、去過(guò)的地方;傳統(tǒng)文化、編寫(xiě)童話)。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)規(guī)劃書(shū)2

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析:

從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和對(duì)學(xué)生的了解來(lái)看，學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)生間的差距不是很大。大局部(占全班學(xué)生的三分之二)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)，不需要催促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)本冊(cè)學(xué)問(wèn)中的根底學(xué)問(wèn)把握較好，閱讀力量、作文力量也較強(qiáng)。

但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)覺(jué)許多問(wèn)題。一局部學(xué)生根底不扎實(shí)，生字詞不過(guò)關(guān)，積存也少，訓(xùn)練量。由于剛正式進(jìn)展閱讀和習(xí)作練習(xí)，大局部學(xué)生還沒(méi)有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫(xiě)作力量上都比擬薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，留意復(fù)習(xí)的方式、方法。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語(yǔ)、8個(gè)練習(xí)中的成語(yǔ);“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩(shī)文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感慨號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法;聽(tīng)句、聽(tīng)文;句群;分析自然段，找中心句、比方句，理解主要內(nèi)容，抓住主要大事初步的談熟悉等;習(xí)作(能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的`圍繞一個(gè)主要意思寫(xiě)清晰。)、請(qǐng)假條和留言條。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為:

1、本冊(cè)課標(biāo)要到達(dá)的目標(biāo):

(1)識(shí)字寫(xiě)字。正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。開(kāi)頭學(xué)寫(xiě)鋼筆字。

(2)口語(yǔ)交際。能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能敘述課文的故事。能在看圖或觀看事物后說(shuō)一段意思完整、連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容會(huì)回答下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。情愿與別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(4)習(xí)作。留心四周的事物，開(kāi)頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)意思寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條、請(qǐng)假條。能夠使用“，。?!”，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)。

2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo):

穩(wěn)固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級(jí)整體水平。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

1.要求會(huì)寫(xiě)的生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語(yǔ)。

2.課后要求背誦積存的片斷。(練習(xí)中的古詩(shī)詞、兒童詩(shī)、古今賢文、名言等)

3.理解詞句的力量。(要放在語(yǔ)言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見(jiàn)修辭方法、常見(jiàn)句式、擴(kuò)縮句等。)

4.遣詞造句的力量，連句成段的力量。(常用句式;前后意思連貫的段落)

5.標(biāo)點(diǎn):逗號(hào)、句號(hào)、感慨號(hào)、問(wèn)號(hào)。

6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的片斷)

7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫(xiě)話。

8.聽(tīng)力(選文篇幅要短小，內(nèi)容要清晰，中心要明確、淺顯，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見(jiàn)、常用句式的熟悉與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。

六、復(fù)習(xí)措施:

1.制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)討論以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相全都。

2.狠抓根底學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言積存。要讓每一位學(xué)生把握好，爭(zhēng)取在根底學(xué)問(wèn)上不失分，不丟分。

3.由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不行以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫(xiě)作的力量。

4.因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)行不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特殊要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意急躁地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、趣中復(fù)習(xí)，樂(lè)中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注意鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，留意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

七、復(fù)習(xí)方法:

歸