三年級(jí)語(yǔ)文教師的發(fā)言稿

三年級(jí)語(yǔ)文教師的發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：

大家下午好！

我們?nèi)昙?jí)的家長(zhǎng)會(huì)是姍姍來(lái)遲啊……剛剛徐教師已經(jīng)介紹過(guò)我了，各位家長(zhǎng)許多也都已經(jīng)打過(guò)交道了……大家都說(shuō)三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在語(yǔ)文方面也是這樣子。由于進(jìn)入三年級(jí)以后，有好多地方不同于一、二年級(jí)了。這一年同學(xué)們要把握的學(xué)問(wèn)就像泛濫的洪水一樣蜂擁而至。各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)覺(jué)：三年級(jí)的語(yǔ)文試卷上除保存了一二年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、謁后語(yǔ)、給句子轉(zhuǎn)變?cè)~序但不轉(zhuǎn)變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。學(xué)問(wèn)內(nèi)容廣泛了，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，根底必需扎扎實(shí)實(shí)的把握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。孩子們除了要把字詞句把握好，要更多地重視思維和理解還有寫話的訓(xùn)練。我想大家從孩子第一單元和其次單元的測(cè)驗(yàn)中就已經(jīng)知道些眉目了。我們俱體來(lái)談?wù)劇?/p>

首先我們來(lái)說(shuō)最被家長(zhǎng)看重的考試方面，所以這方面也談得多一些：

三年級(jí)的語(yǔ)文試卷，內(nèi)容敏捷多樣，題型已經(jīng)和六年級(jí)的試卷相對(duì)全都，除了作文以外，還有短文分析，修改病句等內(nèi)容，這些一般占試卷的一半分?jǐn)?shù)，而這些內(nèi)容往往是語(yǔ)文書上沒(méi)有的。比方修改病句的方法只能靠平常的記錄，短文分析和寫作也只能靠平常的積存和練習(xí)。教師結(jié)合一些作業(yè)，也會(huì)介紹各類題型的做題方法，上課仔細(xì)聽(tīng)的同學(xué)就會(huì)積存得越來(lái)越多。

正是由于三年級(jí)的試卷有了作文，題型也增多了、敏捷了，所以，語(yǔ)文成績(jī)保持在95分以上是相當(dāng)困難的，不像一二年級(jí)語(yǔ)文考試，全班的平均分有時(shí)甚至?xí)诰攀宸忠陨稀Ｈ昙?jí)的試卷，作文最好的一般也要扣二到三分，中等的作文要扣五分左右，不像一、二年級(jí)作文，只要語(yǔ)句通順，寫得比擬詳細(xì)就不會(huì)扣分了，這樣一來(lái)，能考到九十五分以上，是不簡(jiǎn)單的。就這次期中試卷而言，考慮到大家是進(jìn)入三年級(jí)以后的第一次正規(guī)考試，試卷比擬簡(jiǎn)潔，默寫和詞語(yǔ)占了很大的分值，所以許多還是課內(nèi)的，作文扣分也比擬松，否則，真的會(huì)不堪入目。往后的試卷，看拼音寫詞語(yǔ)和依據(jù)課文內(nèi)容填空占的分值會(huì)越來(lái)越少，需要課外積存的題目會(huì)越來(lái)越多，學(xué)生的分?jǐn)?shù)也會(huì)越來(lái)越低。假如三年級(jí)的試卷能考到95分，那說(shuō)明您的孩子學(xué)習(xí)特別的努力，也有肯定的寫作力量。在90分以上，也是不錯(cuò)了，假如能得到80多分，說(shuō)明您的孩子也是一個(gè)聰慧的孩子，在寫作方面再要努力些，平常也要多多積存也就是上課更仔細(xì)一些。固然，由于要看看孩子的單元測(cè)試的成績(jī)，由于期中、期末試卷往往是比單元測(cè)試的試卷要簡(jiǎn)潔一些的。

說(shuō)完試卷，我們談其次個(gè)方面，聽(tīng)課。

在課堂上，記錄，是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，不能像二年級(jí)的時(shí)候那樣只聽(tīng)不記了，上課時(shí)，教師寫在黑板上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有的是特別重要的，可用來(lái)應(yīng)付考試。語(yǔ)文課上的筆記，我都讓孩子記錄在書上，由于筆記本可能會(huì)弄丟，而語(yǔ)文書一般是丟不了的。就目前狀況來(lái)看，還有一局部同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，甚至上課還不好好聽(tīng)講。由于上課時(shí)沒(méi)有好好聽(tīng)，沒(méi)有好好記錄，因此，好多作業(yè)就不能準(zhǔn)時(shí)完成，甚至跟本就不知道怎么答，答什么。同學(xué)記的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，猶如各位家長(zhǎng)口袋里的錢一樣，越多越好，大家都知道，錢雖然不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的，同樣，學(xué)生記錄的學(xué)問(wèn)點(diǎn)越多越好，這些學(xué)問(wèn)可以用來(lái)應(yīng)付考試的，從而得到分?jǐn)?shù)。至于應(yīng)當(dāng)讓孩子把握哪些學(xué)問(wèn)，如何去把握它們，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難，以后，我會(huì)通過(guò)家格路路通來(lái)提示家長(zhǎng)留意。我想，只要按教師的要求去做，您的孩子的語(yǔ)文成績(jī)不會(huì)差到哪兒去的。

接下來(lái)談?wù)剬懽址矫?/p>

進(jìn)入三年級(jí)，語(yǔ)文就開頭學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了，并逐步用鋼筆來(lái)完成各項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)，從現(xiàn)在開頭到以后的學(xué)習(xí)工作中，越來(lái)越多地會(huì)用鋼筆來(lái)完成各項(xiàng)筆頭任務(wù)。之所以不讓大家用水筆，是由于鋼筆可以更簡(jiǎn)單地寫出筆鋒，寫出漢字的那股勁，那股力道。而不讓大家用圓珠筆，一方面是由于寫不出力道，另一方面則是由于圓珠筆寫的時(shí)候很滑，不好掌控好力度，這和一、二年級(jí)不讓大家用自動(dòng)鉛筆是一個(gè)道理。從半個(gè)學(xué)期的狀況來(lái)看，大局部同學(xué)的鋼筆字已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，還有少數(shù)幾位同學(xué)作業(yè)不夠仔細(xì)，有涂畫的現(xiàn)象。為什么如此強(qiáng)調(diào)要把字寫好，大家都是知道的。假如寫錯(cuò)了字，肯定要用修正貼，或者修正帶，或者修正液涂改，不能用鋼筆劃掉甚至涂個(gè)大墨點(diǎn)。

下面談?wù)勯喿x

到了三年級(jí)，閱讀短文是個(gè)難點(diǎn)，由于每個(gè)孩子的智力都是不同的，這一局部最能把班級(jí)當(dāng)中學(xué)生的分?jǐn)?shù)拉開來(lái)。以后的語(yǔ)文試卷也越來(lái)越是如此。到了五、六年級(jí)更是如此。其實(shí)，我在分析每篇課文的時(shí)候，就會(huì)把方法滲透進(jìn)去了，比方說(shuō)找出文中的比方句，比方句首先是一個(gè)句子，什么叫句子，要?jiǎng)澩暾?，一般從句?hào)劃到句號(hào)，而不是從逗號(hào)劃到逗號(hào)。再比方讀了文章回答下列問(wèn)題等等，這些方法，我都教給他們了，但在不同文章中，有的孩子就不會(huì)做了。這不僅需要我的急躁，還離不開家長(zhǎng)的急躁。由于在學(xué)校，每個(gè)孩子的時(shí)間都是一樣的，每節(jié)課有每節(jié)課的內(nèi)容，課間只有非常鐘的休息時(shí)間，所以只能利用放學(xué)以后的時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)給您的孩子補(bǔ)課，所以，我們做教師的，會(huì)如此強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)作用。

接著，再說(shuō)說(shuō)作文

進(jìn)入三年級(jí)以后，開頭寫250字以上的作文了。然后是立刻就是300字以上，到六年級(jí)是？？字以上。寫作文對(duì)許多孩子來(lái)說(shuō)是一件很頭疼的事?？墒窃谡Z(yǔ)文試卷中占25%的分?jǐn)?shù)。要寫出一篇精彩的文章，單靠一本語(yǔ)文書是不行能的事。因此，建議各位家長(zhǎng)為孩子多買一些課外書，讓他們讀讀，讓孩子們開拓視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。這樣或許能使您的孩子寫出一篇好文章來(lái)。語(yǔ)文考試要得到高分，首先作文必需得到高分，假設(shè)作文被扣了10分以上，那語(yǔ)文成績(jī)確定是不抱負(fù)的。對(duì)于寫作不好的同學(xué)，可以背背作文，任何技能的習(xí)得都是從仿照開頭的嘛。目前，我們已經(jīng)寫了第五篇大作文，都是從手把手開頭教的，很明顯地，許多同學(xué)都漸漸地進(jìn)步了，從第一篇周記的流水帳般的記敘，到現(xiàn)在已經(jīng)明顯有些味道了。

三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教師的發(fā)言稿篇2

各位家長(zhǎng)：

你們好！

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深地感謝！

從學(xué)習(xí)變化上說(shuō)

第一、三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡的年級(jí)，三年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)，這一年同學(xué)們要把握的學(xué)問(wèn)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)覺(jué)：三年級(jí)的語(yǔ)文試卷上除保存了一二年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、給句子轉(zhuǎn)變?cè)~序但不轉(zhuǎn)變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級(jí)的學(xué)生成簡(jiǎn)單兩級(jí)分化的主要緣由。

其次、學(xué)習(xí)科目的增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大。三年級(jí)的學(xué)生要比低年級(jí)時(shí)多了幾門功課，尤其是《英語(yǔ)》也是主科。學(xué)習(xí)難度有所加大，語(yǔ)文方面對(duì)習(xí)作的要求高了，數(shù)學(xué)方面對(duì)解題力量和數(shù)學(xué)思維力量的要求也加深。因此，孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)感到時(shí)間緊了，作業(yè)多了，要求高了，負(fù)擔(dān)重了。

第三、過(guò)渡年段的轉(zhuǎn)折性造成學(xué)習(xí)上的困難。由于兒童的年齡和身心的進(jìn)展特點(diǎn)，進(jìn)入中年級(jí)后會(huì)進(jìn)入一個(gè)所謂的學(xué)習(xí)上的“高原發(fā)應(yīng)”，簡(jiǎn)潔說(shuō)就是這時(shí)候在學(xué)習(xí)上必需面對(duì)一個(gè)爬坡過(guò)程。由于在低年段一些孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方做作業(yè)時(shí)三心二意，寫字、做事拖拉，沉迷電視，不會(huì)整理整理學(xué)習(xí)用品等等，此時(shí)面對(duì)突然增加的學(xué)習(xí)難度和作業(yè)量，原先可能影響不明顯的壞習(xí)慣就開頭漸漸地產(chǎn)生大的阻礙力。再者，學(xué)習(xí)方法假如不加以調(diào)整，就跟不上大家，從而難以或者緩慢適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)。

詳細(xì)到語(yǔ)文學(xué)科，有哪些變化呢？我想講3點(diǎn)。

1、書寫

三年級(jí)開頭用鋼筆或水筆。心要靜盡量不涂改，做到潔凈干凈發(fā)覺(jué)有同學(xué)寫連筆字，這是不允許的。每次考試卷面都有3分，書寫扣分比擬多。許多教師在教學(xué)中就發(fā)覺(jué)，書寫有進(jìn)步的同學(xué)往往成績(jī)也有提升，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣都是聯(lián)通的，只要關(guān)注一樣，狠抓一樣，其他方面也往往能起到遷移作用。

2、講到閱讀，我想每位家長(zhǎng)都知道讀書的重要性。

古今中外，許多名人偉人，是讀書成就了他們，大家知道得確定不少。在這里，我只想談?wù)剛€(gè)人的看法。

從理論上講，0—6歲是兒童的良好習(xí)慣（包括心理習(xí)慣和行為習(xí)慣）形成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是兒童各項(xiàng)力量的進(jìn)展黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)力量的進(jìn)展，這種看似簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)力量，卻可以用一種力量的進(jìn)展培育出90%以上：即“閱讀力量”。

但是閱讀力量，需要兩種條件才能進(jìn)展起來(lái)：第一是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習(xí)慣的培育：要每天固定有閱讀時(shí)間，而不行以喜愛(ài)就讀讀，不喜愛(ài)就不讀了，這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成；其次是閱讀量的累計(jì)，一般幼兒一年的閱讀量要到達(dá)50—100萬(wàn)字才可以使這種力量萌芽！6—12歲，是閱讀力量（即學(xué)習(xí)力量的根底）長(zhǎng)足進(jìn)展的最黃金時(shí)期，這六年，可以說(shuō)，什么都沒(méi)有海量閱讀、大大提高閱讀力量的進(jìn)展更為重要。一個(gè)孩子的聰慧才智，猶如種子，需要條件才可以發(fā)芽生長(zhǎng)。這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的嬉戲方式。假如一個(gè)孩子從沒(méi)有讀過(guò)一本好書，甚至從沒(méi)讀過(guò)一本超過(guò)10萬(wàn)字的書，而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個(gè)孩子的天賦聰慧就被餓死了。

一般而言，一二年級(jí)孩子每年閱讀量不能低于100萬(wàn)字（正常是100—200萬(wàn)字之間），二三年級(jí)每年不能低于200萬(wàn)字（正常是200—300萬(wàn)字之間），四五六年級(jí)每年不能低于300萬(wàn)字的閱讀量（正常是300—500萬(wàn)字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年到達(dá)1000萬(wàn)字以上）。6—12歲小學(xué)階段的孩子，不行以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是由于小學(xué)課本的單一性和淺薄性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意一個(gè)孩子的大腦成長(zhǎng)的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識(shí)書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等等百科學(xué)問(wèn)），才可以讓孩子的才智不斷成長(zhǎng)，最終形成一種強(qiáng)大的進(jìn)展力量。孩子本已經(jīng)全天在學(xué)校跟著教師聽(tīng)課，假如晚上全部時(shí)間都在完成習(xí)題，這樣的時(shí)間和精力投入，猶如入海撈針，實(shí)在得不償失。不如“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”，遍讀名著猶如滿山種樹，最終收獲的是一片森林，其效果遠(yuǎn)高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針。之所以有人會(huì)說(shuō)，小學(xué)階段成績(jī)具有很大的哄騙性和虛假性，是由于孩子只完成習(xí)題，有的家庭是教師布置作業(yè)做完還額外布置《小狀元》之類的，沒(méi)有花時(shí)間大量讀書，而這猶如丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是總分值，對(duì)孩子的將來(lái)而言都是一種巨大的損失。這種損失現(xiàn)在就漸漸開頭顯現(xiàn)出來(lái)，到了初中會(huì)更加明顯。固然，這不是說(shuō)不要做作業(yè)不要成績(jī)，而是只做題不讀書，這樣的做法是很片面的。固然，也有的家長(zhǎng)以“小學(xué)成績(jī)沒(méi)關(guān)系，要看中學(xué)”為理由，不管孩子，成績(jī)沒(méi)有了，閱讀也沒(méi)跟上，成天玩電腦玩ipad，那這更是不行的。

許多中學(xué)教師都知道一種驚奇現(xiàn)象：那些小學(xué)階段單單靠反復(fù)做題奪來(lái)高分的孩子，升入初中后成績(jī)下降神速，這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會(huì)學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成績(jī)穩(wěn)定、但博覽群書、見(jiàn)多識(shí)廣的孩子們成績(jī)上升力氣強(qiáng)大、后發(fā)制人、潛力無(wú)窮。高中這種狀況更為嚴(yán)峻，進(jìn)入社會(huì)后，當(dāng)需要工作力量而并非成績(jī)單來(lái)評(píng)定一個(gè)人的進(jìn)展時(shí)，這種分化就更是到了不行同日而語(yǔ)的程度了。

其實(shí)就我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，由于閱讀量的不同，孩子們之間的差距已經(jīng)在拉大。我們的練習(xí)中，許多題目并不肯定都是書本上消失過(guò)的，如優(yōu)化P12P15現(xiàn)在每次語(yǔ)文考試，閱讀與習(xí)作都占有相當(dāng)大的比重，已經(jīng)接近一半了。比方這次的半期質(zhì)檢卷子中，錯(cuò)誤率最高的題目就是失分最多，讓孩子拉開差距的也正是這些題目。隨著年級(jí)的上升，這比重將越來(lái)越大。沒(méi)有閱讀就沒(méi)有寫作，閱讀是寫作的根底，而寫作的素材往往又來(lái)源于閱讀中的間接感受。只有將閱讀中學(xué)到的學(xué)問(wèn)積存起來(lái)，才能厚積薄發(fā)，只有廣泛閱讀，學(xué)生才能積存語(yǔ)言，才能提高語(yǔ)言的表述力量和承受力量，閱讀是積存，寫作是運(yùn)用；可以說(shuō)，閱讀量的多少打算語(yǔ)文成績(jī)的凹凸。

其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也和閱讀息息相關(guān)。比方數(shù)學(xué)，常聽(tīng)數(shù)學(xué)教師說(shuō)，發(fā)覺(jué)很多孩子做應(yīng)用題出錯(cuò)，根本緣由不是不會(huì)計(jì)算，而是沒(méi)有理解題意?，F(xiàn)在的理科考試題目也發(fā)生變化，不是以前的列式計(jì)算那么簡(jiǎn)潔，而是供應(yīng)了大量的信息，讓學(xué)生去提煉問(wèn)題，要求有較好理解力量，還要有快速的閱讀力量，歸納力量。而只有讀書，才能提高孩子的閱讀理解力量。

我們每周要求做一次閱讀記錄。不是第一次看的時(shí)候去畫，而是周末再次回憶。就是將你這一周看的書進(jìn)展一次精讀，品嘗文章，找出其中值得積存的詞句。

3、講講習(xí)作。

三年級(jí)習(xí)作的指導(dǎo)重點(diǎn)我們是放在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀看生活，交給學(xué)生觀看的方法，比方，觀看的時(shí)候要“五官”參加；要按肯定的挨次觀看；觀看的內(nèi)容要詳細(xì)、要抓住細(xì)節(jié)等。我們以觀看“花”為例，可以按挨次把自己看到的外形、大小、顏色、位置、相像物；聞到的氣味；摸到的感覺(jué)；聽(tīng)到的聲音等一一寫出來(lái)。再比方觀看“傳球”的過(guò)程，就要提示學(xué)生留意細(xì)節(jié)，認(rèn)真觀看同學(xué)的動(dòng)作：舉、抬頭、彎腰、張開、拿、摸、抱緊、傳、跑、轉(zhuǎn)身等可能都是他們觀看的結(jié)果。通過(guò)觀看，幫忙他們積存素材，要求他們看到什么，想到什么就寫什么，要真實(shí)。

1、寫的過(guò)程中，對(duì)文章的布局謀篇等沒(méi)有過(guò)多要求，主要是通過(guò)觀看，學(xué)會(huì)將一段話寫詳細(xì)。

比方第一單元的作文，寫課余生活，有的同學(xué)寫學(xué)騎車，那就要將你從雙手扶上車把開頭的一系列動(dòng)作細(xì)節(jié)和你的全部反響寫出來(lái)，如“抓緊車把、抬腿、跨過(guò)、坐正、平視前方、扭動(dòng)身子、雙腳交替用力”等。

2、盼望孩子們?cè)诩覍懽魑?，能先寫在草稿上，自己多讀幾遍，讀的過(guò)程中能發(fā)覺(jué)許多問(wèn)題，如：停頓、標(biāo)點(diǎn)，讀起來(lái)不通順，漏了幾個(gè)字等等。

這樣就可以自己先進(jìn)展修改。家長(zhǎng)也可以按上面的方法，請(qǐng)他們仔細(xì)觀看，有針對(duì)行的進(jìn)展啟發(fā)。

3、對(duì)孩子習(xí)作的長(zhǎng)短本沒(méi)有太詳細(xì)的要求，但寫完就發(fā)覺(jué)，有的孩子偷懶，只寫幾行，那你確定就沒(méi)方法把一件事交代清晰，所以，只能對(duì)字?jǐn)?shù)稍加規(guī)定。

有的孩子寫得太短，是使用概括性語(yǔ)言來(lái)寫，如：這就是缺少對(duì)生活的觀看，這是很要不得的。

4、自己幾易其稿的作文最好能背下來(lái)。

不是為了去應(yīng)試，而是由于不斷修改、不斷進(jìn)步的過(guò)程，孩子的印象確定很深，對(duì)如何改良缺乏之處會(huì)有更深的熟悉，對(duì)今后的寫作是一種指導(dǎo)。要提到的是，有的孩子，每一稿都換題材，對(duì)寫作是不利的。

5、許多家長(zhǎng)問(wèn)要不要參與培訓(xùn)班。

只能說(shuō)，多寫多練是有好處的，詳細(xì)的還是要看孩子的狀況。有的孩子參與培訓(xùn)班，參與征文得到不少榮譽(yù)，對(duì)他們是一種確定，也挺好的。

三年級(jí)特點(diǎn)

從學(xué)生的心理說(shuō)，三年級(jí)學(xué)生處于一個(gè)敏感期，這學(xué)期的學(xué)生

第1、心情不穩(wěn)定

三年級(jí)學(xué)生由于生活閱歷缺乏，他們?cè)谏?、?yán)厲、沖突、恐懼、約束、患病指責(zé)等狀況下，簡(jiǎn)單產(chǎn)生緊急的心情，自我調(diào)整力量比擬差，難以釋放心理的壓力，這樣就簡(jiǎn)單使他們的心情變壞。他們喜愛(ài)與伙伴共同嬉戲、學(xué)習(xí)，但心情很不穩(wěn)定，簡(jiǎn)單感動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且心情變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。盼望家長(zhǎng)們多與孩子溝通，溝通。走進(jìn)他們的心里，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心里話。讓他們說(shuō)說(shuō)快樂(lè)，或者苦惱的事情。教給孩子正確的為人處事的方法。培育良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。這個(gè)階段的孩子在發(fā)生一些事情的時(shí)候也簡(jiǎn)單消失隱瞞、哄騙，要和他們細(xì)細(xì)地聊，多方面的了解。

第2、自控力不強(qiáng)

從三年級(jí)開頭，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)消失一種劇烈要求獨(dú)立和擺脫成人掌握的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部掌握的依靠性漸漸削減，但是內(nèi)部的自控力量又尚未進(jìn)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)整和掌握自己的日常行為。更需要我們教給他明辨是非，知道什么可以做，什么不行以做，還要正確熟悉自己，知道自己的特長(zhǎng)和缺乏。

123安全：

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

1、放學(xué)后準(zhǔn)時(shí)回家，尤其是自己走回去的同學(xué)。本學(xué)期以來(lái)發(fā)生3起放學(xué)后未準(zhǔn)時(shí)回家的狀況。

2、不能跟著生疏人走。

3、不用給孩子送東西。

教育孩子是我們教師的責(zé)任，學(xué)生來(lái)到學(xué)校承受教育，提高和進(jìn)步，是我們教師的愿望。但是要想真正教育好孩子，光靠學(xué)校，光靠教師是很困難的。我們需要你們的支持和協(xié)作。對(duì)于這一點(diǎn)，我得感謝在座的每一位，感謝你們開學(xué)至今都特別協(xié)作我的工作，能夠積極協(xié)作、支持班級(jí)開展的一些工作，特殊是在對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)方面，各位家長(zhǎng)都傾注了大量的心血。正是你們的熱忱協(xié)作，給了我更大的信念和動(dòng)力，在以后的時(shí)間里，我盼望家長(zhǎng)朋友能連續(xù)和學(xué)校一起做好以下幾點(diǎn)。

1、給孩子一個(gè)熬煉的時(shí)機(jī)。

有這么一個(gè)故事：一天，年邁的漁王問(wèn)年邁的漁夫：“老弟啊，想想過(guò)去的幾十年里，我每次打到的魚總要比你多出很多，怎么現(xiàn)在，我兒子的捕魚技術(shù)會(huì)差你兒子一大截了？”漁夫問(wèn)：“那你是怎樣教兒子的呢？”漁王說(shuō)：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會(huì)告知他，到哪里去查找魚群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他教導(dǎo)一二……我可是毫無(wú)保存地傳授了一切呀！”漁夫笑了：“喏，問(wèn)題就出在這里?！?/p>

2、給孩子一點(diǎn)紀(jì)律約束。

家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好地遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得非常必要。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得法規(guī)，并且自覺(jué)的遵守法規(guī)的人，才能夠時(shí)刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己進(jìn)步。

3、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子

1）每天花肯定的時(shí)間與孩子溝通。抽出肯定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，但是每天要花肯定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的狀況，和孩子溝通思想，溝通情感。

2）每天花肯定時(shí)間和孩子玩耍。不肯定要在空閑時(shí)，你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語(yǔ)”等嬉戲，這樣既不影響你做家務(wù)，又讓孩子在歡樂(lè)中積存了詞匯，豈不一舉兩得？

3）和孩子一起外出。帶孩子一同去戶外漫步，上街購(gòu)物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去參觀、旅游，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。

4）和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心安康的書和電視節(jié)目，并相互溝通觀后感，培育孩子的鑒賞力量。

4、針對(duì)孩子的狀況，準(zhǔn)時(shí)和教師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通。

盼望家長(zhǎng)們多和我們聯(lián)系，一方面可以使自己的教育更具有針對(duì)性；另一方面，也可以對(duì)孩子形成一種前進(jìn)的動(dòng)力。聯(lián)系的方式許多，你們可以選擇自己覺(jué)得便利的方式。

以上是我結(jié)合自己的教學(xué)閱歷所提的一點(diǎn)建議，如有不當(dāng)之處還敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出珍貴意見(jiàn)。最終，祝各位家長(zhǎng)工作順當(dāng)，家庭幸福，再次感謝你們的支持。感謝大家！

三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教師的發(fā)言稿篇3

各位家長(zhǎng):

大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表（3）班的全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱鬧的歡送！今日你們能夠在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)懷和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。有你們做我們的頑強(qiáng)后盾，教師們的工作會(huì)更有激情，孩子們的學(xué)習(xí)會(huì)更加努力，三（3）班的明天會(huì)更加絢爛！下面我把本學(xué)期的有關(guān)狀況向家長(zhǎng)們做個(gè)匯報(bào)。

一、班內(nèi)的狀況:

（1）班級(jí)整體狀況：37人，擁有較先進(jìn)的電子白板設(shè)備，不久也會(huì)安裝電子展現(xiàn)臺(tái)，是學(xué)校公認(rèn)的學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正的好班。

（2）班級(jí)學(xué)生狀況反應(yīng)：全班能在星期一集體穿校服、鋪上干凈的桌布，教室清潔保持良好，主動(dòng)做事和衛(wèi)生習(xí)慣都有很大的轉(zhuǎn)變，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的確定。在本學(xué)期學(xué)?；顒?dòng)中獲得詩(shī)朗讀集體一等獎(jiǎng)，體操集體一等獎(jiǎng)。

在捐款和捐報(bào)紙活動(dòng)中，我班學(xué)生參加面很廣，共捐了377多元。

1、學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定的同學(xué)有:李璨、朱湘、張漢成、程婉婷、劉佳琪、程思雯

2、上課積極發(fā)言的有:趙婉君、周宇航、吳秉承、

3、書寫仔細(xì)標(biāo)準(zhǔn)的有:黃可、丁詩(shī)蕊、陳文君、王指昂、李璨、程婉婷。

4、習(xí)作較突出的有:程文君、周宏宇、沈筱雅、湯鈞5，勞動(dòng)積極的有：夏天勤、沈筱雅、楊曉燦

但是仍舊存在一些問(wèn)題：課間嬉戲擔(dān)心全。同學(xué)之間不夠?qū)捜?。遇到?wèn)題互埋怨，指責(zé)。需要引導(dǎo)相處之道。心理脆弱，常常掉眼淚。學(xué)習(xí)用具的愛(ài)護(hù)，是家長(zhǎng)提出的問(wèn)題?？烧?qǐng)有方法的家長(zhǎng)介紹閱歷，另外要杜絕惡意拿東西的現(xiàn)象。

（3）班級(jí)學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)分析：我就先將本班學(xué)生本次期中檢測(cè)狀況向各位家長(zhǎng)做簡(jiǎn)潔的匯報(bào)：語(yǔ)文平均分86分，數(shù)學(xué)平均分88，英語(yǔ)平均分92，前十名見(jiàn)幻燈片。從整體成績(jī)來(lái)看，我班在年級(jí)位居較前。

（4）語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽分析：

考試成績(jī)只能作為一個(gè)階段的總結(jié)，作為我們教師和家長(zhǎng)，我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子平常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。

下面我就從這幾方面進(jìn)展匯報(bào)：

上課：是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生學(xué)問(wèn)的獲得主要是上課，假如上課不仔細(xì)聽(tīng)講，那么課后是難以彌補(bǔ)的?？梢哉f(shuō)上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。比方班上大多數(shù)學(xué)生上課就比擬仔細(xì)聽(tīng)講，但仔細(xì)聽(tīng)講還不夠，還必需要積極思索，踴躍發(fā)言。

作業(yè)：作業(yè)是堅(jiān)持學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)把握狀況的檢測(cè)，作業(yè)正確率高，說(shuō)明對(duì)教師講的學(xué)問(wèn)把握比擬好，正確率低就說(shuō)明上課沒(méi)有好好聽(tīng)講。有些同學(xué)作業(yè)正確率較低，與他們上課常常開小差就有很大關(guān)系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，字跡工整，態(tài)度就比擬仔細(xì)；字跡馬虎，態(tài)度就比擬馬虎。一馬虎，就是在聰慧的腦袋也不會(huì)取得好成績(jī)。有些同學(xué)應(yīng)當(dāng)說(shuō)都有點(diǎn)小聰慧，上課時(shí)能積極發(fā)言，但成績(jī)總上不去，就是由于態(tài)度差，要想轉(zhuǎn)變態(tài)度，從寫字做起。

作文：是語(yǔ)文成績(jī)最重要的一個(gè)方面。成績(jī)是否優(yōu)秀就看作文。比方班上語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，剛剛提及的，就是由于作文比擬好，還有的同學(xué)平常表現(xiàn)也不錯(cuò)，但就是得不到高分，緣由就是作文水平的差距。小學(xué)寫好作文，上中學(xué)在語(yǔ)文方面就不用發(fā)愁了。怎樣才能把作文寫好？我實(shí)行的方法就是多練，熟能生巧嘛。剛剛提到的幾個(gè)同學(xué)，他們就有堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，日積月累，就能寫好作文。為了提高學(xué)生寫日記的興趣，并把它寫好，我采納了小組循環(huán)日記的形式，四個(gè)人為一小組，每周每人寫一篇，每周都進(jìn)展一次評(píng)比。他們?cè)趯懙臅r(shí)候都能仔細(xì)對(duì)待，由于還要給別人看，寫不好會(huì)被本組成員批判，不會(huì)寫的還可以看看別人怎么寫。所以這個(gè)方法對(duì)大家作文水平的提高是很有好處的。另外，小學(xué)生正是剛學(xué)寫作文的啟蒙階段，所以仿照是很重要的，因此，我還要求學(xué)生多看作文選，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫作的水平。

課外閱讀：在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外?！边@不是所課內(nèi)不重要，而是說(shuō)要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)展運(yùn)用，真正成為自己的力量。課外閱讀吧不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，有時(shí)我們教師家長(zhǎng)說(shuō)一些道理，他們可能覺(jué)得有些煩，但在讀書的過(guò)程中他卻會(huì)受到潛移默化的影響。我們有的家長(zhǎng)不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書，就進(jìn)展制止，而應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子在看什么書，如何是有益的書還要鼓舞他看，還要給孩子多買一些好書。

背誦：學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積存，古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做來(lái)也會(huì)吟。”沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積存，學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言，就寫不出好的作文。因此，我們要催促孩子多背一些美麗的句段，名言警句，成語(yǔ)，古詩(shī)等。假如養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣，一兩年就能有深厚的語(yǔ)文積存，今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特殊是作文就不用擔(dān)憂了。

現(xiàn)在來(lái)談考試中反映來(lái)的問(wèn)題。試卷的第一面，主要是根底，信任大局部孩子能拿第一面的總分值，只有少局部孩子由于馬虎和不踏實(shí)的緣由，遺忘了字詞和學(xué)問(wèn)點(diǎn)而丟分。其次面是問(wèn)題較大的。寫句子，兩極分化有些嚴(yán)峻，不會(huì)寫的孩子失分較嚴(yán)峻。按課文內(nèi)容填空，每次考試必考的題目，丟分較多。有一局部緣由是復(fù)習(xí)不牢，也有一局部是平常學(xué)得就不太扎實(shí)，記得不深刻。也與平常讀書不夠有關(guān)。因此，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子每一天的學(xué)習(xí)是否把握?qǐng)?jiān)固。其次是閱讀，閱讀題不是很難，為什么孩子卻不會(huì)做，不能得總分值，朗讀理解、練習(xí)是重要的，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)重點(diǎn)突破這個(gè)難點(diǎn)。您再看到作文，有的孩子不知如何下筆，雖然題目是第一次見(jiàn)，其實(shí)只是依據(jù)書中的習(xí)作變換了一下，反映出孩子獨(dú)立思索、獨(dú)立寫作還是有肯定難度的。

二、家長(zhǎng)需要協(xié)作的工作

1、了解孩子進(jìn)入中年級(jí)的變化:

（1）學(xué)習(xí)方面：

學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級(jí)的時(shí)候，我們主要是一些特別根底的學(xué)問(wèn)，拼音，生字，詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記一般不成問(wèn)題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，由于現(xiàn)在除了以上這些根底學(xué)問(wèn)以外，作業(yè)本上更多的是一些比擬活的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字，拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，根底必需扎扎實(shí)實(shí)的把握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了。

英語(yǔ)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比擬重視和重要的一局部，有些家長(zhǎng)始終有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為小學(xué)階段孩子只要把語(yǔ)文，數(shù)學(xué)學(xué)好就夠了，那么在這里我可以說(shuō)假如你真有這種想法那就錯(cuò)了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提并論的。學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變了，這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，教師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主見(jiàn)和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就更不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是我要學(xué)，而不是要我學(xué)。

（2）心理方面：許多事情都處于奇怪，似懂非懂，開頭有獨(dú)立性，自尊心漸漸增加。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，這階段的孩子對(duì)許多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最終的結(jié)果怎樣，首先就是要同意他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好批判的尺度，這階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常在講的孩子知道難為情了，他怕丟面子了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。

（3）思想意識(shí)：思想從單純走向簡(jiǎn)單，也就是說(shuō)想的事情多了，開頭有自己意向，自己有自己的準(zhǔn)備想干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：我們孩子很強(qiáng)，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了。但是他們的區(qū)分力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清晰，也不完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長(zhǎng)常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，需要主要的是大人的口風(fēng)必需全都。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更區(qū)分不清晰了。

三、家長(zhǎng)留意事項(xiàng)：

（1）家長(zhǎng)要留意培育孩子良好的品德習(xí)慣，對(duì)孩子的道德品德、良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，從小事抓起。對(duì)不良行為要準(zhǔn)時(shí)地預(yù)防和矯治。

（2）家長(zhǎng)要多一些時(shí)間和急躁去和孩子溝通。孩子并不僅僅滿意家長(zhǎng)物質(zhì)上的給與，學(xué)生需要的是和家長(zhǎng)的真誠(chéng)溝通。往往一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于家長(zhǎng)的期望，家長(zhǎng)要常常性的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)校的表現(xiàn)，和學(xué)生共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長(zhǎng)要投入更多一點(diǎn)的精力關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)展治理，了解孩子什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間放學(xué)，一天學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間，有沒(méi)有完成教師布置的作業(yè)。

（3）要給孩子制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

可能家長(zhǎng)要問(wèn)，你讓我們更多的關(guān)懷孩子，但我們不缺他的吃穿，學(xué)習(xí)上我們有使不上勁，這不是犯難我們么？我說(shuō)不是這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞關(guān)鍵是我們能不能給他供應(yīng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（4）在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面多與教師進(jìn)展溝通。

家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況往往不如教師了解得多，何況有的學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)假情報(bào)，不說(shuō)真話。所以要想家庭和學(xué)校雙方面共同對(duì)孩子的教育有所促進(jìn)，家長(zhǎng)同志們就要更多的和我們的教師進(jìn)展溝通。

（5）不要過(guò)分嬌慣孩子

我覺(jué)得過(guò)于嬌慣孩子，怕孩子吃苦，這是家長(zhǎng)的共性。況且你有沒(méi)有想過(guò)，像這樣的孩子，眼前的確是不吃苦，不受累，不缺錢花了，可是孩子缺少與困難抗?fàn)幍拈啔v和力量，將來(lái)遇到困難怎么辦？面對(duì)竟?fàn)巹×业默F(xiàn)代社會(huì)，沒(méi)有吃苦精神的人將來(lái)能在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟嗎？并且學(xué)生手里的零用錢多了，往往會(huì)用于上網(wǎng)、打嬉戲，等。所以對(duì)孩子的零用錢家長(zhǎng)要有所掌握。家長(zhǎng)同志們，我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是全都的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子，培育成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才。

(6)培育孩子學(xué)習(xí)興趣。

目前，許多家長(zhǎng)為了讓子女長(zhǎng)大成材，不輸在起跑線上，除卻在學(xué)校緊急的學(xué)習(xí)外，不斷地為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，可是，效果甚微。有很多家長(zhǎng)反映，孩子學(xué)習(xí)不踏實(shí)、坐不住，一會(huì)兒喝水、一會(huì)兒上廁所，反正總是有事，這根本緣由就是沒(méi)有培育出深厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)原來(lái)是一件歡樂(lè)的事情，可是傳統(tǒng)的教育體制和落后陳腐的教育觀念，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)變得苦不堪言，令學(xué)生望而生畏。其實(shí)讓孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)也不是一件難事，家長(zhǎng)只要擅長(zhǎng)引導(dǎo)、有急躁，是可以做到的。讓他們從本應(yīng)主動(dòng)地探究變?yōu)榱吮粍?dòng)的承受。家長(zhǎng)迫切的希望和殷切的盼望讓他們無(wú)視了對(duì)孩子本性的全面了解和熟悉，所以，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)需要，敬重孩子的愿望，不壓抑他們的共性成為目前有待解決的問(wèn)題。

家長(zhǎng)培育孩子興趣的幾條建議

1、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和了解孩子的興趣。

2、常常鼓舞孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中有成就感。成就感是鼓勵(lì)孩子仔細(xì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，家長(zhǎng)的鼓舞和積極地評(píng)價(jià)顯得尤其重要。有的家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)什么可表?yè)P(yáng)，實(shí)際上不是孩子真的一無(wú)是處，而是家長(zhǎng)比擬的角度不正確和對(duì)孩子的期望、要求過(guò)高。在評(píng)價(jià)愛(ài)還是免不了比擬，表交友橫向比擬和縱向比擬。橫向比擬是把自己的孩子和別的孩子相比擬，而縱向比擬則拿孩子的現(xiàn)狀和過(guò)去相比。家長(zhǎng)在比擬時(shí)，特殊喜愛(ài)把孩子的缺乏與別的孩子的特長(zhǎng)比，這樣的結(jié)果不僅無(wú)法使家長(zhǎng)了解、發(fā)覺(jué)孩子身上的閃光點(diǎn)，還挫傷了孩子的自尊心、自信念，使孩子變得自卑。建議家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)展縱向比擬，準(zhǔn)時(shí)看到孩子的進(jìn)步、勝利的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己布滿信念，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃。

4、善待和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣。由于孩子年齡小，對(duì)有興趣的事情，往往只憑一時(shí)的奇怪和熱忱。作為家長(zhǎng)，緊緊喚起孩子的興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子的興趣進(jìn)展恰到好處的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從興趣中探究和思索，切忌對(duì)孩子的興趣不聞不問(wèn)，無(wú)動(dòng)于衷，這樣簡(jiǎn)單使孩子的興趣來(lái)得快，消逝得也快。

5、在玩中進(jìn)展興趣。玩是孩子的天性，孩子在玩中經(jīng)常表現(xiàn)出某種興趣的萌芽與傾向，家長(zhǎng)要擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺(jué)，使玩與學(xué)相結(jié)合，從中培育孩子的興趣愛(ài)好。

6、制造自由寬闊的學(xué)習(xí)空間。給孩子制造一個(gè)自由寬闊的學(xué)習(xí)空間，更能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和制造力。只要你誠(chéng)意去發(fā)覺(jué)、制造，孩子就會(huì)擁有一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)空間。我們除了給孩子制造學(xué)習(xí)的小天地，更應(yīng)當(dāng)重視減輕孩子過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不要把孩子的課外時(shí)間排得滿滿的，使孩子的興趣才能的生長(zhǎng)失去必要的土壤、陽(yáng)光和水分。

7、營(yíng)造愛(ài)的家庭氣氛?！暗踩狈?ài)的地方，無(wú)論品行還是才智都不能充分自由地進(jìn)展。”教育不能沒(méi)有愛(ài)，培育興趣同時(shí)不能沒(méi)有愛(ài)。愛(ài)的表現(xiàn)形態(tài)歸結(jié)為四個(gè)方面：關(guān)懷、敬重、理解、責(zé)任。

（6）課外訪萬(wàn)家活動(dòng)

上學(xué)期，我實(shí)地到訪了將近十幾位同學(xué)家里，像程婉婷、黃可家，對(duì)孩子們的生活環(huán)境有了肯定了解。剩下的學(xué)生我也用了學(xué)校面談，電話聯(lián)系，及的方式進(jìn)展了訪問(wèn)，其實(shí)這也是家訪，因時(shí)間關(guān)系沒(méi)有真正的走到每位學(xué)生家里，在后期的共作中，我會(huì)逐步的落實(shí)到位，爭(zhēng)取了解每個(gè)孩子的家庭環(huán)境。

孩子的教育工作是瑣碎的，我們?cè)诠ぷ髦校y免也會(huì)消失疏忽或缺乏之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批判指出，假如我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡送家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們溝通。假如我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí)，有令您不滿足之處，請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)與我們溝通，并賜予理解，您的理解是對(duì)我們工作的最大支持！感謝大家！盼望各位家長(zhǎng)多提珍貴意見(jiàn)！

三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教師的發(fā)言稿篇4

各位家長(zhǎng)：

你們好！

許多家長(zhǎng)已經(jīng)對(duì)我很熟識(shí)，我是這個(gè)班新來(lái)的語(yǔ)文教師段瑞香，從這個(gè)學(xué)期開頭，我就和你們的孩子一起學(xué)習(xí)、生活，同時(shí)和您也將成為朋友，盼望我們能夠相處得開心。

看著孩子一年年長(zhǎng)大，我想您除了為孩子的成長(zhǎng)感到喜悅，也會(huì)有更多的憂慮：孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？孩子成績(jī)不好怎么辦？孩子任性不服家長(zhǎng)管教怎么辦？……這么一系列的問(wèn)題肯定讓您大傷腦筋。我很理解你們的心情，所以要告知你們，我們的心情和您一樣，看到孩子安康成長(zhǎng)就是我們最歡樂(lè)的事。

現(xiàn)在我就班上的狀況來(lái)談一談。期中考試成績(jī)我想各位家長(zhǎng)已經(jīng)知道了，成績(jī)很不抱負(fù)。說(shuō)到成績(jī)，分?jǐn)?shù)確實(shí)是不抱負(fù)，但是，我還是要說(shuō)，其實(shí)，孩子們?cè)谶@個(gè)學(xué)期真的進(jìn)步很大。四年級(jí)的語(yǔ)文，漸漸在向高年級(jí)過(guò)渡。尤其是閱讀和作文尤其顯得重要。所以這學(xué)期我重點(diǎn)抓了孩子們的閱讀和作文。但我在班上做過(guò)調(diào)查，全班50個(gè)人，能在家常常看課外書的同學(xué)只有這幾個(gè)：李嘉怡、臧佳琪、劉碩、高寧。根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，四年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于40萬(wàn)字，可我們的孩子除了課本，幾乎沒(méi)有課外閱讀，所以本學(xué)期我讓孩子們?cè)谧x課外閱讀的時(shí)候畫出好詞好句，并寫一寫感受。其實(shí)就是為了催促孩子讀書，作為一種檢查的手段。其二，四年級(jí)作文和閱讀占百分之七十，所以讓孩子寫好作文，提高閱讀力量尤為重要。

接下來(lái)，我向大家匯報(bào)一下這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，在各個(gè)方面有進(jìn)步的學(xué)生的名單，讓大家了解一下孩子們?cè)谛５臓顩r：

大局部孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上很好，多數(shù)學(xué)生能仔細(xì)完成教師布置的作業(yè)，只有少數(shù)學(xué)生作業(yè)糊弄，盼望咱們家長(zhǎng)在家能催促一下。高鑫、劉哲彤、金在赫、劉佳鑫、李俊龍、孫強(qiáng)、高叢、高文豪、王炎。

作文方面：

閱讀方面：

寫字方面：

接下來(lái)，我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。語(yǔ)文主要指孩子“聽(tīng)說(shuō)讀寫”的力量。孩子已經(jīng)上四年級(jí)了，相比以前的年級(jí)，閱讀學(xué)問(wèn)增多，作文的難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)根底，這樣也就很簡(jiǎn)單消失兩極分化。借此時(shí)機(jī)呢，我就把我個(gè)人的在語(yǔ)文方面的一些想法來(lái)跟大家溝通一下。

“聽(tīng)”不僅指仔細(xì)聽(tīng)教師的講課，包括仔細(xì)地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大局部孩子都可以做到仔細(xì)聽(tīng)別人發(fā)言。

現(xiàn)在的孩子都會(huì)“說(shuō)”，有時(shí)說(shuō)出的話也有肯定的深度，每天在接送孩子回家的路上，家長(zhǎng)可有意識(shí)地跟孩子溝通學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情也是訓(xùn)練說(shuō)話的好時(shí)機(jī)，最好讓孩子說(shuō)完整、有條理。要說(shuō)出精彩的話來(lái)，除了必要的生活閱歷，還需要大量閱讀課外讀物。語(yǔ)文課標(biāo)指出，到四年級(jí)完畢，孩子的閱讀量為300萬(wàn)字。現(xiàn)在我要求孩子每天都要堅(jiān)持讀書，至少短短的文章你要讀一遍，肯定要讀出聲音來(lái)，讀一遍跟讀三遍的感覺(jué)確定不一樣，至少讀了一篇文章應(yīng)當(dāng)知道一個(gè)詞語(yǔ)，這是很重要的，所以我盼望各位家長(zhǎng)每天肯定要監(jiān)視孩子讀書，至少每天要讀15分鐘。

我發(fā)覺(jué)，班上多孩子很喜愛(ài)讀書，課外學(xué)問(wèn)很豐富。怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣？假設(shè)您也有時(shí)間，假設(shè)你也喜愛(ài)讀書，我建議您與孩子一起讀，然后進(jìn)展共享，這是提高閱讀興趣的一種方法。

在重視語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的三個(gè)方面：

1、自學(xué)力量：鼓舞孩子做千里馬，自己讀通沒(méi)有學(xué)過(guò)的課文，熟悉沒(méi)有教過(guò)的新字與新詞，新教材對(duì)每個(gè)孩子都很辛苦。學(xué)生在讀一讀的過(guò)程中，自學(xué)力量得到了培育。在學(xué)習(xí)新之前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作：讀一讀，讀通課文，圈一圈，圈出課文的生字，拼拼讀讀，標(biāo)一標(biāo)，標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)。

2、閱讀習(xí)慣：語(yǔ)文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，所以請(qǐng)家長(zhǎng)養(yǎng)成監(jiān)視孩子讀書的習(xí)慣。一個(gè)孩子，今日少讀一頁(yè)書看不出什么變化，明天少讀一頁(yè)也看不出，可是每天過(guò)去，日積月累，孩子的差距就拉開了。分?jǐn)?shù)贏得的是一時(shí)，而讀書贏得的是一世。我們?cè)谡Z(yǔ)文興趣課上將滲透一些成語(yǔ)、諺語(yǔ)、古詩(shī)等方面的學(xué)問(wèn)，孩子們對(duì)這些方面的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)還是比擬感興趣的。

3、寫作：有肯定的閱讀積存，我們?cè)賮?lái)談?wù)剬懽?，課堂上我們也非常留意孩子說(shuō)話力量的培育，這學(xué)期我們預(yù)備嘗試寫循環(huán)日記。要求學(xué)生觀看生活，記

錄自己的各種發(fā)覺(jué)，記錄的過(guò)程就是一個(gè)訓(xùn)練寫作的啟蒙階段。孩子是在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)寫作文的。

我盼望各位家長(zhǎng)有問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)和我們進(jìn)展溝通，固然，我也盼望家長(zhǎng)朋友能積極協(xié)作我的工作。主要有以下幾個(gè)方面：

1、該背的課文、要求會(huì)寫的字肯定要嫻熟。請(qǐng)各位家長(zhǎng)每周都要檢查孩子的背書狀況，聽(tīng)寫學(xué)過(guò)的生字。

2、多讀書。想學(xué)好語(yǔ)文必需要多讀書，不僅包括語(yǔ)文書，更為重要的是多讀課外書，這樣才能提高孩子的閱讀力量和寫作力量，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)。孩子讀完課外書以后，可以讓孩子用自己的話說(shuō)一說(shuō)，他有什么收獲，這樣可以培育孩子的理解力量。

3、勤練字。字是門面，想寫一手好字是要付出努力的。我們每天都布置肯定的練字任務(wù)，所以盼望咱們家長(zhǎng)能協(xié)作教師，讓孩子在家寫作業(yè)時(shí)也能養(yǎng)成仔細(xì)的習(xí)慣，日積月累，孩子的字自然也就有了進(jìn)步。

4、多和教師溝通。只有我們相互溝通，才能準(zhǔn)時(shí)把握孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)狀況，才能有的放矢地訂正孩子的缺點(diǎn)和缺乏。

最終送給家長(zhǎng)四句話，盼望和大家共同學(xué)習(xí)：

第一句話：教育孩子要以人為本。不管你學(xué)了多少先進(jìn)教育學(xué)問(wèn)，最重要的是要落實(shí)到孩子身上。依據(jù)孩子的性格特點(diǎn)去引導(dǎo)孩子。

其次句話：教育孩子要蹲下身子。孩子有許多方面值得我們學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)觀賞孩子、傾聽(tīng)孩子，不能用大人眼光來(lái)看孩子。

第三句話：教育孩子要言傳身教。孩子是家長(zhǎng)的鏡子，只有您仔細(xì)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，他才會(huì)重視。

第四句話：教育孩子要從細(xì)節(jié)做起。誰(shuí)關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步越大。細(xì)節(jié)打算教育的成敗。

三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教師的發(fā)言稿篇5

各位家長(zhǎng)：

下午好！首先一下，我是孩子們本學(xué)年的語(yǔ)文教師，大家可以稱呼我“李教師”。感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們?nèi)话喙ぷ鞯拇罅χС趾蛶兔?。借這次期中考試，我們召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是盼望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，盼望家進(jìn)步一步協(xié)作教師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！

不知不覺(jué)，我和這幫孩子也相處了半個(gè)學(xué)期，我和孩子們從生疏到彼此熟識(shí)，建立了師生情意，隨著時(shí)間的推移這種情感越來(lái)越親切了。有的學(xué)生由一開頭對(duì)我的敬畏，漸漸的產(chǎn)生了像對(duì)家人般的依靠和信任，與我的溝通漸漸豐富了起來(lái)。而我對(duì)他們也像你們一樣，對(duì)他們的了解越來(lái)越深，對(duì)他們的要求越來(lái)越嚴(yán)，對(duì)他們的期望越來(lái)越高，恨鐵不成鋼的感情越來(lái)越強(qiáng)，由于我和你們一樣，真的不情愿看到自己的孩子沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。雖然只是半學(xué)期，我發(fā)覺(jué)我們班許多的家長(zhǎng)都是特別負(fù)責(zé)的，特別關(guān)懷小孩的學(xué)習(xí)，對(duì)于我的工作也是全心全意地支持，不時(shí)地感受到你們地關(guān)心和信任。在和家長(zhǎng)的溝通中，家長(zhǎng)反映孩子上了三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)下降了。其實(shí)三年級(jí)就是一個(gè)分水嶺，三年級(jí)學(xué)生分化的主要緣由有兩條：

1、三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更多、更深、更難，這是一個(gè)爬坡階段，需要運(yùn)用孩子的理解力量、思維力量、總結(jié)力量等綜合素養(yǎng)力量來(lái)提升學(xué)習(xí)。

2、三年級(jí)的學(xué)生心理進(jìn)展上也處在一個(gè)“爬坡”階段。需要學(xué)會(huì)上課時(shí)集中留意力，在提高聽(tīng)課效率的同時(shí)也要學(xué)會(huì)在遇到問(wèn)題時(shí)找出解決方法，并學(xué)會(huì)抑制和忍耐，更要有堅(jiān)持和忍耐力。

所以，除了在一至三年級(jí)期間養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外，孩子的理解力、閱讀力、思維反響力量以及堅(jiān)持不懈的心理狀態(tài)都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，面對(duì)孩子消失的問(wèn)題，教師和家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)溝通，發(fā)覺(jué)孩子的問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)解決。

三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教師的發(fā)言稿篇6

各位家長(zhǎng)朋友：

大家下午好！

看著孩子一年年長(zhǎng)大，我想您除了為孩子的成長(zhǎng)感到喜悅，也會(huì)有更多的憂慮：孩子升入三年級(jí)了，一切一切都在發(fā)生著較大的變化，語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)更加廣泛了，中高年級(jí)的學(xué)習(xí)不同于低年級(jí)的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在除了根底學(xué)問(wèn)以外，就是閱讀和寫作了。而閱讀則是學(xué)生對(duì)文章的分析、理解、歸納和概況等綜合力量的表達(dá)。

所以，有不少家長(zhǎng)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件頭疼的事情。的確如此，假如說(shuō)，數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不行測(cè)的大海。

怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢？這就是我們共同要探討的問(wèn)題。我想，我們現(xiàn)在要做的，就是如何幫忙孩子重新樹立學(xué)語(yǔ)文的信念，重新感受到語(yǔ)文課的樂(lè)趣。因此，我將本學(xué)期的教學(xué)設(shè)想與各位家長(zhǎng)一起探討，為孩子查找一條學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡樂(lè)之路。

一、明確三年級(jí)的學(xué)習(xí)要求

(一)預(yù)習(xí)：①正確、流利地熟讀課文；②思索勾畫重點(diǎn)句的理解；③相關(guān)資料的搜集；④勾畫生字詞；⑤查字典解釋生詞的意思；⑥思索課后問(wèn)題，將理解寫在課文旁邊(這叫批注)；⑧提出不理解的問(wèn)題。

(二)課文：①應(yīng)到達(dá)正確、流利有感情地朗讀課文；②聽(tīng)寫生字詞及生字音節(jié)；③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句；⑤背誦精彩的句子，段落、古詩(shī)等。

(三)作業(yè)：①注音田字格本；②活頁(yè)作業(yè)；③聽(tīng)寫本；④資料本。（強(qiáng)調(diào)書寫）

(四)日記：除了根本字、詞、句必需把握積存，相應(yīng)的練習(xí)應(yīng)當(dāng)有以外，每月至少有1篇150左右的日記或片斷練習(xí)。

(五)課外閱讀：每天做完作業(yè)后讀30分鐘課外書，平常看書讀報(bào)，每天練20分鐘的毛筆或者鋼筆字。

二、本學(xué)期必需把握的內(nèi)容

1、生字表（二）中的300個(gè)字以及生詞表中的全部詞語(yǔ)做到會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。（做到能夠聽(tīng)寫正確）

2、語(yǔ)文園地1---8中的日積月累要做到會(huì)默寫。

3、本學(xué)期所學(xué)四首古詩(shī)（第9課、第21課）的、朝代、詩(shī)句的意思及相關(guān)的詞語(yǔ)解釋要會(huì)默寫。四首古詩(shī)都要做到默寫正確。

三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升寫作水平。

（一）關(guān)于閱讀：

有些家長(zhǎng)一些苦惱孩子的作文寫的不好，要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，豐富語(yǔ)言。我們平常怎么指導(dǎo)孩子進(jìn)展閱讀，如何才能培育孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1、培育每天閱讀的習(xí)慣。

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺(jué)的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)展讀書，每天如此，最終形成孩子的自覺(jué)行為。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生將有極大的幫忙。

2、培育良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心安康的進(jìn)展，我們要常常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提示孩子千萬(wàn)不要躺在床上讀書；讀書時(shí)眼睛和書本的距離要適度；不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動(dòng)作的陋俗，吃零食，東張西望等。由于孩子本身的身心特點(diǎn)進(jìn)展有過(guò)程，這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差，所以他們能夠自主持續(xù)的時(shí)間比擬短，所以這一點(diǎn)需要我們有肯定的監(jiān)視措施和獎(jiǎng)懲措施，從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、培育用心閱讀的習(xí)慣。

所謂用心，就是身心合一，聚精會(huì)神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必需做到：姿態(tài)要端正；環(huán)境要寧?kù)o；作息要定時(shí)；學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定；養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

4、培育讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。

徐特立先生說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書”，閱讀時(shí)邊思索邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以準(zhǔn)時(shí)登記心得體會(huì)，對(duì)積存資料和活潑思想非常有利。固然，“動(dòng)筆”的方法習(xí)慣因人而異，我們應(yīng)當(dāng)就如何記筆記用筆記對(duì)孩子進(jìn)展定期的個(gè)別指導(dǎo)。

5、培育邊讀書邊思索的習(xí)慣。

閱讀是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的心智活動(dòng)過(guò)程，閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必需培育孩子閱讀思索的習(xí)慣，訂正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，問(wèn)自己“為什么”，可以由表及里，深入思考；問(wèn)自己“為什么不”，可以培育逆向思維，克制思維定勢(shì)的影響，培育制造性思維。

6、培育帶工具書閱讀的習(xí)慣。

我們要著重培育孩子帶工具書（字典）閱讀的習(xí)慣。孩子們?cè)趯W(xué)完漢語(yǔ)拼音后，就能夠利用工具書進(jìn)展閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，經(jīng)常和孩子一起帶上工具書，多制造時(shí)機(jī)強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。

7、培育有目的地進(jìn)展閱讀的習(xí)慣。

有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)展有目的地閱讀，如：以積存學(xué)問(wèn)為目的，可以精讀；以觀賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀掃瞄；以搜集資料為目的，可以跳讀等。

閱讀量增加了，有的家長(zhǎng)又有新的苦惱了：我的孩子看了許多書，家里也有許多書，怎么見(jiàn)的閱讀力量、作文水平提高呢？我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。

（二）關(guān)于寫作：

這是我要重點(diǎn)講的其次點(diǎn)。小學(xué)三年級(jí)，作文教學(xué)正式開頭起步，這是小學(xué)生從口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)而進(jìn)展書面語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是打算學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級(jí)，作為作文時(shí)代的開端，三年級(jí)作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語(yǔ)文水平進(jìn)展。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平常做起，在生活中留心觀看，擅長(zhǎng)積存等等。

提高習(xí)作水平除閱讀之外，最重要的還要寫好“兩記”：讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的美麗詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段……它可以提高我們的思維力量和寫作力量，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不失為一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書筆記，并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積存，語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì)涌向筆端。寫日記也是一項(xiàng)有效的訓(xùn)練措施。日記形式敏捷，內(nèi)容自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫作水平的終南捷徑之一。每天動(dòng)筆就會(huì)開闊學(xué)生的思路，積存大量詞匯、語(yǔ)言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積存材料的過(guò)程，平常積存，作文時(shí)選擇使用，“活期儲(chǔ)蓄”，隨用隨取，“存”、“取”兩便，作文也就無(wú)從下筆、言之無(wú)物了，只有專心把事登記來(lái)，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)使自己所寫的日記由點(diǎn)到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”，采下一采的“勞動(dòng)所得”，學(xué)生由衷地體會(huì)到寫日記的好處。另外，我始終堅(jiān)信：好文章不是寫出來(lái)的，而是改出來(lái)的。在孩子們作文剛剛開頭起步階段就應(yīng)培育他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。

四、送給各位家長(zhǎng)朋友的幾點(diǎn)溫馨提示。

1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況、家庭作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上請(qǐng)簽名。

2、必需把握字詞句局部，也就是每天對(duì)孩子的字詞進(jìn)展抽查聽(tīng)寫。

3、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。每天與孩子進(jìn)展親切溝通，和他們談?wù)劷袢諏W(xué)到了什么新學(xué)問(wèn)，哪篇新課文，知道哪些道理，今后準(zhǔn)備怎樣做，交談時(shí)，要有急躁，不能簡(jiǎn)潔粗暴。

4、定期與教師進(jìn)展溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中消失的懷疑，可以常常與教師保持聯(lián)系，共同查找最好的教育方法。

5、讓學(xué)生多讀書，家長(zhǎng)給孩子舍得買有關(guān)學(xué)習(xí)和課本上有關(guān)的作家的書籍。多讀作文選。

6、多讓學(xué)生寫觀看或紀(jì)實(shí)日記，指導(dǎo)孩子的習(xí)作，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

7、教育孩子上課仔細(xì)聽(tīng)講，積極參加課上學(xué)習(xí)，做好筆記，課下有選擇的做閱讀練習(xí)，不斷提高閱讀力量。

8、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，家長(zhǎng)必需輔導(dǎo)把學(xué)問(wèn)補(bǔ)上。

9、注意培育孩子良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。做好每一次考試的分析和改良措施。

10、為孩子預(yù)備好學(xué)習(xí)用的工具，有許多孩子沒(méi)有筆，就像戰(zhàn)士沒(méi)有槍上

三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教師的發(fā)言稿篇7

各位家長(zhǎng)：

感謝你們?cè)诎倜χ谐槌稣滟F的時(shí)間參與我們這次的家長(zhǎng)會(huì)，我是語(yǔ)文楊教師。

剛接手這個(gè)這個(gè)班級(jí)，進(jìn)課堂上課，只有一個(gè)感覺(jué)那就是亂。課堂紀(jì)律特殊差，插嘴的，做小動(dòng)作的同學(xué)不計(jì)其數(shù)，真正聽(tīng)課的同學(xué)很少。并且還有和教師抬杠的，頂嘴的，真是讓我大開眼界。上課特殊累，一節(jié)課要停下來(lái)整好幾次紀(jì)律，教學(xué)效果很差。我也嘗試著用“發(fā)火”來(lái)壓制住他們，可是僅僅幾分鐘，剛整好的紀(jì)律又亂開來(lái)了。我每天的語(yǔ)文課也許有三四節(jié)，連做作業(yè)都堵不住他們愛(ài)講話的小嘴，真是讓我很受傷啊。而且做作業(yè)呢，特殊馬虎，特殊是回家作業(yè)，有許多同學(xué)都是胡亂應(yīng)付，字跡臟亂差。

十月開頭，我調(diào)整戰(zhàn)略，在班級(jí)中推行積分制，每個(gè)同學(xué)發(fā)一張積分卡，每次作業(yè)，不管是回家作業(yè)還是課堂作業(yè)，只要得到優(yōu)加星的同學(xué)就可以得到一個(gè)花朵印章，上課表現(xiàn)好的可以得到一個(gè)大拇指印章。集滿10個(gè)印章可以換一個(gè)作業(yè)免寫章或者一個(gè)小禮品。這個(gè)活動(dòng)一綻開，同學(xué)們特別踴躍。原本龍飛鳳舞的字跡寫端正了，默寫全對(duì)的同學(xué)也增多了，就連上課插嘴，做小動(dòng)作的現(xiàn)象也漸漸削減了，寫完作業(yè)也不隨便走動(dòng)，講話了，都坐得端端正正。盡管還有少數(shù)幾位同學(xué)照舊不能嚴(yán)格要求自己，但是也比之前有進(jìn)步了。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的訓(xùn)練，我們上課時(shí)根本上不再用我扯著嗓子喊了，做作業(yè)的時(shí)候孩子們也根本能寧?kù)o下來(lái)，做完作業(yè)許多同學(xué)也能坐得端端正正?？粗@些變化，我覺(jué)得孩子們的可塑性還是很強(qiáng)的，我們教師和家長(zhǎng)需要做的其實(shí)就是幫忙孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的習(xí)慣，那學(xué)習(xí)就變得輕松了。

那么回家是不是僅僅催促孩子完成一些筆頭作業(yè)呢？確定不是的，家庭是孩子學(xué)習(xí)的其次個(gè)場(chǎng)所，和在學(xué)校學(xué)習(xí)同樣重要，甚至更加重要。那我們的孩子們回家需要養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣呢。我主要就語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面來(lái)談?wù)労⒆有枰B(yǎng)成的一些好習(xí)慣。

一、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

我們每篇課文都要預(yù)習(xí)，平常在課堂上讀書的時(shí)間是有限的，有許多同學(xué)上課了，連課文的詞語(yǔ)都讀不出來(lái)，更別提讀句子了，我始終把預(yù)習(xí)作為回家作業(yè)布置給孩子們。但是預(yù)習(xí)要講究方法，不是整個(gè)吞棗地任憑讀幾遍。預(yù)習(xí)要有以下幾個(gè)步驟：

1、先讀一遍課文，把不會(huì)的字詞圈出來(lái)。

2、查字典，確定不熟悉的字的正確讀音和不理解的詞語(yǔ)的意思。

3、再讀一遍課文，把課文句子讀通順，大致說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

4、自學(xué)課后的生字，并且組詞。

5、反復(fù)讀課文，把課文讀流利，讀出感情。

二、默寫的習(xí)慣

每篇課文學(xué)完了，我們都要回家默寫，每個(gè)單元學(xué)完了，我們也常常布置默寫。默寫其實(shí)就是很好的復(fù)習(xí)。我們畫的詞語(yǔ)不僅僅是生字所帶的詞語(yǔ)，有許多是我認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。默寫并不是為了應(yīng)付考卷上第一題的看拼音寫詞語(yǔ)，其實(shí)我們整張考卷要填的內(nèi)容都是以詞語(yǔ)為根底的。有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，默寫都讓我們家長(zhǎng)做了，你教師做什么？其實(shí)每次布置了回家默寫，其次天我一般還要重新再默一遍，并且我?guī)秃⒆觽兡瑢懙拇螖?shù)要比你們更多，特殊是期末考試前兩個(gè)星期，我是要每天默寫的，詞語(yǔ)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根底，默寫是無(wú)法避開的重頭戲。

三、背書的習(xí)慣

許多孩子背書很拖拉，常常要被留下來(lái)背，其實(shí)這個(gè)和預(yù)習(xí)也有關(guān)系，孩子的記性是最好的，假如回家仔細(xì)預(yù)習(xí)過(guò)了，在早讀課，課堂上又反復(fù)誦讀過(guò)了，那么背書并不是什么難事，三年級(jí)我還是堅(jiān)持要整冊(cè)課文全部背誦，假如只要求背誦課后要求背誦的.課文，那可能有同學(xué)都不知道學(xué)過(guò)這篇課文。其實(shí)我們每次要求預(yù)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以催促孩子把這篇課文開頭背起來(lái)了，這樣等兩天后課文上完了，課文也就背出來(lái)了，就不會(huì)拖拉了。

四、閱讀的習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子一有空就看玩手機(jī)，看電視，其實(shí)我們假如讓孩子們利用這些時(shí)間來(lái)看書多好呀。我建議家長(zhǎng)們可以每天安排一段時(shí)間讓孩子閱讀，而且涉獵的范圍要廣，不要只讀幾本書。閱讀需要興趣，寫作需要技巧，我們語(yǔ)文課上只能教一些寫作技巧和方法，就像造房子一樣，就是個(gè)框架構(gòu)造，是個(gè)毛坯，內(nèi)部裝修還得孩子自己去充實(shí)，那么寫作的語(yǔ)言哪里來(lái)？手機(jī)電視里確定沒(méi)有，只有書中去吸取，把書中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，那就有話可寫了。并且我也鼓舞家長(zhǎng)和孩子共同閱讀，不要光給買書，也要陪著孩子一起看，可以相互談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)哪篇文章比擬吸引人，哪段話印象最深刻，哪些語(yǔ)言比擬美麗等等。

其實(shí)，現(xiàn)在流行一句話——陪伴，是最長(zhǎng)情的告白。盡管你可能會(huì)說(shuō)自己水平不高沒(méi)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也可能會(huì)說(shuō)自己工作太忙，沒(méi)時(shí)間陪伴孩子的學(xué)習(xí)。其實(shí)，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育不僅僅靠教師，最最重要的還是靠家長(zhǎng)，請(qǐng)你肯定要每天擠出肯定的時(shí)間，仔細(xì)陪伴孩子的學(xué)習(xí)，就算是檢查一下作業(yè)也是一種陪伴。固然檢查作業(yè)可不是隨口問(wèn)一句：你作業(yè)寫好了沒(méi)？而是要認(rèn)仔細(xì)真地把每一項(xiàng)作業(yè)都依據(jù)教師發(fā)的作業(yè)核對(duì)清晰，這樣，孩子們知道作業(yè)是要被檢查的，就也會(huì)仔細(xì)對(duì)待。固然我們檢查作業(yè)最終是為了不檢查，但是很明顯有些孩子還沒(méi)有養(yǎng)成很好的作業(yè)習(xí)慣，那么家長(zhǎng)必需要嚴(yán)格地抓好作業(yè)，那么長(zhǎng)此以往，孩子也就養(yǎng)成了仔細(xì)完成各項(xiàng)作業(yè)的習(xí)慣了。

總之，盼望各位家長(zhǎng)能積極協(xié)作教師的工作，多和教師溝通溝通，我們的目標(biāo)都是一樣的，為了孩子能夠更好。感謝大家！

三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教師的發(fā)言稿篇8

各位家長(zhǎng)：

下午好！首先一下，我是孩子們本學(xué)年的語(yǔ)文教師，大家可以稱呼我“李教師”。感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們?nèi)话喙ぷ鞯拇罅χС趾蛶兔?。借這次期中考試，我們召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是盼望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，盼望家進(jìn)步一步協(xié)作教師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！

不知不覺(jué)，我和這幫孩子也相處了半個(gè)學(xué)期，我和孩子們從生疏到彼此熟識(shí)，建立了師生情意，隨著時(shí)間的推移這種情感越來(lái)越親切了。有的學(xué)生由一開頭對(duì)我的敬畏，漸漸的產(chǎn)生了像對(duì)家人般的依靠和信任，與我的溝通漸漸豐富了起來(lái)。而我對(duì)他們也像你們一樣，對(duì)他們的了解越來(lái)越深，對(duì)他們的要求越來(lái)越嚴(yán)，對(duì)他們的期望越來(lái)越高，恨鐵不成鋼的感情越來(lái)越強(qiáng)，由于我和你們一樣，真的不情愿看到自己的孩子沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。雖然只是半學(xué)期，我發(fā)覺(jué)我們班許多的家長(zhǎng)都是特別負(fù)責(zé)的，特別關(guān)懷小孩的學(xué)習(xí)，對(duì)于我的工作也是全心全意地支持，不時(shí)地感受到你們地關(guān)心和信任。在和家長(zhǎng)的溝通中，家長(zhǎng)反映孩子上了三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)下降了。其實(shí)三年級(jí)就是一個(gè)分水嶺，三年級(jí)學(xué)生分化的主要緣由有兩條：

1、三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更多、更深、更難，這是一個(gè)爬坡階段，需要運(yùn)用孩子的理解力量、思維力量、總結(jié)力量等綜合素養(yǎng)力量來(lái)提升學(xué)習(xí)。

2、三年級(jí)的學(xué)生心理進(jìn)展上也處在一個(gè)“爬坡”階段。需要學(xué)會(huì)上課時(shí)集中留意力，在提高聽(tīng)課效率的同時(shí)也要學(xué)會(huì)在遇到問(wèn)題時(shí)找出解決方法，并學(xué)會(huì)抑制和忍耐，更要有堅(jiān)持和忍耐力。

所以，除了在一至三年級(jí)期間養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外，孩子的理解力、閱讀力、思維反響力量以及堅(jiān)持不懈的心理狀態(tài)都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，面對(duì)孩子消失的問(wèn)題，教師和家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)溝通，發(fā)覺(jué)孩子的問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)解決。

三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教師的發(fā)言稿篇9

作為教師，我們盡可能地從孩子的各方面來(lái)考慮，為他們著想，讓他們的身心都得到安康地進(jìn)展。讓我們共同協(xié)作，為了共同的目標(biāo)而一起努力。

各位家長(zhǎng)大家好：時(shí)間很快，一轉(zhuǎn)瞬已是三年級(jí)的其次學(xué)期了，孩子們已經(jīng)順當(dāng)度過(guò)了低段到中段的轉(zhuǎn)折時(shí)期，在這個(gè)轉(zhuǎn)折過(guò)程中有的孩子比擬順當(dāng)，有的孩子則顯得有些吃力，究其緣由各種各樣。今日我們?cè)僖淮尉蹟n在這里，我就這學(xué)期開展的一些活動(dòng)和工作跟大家匯報(bào)一下：

一、關(guān)于寫字方面

這個(gè)學(xué)期我們當(dāng)湖中心小學(xué)在語(yǔ)文寫字方面加大了力度，要求孩子們能夠把字寫端正，寫美麗。作為語(yǔ)文教師，我更是積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，積極想方法提高孩子們的寫字水平。

俗話說(shuō)：“字如其人。”一個(gè)真正優(yōu)秀的孩子從她的字也能端倪出一二，至少可以說(shuō)明她對(duì)待事情的態(tài)度是一絲不茍的，仔細(xì)的，這樣的孩子將來(lái)確定能比一般的孩子更有長(zhǎng)進(jìn)，也能更討領(lǐng)導(dǎo)及同事的喜愛(ài)。所以我想作為家長(zhǎng)和我們教師，不是肯定要孩子寫出多么美麗的字來(lái)，只是要通過(guò)寫字這件事告知孩子，態(tài)度打算一切，沒(méi)有端正的態(tài)度是做不出什么成績(jī)的，將來(lái)長(zhǎng)大了亦如此。凡事都是取決于態(tài)度。信任我們的家長(zhǎng)在這點(diǎn)上肯定比我更清晰！

二、關(guān)于行為習(xí)慣方面

俗話說(shuō)：“身教重于說(shuō)教。”在學(xué)校里，我們教師苦口婆心，總是以各種不同的方式在教育著孩子們，影響著孩子們，孩子們?cè)趯W(xué)校里的習(xí)慣明顯好于在家的習(xí)慣，這就是為什么有時(shí)家長(zhǎng)困惑孩子在家里表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在學(xué)校的表現(xiàn)，其實(shí)各位家長(zhǎng)細(xì)細(xì)想來(lái)，答案不難找到，那就是我們家長(zhǎng)在家里的行為習(xí)慣可能也影響著孩子們，有些習(xí)慣影響的更深。所以我盼望家長(zhǎng)們也要以身作則，到處樹立好典范，讓我們的孩子變得更優(yōu)秀。

三、關(guān)于課外閱讀方面

語(yǔ)文課程標(biāo)注指出，到二年級(jí)完畢，孩子的閱讀量為5萬(wàn)字。而3到4年級(jí)的課外閱讀量更是要求到達(dá)40萬(wàn)字?，F(xiàn)在我們孩子的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到達(dá)，所以，從一開學(xué)，我就給孩子們布置了一個(gè)固定作業(yè)看課外書，每天閱讀半小時(shí)。孩子每天都要保持讀書，至少短短的文章你要給我讀一篇，這個(gè)讀肯定要讀出聲音來(lái)，讀一遍跟讀三遍的感覺(jué)確定是不一樣的，至少讀了一篇文章應(yīng)當(dāng)要知道一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，一個(gè)情境，一個(gè)故事這是很重要的。我們的家長(zhǎng)想想看，你的孩子在家里有過(guò)看課外書的時(shí)間嗎？都是什么時(shí)候看的？看的是什么書？看多長(zhǎng)時(shí)間的書？看書后知道了些什么？假如你對(duì)孩子看書方面的這些問(wèn)題都能答復(fù)出來(lái)，那么說(shuō)明你對(duì)孩子是很關(guān)懷的，擁有這樣一個(gè)父母的孩子真是很幸福！假設(shè)你有時(shí)間，假設(shè)你也喜愛(ài)讀書，我建議你與孩子一起讀，然后進(jìn)展共享，固然這個(gè)建立在您有時(shí)間的根底上。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。由于她爸爸媽媽和自己讀一樣的書，會(huì)覺(jué)得很有意思，從而激發(fā)起他們更多閱讀的欲望。最終我想說(shuō)：

1、以公平的心來(lái)對(duì)待孩子。孩子在物質(zhì)上可以說(shuō)是幸福的，但你們知道孩子需要的是什么嗎？他們需要的可能不是父母的權(quán)威與呵護(hù)，更渴望的可能是擁有能理解他，和他傾心交談的朋友，不至于在他們遇到困難的時(shí)候無(wú)處傾訴。

2、常常了解孩子學(xué)習(xí)或生活上的需要。對(duì)孩子的教育要懇切、深入、有力度，常常找孩子談心，不要讓孩子封閉自己的內(nèi)心世界，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的需要應(yīng)盡量賜予滿意，協(xié)作教師做好查閱工作，如有特別狀況，可書面或電話通知教師，與教師達(dá)成協(xié)議，以免在孩子心目中造成不好的影響。

3、關(guān)注孩子的思想。好的思想道德的形成對(duì)孩子的一生起著舉足重輕的作用，家長(zhǎng)必需留意自己的一言一行，讓自己的言行在孩子的心目中做個(gè)好典范，讓自己真正成為孩子生活中的教師。

父母給孩子營(yíng)造一個(gè)幸福和諧的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的幫忙。家庭教育在孩子一生中起到了關(guān)鍵作用,假如孩子的家庭教育是不完善的，那么這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這不能不算是一大圓滿。

各位家長(zhǎng)，家庭教育是根底，因此，要提高家教水平