《精衛(wèi)填?！氛f課定稿

《精衛(wèi)填?！氛f課稿各位領導老師好，我今天說課的題目是《精衛(wèi)填?！罚旅嫖覍慕滩?、教法學法、教學過程、說板書設計四個方面進行說課：一、說教材《精衛(wèi)填?！肥恰秱鹘y(tǒng)文化》三年級第一單元經典驛站第三組《山海經》里的第一篇課文。作為我國最早的神話之一，反映了古代勞動人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。文字簡潔明了，卻給人以奇特的想象，浪漫夸張。四年級學生剛剛開始接觸文言文的課文，對于文言文的語言結構感到陌生，所以需要先由教師帶領學生正確朗讀課文，直到讀通順為止，讓學生感受到文言文的節(jié)奏和韻味。說教學目標1、知識與技能目標：能在老師的帶領下正確流利地朗讀課文。2、過程與方法目標：借助注釋了解《精衛(wèi)填?！愤@個神話故事，并用自己的話講一講。3、情感態(tài)度與價值觀目標：知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥堅韌不拔的意志。三、說教學方法根據(jù)新課程標準和理念，并結合學生實際情況，本節(jié)課采用：1、范讀教學法，短文生動活波，想象豐富，意蘊深刻，宜于誦讀體味。2、設疑引導法：通過設疑引導，鼓勵學生多角度探究短文寓意。此外我還用多媒體手段輔助教學。四、說教學過程傳統(tǒng)文化不同于語文課，但和語文有相同的載體?；谧寣W生從傳統(tǒng)文化中有所收獲的目的，我設計了如下五個環(huán)節(jié)一）、美畫導入，說發(fā)現(xiàn)多媒體展示圖畫，說說你在圖中看到了什么？自然引出課題二）、資料講壇、我知道學生成為講壇的主人，依據(jù)課前預習中所收集的資料，進行交流?！渡胶＝洝肥窃鯓拥囊槐緯俊渡胶＝洝肥侵袊糯裨捁适碌拇?，通過資料交流，借助單元解讀，讓學生對它有所了解。培養(yǎng)學生搜集資料的能力，同時，這一部分的學習，將《精衛(wèi)填?！愤@個故事置于一個更宏大的背景中，展開學習。三）、經典神話，我誦讀五、說教學構想《精衛(wèi)填海》是一篇文言文，選自《山海經·北山經》。講述了炎帝的小女兒女娃去東海游玩時不幸溺水，化為精衛(wèi)鳥，銜來西山木石填東海的古樹，塑造了堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。課文簡短，只有兩句話，但故事充滿神奇的想象，精衛(wèi)的形象躍然紙上。課文的插圖生動形象，教學時可以借用讓學生感受到精衛(wèi)的堅韌與執(zhí)著。這是孩子們第一次接觸文言文，教學時可以滲透學習文言文的一些步驟與方法。說板書設計起因游溺精衛(wèi)填海經過銜堙堅持不懈結果?！ぁぁぁぁぁて?、說作業(yè)設計為了孩子們能順利達成學習目標，我設定了以下作業(yè)：說猜猜文中下列生字的意思。溺：銜：游：堙：曰：少：2、按課文內容填空。炎帝（），名（）.女娃（），溺（），常銜（），以堙于（）。3、學了《精衛(wèi)填