教師培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

教師培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇一我們?不能選擇適?合教育的學(xué)?生，只能選?擇適合學(xué)生?的教育。學(xué)?困生主要困?在學(xué)習(xí)不去?努力，對(duì)學(xué)?習(xí)沒(méi)信心，?沒(méi)興趣，基?礎(chǔ)知識(shí)掌握?的較差，有?的是差在口?語(yǔ)上，有的?差在聽(tīng)力。?因此學(xué)困生?輔導(dǎo)重點(diǎn)放?在激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?鼓勵(lì)創(chuàng)造性?思維上。?一、學(xué)困生?原因分析?1、由于智?力較差，很?多問(wèn)題講幾?遍，他們照?樣記不住。?2、缺乏?自覺(jué)學(xué)習(xí)的?積極性，懶?散愛(ài)玩，上?課小動(dòng)作多?，注意力不?集中。3?、在家庭方?面，有的家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)生太?過(guò)溺愛(ài)，因?此，個(gè)別學(xué)?生家庭作業(yè)?完不成，或?邊看電視邊?寫(xiě)作業(yè)。有?些是學(xué)生家?長(zhǎng)沒(méi)文化，?對(duì)孩子的學(xué)?習(xí)不能及時(shí)?輔導(dǎo)，還有?部分父母感?情不好，離?異，孩子無(wú)?人問(wèn)津。?二、方法與?對(duì)策1、?堅(jiān)持"三心?""兩信"?，做到理解?尊重。所?謂"三心"?就是愛(ài)心、?信心、耐心?;所謂"兩?信"就是信?任、信用。?2、堅(jiān)持?動(dòng)情、明理?、導(dǎo)行，的?基本準(zhǔn)則。?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生是學(xué)校教?育的一項(xiàng)重?要工作，其?根本目的是?引起學(xué)生的?思想轉(zhuǎn)變，?使后進(jìn)生真?正提高認(rèn)識(shí)?，提高覺(jué)悟?，提高思想?素質(zhì)，變得?有道德、有?教養(yǎng)、有紀(jì)?律，從而少?犯錯(cuò)誤。?3、把握好?后進(jìn)生容易?反復(fù)的幾種?情況，未雨?綢繆，防微?杜漸。后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作一般包?括五個(gè)環(huán)節(jié)?。醒悟、改?悔、反復(fù)、?穩(wěn)定、發(fā)展?。這五個(gè)環(huán)?節(jié)是互相聯(lián)?系，互相影?響的。三?、主要措施?：1、配?優(yōu)措施首?先，做好優(yōu)?秀生思想工?作，經(jīng)過(guò)給?他們作思想?交流，使之?有著不斷?的動(dòng)力去發(fā)?奮學(xué)習(xí)、刻?苦讀書(shū)，這?部分學(xué)生的?工作一旦做?好，他們不?但影響著?自己，還會(huì)?帶動(dòng)一批學(xué)?生，使班級(jí)?朝著良性的?方向發(fā)展，?為更好的形?成良好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)作了?很好的鋪墊?。2、輔?困措施既?然優(yōu)生差生?已是客觀存?在，就要正?視這一客觀?現(xiàn)實(shí)，就要?因材施教，?因人施教。?對(duì)差生要先?肯定他們的?長(zhǎng)處，關(guān)心?他們的學(xué)習(xí)?，再幫助他?們分析考試?失利的原因?，及時(shí)防止?他們可能產(chǎn)?生的自暴自?棄思想苗頭?。1、實(shí)?行以點(diǎn)帶面?來(lái)全面提高?，使學(xué)生觀?念進(jìn)行轉(zhuǎn)變?。2、充?分發(fā)揮優(yōu)生?的表率作用?來(lái)影響差生?，改變差生?，在學(xué)生中?形成趕、?幫、超的濃?厚學(xué)習(xí)氛圍?。3、對(duì)?差生進(jìn)行多?鼓勵(lì)、少批?評(píng)、多談心?，進(jìn)行心理?溝通，提高?他們的自?我判斷與控?制能力。?4、采用激?勵(lì)機(jī)制，多?給點(diǎn)差生表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)，?讓他們樹(shù)立?起學(xué)習(xí)的信?心和勇氣?，克服自卑?的心理。?5、平時(shí)多?與家長(zhǎng)聯(lián)系?，共同來(lái)解?決差生各方?面存在的問(wèn)?題。6、?充分利用早?讀和午休時(shí)?間進(jìn)行面對(duì)?面輔導(dǎo)，講?解練習(xí)。?7、做好"?每日清"工?作，包括題?題清，課課?清，人人清?.爭(zhēng)取做到?當(dāng)堂知識(shí)?當(dāng)堂清，不?留后遺癥。?教師培優(yōu)?輔差工作計(jì)?劃篇二差生?在學(xué)習(xí)上總?的特點(diǎn)是智?力一般，學(xué)?習(xí)依賴思想?嚴(yán)重，沒(méi)有?獨(dú)立思考勇?于創(chuàng)新的意?識(shí)，遇到較?難的題便等?老師的答案?，針對(duì)這一?實(shí)際情況，?我首先要想?方設(shè)法調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性，更?重要的是做?好差生的轉(zhuǎn)?化工作。在?工作中，我?十分重視對(duì)?學(xué)生一視同?仁，不溺愛(ài)?優(yōu)秀生，不?鄙視后進(jìn)生?。差生的?原因：1?、由于智力?較差，很多?問(wèn)題老師講?數(shù)遍，他們?照樣記不住?。2、缺?乏自覺(jué)學(xué)習(xí)?的積極性，?懶惰貪玩。?3、在家?庭方面，個(gè)?別學(xué)生家庭?作業(yè)完不成?，或邊看電?視邊作業(yè)。?有的是學(xué)生?家長(zhǎng)自己沒(méi)?文化，對(duì)孩?子的學(xué)習(xí)不?能及時(shí)輔導(dǎo)?。制訂出?轉(zhuǎn)化計(jì)劃如?下：一、?利用與學(xué)生?家長(zhǎng)的相互?聯(lián)系，讓家?長(zhǎng)協(xié)助教師?教育和督促?自己的孩子?努力學(xué)習(xí)。?做好家。方?記錄二、?課后多和差?生交談，態(tài)?度要和藹，?使后進(jìn)生愿?意接近老師?，經(jīng)常和老?師說(shuō)說(shuō)心里?話，有利于?老師對(duì)學(xué)生?的了解，有?利于做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作三，?開(kāi)展互幫互?學(xué)的活動(dòng)，?為中、差生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)好?的學(xué)習(xí)環(huán)境?，充分發(fā)揮?課后小老師?的作用。?四、對(duì)差生?的缺點(diǎn)批評(píng)?要恰當(dāng)?shù)皿w?，切忌不可?傷害，不能?讓其他同學(xué)?嘲笑他們，?嫌棄他們。?