一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)電子備課全冊(cè)教案

電子備課任教學(xué)科： 音樂(lè)任教年級(jí)： 一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃表學(xué)年度第一學(xué)期 一年級(jí) 音樂(lè)學(xué)科學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

一年級(jí)學(xué)生在幼兒園時(shí)學(xué)過(guò)一些兒歌， 大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂(lè)欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂(lè)曲，因此學(xué)生在仔細(xì)聆聽(tīng)后能有自己的想法，并勇于表達(dá)自己獨(dú)特的看法。本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)、要求

1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐子，清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。、唱游能隨音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興表演。、聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè)器。、讀譜知識(shí)認(rèn)唱1、2、3、5、6、等幾個(gè)音，認(rèn)識(shí)連線、延長(zhǎng)記號(hào)等，并知道作用。新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式本學(xué)期提學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化得獨(dú)立見(jiàn)解。教材的編寫(xiě)思路是以審美高教學(xué)質(zhì)為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，量的具體措施加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，兼顧時(shí)代，以圖為主，教材生動(dòng)活潑。單元好朋友

訓(xùn)練目標(biāo) 單元重難點(diǎn)一、熟悉學(xué)生情教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌況，建立課堂常規(guī)。曲《你的名字叫什二、能夠和大家一么》并進(jìn)行歌表演

典型教材分析 教法學(xué)法分析第一課是啟根據(jù)低年級(jí)始課，也是小同學(xué)形象思朋友們脫離維強(qiáng)的特齊整齊地演唱并背教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。三、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

幼兒教育，進(jìn)點(diǎn)，扮演時(shí)入初等教育應(yīng)采用教師的重要環(huán)節(jié)，示范，同學(xué)教師應(yīng)極為模仿。協(xié)助重視。 同學(xué)積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)，為以后的音樂(lè)表示和發(fā)明奠定基礎(chǔ)。快樂(lè)的一天

一、培養(yǎng)學(xué)生注意力一、學(xué)生聽(tīng)《口哨《好朋友》是用各種方式集中地聆聽(tīng)《快樂(lè)的與小狗》，隨意律學(xué)生接觸的吸引同學(xué)注一天》，初步知道怎動(dòng)。師生問(wèn)好。第一節(jié)音樂(lè)意力，縮短么樣聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)二、復(fù)習(xí)歌曲《拉課。讓孩子通與同學(xué)的距以動(dòng)作的方式來(lái)表勾勾》，讓學(xué)生聽(tīng)過(guò)美妙的音離，使同學(xué)達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感音樂(lè)有感情地表演樂(lè)來(lái)體會(huì)珍從第一課開(kāi)受。唱。貴的友誼之始，喜歡音二、編創(chuàng)與活動(dòng)：三、聆聽(tīng)《快樂(lè)情。樂(lè)老師，喜說(shuō)一句話，培養(yǎng)學(xué)生的一天》歡音樂(lè)課。的創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)“走”和“跑”?！蹲鎳?guó)您好》《可愛(ài)的動(dòng)物》

通過(guò)學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)重點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)本單元的各1、聆聽(tīng)樂(lè)曲國(guó)旗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)中結(jié)合音樂(lè)的表現(xiàn)項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注意初旗崇敬、親切的情形式，激發(fā)學(xué)生熱圍繞著“熱愛(ài)聽(tīng)的完整感；并且從小滲透民愛(ài)祖國(guó)的情感。祖國(guó)”這一中性，給學(xué)生族團(tuán)結(jié)的理念，共同難點(diǎn)：心目標(biāo)，通過(guò)完整的印建設(shè)祖國(guó)，共同歌唱1、情感的升華。聆聽(tīng)、欣賞國(guó)象，使學(xué)生祖國(guó)媽媽。2、把握音準(zhǔn)感、節(jié)歌，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有良奏感。在有一定音了解中國(guó)人好的感受，樂(lè)感受的基礎(chǔ)上學(xué)民百折不撓、并能哼出自唱唱名。勇往直前的己喜歡的旋3、編創(chuàng)與活動(dòng)的組戰(zhàn)斗精神以律。織以及有效的訓(xùn)練及中華民族效果。同敵人血戰(zhàn)到底的革命英雄氣概。1.指導(dǎo)學(xué)生用歡快養(yǎng)成良好的聽(tīng)音樂(lè)教材中有很注意提示學(xué)活潑的聲音演唱《動(dòng)習(xí)慣并感受音樂(lè)表多表現(xiàn)動(dòng)物生說(shuō)出小動(dòng)物說(shuō)話》這首歌，教現(xiàn)內(nèi)容的活動(dòng)，在教物的神態(tài)、育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物學(xué)中，注意提動(dòng)作，并模2、知識(shí)技能目標(biāo)：示學(xué)生說(shuō)出仿出來(lái)，培學(xué)會(huì)節(jié)奏類(lèi)型xx小動(dòng)物的神養(yǎng)學(xué)生的觀x│xxxx│xx態(tài)、動(dòng)作，并察力、記憶x‖模仿出來(lái)，培力、表現(xiàn)力，養(yǎng)學(xué)生的觀使學(xué)生平時(shí)察力、記憶注意觀察，力、表現(xiàn)力，養(yǎng)成細(xì)心的使學(xué)生平時(shí)好習(xí)慣。注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣?！鹅o靜的1.學(xué)習(xí)用輕快的聲結(jié)合生活中的經(jīng)通過(guò)聆聽(tīng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)夜》音演唱《閃爍的小驗(yàn)，用敲擊各種物外兩首搖籃生學(xué)習(xí)音樂(lè)星》，用畫(huà)星星的方品的方式，探索感曲，感受優(yōu)美的積極性，式表達(dá)自己對(duì)音高知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。抒情、輕柔安使學(xué)生能夠的感受。寧的意境。體動(dòng)起來(lái)聽(tīng)、2.結(jié)合生活中的經(jīng)會(huì)本課主題動(dòng)起來(lái)唱，驗(yàn)，用敲擊各種物品“靜靜的全身心地感的方式，探索感知，夜”，學(xué)習(xí)用受音樂(lè)及音體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。柔和的聲音樂(lè)的快樂(lè)。3.用歡快的動(dòng)作表演唱歌曲《小演集體舞《星光恰恰寶寶睡著恰》，體驗(yàn)歡快的情了》，并能用緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的動(dòng)作表現(xiàn)自協(xié)調(diào)性。己感受到的情感和意境。《愛(ài)勞動(dòng)》1.通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)《勞動(dòng)最光歌曲教光榮》、《三個(gè)和尚》習(xí)以“勞動(dòng)”為主榮》是以“勞學(xué)時(shí)，要重感受音樂(lè)的歡樂(lè)情題的歌曲，使學(xué)生動(dòng)”為主題視范唱，并緒和音樂(lè)所描繪的在游戲中加強(qiáng)愛(ài)勞的歌曲，可通通過(guò)手勢(shì)、人物形象。體會(huì)本課動(dòng)的觀念。過(guò)感受音樂(lè)表情的提主題——愛(ài)勞動(dòng)。難點(diǎn)：二分音符的的歡樂(lè)情緒示，隨時(shí)糾2.以不同的情感和掌握及用正確的感和音樂(lè)所描正學(xué)生唱歌聲音演唱《洗手絹》、情來(lái)進(jìn)行演唱。繪的人物形時(shí)的不良習(xí)《大家來(lái)勞動(dòng)》，表象，使學(xué)生在慣和不正確達(dá)歌曲的內(nèi)容。游戲中加強(qiáng)姿勢(shì)，提醒3.能夠創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)愛(ài)勞動(dòng)的觀學(xué)生不要大編動(dòng)作表演，以及念。聲喊叫，克“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)服聳肩、伸嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”頸等毛病，的主題。做到輕松、4.通過(guò)圖譜“走喔”自然、愉快的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握地歌唱。二拍子的時(shí)值?！缎【`》1.通過(guò)聆聽(tīng)，小青重點(diǎn)難點(diǎn)：感受歌《小蜻蜓》是用聽(tīng)唱法進(jìn)蛙》《野風(fēng)飛舞》，曲與樂(lè)曲表現(xiàn)出的一首優(yōu)美抒行歌曲教學(xué)演唱《小青蛙找家》音樂(lè)情緒，注意給情的音樂(lè)。可時(shí)，要注意《小蜻蜓》感受民族學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)鼓勵(lì)孩子用完整地感受樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)身體的動(dòng)作歌曲，在多現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演造意識(shí)。感受優(yōu)美抒次完整聆聽(tīng)唱和身體的動(dòng)作表情的音樂(lè)情的基礎(chǔ)上分現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保緒。調(diào)動(dòng)學(xué)生句聽(tīng)唱或糾護(hù)大自然的心情。的興趣。使基正錯(cuò)誤，在2.用輕快、富有彈性礎(chǔ)知識(shí)和基完整的聽(tīng)唱的聲音演唱《小青蛙本技能的訓(xùn)過(guò)程中，培找家》，模仿小青蛙練趣味化，重養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)的動(dòng)作，準(zhǔn)確地與音點(diǎn)突出培養(yǎng)辨能力、記樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。學(xué)生歌曲的憶能力。3.用柔和的聲音演記憶能力?！缎⌒∫魳?lè)家》

唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《星通過(guò)聆聽(tīng)《會(huì)低年級(jí)學(xué)生舞曲》、《會(huì)跳舞的光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃對(duì)樂(lè)曲的聆洋娃娃》、《號(hào)手與跳舞的洋娃娃》，娃》，感受分聽(tīng)以感受為鼓手》，感受分辨鋼感受分辨鋼琴、小辨鋼琴、小提主，多聽(tīng)曲琴、小提琴及不同樂(lè)提琴及不同樂(lè)器的琴及不同樂(lè)目，增加感器的音色、節(jié)拍。初音色、節(jié)拍。初步器的音色、節(jié)受，聆聽(tīng)每步感受、分辨音樂(lè)的感受、分辨音樂(lè)的拍。初步感一曲，都要不同情緒。感受音樂(lè)不同情緒。感受音受、分辨音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)中描繪的“小音樂(lè)樂(lè)中描繪的“小音的不同情緒。真聽(tīng)辨，說(shuō)家”形象。 樂(lè)家”形象。 感受音樂(lè)中 出自己對(duì)樂(lè)學(xué)習(xí)用甜美而富難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)感描繪的“小音曲所描繪的有彈性的聲音演唱受分辨鋼琴、小提樂(lè)家”形象。內(nèi)容及音樂(lè)《布娃娃彈琴》《、法琴及不同樂(lè)器的音情緒的感國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受色、節(jié)拍。初步感受。三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。受、分辨音樂(lè)的不3.能結(jié)合自己生活同情緒。感受音樂(lè)中的經(jīng)驗(yàn)探索感知中描繪的“小音樂(lè)音的長(zhǎng)短。家”形象?！队螒颉?、通過(guò)聽(tīng)〈〈火車(chē)重點(diǎn)：有感情的表〈〈捉迷藏〉〉將編創(chuàng)與活波爾卡〉〉，唱〈〈火演歌曲。表達(dá)自己童動(dòng)融入其他車(chē)開(kāi)拉〉〉等音樂(lè)活難點(diǎn)：三聲部的節(jié)年生活幸福教學(xué)內(nèi)容之動(dòng)表達(dá)自己童年生奏朗讀。歡樂(lè)的情緒，中，形成教活幸福歡快的情緒。通過(guò)聆聽(tīng)曲學(xué)的整體。2、能結(jié)合自己的感子，感受樂(lè)曲受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整的生動(dòng)活潑齊地讀出三聲部節(jié)的情緒。奏?！哆^(guò)新年》1、通過(guò)聽(tīng)《平安夜》、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)《新年好》是引導(dǎo)學(xué)生隨《小拜年》感受不同陶冶學(xué)生美的情一首耳熟能著樂(lè)曲做動(dòng)的音樂(lè)情緒。操，促進(jìn)學(xué)生全面詳?shù)男履旮枳?，用?dòng)作2、通過(guò)唱《新年好》、和諧的發(fā)展，培養(yǎng)曲，要在熟悉感受節(jié)拍?！洱堖绥I》感受中外學(xué)生的創(chuàng)新精神和的基礎(chǔ)上增注意學(xué)生節(jié)小朋友過(guò)新年的不實(shí)踐能力。添新意與色拍感的培同音樂(lè)情趣。并通過(guò)彩，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)。紅綢舞、秧歌舞步的的興趣。學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。《小舞臺(tái)》1.認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)能富有創(chuàng)新地編創(chuàng)《貓咪蒸飯將編創(chuàng)與活器鑼、鼓，能掌握其小游戲，并能獨(dú)立灶上坐》》是動(dòng)融入其他演奏知識(shí)，探索其演完成表演。一首有趣的教學(xué)內(nèi)容之奏方法。并能為歌曲歌曲。根據(jù)書(shū)中，形成教伴奏。上圖片結(jié)合學(xué)的整體。2.編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送音樂(lè)想象有新年賀卡的小游戲。趣的畫(huà)面。音樂(lè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃表學(xué)年度第 二 學(xué)期周次教學(xué)11、2好朋友23、4快樂(lè)的一天35、6祖國(guó)您好47、8可愛(ài)的動(dòng)物59、10靜靜的夜610、11愛(ài)勞動(dòng)712、13小精靈814、15小小音樂(lè)家915、16游戲1017、18過(guò)新年1119、20小舞臺(tái)1221期末考試1314151617

一 年級(jí)安 排

課備注時(shí)444444444444第一單元整體分析教材分析：第一課是啟始課，也是小朋友們脫離幼兒教育，進(jìn)入初等教育的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)極為重視。這一課的主要目標(biāo)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，樂(lè)于用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)情緒；能整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》。教師要用各種方式吸引同學(xué)注意力，縮短與同學(xué)的距離，使同學(xué)從第一課開(kāi)始，喜歡音樂(lè)老師，喜歡音樂(lè)課。教法與學(xué)法：根據(jù)低年級(jí)同學(xué)形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，扮演時(shí)應(yīng)采用教師示范，同學(xué)模仿。協(xié)助同學(xué)積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)，為以后的音樂(lè)表示和發(fā)明奠定基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)：一、 熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。二、 能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》 、《拉勾勾》。三、 學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。課題好朋友備課人一、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。二、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉教學(xué)目標(biāo)勾勾》。三、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》并進(jìn)行歌表演教學(xué)難點(diǎn)編創(chuàng)課時(shí)安排3課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)一、 小朋友排隊(duì)進(jìn)教室，師安排座位。二、 導(dǎo)入1、從今天開(kāi)始,小朋友就是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名學(xué)生了 ,相信你們一定感到很自豪。那么在這一學(xué)年當(dāng)中，你們的音樂(lè)課就由我來(lái)上。你們知道音樂(lè)課都學(xué)些什么嗎？對(duì)這位小朋友說(shuō)的非常好。我們將學(xué)唱歌、跳舞、做游戲。我想每上位小朋友都會(huì)喜歡上音樂(lè)的。我先做一個(gè)自我介紹：板書(shū)“秦”，這是老師的姓，以后小朋友就叫我“秦老師”。2、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。三、 學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》并進(jìn)行表演。1、 師：小朋友你們一定想知道其他小朋友的名字吧？我們先來(lái)學(xué)唱一首歌曲，這首歌曲的名字就叫《你的名字叫什么》。學(xué)會(huì)了這首歌之后，你就可以用歌聲去認(rèn)識(shí)其他的小朋友了。你們想學(xué)嗎？

二、導(dǎo)入：同學(xué)們!恭喜你們成為一名小學(xué)生，我是你們的音樂(lè)老師，板書(shū)“秦”，這是老師的姓，以后小朋友就叫我“秦老師”。以后由我來(lái)上你們的音樂(lè)課，希望你們都能愛(ài)上音樂(lè)，說(shuō)不定，你們其中的某些小朋友就能成為著名的“音樂(lè)家”呢！2、 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。3、 師范唱，給學(xué)生完整的歌曲感受。學(xué)生在聽(tīng)時(shí)可輕輕拍著手合上歌曲的節(jié)拍，心里默唱。4、 跟著師琴聲輕輕唱。5、 師唱學(xué)生回答；學(xué)生和學(xué)生邊唱邊問(wèn)答。以多種多樣的形式進(jìn)行表演。四、 編創(chuàng)與活動(dòng)1、通過(guò)音樂(lè)會(huì)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。讓學(xué)生表演一個(gè)自己很拿手的節(jié)目：小朋友在幼兒園的時(shí)候一定學(xué)了唱歌和跳舞，下面老師就讓小朋友來(lái)比式比式，看看那位小朋友表演的節(jié)目好。讓學(xué)生以個(gè)人的方式或小組形式，面向大多數(shù)學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)，人人參與，給每個(gè)人參與的機(jī)會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生初步的表現(xiàn)力。2、 每一個(gè)節(jié)目表演結(jié)束后，全體學(xué)生以拍手的方式給予表演者鼓勵(lì)。五、課堂小結(jié)：這是一年級(jí)小朋友的第一堂課我想培養(yǎng)學(xué)生的興趣是很重要的，所以我在這一節(jié)課更多的是以游戲?yàn)橹?。第二課時(shí)一、學(xué)生聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室，做自己喜歡的動(dòng)作。提示學(xué)生合著音樂(lè)走或跳，在學(xué)生心中建立走和動(dòng)是與音樂(lè)相關(guān)的意識(shí)。二、 聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》1、師：剛剛小朋友在進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？下面聽(tīng)老師給你們講一個(gè)故事：晚上，小主睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷地爬了出來(lái)。他們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵，原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。（補(bǔ)）（補(bǔ)）聽(tīng)完了這個(gè)故事，你想說(shuō)2、 注意聽(tīng)音樂(lè)，復(fù)聽(tīng)時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。3、 請(qǐng)小朋友想像著玩具兵的樣子表演。 請(qǐng)學(xué)生自由上來(lái)表演，注意提示學(xué)生合著音樂(lè)走或跳，在學(xué)生心中建立走和動(dòng)是與音樂(lè)相關(guān)的意識(shí)。三、 學(xué)唱《拉勾勾》1、 聽(tīng)錄音。看圖與聽(tīng)唱相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形直觀地感受歌曲旋律的高低。2、 師范唱。要求自然親切，讓學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的情感，以師之情動(dòng)生之情。生可邊聽(tīng)邊拍手，隨老師的歌聲輕輕唱。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。四、 表演《你的名字叫什么》1、 師唱學(xué)生回答。2、 讓學(xué)生自己回答自己唱。3、 評(píng)出表演好的學(xué)生。五、課堂小結(jié)：生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和師生和唱游結(jié)合，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使他們?cè)谟袑哟蔚某位顒?dòng)中既熟悉了歌曲旋律，又激發(fā)了學(xué)生感受和表現(xiàn)的欲望。第三課時(shí)一、生聽(tīng)著《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室，做自己喜歡的動(dòng)作。二、 聆聽(tīng)與表演《玩具兵進(jìn)行曲》1、 聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》，要提示學(xué)生合著音樂(lè)走或跳、在學(xué)生心中建立走和動(dòng)是與音樂(lè)相關(guān)的意識(shí)。2、 讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示出來(lái)。3、 表演《玩具兵進(jìn)行曲》：請(qǐng)小朋友當(dāng)這首樂(lè)曲當(dāng)中的人物，聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡做的動(dòng)作。三、 表演《拉勾勾》1、 聽(tīng)著老師的琴聲唱歌曲。唱的不準(zhǔn)確的地方教師加以

些什么？能不能唱出你此時(shí)的心情和感受？誰(shuí)來(lái)試一試？二、 聆聽(tīng)與表演《玩具兵進(jìn)行曲》聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》，要提示學(xué)生合著音樂(lè)拍手，打拍子。合著音樂(lè)做動(dòng)作。把自己當(dāng)下的心情表達(dá)出來(lái)。指導(dǎo)糾正。2、 邊唱邊表演，師可教學(xué)生動(dòng)作，更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，給學(xué)生以“自編動(dòng)作最好”的意識(shí)。四、 聆聽(tīng)《哨與小狗》1、 第一遍完整聆聽(tīng)音樂(lè)，自由想像。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇爝€是很悲傷的。注意音樂(lè)中還出現(xiàn)了什么聲音？2、 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，這聲音出現(xiàn)了幾次，為小狗的叫聲涂上顏色。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，在課本圖中大膽添畫(huà)。3、 進(jìn)行表演讓學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。五、 課堂小結(jié)：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生涂顏色，提高學(xué)生的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)

好朋友學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是他們主要的身心特點(diǎn)，我們要教善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜學(xué)合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。反思第一單元教學(xué)反思第一課是啟始課，也是小朋友們脫離幼兒教育，進(jìn)入初等教育的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)極為重視。這一課的主要目標(biāo)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，樂(lè)于用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)情緒；根據(jù)低年級(jí)同學(xué)形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，扮演時(shí)應(yīng)采用教師示范，同學(xué)模仿。協(xié)助同學(xué)積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)，為以后的音樂(lè)表示和發(fā)明奠定基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化得獨(dú)立見(jiàn)解。教材的編寫(xiě)思路是以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。這一單元，我在在活動(dòng)中沒(méi)有把孩子的氣氛帶動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有更好讓孩子根據(jù)歌詞做動(dòng)作去找好朋友。沒(méi)有讓孩子互相參與的機(jī)會(huì)，只是在原位唱拍手。所以自己在以后還應(yīng)該多加努力，多聽(tīng)別的老師上課，彌補(bǔ)自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗，就會(huì)有更多的成功，讓我在失敗中更快的成長(zhǎng)起來(lái)，更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。第二單元整體分析教材分析：《快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編排的一組專(zhuān)題音樂(lè)欣賞。它由“早早起”、“上學(xué)去”、“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂(lè)小品組成。課本中配以相適應(yīng)的五幅插圖，生動(dòng)地展示出小學(xué)生在“快樂(lè)的一天”中的學(xué)習(xí)和生活。并通過(guò)對(duì)這五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受、聽(tīng)辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔、寧?kù)o等不同情緒的樂(lè)曲。教法與學(xué)法：根據(jù)低年級(jí)同學(xué)形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，扮演時(shí)應(yīng)采用教師示范，同學(xué)模仿。協(xié)助同學(xué)積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)，為以后的音樂(lè)表示和發(fā)明奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：一、能注意聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)可以動(dòng)作的方式表達(dá)自己感受二、 知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》 、《拉勾勾》。三、 學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。課 題 快樂(lè)的一天 備課人一、培養(yǎng)學(xué)生注意力集中地聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，初步知道怎么樣聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)目標(biāo) 二、 編創(chuàng)與活動(dòng)：說(shuō)一句話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、 學(xué)習(xí)“走”和“跑”。聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》、學(xué)習(xí)《其多列》，用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出歌曲歡教學(xué)重點(diǎn)快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn) 為歌曲《其多列》編創(chuàng)歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)課時(shí)安排3課時(shí)教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入學(xué)生聽(tīng)《口哨與小狗》，隨意律動(dòng)。師生問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)歌曲復(fù)習(xí)《拉勾勾》，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)有感情地表演唱。三、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》1、看課件或圖片，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)這五幅圖的小朋友在干什么。2、導(dǎo)出題目《快樂(lè)的一天》，師概括五幅圖的意思：早早起、上學(xué)去來(lái)學(xué)習(xí)、做游戲、靜靜睡。3、聽(tīng)音樂(lè)，提醒小朋友要靜靜地聽(tīng)音樂(lè)，并說(shuō)說(shuō)每一幅圖所描寫(xiě)的小曲的情緒，讓學(xué)生初步感受、聽(tīng)辯歡快、活潑、溫柔、寧?kù)o等不同的情緒。4、編創(chuàng)一句話：以“快樂(lè)的一天”為題，說(shuō)一句話“你去做什么”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，節(jié)奏自行掌握，時(shí)值準(zhǔn)確就可以了。（補(bǔ)）（補(bǔ)）5.根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷，5、聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)律動(dòng)，教師可作指導(dǎo)。四、 學(xué)習(xí)走與跑一個(gè)“跑跑”與一個(gè)“走”的時(shí)值是相等的。五、音樂(lè)游戲〈〈找朋友〉〉邊唱歌曲邊去找朋友，要注意跟著音樂(lè)的節(jié)拍。六、課堂小結(jié)：在寬松的游戲氛圍中，滿(mǎn)足了學(xué)生的表演欲，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力及集體活動(dòng)中相互協(xié)作的能力，沉重全面參與，氛圍自由活躍。第二課時(shí)一、導(dǎo)入聽(tīng)音樂(lè)《軍隊(duì)進(jìn)行曲》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。二、 復(fù)習(xí)走和跑，讀一讀。師指導(dǎo)學(xué)生依次讀準(zhǔn)確，然后分組同時(shí)讀，再交換，還可以讓學(xué)生重新排列讀。三、 學(xué)習(xí)《其多列》聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒，師介紹其多列就是快快來(lái)的意思。朗讀歌詞，理解歌詞含義聽(tīng)琴，生在聽(tīng)時(shí)可輕輕拍著手合上歌曲的節(jié)拍，心里默唱。學(xué)習(xí)歌曲一二兩段律動(dòng)：雙腿一拍一次上下顫動(dòng)。手的動(dòng)作讓學(xué)生自己創(chuàng)編，師加以指導(dǎo)。創(chuàng)編歌詞?？煞纸M進(jìn)行，只要學(xué)生編創(chuàng)的有道理，就可以讓學(xué)生在大家編創(chuàng)中選擇幾段唱一唱，并加以表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。四、復(fù)聽(tīng)《快樂(lè)的一天》讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊律動(dòng)。五、課堂小結(jié)：通過(guò)這堂課使學(xué)生了解云南哈尼族的民俗風(fēng)情，滲入了多元文化，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極

以此作為歌詞，自己加上節(jié)奏，把自己的經(jīng)歷唱出來(lái)。介紹哈尼族：是我國(guó)的少數(shù)民族之一。哈尼族兩種，并有大鼓、镲等樂(lè)器伴奏。邊聽(tīng)邊隨著節(jié)奏拍手打拍子。性。第三課時(shí)一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)的一天》律動(dòng)。師生問(wèn)好。二、表演《跳繩》１、引出題目：你們喜歡跳繩嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《跳繩》２、師范唱，讓學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)拍自由律動(dòng)，感受歌曲歡快活潑的情緒。３、朗讀歌詞，啟發(fā)學(xué)生理解“小繩子，很靈巧”的意思，師創(chuàng)設(shè)一種民主的氛圍，讓學(xué)生理解歌曲。４、跟琴唱歌，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。５、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而富有彈性的歌聲來(lái)唱歌曲。６、自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，師作指導(dǎo)。（補(bǔ)）讓學(xué)生在師的鼓勵(lì)下動(dòng)腦編創(chuàng)合適的詞演唱，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、 感受長(zhǎng)短１、用畫(huà)圖形的方式感受長(zhǎng)短。紅綢舞紅綢飄動(dòng)長(zhǎng)；乒乓球跳動(dòng)短。以生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生感知長(zhǎng)短，為過(guò)渡到音樂(lè)中時(shí)值長(zhǎng)短的感知作鋪墊。２、 指導(dǎo)學(xué)生把紅綢和乒乓球的點(diǎn)，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)與短。四、 復(fù)習(xí)歌曲復(fù)習(xí)《其多列》，用輕快活潑的聲音來(lái)表演歌曲。五、課堂小結(jié)通過(guò)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

（補(bǔ)）７、 編創(chuàng)歌詞：小繩小，真輕巧。身體健康學(xué)習(xí)好?？鞓?lè)的一天小繩小，真輕巧。身體健康學(xué)習(xí)好。板書(shū)設(shè)計(jì)用畫(huà)圖形的方式感受長(zhǎng)短。以生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生感知長(zhǎng)短，為過(guò)渡到音樂(lè)中時(shí)值長(zhǎng)短的感知作鋪墊。教學(xué)反思第二單元教學(xué)反思一年級(jí)的學(xué)生都是剛從幼兒園跨入小學(xué)的兒童，這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是他們主要的身心特點(diǎn)，我們要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。《好朋友》是學(xué)生接觸的第一節(jié)音樂(lè)課。讓孩子通過(guò)美妙的音樂(lè)來(lái)體會(huì)珍貴的友誼之情。能注意力集中地聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，出不知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。能夠整齊的演唱《其多列》和《跳繩》、學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。并且要求學(xué)生知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。讓他們感受音樂(lè)，通過(guò)感性----理性-----感性的再現(xiàn)過(guò)程，體驗(yàn)節(jié)奏。我采用了各種組合法、交換法，但拍率不便，形成一種固定節(jié)奏型，這種不斷有規(guī)律的重復(fù)及節(jié)奏變異就是節(jié)奏感，二張卡片在視覺(jué)上是二拍，給學(xué)生深刻印象，從卡片的定式與其中節(jié)奏的變化之中，不斷訓(xùn)練了學(xué)生的節(jié)奏感。第三單元整體分析教材分析：一課中有兩首學(xué)唱歌曲和兩首欣賞歌曲，可以選擇聆聽(tīng)跟唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和聆聽(tīng)扮演《頌祖國(guó)》；學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，這首歌曲旋律上口，比較簡(jiǎn)單易學(xué)，同學(xué)非常喜愛(ài)。學(xué)會(huì)感受音的強(qiáng)弱，并用不同的拍擊方法表示。教法與學(xué)法：1、聆聽(tīng)《國(guó)歌》，知道聽(tīng)國(guó)歌時(shí)該做什么；學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》并進(jìn)行扮演2、給同學(xué)安排一個(gè)回家作業(yè)，讓爸媽教一教《國(guó)歌》 ，熟悉或能初步跟唱教學(xué)目標(biāo)：知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能夠以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》能用自然親切的聲音演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。課 題 祖國(guó)您好 備課人1、指導(dǎo)學(xué)生以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征。教學(xué)目標(biāo)2、能用自然親切的聲音演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，能在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn) 在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合音樂(lè)的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)難點(diǎn) 1、情感的升華。2、把握音準(zhǔn)感、節(jié)奏感。在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上學(xué)唱唱名。3、編創(chuàng)與活動(dòng)的組織以及有效的訓(xùn)練效果。課時(shí)安排 3課時(shí)教具準(zhǔn)備 多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課第一課時(shí)一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，師生問(wèn)好等基本訓(xùn)練：節(jié)奏練習(xí)： .1=C2/453|53|16|5-||教師啟發(fā)學(xué)生看圖拍手(第一拍強(qiáng)拍)拍腿(第二拍弱拍)邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍，拍的要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的節(jié)拍。二、新課教學(xué)：1教師選用一些抗戰(zhàn)時(shí)期的圖片、幻燈配合欣賞。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想中國(guó)體育健兒奪得世界冠軍時(shí)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景，聯(lián)系學(xué)校的升旗儀式，說(shuō)一說(shuō)國(guó)歌響起的時(shí)候，你應(yīng)該做什么?引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專(zhuān)注（補(bǔ)）(2) 復(fù)聽(tīng)歌曲，說(shuō)一而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 （補(bǔ)）２、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》在完整聆聽(tīng)全曲的基礎(chǔ)上，采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

說(shuō)聽(tīng)后的心情是怎樣的？教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。結(jié)合插圖介紹關(guān)于國(guó)旗的小故事，引起學(xué)生的注意和興趣，知道國(guó)旗是國(guó)家的象征和標(biāo)志。知道國(guó)旗的含義，以贊美的情感演唱歌曲。演唱歌曲要注意音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。學(xué)會(huì)歌曲后，像唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。使學(xué)生慢慢積累熟悉歌曲唱唱名所獲得的音高感受。邊唱歌曲邊拍節(jié)奏，第一拍(強(qiáng)拍)拍手，第二拍(弱拍)拍腿，拍的要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的節(jié)拍。三、復(fù)習(xí)歌曲：《跳繩》

1）認(rèn)識(shí)國(guó)旗（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己了解的內(nèi)容）：紅色的，一顆大星星，四顆小星星，叫五星紅旗，星星閃著金光，很美麗，國(guó)旗代表中國(guó)??第二課時(shí)一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，師生問(wèn)好等二、復(fù)習(xí)歌曲：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》（要求同前一教時(shí)）三、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》1、隨《頌祖國(guó)》音樂(lè)自由表演進(jìn)教室。2、小朋友們?cè)诟墒裁?？（表演?jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）3、他們很快樂(lè)，你看出來(lái)了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國(guó)媽媽的生日呢？小朋友知道祖國(guó)媽媽的生日是幾月幾日呢？4、10月1日是國(guó)慶節(jié)，也就是祖國(guó)媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首快樂(lè)的樂(lè)曲，我們用拍手拍腿來(lái)伴奏。（拍腿： XX 拍手：XXX）5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）6、完整欣賞3（表演合成）7、傳遞節(jié)奏：XX|XXX| 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國(guó)》樂(lè)曲中進(jìn)行）8、創(chuàng)編節(jié)奏：XX|XXX| ：以第二小節(jié)為開(kāi)始，依次接龍創(chuàng)作。

5、女生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：搖脖、托帽揚(yáng)掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂(lè)表演。（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè)表演）6、男生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：擺肩、擊掌）與敲鼓（XX四、新課教學(xué)：學(xué)唱《同唱一首歌》五、、聆聽(tīng)音樂(lè)感受歌曲，并進(jìn)行拍手拍腿的動(dòng)作。（第一拍子拍手，第二拍、第三拍拍腿）。使學(xué)生有一定的節(jié)拍意識(shí)。六、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。注意歌詞中“像呀”的“呀”輕輕地帶出來(lái)，“媽媽”七、為歌曲填唱新詞，將歌中的空格填上同學(xué)的名字，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生唱起來(lái)更親切，更有興致。（補(bǔ)）四、課堂小結(jié)第三課時(shí)一、發(fā)聲訓(xùn)練： 用動(dòng)物的叫聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1234 5 — 55 5 —小貓?jiān)鯓咏校?喵喵喵小雞怎樣叫？小狗怎樣叫？小羊怎樣叫？青蛙怎樣叫？二、節(jié)奏訓(xùn)練老師拍一下，學(xué)生拍一下三、游戲接龍個(gè)小組連著拍（彈國(guó)旗國(guó)旗真美麗）四、復(fù)習(xí)歌曲：《國(guó)旗，國(guó)旗真美麗》請(qǐng)小朋友自己編好組，上臺(tái)表演，其他學(xué)生為他們伴奏《同唱一首歌》①請(qǐng)小朋友圍好圈②老師放音樂(lè)，拍手加節(jié)奏。請(qǐng)每位學(xué)生按著次序拍一遍，來(lái)體會(huì)節(jié)奏。5．全課總結(jié)國(guó)旗，國(guó)旗真美麗同唱一首歌板書(shū)

X＼＼＼X＼＼＼）隨第二遍音樂(lè)表演。（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè)表演）（補(bǔ)）（四）啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作，或?qū)W(xué)生劃分為小組，集體編創(chuàng)。一組組展示編創(chuàng)的動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情憾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)教本課的主要教學(xué)難點(diǎn)為啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)。學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)編還是有一定的難學(xué)度，所以，本課我主要是以小組為單位，集體創(chuàng)編，并在最后一組組展示編反創(chuàng)的動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情感，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。思第三單元教學(xué)反思本單元的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)圍繞著“熱愛(ài)祖國(guó)”這一中心目標(biāo)，通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞國(guó)歌，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)人民百折不撓、勇往直前的戰(zhàn)斗精神以及中華民族同敵人血戰(zhàn)到底的革命英雄氣概。在教學(xué)上，我主要是通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，并特別注意初聽(tīng)的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有良好的感受， 并能哼出自己喜歡的旋律。以此來(lái)達(dá)到潛移默化地滲透熱愛(ài)祖國(guó)之情。 這也是本單元教學(xué)的主要難點(diǎn)， 并且還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)。學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)編還是有一定的難度，所以，我主要是以小組為單位，集體創(chuàng)編，并在最后一組組展示編創(chuàng)的動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情感，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在愉快輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程中，再去引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，便容易了許多。第四單元整體分析教材分析：一課中有兩首學(xué)唱歌曲和兩首欣賞歌曲，這是描寫(xiě)小動(dòng)物的一課，很受同學(xué)的喜愛(ài)?！段矣幸恢恍⊙蚋帷愤@首歌曲旋律上口，比較簡(jiǎn)單易學(xué)，同學(xué)非常喜愛(ài)。教材中有很多表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)，在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，并模仿出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時(shí)注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。教法與學(xué)法：1、《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌很適合進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。既培養(yǎng)他們的小組合作精神，也提高了創(chuàng)新能力。2、通過(guò)《三只小豬》、《快樂(lè)的小熊貓》兩首樂(lè)曲的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣感受音樂(lè)所表現(xiàn)的不同內(nèi)容。3、注意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、 動(dòng)作，并模仿出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時(shí)注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象， 嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作， 在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。課題可愛(ài)的動(dòng)物備課人1、情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌，教學(xué)目標(biāo)教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物2、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)節(jié)奏類(lèi)型xxx│xxxx│xxx‖教學(xué)重點(diǎn)養(yǎng)成良好的聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣并感受音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成良好的聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣并感受音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容課時(shí)安排3課時(shí)教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：一、導(dǎo)入：1、律動(dòng)進(jìn)教室2、發(fā)聲練習(xí)。

二次備課一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景(教師模仿大象3、新課導(dǎo)入,節(jié)奏練習(xí).在夏天，各種動(dòng)物都出來(lái)了，那么，平時(shí)你聽(tīng)到哪些動(dòng)物的叫聲呢？能不能模仿一下？現(xiàn)在老師也來(lái)模仿一下 ,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng).師模仿小雞的叫聲:嘰嘰嘰| 嘰嘰嘰| 嘰嘰 嘰嘰| 嘰嘰嘰.‖小朋友們是不是覺(jué)得老師這樣叫要好聽(tīng)的多 ?你能不能用這樣的節(jié)奏模仿其它動(dòng)物的叫聲 ?有些動(dòng)物叫起來(lái)非常有特色，也很好聽(tīng)的。如果把這些叫聲配上好聽(tīng)的音樂(lè)和節(jié)奏，那就更好聽(tīng)了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！4、學(xué)習(xí)歌曲旋律1）用lu哼唱歌曲旋律，注意音準(zhǔn)問(wèn)題，聲音要輕一點(diǎn)。2）再次用lu哼唱歌曲旋律，注意要唱的連貫。3）最后用la哼唱歌曲旋律，注意節(jié)奏音準(zhǔn)。5、學(xué)習(xí)朗讀歌詞第一遍齊讀歌詞。第二遍一邊讀歌詞，一邊配上拍手跺腳的動(dòng)作。

的動(dòng)作)小朋友們，你們猜我是誰(shuí)呀?(咳)對(duì)了，我就是大象伯伯，今天我們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加，愿意嗎?6、學(xué)唱歌詞。由輕到重，由慢到快地把歌曲唱三遍。最后配上拍手、跺腳的動(dòng)作。7、學(xué)習(xí)木魚(yú)的敲打方法。8、聽(tīng)音樂(lè)，用木魚(yú)給歌曲伴奏。三、教師小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、律動(dòng)進(jìn)教室2、發(fā)聲練習(xí)3、歌曲導(dǎo)入剛才小朋友們唱的很好 ,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們一下,鄭老師要請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ).好!現(xiàn)在老師就說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜猜 !雪白的衣裳披身上,小小年紀(jì)長(zhǎng)胡須,頭上頂著尖尖的角，走起路來(lái)咩咩叫.(根據(jù)學(xué)生的回答,貼上畫(huà)有幾只小羊的圖片 )二、聽(tīng)鋼琴想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè)。(一)導(dǎo)入：可是，森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧用鋼琴再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎 ?請(qǐng)大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽(tīng)音樂(lè)(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂(lè)特別歡快活潑，表現(xiàn)出那些活動(dòng)輕盈，靈巧的小動(dòng)物復(fù)聽(tīng)。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫(huà)面?(二)引入第二首曲子。師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師演奏第二首曲子。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物 ?(音樂(lè)描寫(xiě)了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動(dòng)物)，表演本段音樂(lè)。三、聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物1、放小蜜蜂音樂(lè)，貼小蜜蜂的圖片誰(shuí)能模仿小蜜蜂， 對(duì)了音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎 ?

二、學(xué)習(xí)歌曲小朋友，小羊羔有著一身潔白的絨毛，叫起來(lái)非常多么可愛(ài)呀！范唱《我有一只小羊羔》（出示掛圖）帶問(wèn)題聽(tīng)：歌曲唱了些什么？比比誰(shuí)的耳朵靈？歌曲的情緒是怎么樣的？朗誦歌詞。（教師講故事幫助記憶歌詞）朗讀時(shí)注意難點(diǎn)：A、讀準(zhǔn)這幾個(gè)字，羊、絨、總。2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?第三課時(shí)一、組織教學(xué)律動(dòng)進(jìn)教室?guī)熒鷨?wèn)好發(fā)聲練習(xí)。二、節(jié)奏練習(xí)。身穿黑衣裳，尾巴像剪刀，住在屋檐下，早早把春報(bào)。A、念節(jié)奏。B、根據(jù)節(jié)奏念謎語(yǔ)，并猜一猜。三、學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。請(qǐng)生用 xxx |xxx | 的節(jié)奏為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏。四、欣賞《三只小豬》欣賞要求：請(qǐng)生閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)完請(qǐng)學(xué)生講講他們的感受到了什么？想到了什么？音樂(lè)表現(xiàn)了何種情緒？再次聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)，一邊表演小豬的各種動(dòng)作。五、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》1．編講故事導(dǎo)入課題。2．感受樂(lè)曲：你看到的小熊貓是什么樣的？這首歌表現(xiàn)了怎樣的情緒？你能用小熊貓的動(dòng)作來(lái)表示嗎？3．聽(tīng)音樂(lè),律動(dòng)表演.4．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。六、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，森林之望吼叫著走來(lái)了，今天就由森林之王主持大會(huì)。(放音)小狗第一個(gè)就要來(lái)表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。(放音)小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!

B．切忌大聲喊叫，須帶有情緒。1．跟琴輕聲演唱。慢速、看著歌詞掛圖。用輕聲、柔和聲音來(lái)演唱歌曲。請(qǐng)小朋友根據(jù)歌詞，自己加動(dòng)作。七、小結(jié)：動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家?？蓯?ài)的動(dòng)物板小熊貓書(shū)兔子小狗設(shè)烏龜大哥和小兔子計(jì)小蜜蜂們教通過(guò)歌詞創(chuàng)編，自制樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維學(xué)反 得到了開(kāi)發(fā)。思第四單元教學(xué)反思通過(guò)歌詞創(chuàng)編，自制樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了開(kāi)發(fā)。以情感、能力培養(yǎng)為主線，讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè)，了解音樂(lè)要素、力度以及不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。本單元教學(xué)的主要難點(diǎn)，是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)。學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)編還是有一定的難度，所以，我主要是以小組為單位，集體創(chuàng)編，并在最后一組組展示編創(chuàng)的動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情感，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在愉快輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程中，再去引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，便容易了許多。第五單元整體分析教材分析：歌曲《小寶寶睡著了》可以與聆聽(tīng)、欣賞《搖籃曲》相結(jié)合，感受中外兩首搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。教法與學(xué)法：本單元的歌曲都是活潑輕快的旋律，讓學(xué)生通過(guò)身體的律動(dòng)感受音樂(lè)的情緒，可以讓學(xué)生自身設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)聽(tīng)、動(dòng)起來(lái)唱，全身心地感受音樂(lè)及音樂(lè)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。二、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫(huà)星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。三、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。四、用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。課 題 靜靜的夜 備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排教具準(zhǔn)備

通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫(huà)星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫(huà)星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。課時(shí)計(jì)算機(jī)教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課第一課時(shí)一、律動(dòng)進(jìn)教室。二、師生問(wèn)好。三、聆聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》聆聽(tīng)音樂(lè)。讓學(xué)生自由地做輕柔的動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲旋律，感覺(jué)在什么地方？在干什么？再一次來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛(ài)心。四、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》。1．聆聽(tīng)《小寶寶睡著了》童聲合唱曲。2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨?，媽媽在干什么？（使學(xué)生對(duì)歌曲

一、課件演示（無(wú)聲的畫(huà)面），美麗的仲夏之夜，一位媽媽哄寶寶睡覺(jué)，并輕輕哼著歌??。二、誰(shuí)能完整地把畫(huà)面上的故事講給大家聽(tīng)？三、老師："大家想知道這位媽媽唱的是什么嗎"？引出課題《搖籃曲》的意境和母親對(duì)孩子真摯的愛(ài)有所感受。3．再次聆聽(tīng)，讓學(xué)生跟著歌聲，輕柔地拍節(jié)拍，體會(huì)歌曲甜美的意境。4．用“l(fā)u”輕聲唱5．輕聲念歌詞。6．跟著歌曲唱，做推搖籃的動(dòng)作。7．表演唱，師加入碰鐘，注意敲擊的力度、音色，輕輕地為歌曲伴奏。五．結(jié)束。第二課時(shí)一、律動(dòng)進(jìn)教室。二、師生問(wèn)好。三、音的強(qiáng)弱。1．聽(tīng)，用比較的方法分辨老虎的叫聲、 小貓的叫聲，說(shuō)出哪個(gè)強(qiáng)，哪個(gè)弱？2．活動(dòng)。出示一個(gè)鼓，讓學(xué)生親自嘗試，得出結(jié)論，用力敲聲音大即強(qiáng)，輕輕敲聲音小即弱。3．再來(lái)敲擊身邊的物品，桌子、桶、盆、瓶子，敲擊出強(qiáng)弱兩種聲音。4．分組，用強(qiáng)弱兩種聲音自由拍擊即定節(jié)奏， 表演給大家看。四、學(xué)會(huì)歌曲《閃爍的小星》。請(qǐng)學(xué)生描述晴朗的夜空、星星、月亮、云彩的美麗景象，（輕播放聲《閃爍的小星》。）有感情地朗讀歌詞，并注意讀音的準(zhǔn)確，如：“閃”讀第三聲，不要讀成第一聲。（讀歌詞要有強(qiáng)弱）唱歌時(shí)要求學(xué)生想到靜靜的夜，“你演唱的聲音應(yīng)該是怎樣的？”（使學(xué)生體會(huì)要用連音斷音相結(jié)合的方法演唱，歌詞要唱得輕快、干凈，力度不要強(qiáng)。）自編動(dòng)作表演歌曲。分組表演，注意鼓勵(lì)學(xué)生的編創(chuàng)。音樂(lè)游戲。請(qǐng)六位學(xué)生上臺(tái)，分別代表“ 123456”，老師當(dāng)指揮，當(dāng)指揮棒點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就向前跳出，臺(tái)下學(xué)生唱出他的唱名。五、表演集體舞《星光恰恰恰》。聽(tīng)音樂(lè)，拍手。學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。設(shè)計(jì)行走的隊(duì)形。分組表演。六、小結(jié)。

4、創(chuàng)編與表演。①分小組討論表演動(dòng)作。②學(xué)生表演。5、跟著老師像唱歌詞一樣唱唱名，并通過(guò)手勢(shì)來(lái)表示音的高低。靜靜的夜板 小寶寶睡著了書(shū)設(shè)計(jì)教聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜學(xué)的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己反感受到的情感和意境。思第五單元教學(xué)反思一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，他們特別喜歡那些節(jié)奏感強(qiáng)、情緒活潑的歌曲，而要學(xué)習(xí)的《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，怎么讓學(xué)生靜下來(lái)感受歌曲的意境并能用輕柔的聲音演唱、表現(xiàn)這首歌曲的意境，我試著采用多種教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。我把整節(jié)課以“輕、柔、美表現(xiàn)媽媽的愛(ài)”來(lái)貫穿課堂，讓學(xué)生從情感上體驗(yàn)升華對(duì)媽媽愛(ài)的感悟，從而自然的唱出媽媽搖籃曲的歌聲，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。這節(jié)課通過(guò)用唱、跳、畫(huà)、演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗(yàn)成功的喜悅。本單元的歌曲對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)并不陌生，在教唱上不成問(wèn)題，對(duì)于這樣的教學(xué)內(nèi)容就必須更大地?cái)U(kuò)充音樂(lè)視野，加強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)，豐富音樂(lè)感受。于是我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由臁Ｍㄟ^(guò)欣賞、學(xué)唱、律動(dòng)、創(chuàng)作等一系列教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生感受到速度、力度在不同的條件下產(chǎn)生不同的情緒變化，從而揭示節(jié)奏、旋律、音色、速度等不同音樂(lè)要素在藝術(shù)實(shí)踐中的表現(xiàn)作用。第六單元整體分析教材分析：欣賞《三個(gè)和尚》可與配套光盤(pán)中的動(dòng)畫(huà)片結(jié)合?？梢詸C(jī)動(dòng)地播放其中的片斷，配上一些勞動(dòng)的口號(hào)，模仿勞動(dòng)的動(dòng)作和聲音，進(jìn)行想象、扮演，同時(shí)引出歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》的學(xué)唱。教法與學(xué)法：《勞動(dòng)最光榮》，理解勞動(dòng)光榮的道理；學(xué)唱《洗手絹》，復(fù)習(xí)碰鈴的演奏方法并伴奏，鞏固二拍子的掌握。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題——愛(ài)勞動(dòng)。以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。能夠創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。通過(guò)圖譜“走喔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。課 題 愛(ài)勞動(dòng) 備課人一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。教學(xué)目標(biāo) 二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演課時(shí)安排 2課時(shí)教具準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課第一課時(shí)一、欣賞《勞動(dòng)最光榮》師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)？請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫(huà)筆，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。學(xué)生解釋畫(huà)面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。二、律動(dòng)創(chuàng)新游戲師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀，愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。音樂(lè)響起，你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。學(xué)生參與。（補(bǔ)）三、學(xué)唱《洗手絹》，并表演１．由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。學(xué)生找到掃把、小桶、擦布。２．請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。３．師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）（補(bǔ)）三、請(qǐng)同學(xué)用動(dòng)作表現(xiàn)出４．一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范同學(xué)們做家務(wù)的動(dòng)作（猜一猜）唱。５．小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。（補(bǔ)）６．歌詞創(chuàng)編并表演。小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。課堂小結(jié)。（補(bǔ)）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《洗手絹》，邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。比較圖譜“小人”，兩個(gè)走是兩拍，四個(gè)“跑”是兩拍，一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后，最后匯

（補(bǔ)）６、學(xué)生邊唱歌曲，邊配上動(dòng)作，以小組的形式進(jìn)行交流表演匯報(bào)。（補(bǔ)）這節(jié)課我們和三個(gè)和尚交合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。三、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》１．初聽(tīng)音樂(lè)，師啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)想像，音樂(lè)講述了一個(gè)什么故事？為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝？啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。２．全體學(xué)生在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。四、學(xué)唱《大家來(lái)勞動(dòng)》１．聽(tīng)范唱，感受歌曲，第二遍，請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。２．跟師有節(jié)奏地念歌詞。３．指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱《大家來(lái)勞動(dòng)》，感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。４．分組演唱。５．小結(jié)：今天，同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了"走歐"二分音符的節(jié)奏，而且學(xué)會(huì)了《大家來(lái)勞動(dòng)》希望同學(xué)們學(xué)了這首歌之后，都能做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽?zhuān)蠋煟瑢W(xué)都會(huì)喜歡你的。

朋友，懂得只有一份辛勞才有一份收獲的道理，還學(xué)會(huì)了歌曲《洗衣絹》，希望小朋友回家后能把故事和歌表演給家長(zhǎng)看， 做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。4.運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏（木魚(yú)、碰鈴）請(qǐng)其他同學(xué)用拍手伴奏。①×× ××|×××| ×0| ×0 ‖板 ②×× ××| ××| ××××| × ×‖書(shū) ③× ××| × ×| × ××| ××‖設(shè) ×× ××| × ×| × —| × 0 ‖計(jì)教學(xué)通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè),反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式，循序漸反進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)能力。思第六單元教學(xué)反思以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè) ,反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式，循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)能力。這一課，我融合趣味性與知識(shí)性為一體， 讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，既模仿勞動(dòng)的聲響，體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過(guò)對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的模仿，使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)，并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁，小朋友們表現(xiàn)的很好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。第七單元整體分析教材分析：一、二胡齊奏曲《小青蛙》由徐儀作曲。她深深了解兒童們的心理狀態(tài)，用自己那還帶著稚氣的熱情創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。曲中的小青蛙好比可愛(ài)的少年兒童，他們正在幸福地成長(zhǎng)。二、歌曲《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富于兒童情趣的歌曲。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。三、歌曲《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時(shí)以肯定的口吻告訴學(xué)生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)道理。教法與學(xué)法：用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上分句聽(tīng)唱或糾正錯(cuò)誤，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力、記憶能力。教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》《野風(fēng)飛舞》，演唱《小青蛙找家》《小蜻蜓》感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。二、用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。三、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。四、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。五、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》想像音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。課題小精靈備課人1.通過(guò)聆聽(tīng)，小青蛙》《野風(fēng)飛舞》，演唱《小青蛙找家》《小蜻蜓》感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。教學(xué)目標(biāo)2.能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。3.聆聽(tīng)《野蜂飛舞》想像音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》《野風(fēng)飛舞》，演唱《小青蛙找家》《小蜻蜓》感教學(xué)重點(diǎn)受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。教學(xué)難點(diǎn) 感受歌曲與樂(lè)曲表現(xiàn)出的音樂(lè)情緒，注意給學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。課時(shí)安排 3課時(shí)計(jì)算機(jī)教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課第一課時(shí) 一、一、導(dǎo)入出示小青蛙的投影或圖片談話：小朋友，這是什么小動(dòng)物？你喜歡小青蛙嗎？為什么？律動(dòng)：誰(shuí)知道小青蛙是怎樣叫的？又是怎樣跳的？誰(shuí)能給大家表演一下？（個(gè)別表演，集體表演）二、欣賞《小青蛙》（二胡齊奏）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，種子非常喜歡雨露，盼望著喝飽了雨水發(fā)芽長(zhǎng)大，那么小青蛙呢？他們也喜歡雨水嗎？下面我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小青蛙》這首樂(lè)曲。聽(tīng)聽(tīng)我國(guó)的民族樂(lè)器二胡是怎樣表現(xiàn)小青蛙的。初聽(tīng)全曲討論：在樂(lè)曲中你聽(tīng)到了小青蛙的叫聲嗎？在樂(lè)曲中還模仿了哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲？還聽(tīng)到有其他什么聲音？ （有狂風(fēng)、云霧等）再聽(tīng)全曲當(dāng)聽(tīng)到你認(rèn)為是描寫(xiě)一定事物的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。復(fù)聽(tīng)全曲請(qǐng)學(xué)生自由創(chuàng)編表演讓學(xué)生把感受到的音樂(lè)用語(yǔ)言描繪成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事教師提示學(xué)生哪兩段音樂(lè)相似并在空格填畫(huà)上顏色三、歌曲教學(xué)導(dǎo)入出示歌曲配套圖片，教師編講“小青蛙找家”的故事

1、播放兩種不同情緒的音樂(lè)《小青蛙找家》和《搖籃曲》教師范唱全曲，請(qǐng)學(xué)生模唱按節(jié)奏朗讀歌詞學(xué)唱歌詞教師邊彈邊唱，學(xué)生輕聲跟唱邊拍手歌表演師生戴上頭飾創(chuàng)編動(dòng)作共同表演（邊唱邊跳）為歌曲加入打擊樂(lè)伴奏第二課時(shí)一、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》導(dǎo)入：講故事《薩丹王的故事》初聽(tīng)：安靜地聆聽(tīng)全曲邊聽(tīng)邊想：野蜂急促地上下飛舞的形象聽(tīng)后討論：你覺(jué)得野蜂是怎樣飛舞的？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)）（補(bǔ)）再聽(tīng)全曲：體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下，聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的特點(diǎn)。隨音樂(lè)做一回“野蜂”飛來(lái)飛去，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手勢(shì)表示。師：用你的手指頭先畫(huà)一畫(huà)，小野蜂上下飛舞的路線。（補(bǔ)）交流：總結(jié)對(duì)音樂(lè)的理解與印象二、歌曲教學(xué)1.導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了野蜂飛舞的音樂(lè)，小朋友我們來(lái)學(xué)唱一首描寫(xiě)小蜻蜓的歌曲

2、談話導(dǎo)入：今天，青蛙媽媽要帶大家到郊外去玩一玩，但我有一個(gè)小小要求，請(qǐng)大家邊走邊唱我們自己小青蛙的歌，行嗎？（補(bǔ)）用畫(huà)線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。（補(bǔ)）（2）、邊聽(tīng)音樂(lè)邊用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞。師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)表現(xiàn)一下教師柔和、抒情地范唱全曲讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)小蜻蜓的了解，用語(yǔ)言描繪小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓保護(hù)益蟲(chóng)的道理。朗讀歌詞用模唱的方法學(xué)會(huì)全曲注意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好地體現(xiàn)歌曲的抒情性創(chuàng)編表演請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征

一大群野蜂著急地飛來(lái)飛去的樣子是怎樣的。鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作表演，選擇編創(chuàng)好的動(dòng)作全體一起表演用碰鐘為歌曲伴奏第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小蜻蜓》（補(bǔ)）1.聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》輕聲演唱全曲指導(dǎo)學(xué)生要唱得柔和抒情，唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好地體現(xiàn)歌曲的抒情性請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表演唱4.用碰鐘為歌曲伴奏二、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》有高低地朗讀歌詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀能讀出高低、強(qiáng)弱，告訴學(xué)生音樂(lè)家就是按照歌詞的高低來(lái)編寫(xiě)曲子的。用輕快富有彈性的聲音演唱全曲三、編創(chuàng)與活動(dòng)結(jié)合本課主題“小精靈”，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一種小動(dòng)物？”它們都有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生讀出課本上的兩句歌謠，體會(huì)其節(jié)奏并按節(jié)奏編創(chuàng)將學(xué)生分成幾組，讓學(xué)生把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編歌謠形成一組并說(shuō)給大家聽(tīng)，看哪一組編創(chuàng)的歌謠好。教師可為學(xué)生的歌謠譜上曲，范唱給學(xué)生聽(tīng)，也可讓學(xué)生學(xué)唱。小精靈小蜻蜓板小青蛙找家書(shū)設(shè)

（補(bǔ)）1.簡(jiǎn)介小蜻蜓，用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”。細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專(zhuān)除害蟲(chóng)有助益。計(jì)教本課教學(xué)，我主要利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)與學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)言相融合，收到了事半功倍的效果。反思第七單元教學(xué)反思在本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢(shì)，把知識(shí)、音響、動(dòng)畫(huà)統(tǒng)一在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律，我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂(lè)在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)聲音與畫(huà)面的結(jié)合，使學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受音樂(lè)的節(jié)奏，解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)言相融合，會(huì)收到事半功倍的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作常常從模仿入手，模仿是音樂(lè)創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征，讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時(shí)的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲(chóng)時(shí)勇敢、勤快的樣子，并鼓勵(lì)學(xué)生自編與眾不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。第八單元整體分析教材分析：《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為 G大調(diào)，三八拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)變奏式。小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)歷，它出自?xún)晌蛔髑业氖?，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫(xiě)的練習(xí)曲。開(kāi)始時(shí)，它并沒(méi)有引起人們的重視。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，奧地利著名的小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨(dú)奏曲。從此，《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜愛(ài)的一首名曲。教法與學(xué)法：低年級(jí)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的聆聽(tīng)以感受為主，多聽(tīng)曲目，增加感受，聆聽(tīng)每一曲，都要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)辨，說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲所描繪的內(nèi)容及音樂(lè)情緒的感受。教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂(lè)器的音色，節(jié)拍。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。二、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。三、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)難探索感知音的長(zhǎng)短。課 題 小小音樂(lè)家 備課人一、通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂(lè)器的音色，節(jié)拍。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。教學(xué)目標(biāo)二、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。三、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)難探索感知音的長(zhǎng)短。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、 《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn) 能結(jié)合自己生活中的經(jīng)難探索感知音的長(zhǎng)短。課時(shí)安排 3課時(shí)教具準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課第一課時(shí)一、組織教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》三、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》１、完整初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到喇叭聲音請(qǐng)你舉手來(lái)表示。２、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了樂(lè)曲，你感覺(jué)心情怎么樣？（是高興的還是悲傷、激動(dòng)？）３、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。４、聽(tīng)音樂(lè)分組表演。四、表演《法國(guó)號(hào)》１、聽(tīng)彈奏樂(lè)曲，學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動(dòng)作感受節(jié)拍，注意強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感。２、師范唱，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的情緒。（補(bǔ)）３、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“LU”來(lái)模唱。４、有節(jié)奏地朗讀歌詞。５、隨琴聲輕聲唱歌。６、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來(lái)唱，師注意用范唱來(lái)感染來(lái)感染學(xué)生?！拔税桶汀钡谝粋€(gè)字要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。７、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。８、學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲。９、小結(jié)。第二課時(shí)一、聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》律動(dòng)，穩(wěn)定情緒。二、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》，要求用富有彈性而甜美的聲音來(lái)演唱。三、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》

（補(bǔ)）用表情來(lái)表現(xiàn)你從音樂(lè)中感受到的情緒。是開(kāi)心還是難過(guò)？１、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。２、再聽(tīng)樂(lè)曲，問(wèn)：樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？音樂(lè)中的洋娃娃是怎么跳舞的，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。３、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一部分小朋友隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。四、表演《布娃娃彈琴》聽(tīng)錄音；初步感受歌曲。聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。師范唱，學(xué)生們跟著教師的歌聲唱。有感情地朗讀歌詞。4.4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲， 注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。歌曲處理：歌中一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。（補(bǔ)）五、課堂小結(jié)：休止符在音樂(lè)中表示停頓，就像在生活中遇到紅燈時(shí)要停一停，在音樂(lè)中遇到休止符也要停一停。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《布娃娃彈琴》，要求學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲來(lái)表達(dá)。二、復(fù)習(xí)《法國(guó)號(hào)》，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。三、感受音的長(zhǎng)短。用比較的方法說(shuō)說(shuō)：瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？用碰鈴和木魚(yú)敲一敲，哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短？結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行思考討論，并且用筆在紙上畫(huà)出長(zhǎng)短線條。四、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》

（補(bǔ)）7.創(chuàng)編動(dòng)作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？再聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子。五、編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳學(xué)生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。（補(bǔ)）師用強(qiáng)弱分明的力度來(lái)敲，第一組用強(qiáng)音XXXX第二組用弱音XXXX ，便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。改變方法：學(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走。讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎么樣才能讓活動(dòng)更有趣，讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中。根據(jù)學(xué)生的想法走走跳跳。小結(jié)評(píng)價(jià)。

（補(bǔ)）音的長(zhǎng)短是本課的知識(shí)， 點(diǎn)。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)理解音的長(zhǎng)短。小小音樂(lè)家板《星光圓舞曲》書(shū)《會(huì)跳舞的洋娃娃》設(shè)《號(hào)手與鼓手》計(jì)歌曲《布娃娃彈琴》是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲，結(jié)構(gòu)是有四個(gè)樂(lè)教句構(gòu)成的一段體，五聲宮調(diào)式，樂(lè)曲中僅使用了五個(gè)音，因?yàn)椴捎昧酥貜?fù)、變學(xué)化重復(fù)的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運(yùn)用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿(mǎn)了活力。配之級(jí)進(jìn)的旋律，舒展的節(jié)奏，刻畫(huà)了反布娃娃彈琴的可愛(ài)形象。思第八單元教學(xué)反思本單元學(xué)習(xí)的歌曲是三拍子，彈奏曲子拍出它的強(qiáng)弱，大部分的孩子都能準(zhǔn)確的拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強(qiáng)弱拍，我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。學(xué)生掌握的非常好，興致也很高。但在這里我忽略了一點(diǎn)，沒(méi)有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手。在讀歌詞的環(huán)節(jié)，我將難點(diǎn)：“那就是我的法國(guó)號(hào)”等，提出來(lái)單獨(dú)的讀出來(lái)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)我將哪2個(gè)字讀的長(zhǎng)些。通過(guò)聽(tīng)他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長(zhǎng)些。當(dāng)他們找出來(lái)后我再請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀，讓孩子們重視到這個(gè)地方的節(jié)奏應(yīng)該是怎樣的。這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候我請(qǐng)生和我一起接龍唱詞，這個(gè)方法在這兒不太合理。它一般只能用在學(xué)會(huì)歌曲后用多種形式去演唱，而不是學(xué)唱歌曲的一種方法。學(xué)唱時(shí)還是要注意保持完整性。本課的另一個(gè)難點(diǎn)是唱出歌曲斷和連的感覺(jué)。第九單元整體分析教材分析：管弦樂(lè)《火車(chē)波爾卡》又譯為《快速波爾卡》、《剪彩波爾卡》，這是奧地利作曲家、指揮家愛(ài)德華施特勞斯的早期管弦樂(lè)作品之一。是為慶祝一家鐵路公司通車(chē)典禮而創(chuàng)作的。歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》是一首大調(diào)式歌曲，一段體，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，全曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單、明快，旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口。歌曲一開(kāi)始就采用了火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)“咔嚓咔嚓”聲響的象聲詞，第二句又采用了完全重復(fù)的手法；第三樂(lè)句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂(lè)句形成對(duì)比，好像火車(chē)在快速地開(kāi)動(dòng)。教法與學(xué)法：將編創(chuàng)與活動(dòng)融入其他教學(xué)內(nèi)容之中，形成教學(xué)的整體。教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車(chē)開(kāi)啦》、《躲貓貓》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。三、能結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。課 題 游戲 備課人一、通過(guò)聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車(chē)開(kāi)啦》、《躲貓貓》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。教學(xué)目標(biāo)二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。三、能結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)能結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。課時(shí)安排3課時(shí)教具準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課第一課時(shí)一、組織教學(xué)１、生聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》音樂(lè)進(jìn)教室2、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)二、感受體驗(yàn)做火車(chē)1、火車(chē)的叫聲，火車(chē)開(kāi)的聲音，誰(shuí)來(lái)模仿一下？2、多聲部節(jié)奏聲響創(chuàng)作嗚 － | 嗚 －||轟 隆 | 轟 隆||引導(dǎo)學(xué)生模仿火車(chē)車(chē)廂內(nèi)發(fā)出的聲響， 吃東西、翻看雜志、叫賣(mài)聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作：?jiǎn)瑁瓅嗚－||轟隆|轟隆||咔嚓|咔嚓||要求有力度、速度的變化。三、學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》1、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，假如我們能一邊作火車(chē)一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學(xué)唱一首新歌《火車(chē)開(kāi)啦》，放課件出示圖譜。2、教師范唱，生用手中物唱或人體來(lái)伴奏3、聽(tīng)錄音，師生一起唱，指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的情緒唱歌曲。4、引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編前奏。（補(bǔ)）5、律動(dòng)游戲A、引導(dǎo)學(xué)生玩開(kāi)火車(chē)游戲。火車(chē)啟動(dòng)――前進(jìn)――進(jìn)站停B、引導(dǎo)學(xué)生討論火車(chē)啟動(dòng)到進(jìn)站時(shí)的速度、力度的變化C、引導(dǎo)學(xué)生做搭景乘北京的游戲。

（補(bǔ)）5、做火車(chē)A、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)火車(chē)，展示實(shí)物火車(chē)，畫(huà)火車(chē)。B、邊畫(huà)火車(chē)邊放《火車(chē)波爾卡》音樂(lè)6、引導(dǎo)學(xué)生邊玩開(kāi)火車(chē)游戲邊念兒歌。兒童的火車(chē)向前開(kāi)，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂(lè)的歌兒唱起來(lái)。四、布置學(xué)生課外把《火車(chē)開(kāi)啦》游戲唱演給家里的親人或小朋友聽(tīng)。五、課堂小結(jié)：第二課時(shí)一、生聽(tīng)音樂(lè)《火車(chē)波爾卡》跟師琴做拍手的律動(dòng)二、聆聽(tīng)音樂(lè)《捉迷藏》1、師：小朋友你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？哦是嗎， 你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎？我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們?cè)賮?lái)玩一次這個(gè)游戲好嗎？但是呀，你們要先來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲。這首樂(lè)曲的名字叫做《捉迷藏》。聽(tīng)的好，老師就讓你們玩捉迷藏的游戲，你們好嗎？2、聆聽(tīng)《捉迷藏》的音樂(lè)要求學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候不能發(fā)出聲音，要用耳、用心去聆聽(tīng)。感受樂(lè)曲的生動(dòng)活潑的情緒。提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲你想到了什么？是什么樂(lè)器在演奏的？3、再聽(tīng)時(shí)，讓小朋友跟著音樂(lè)做些動(dòng)作。問(wèn)：這首樂(lè)曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？4、請(qǐng)小朋友玩捉迷藏的游戲。三、復(fù)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》1、復(fù)習(xí)“火車(chē)”三聲部節(jié)奏嗚－|嗚－||轟隆|轟隆||咔嚓|咔嚓||引導(dǎo)學(xué)生模仿火車(chē)車(chē)廂內(nèi)發(fā)出的聲響， 吃東西、翻看雜志、叫賣(mài)聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作：要求有力度、速度的變化。2、復(fù)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》學(xué)生唱歌曲老師加以指導(dǎo)。3、編創(chuàng)與活動(dòng)A、開(kāi)火車(chē)的游戲，由歌謠和歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》組成。將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽B、活動(dòng)過(guò)程大家一齊唱開(kāi)火車(chē)的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開(kāi)”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開(kāi)”去。（要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車(chē)站起名字，然后再繼續(xù)游戲。）C、讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。（補(bǔ)）四、課堂小結(jié)第三課時(shí)一、生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室生聽(tīng)琴拍手律動(dòng)二、學(xué)唱《躲貓貓》1、師：上節(jié)課我們玩了捉迷藏的游戲， 這節(jié)課我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，小朋友你們想嗎？想，我知道小朋友一定想，但你們一定要和教師合作好，能不能做到？好的，先讓我們一起來(lái)學(xué)唱一首歌曲《躲貓貓》2、聽(tīng)錄音，打開(kāi)課件聽(tīng)后讓小朋友講講這首歌曲的情緒。（天真、快樂(lè)的）3、學(xué)唱歌曲A、聽(tīng)老師范唱，學(xué)生拍手感受。B、跟老師按節(jié)奏讀歌詞

（補(bǔ)）D、聽(tīng)琴邊拍手邊唱歌，注意歌中“快”、“來(lái)”等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。C、聽(tīng)老師范唱歌曲，學(xué)生心里默唱，記住歌詞4、游戲A、將學(xué)生分成小組進(jìn)行。每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生擔(dān)任“找”的任務(wù)。B、游戲開(kāi)始全體唱歌，互相串座住“躲起來(lái)”，讓一個(gè)同學(xué)“蒙”上眼睛。歌聲結(jié)束，全組同學(xué)加兩聲“哦”用高位置說(shuō)出來(lái)。只有熟悉同學(xué)們的聲音，找到“藏起來(lái)”的每一個(gè)組員，游戲結(jié)束。然后換組進(jìn)行。三、復(fù)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》1、聽(tīng)老師范唱2、學(xué)生跟琴唱，師加以指導(dǎo)。3、做《火車(chē)開(kāi)啦》的游戲四、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《火車(chē)波爾卡》、《捉迷藏》讓學(xué)生在聽(tīng)時(shí)隨意做動(dòng)作感受。五、課堂小結(jié)游戲《火車(chē)開(kāi)啦》《捉迷藏》板書(shū)設(shè)計(jì)教我通過(guò)歌曲《火車(chē)開(kāi)了》導(dǎo)入本課，讓學(xué)生們打著節(jié)拍跟唱，讓學(xué)生有種身臨學(xué)其境的感覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。反思第九單元教學(xué)反思情境教學(xué)是把兒童的認(rèn)知和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使之在探究的樂(lè)趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式。在《火車(chē)開(kāi)了》這一個(gè)課題教學(xué)中，我便從設(shè)置坐火車(chē)去旅游這個(gè)情境入手，在火車(chē)?？康牟煌军c(diǎn)設(shè)置一些“障礙”，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲，并且進(jìn)行了許多即興的創(chuàng)作，淡化了原先音樂(lè)課的條塊模式，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)渾然一體。另，在教學(xué)第二課時(shí)，我通過(guò)歌曲《火車(chē)開(kāi)了》導(dǎo)入本課，讓學(xué)生們打著節(jié)拍跟唱，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。接著讓學(xué)生把上課時(shí)了解的關(guān)于火車(chē)的資料、知識(shí)展示給大家，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)了火車(chē)的發(fā)展、種類(lèi)。由磁懸浮列車(chē)的出現(xiàn)引出隨著科技的不斷進(jìn)步，火車(chē)不論在性能上，還是從外觀上都發(fā)生了很大的變化，從最初的蒸汽機(jī)車(chē)到內(nèi)燃機(jī)車(chē)，從電力機(jī)車(chē)到現(xiàn)在的磁懸浮列車(chē)，充分展示了人類(lèi)的智慧和才干。讓學(xué)生要熱愛(ài)我們現(xiàn)在的美好生活。第十單元整體分析教材分析：器樂(lè)曲《小拜年》是根據(jù)同名吉林民歌改編的。它的節(jié)奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚(yáng)有致。由于歌曲是后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點(diǎn)，唱者邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。課本選用了歌曲《小拜年》改編的器樂(lè)曲，使學(xué)生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂(lè)所渲染的歡樂(lè)氛圍及濃郁的東北民間音調(diào)?！镀桨惨埂酚蓨W地利作曲家格立伯作曲。一年一度的圣