請(qǐng)收下我的名片-文字信息的輸入

請(qǐng)收下我的名片——文字信息輸入第3組周年財(cái)項(xiàng)目活動(dòng)描述人們?cè)谏虅?wù)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)采用交換名片的方式向?qū)Ψ浇榻B自己，交換名片也是商務(wù)交往中的一項(xiàng)基本禮儀，五年級(jí)學(xué)生對(duì)過前面知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)這個(gè)新伙伴有了一個(gè)初步的了解，也能對(duì)鍵盤進(jìn)行簡單地操作了，既然是交朋友，就要相互熟悉，所以本節(jié)課以設(shè)計(jì)制作自己的名片的方式向計(jì)算機(jī)這位新朋友介紹自己，從中讓學(xué)生熟悉鍵盤，輸入法，探索文字輸入技巧，保存文件的技能，體驗(yàn)與人探究、合作、交流的樂趣。教學(xué)目標(biāo)研究性目標(biāo)：摸索漢字輸入方法，制作個(gè)人名片。技能目標(biāo)：1，掌握中文打字的技能（切換中文輸入法、換行、輸入上檔字符、刪除輸錯(cuò)的字符）2，保存文件情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)探究、合作、交流的樂趣教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握中文打字的技能（切換中文輸入法、換行、輸入上檔字符、刪除輸錯(cuò)的字符）難點(diǎn)：正確的打字指法課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程教學(xué)行為活動(dòng)過程教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、情境引入，提出問題師：對(duì)于計(jì)算機(jī)這個(gè)新朋友，我們已經(jīng)有了初步的了解，既然是交朋友，我們肯定要相互熟悉才對(duì)，你了解了計(jì)算機(jī)，那怎么樣讓計(jì)算機(jī)了解你呢？生：直接告訴它（可是我們這里的計(jì)算機(jī)沒有語音識(shí)別功能）生：打字告訴它（可行）師：那我們今天就運(yùn)用信息技術(shù)制作一張自己的名片，遞交給這位新朋友。（板書課題）師：你可以選用什么工具制作？（在哪里輸入我的名片內(nèi)容?）生：記事本（可以，剛好我們學(xué)過）師：那名片上設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容能讓別人快速準(zhǔn)確地了解自己？小組討論，匯報(bào)想法師：同學(xué)們的想法都非常好，那現(xiàn)在我們就開始行動(dòng)吧！二、新授知識(shí)，提供支架1、任務(wù)一：啟動(dòng)記事本，嘗試使用一種中文輸入法輸入自己的姓名。任務(wù)二：在“記事本”里輸入預(yù)先設(shè)定的文字，制作名片溫馨提示：在輸入文字的過程中肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)各種問題，需不斷嘗試。可從后面“資料”的“文字輸入技巧”中尋找答案，也可以通過小組交流解決。拓展實(shí)踐活動(dòng)，解決問題設(shè)計(jì)制作一張自己的名片，并以“**名片”保存在桌面交換名片：小組交流，比一比誰的名片更工整美觀，完成評(píng)價(jià)表。四、歸納總結(jié)，知識(shí)升華。今天我們通過完成設(shè)計(jì)制作自己名片的活動(dòng)，我們成功地讓計(jì)算機(jī)熟悉了自己，在現(xiàn)實(shí)生活中，也經(jīng)常會(huì)有交換名片向?qū)Ψ浇榻B自己的情況，并且這其中還有很多禮儀講究呢！同學(xué)們，請(qǐng)看視頻，播放視頻，你學(xué)會(huì)了嗎？今天我們這節(jié)課就上到這兒，下課！提問板書課題提問提問演示操作聆聽思考回答老師提出的問題聆聽思考回答老師提出的問題小組討論，匯報(bào)想法觀看課件，思考問題，想辦法尋找問題的答案，并舉手回答問題。動(dòng)手實(shí)踐，制作一張屬于自己的名片并保存小組交流評(píng)價(jià)，完成評(píng)價(jià)表。觀看視頻，學(xué)習(xí)名片交換禮儀。