反方可能提出的問題及答案回答版

反方可能提出的問題：請問對(duì)方辨友，在有限的時(shí)間和精力內(nèi)，如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)兩者不誤呢解：我們可以合理分配我們的時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)做出無限的事，(我們在乎的不是結(jié)果，而是在做這件事的過程中學(xué)到書本上所學(xué)不到的知識(shí))再請問對(duì)方辯友，人們常常說計(jì)劃趕不上變化，當(dāng)事情的變化讓學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)發(fā)生的沖突，對(duì)方辨友是選擇學(xué)業(yè)還是選擇創(chuàng)業(yè)呢？答：感謝對(duì)方辯友的提問，正如對(duì)方辯友所說的在創(chuàng)業(yè)的過程中“計(jì)劃是趕不上變化的”可是萬物總是變化的，在創(chuàng)業(yè)時(shí)各種隨時(shí)都可能變化的市場，迫使我們用理智的大腦來應(yīng)對(duì)，在應(yīng)對(duì)變化中，迫使我們針對(duì)創(chuàng)業(yè)而去學(xué)習(xí)，這兩者是不是很好的結(jié)合了呢？如果萬物都是絕對(duì)的靜止，那請問人生又有什么樂趣呢？即使是一道美麗的彩虹擺在你的面前，日子一久你也會(huì)感覺厭煩呀。那我就想請問對(duì)方辯友了，難道你否認(rèn)創(chuàng)業(yè)不能帶動(dòng)學(xué)習(xí)嗎？最后，請問對(duì)方辯友，某高校的一位曾同學(xué)炒股失敗跳樓未遂卻害苦另外一個(gè)女生，創(chuàng)業(yè)成功必然是好，但是創(chuàng)業(yè)也隱藏著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)生命都無法保障的時(shí)候，對(duì)方辨友還能說大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)利大于弊嗎？解：世人皆知，美國航天科技史上最慘痛的一個(gè)事件，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在美國東部時(shí)間1986年1月28日上午11時(shí)39分升空失敗了，那我敢問對(duì)方辯友，美利堅(jiān)合眾國在那一刻停止了航天科技的研究嗎？對(duì)方辨友說這個(gè)例子只是少數(shù)，那么請問對(duì)方辯友，一條人命不算人命，多條人命才叫是人命嗎，對(duì)方辯友是想再多死幾個(gè)人才重視創(chuàng)業(yè)這個(gè)無法避免的缺陷呢？解：不能以偏概全，畢竟這些都是少數(shù)，生命可貴，對(duì)方辯友是否聽過創(chuàng)業(yè)失敗在精神的壓力下自殺，那還有很多創(chuàng)業(yè)失敗的人是不是都自殺了？我是不是可以理解為你們都是害怕失敗！或者你們從來沒有失敗過？

4、對(duì)方辨友和我們舉了很多的例子，業(yè)無非是想說明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊，但是，在這些例子中，有幾個(gè)是在校的大學(xué)生呢，大學(xué)生來到學(xué)校就是來學(xué)習(xí)知識(shí)，提高文化素養(yǎng)的，如果我們鼓勵(lì)一個(gè)知識(shí)體系并不完善，文化素養(yǎng)還有待提高的學(xué)生直接走出社會(huì)接受一切的風(fēng)吹雨打，于人于己來說，都是弊大于利的，其實(shí)我方觀點(diǎn)并不是反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而是不贊同大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)，如果一個(gè)學(xué)生把握人生中僅有四年的大學(xué)生生活，好好的學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，提高自己的精神內(nèi)涵，這樣他以后獲得的財(cái)富遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于想急于求成，一步登天的在校創(chuàng)業(yè)。解：我們并沒有想一步登天，急于求成，人不可能一口吃成個(gè)胖子，凡事都要慢慢來，難道對(duì)方辯友眼中的創(chuàng)業(yè)就是一定要直接創(chuàng)立一個(gè)集團(tuán)，一個(gè)大型公司嗎？我想對(duì)方辯友想太多啊。我們可以重小做大，慢慢來，結(jié)合校園環(huán)境，利用合理的資源來輔助我們的創(chuàng)業(yè)，不管結(jié)果怎樣，至少我們能夠在這個(gè)過程里面學(xué)到很多很多書本上所沒有的知識(shí)。5、為什么要在學(xué)校里就創(chuàng)業(yè)，而不是等到畢業(yè)之后再去創(chuàng)業(yè)？解:在校大學(xué)生如果是缺乏時(shí)間的話，忙的是學(xué)習(xí)。而畢業(yè)之后要面對(duì)的就不只是學(xué)習(xí)這么簡單了，社會(huì)遠(yuǎn)比學(xué)校復(fù)雜，要處理的是會(huì)更加的多，這樣講來，進(jìn)入社會(huì)后的時(shí)間會(huì)更加緊，還怎么創(chuàng)業(yè)呢。6、作為一名大學(xué)生如果連學(xué)習(xí)和時(shí)間自己都安排不好的話，那邁入更加復(fù)雜的社會(huì)后還有什么能力去處理社會(huì)上的問題呢？答：首先，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，正所謂“獨(dú)木難成林”，我們有創(chuàng)業(yè)伙伴，在相對(duì)寬松的大學(xué)生活里，我們的時(shí)間是可調(diào)配的，如果你連調(diào)配時(shí)間的能力都沒有，有怎能處理現(xiàn)代社會(huì)各種復(fù)雜的關(guān)系呢？其次，湖南師范大學(xué)對(duì)大學(xué)生課余時(shí)間安排進(jìn)行了調(diào)查：有40%左右的同學(xué)用來和同學(xué)閑聊，而聊天內(nèi)容大多是生活瑣事；50%左右的同學(xué)用來逛街、玩游戲、看電影，還有的則不知道自己在干什么。我們?yōu)槭裁床话堰@些課余時(shí)間好好的利用起來呢。一些所謂的沒有時(shí)間的說法，只是一個(gè)不想和不敢去創(chuàng)業(yè)的人的借口。7、我們講的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指那些有能力，有意愿去創(chuàng)業(yè)的人，如果他根本不想創(chuàng)業(yè)，那我們現(xiàn)在的辯論就失去了意義。答：正如對(duì)方辯友所說，我們并沒有說讓所有的大學(xué)生都去創(chuàng)業(yè)，我們所說的大學(xué)生只是一部分，這一部分大學(xué)生有自己的想法，而他們會(huì)從創(chuàng)業(yè)的過程中學(xué)著負(fù)起責(zé)任。難道說學(xué)著負(fù)起責(zé)任、規(guī)劃未來也是弊大于利的嗎？8、沒有能力去解決問題的人，早晚是要被社會(huì)淘汰的，無論他是否是在校大學(xué)生。答：在當(dāng)今社會(huì)的競爭壓力下，只具備解決問題的能力已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，具備實(shí)際的分析能力，解決問題的能力，適應(yīng)社會(huì)的能力，自我掌握能力是當(dāng)今復(fù)合型人才的標(biāo)準(zhǔn)。而創(chuàng)業(yè)是培養(yǎng)我們這些能力的平臺(tái)，我們?yōu)槭裁床缓煤美眠@個(gè)平臺(tái)，讓它成為我們進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)有力跳板呢？9、你要想時(shí)間和理論聯(lián)系在一起的話，完全可以通過大學(xué)教育及其他學(xué)習(xí)，非得只有創(chuàng)業(yè)才能培養(yǎng)這一切嗎？非得要在在校期間？答：當(dāng)今社會(huì)是殘酷的，創(chuàng)業(yè)會(huì)讓大學(xué)生早日認(rèn)識(shí)社會(huì)。我們一直是在讀書而不是讀社會(huì)，以至于我們一走出校園就要花很長的時(shí)間去適應(yīng)和接納社會(huì)，而創(chuàng)業(yè)正是我們走進(jìn)社會(huì)的一個(gè)很好的方式，可以讓我們更具體、更深刻的認(rèn)識(shí)社會(huì)?？梢宰屛覀儗W(xué)到很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西。10、較高的專業(yè)技能和廣博的知識(shí)都需要相當(dāng)長一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累，而綜合素質(zhì)的完善，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也要遵循一定的客觀原因，這是一個(gè)有步驟、有條理的過程。所謂磨刀不誤砍柴功，沒有厚積，何來薄發(fā)？解：書是讀不完的，學(xué)是無止境的。如果按照對(duì)方辯友所說的廣博的知識(shí)，那么我們盡我們一生的時(shí)間去學(xué)習(xí)估計(jì)都學(xué)不完。我們現(xiàn)在具備了足夠的理論知識(shí)做基礎(chǔ)，難道我們12年的基礎(chǔ)只停留在1+1=2嗎？為什么不去創(chuàng)業(yè)，為什么不在創(chuàng)業(yè)的過程中更加的淬煉自己？難道要像對(duì)方辯友所說天天待在學(xué)校做一個(gè)宅男宅女，該上課的時(shí)候去上課，沒有課的時(shí)候待在寢室繼續(xù)學(xué)習(xí)來積累那所謂“厚積薄發(fā)”嗎？我們有足夠的能力和頭腦來創(chuàng)業(yè)了嗎？解：能力和頭腦，對(duì)方辯友不是一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)嗎？創(chuàng)業(yè)過程中我們不是更能明確自己缺少哪方面的能力嗎？這不就更有針對(duì)性的來學(xué)習(xí)嗎？對(duì)于頭腦，對(duì)方辯友是不是忘了這么一句話：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，畢竟創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)人的事，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)啊。難道對(duì)方辯友今天來參加這個(gè)辯論賽，是一個(gè)人的事嗎？12、風(fēng)雨過后是否還能靜下來在課堂上繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)這仍然是一個(gè)對(duì)方辯友的樂觀假設(shè)？解：正是因?yàn)榻?jīng)歷了風(fēng)雨，才會(huì)在學(xué)習(xí)上有的放矢，這樣的學(xué)習(xí)效果不正是事半功倍嗎？更何況，風(fēng)雨過后是彩虹啊。這樣看來，對(duì)方辯友是不是過于悲觀了呢？那些創(chuàng)業(yè)的公司大部分都是有技術(shù)特點(diǎn)的，那么讓對(duì)方辯友分析一下全國上下又有多少人是搞技術(shù)的？剩下的人怎么辦？文科類的怎么辦？這個(gè)理論適合絕大多數(shù)的人嗎？只能說對(duì)特殊的群體利大于弊，而對(duì)大多數(shù)來說弊大于利！解：我實(shí)在對(duì)對(duì)方關(guān)于創(chuàng)業(yè)的定義感到迷惑，這個(gè)問題一出在座的各位是不是同樣迷惑了吧。一個(gè)團(tuán)隊(duì)是需要各方面的人才的，如管理的，財(cái)經(jīng)的，銷售的等等，這些難道都是理科生嗎？那我倒要反問對(duì)方辯友了，你們的參賽隊(duì)伍中都是來自一個(gè)專業(yè)一個(gè)班嗎？你有足夠的金錢，足夠的時(shí)間去創(chuàng)業(yè)嗎?不要忘了，你是學(xué)生，不是商人！一將功成萬骨枯，一個(gè)比爾站起來，無數(shù)個(gè)無名創(chuàng)業(yè)倒下去。解：時(shí)間來說對(duì)方辯友考慮過我們高中的時(shí)間嗎，現(xiàn)在我們的時(shí)間安排又是如何呢？一周五天上課，一天最多才8節(jié)小課，少時(shí)只有兩節(jié)甚至沒有，何況還有周末啊，這些時(shí)間大家都拿來宅嗎？還是在宿舍大喊著德瑪西亞萬歲呢？金錢而言，我們國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持還不利與我們解決資金籌集嗎？更何況，對(duì)方辯友說到，一個(gè)比爾站起來，無數(shù)的無名創(chuàng)業(yè)者倒下去，對(duì)方辯友，在場各位，這些無數(shù)倒下的創(chuàng)業(yè)者不正是為了更好的站起來嗎？如果在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)那么簡單，多少大學(xué)生畢業(yè)還是失業(yè)？深思啊，大學(xué)生畢業(yè)后都要辛苦好幾年，才能做出一點(diǎn)成績。成功的花環(huán)憑什么輕松的戴到大學(xué)生的頭上？解：就是因?yàn)楫厴I(yè)、失業(yè)，所以我們才要更加的積極的去創(chuàng)業(yè)，更何況，我方辯友并沒有說過創(chuàng)業(yè)是那么簡單。我們更加要積累經(jīng)驗(yàn)，從失敗中找到源頭，更好的去完善自己的創(chuàng)業(yè)。對(duì)方辯友連自己的專業(yè)知識(shí)都沒有學(xué)好，知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一又從何談起？解：對(duì)方辯友與我并不在一個(gè)學(xué)校，是從哪得知我的專業(yè)知識(shí)并不好，還是我已經(jīng)出名到百度一下就能了解我整個(gè)人生呢？這個(gè)時(shí)代乃至就揚(yáng)天而言，又有幾個(gè)能夠完美結(jié)合的人呢？我們說我們絕大數(shù)的人誰又能斷定自己是能否處理好兩全的事？解：完美結(jié)合的例子有很多，難道說對(duì)方辯友嘴巴用來吃飯，手就不會(huì)夾菜了嗎？怕是竹籃打水一場空吧。針對(duì)這些無法逃避的問題，難道只要有夢想就能夠面對(duì)解決嗎？解：難道對(duì)方辯友只會(huì)空想嗎？我們今天所說的創(chuàng)業(yè)，是有夢想，并去實(shí)踐它，難道對(duì)方辯友只會(huì)做一個(gè)只會(huì)空想而不會(huì)實(shí)踐的人嗎？請問對(duì)方辯友，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率有多少呢？最成功的行業(yè)的成功率又有多少呢？如果成功率偏低，為什么你們還去做呢？解：請問對(duì)方辯友那在校大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)失敗率是多少呢？最失敗的行業(yè)又是哪一個(gè)呢？如果失敗率低，為什么不去創(chuàng)業(yè)呢？剛才對(duì)方辯友問的問題就像我現(xiàn)在問的問題一樣，沒有任何可探討性。20、那么你們四位辯手中又有哪位去創(chuàng)業(yè)了？答：我們說句老實(shí)話，我們四人都沒有去創(chuàng)業(yè)，但是我們今天有幸請來一位在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)代表（劉園）有請站起來一下，他是大二的一名學(xué)生，在校外已經(jīng)有了自己的工作室，而且用自己所學(xué)的知識(shí)為自己的工作室籌到了巨額的資金，并且有自己的團(tuán)隊(duì)。雖然我現(xiàn)在沒有創(chuàng)業(yè)，但是我現(xiàn)在是社團(tuán)聯(lián)歡會(huì)副主席，同時(shí)我的學(xué)習(xí)成績也很好，學(xué)習(xí)與工作的鍛煉，對(duì)我創(chuàng)業(yè)也沒有太多的難度，請問對(duì)方辯友如此消極，是否已經(jīng)創(chuàng)業(yè)失敗，甚至失敗很多次了，哪我是否可以理解為，這一次的比賽你們都沒有抱有希望呢？成功率很低，沒你們還提倡大家去做，而你們之中沒有一位去做？這是什么道理呢？解：請問對(duì)方辯友，考試難不，考一百更分難吧。做作業(yè)難不，讓老師滿意難吧。為什么大家還那么堅(jiān)信自己能做好呢？這一種態(tài)度，一種對(duì)自己的責(zé)任，是不辜負(fù)父母老師的期望。莫非對(duì)方辯友會(huì)因?yàn)樯罨蚴菍W(xué)習(xí)上的一點(diǎn)點(diǎn)小困難就對(duì)生活失去了希望？那請對(duì)方辯友告訴我們一下創(chuàng)業(yè)的流程？你是否有信心走好每一步？解：1、創(chuàng)業(yè)靈感（專業(yè)對(duì)口或其他）2、建立合作團(tuán)隊(duì)3、企業(yè)初步定型4、制定計(jì)劃5、尋找資本支持（國家對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基金）6、上市。當(dāng)然有，對(duì)于一個(gè)有準(zhǔn)備的人還怕失敗嗎？試問對(duì)方是否從來不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不敢承擔(dān)失敗，那我是否可以理解為如果這一次你們辯論賽失敗了，你們會(huì)自甘墮落，甚至不再學(xué)習(xí)不再讀書，最后走向犯罪的道路嘛呢？我這邊有個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，麻煩對(duì)方辯友告訴我們這本出自學(xué)生之手的策劃書要花多少精力和時(shí)間去做？怎么做？應(yīng)該注意什么？解：感謝對(duì)方辯友，首再次聲明，我們的辯論的賽題是“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊”。從策劃書而到真正的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)到底有多遠(yuǎn)？存在什么困難？答：世上無難事，只怕有心人，萬事都存在困難，請問辯論賽這么困難你們能克服嗎，是否打算放棄？有哪家投資公司對(duì)你的計(jì)劃感興趣并且要投資呢？答：不是每一家公司都適合我們計(jì)劃，但是我會(huì)讓投資公司看我們的精髓和我們團(tuán)隊(duì)那一股拼搏的干勁和我們對(duì)事物的誠懇態(tài)度，請問你們有嗎？連在校都沒有，畢業(yè)了還會(huì)有嗎？對(duì)方辯友做的真實(shí)無本萬利的生意??！自己侃侃而談，卻讓我們冒險(xiǎn)做試驗(yàn)品，這不是雙重標(biāo)準(zhǔn)嗎？這到底是以口投票還是以腳投票呢？解：答：我們有心去做，有想法。你們連想都不想是不是說明，你們連自己都瞧不起自己呢？沒本