一滴水經(jīng)過麗江

藍(lán)田中學(xué)學(xué)校初中組組別語文科目教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)題：《以物為敘事視角——從《一滴水經(jīng)過麗江》中學(xué)習(xí)構(gòu)思游記》教材分析：《一滴水經(jīng)過麗江》是八年級下冊第五單元的一篇自讀課文。與一般游記作品以人的游蹤為線索不同，作者化身為一滴水，以一滴水的游蹤為線索，用第一人稱寫“一滴水”的旅行，從古代到現(xiàn)代，從雪山到平原，全方位多角度地展現(xiàn)了麗江的自然風(fēng)光、歷史沿革和人文景觀，展現(xiàn)了麗江古城的美麗和魅力，表達(dá)了作者對麗江的喜愛和贊美。學(xué)情分析：本單元是游記單元，對于游記已經(jīng)有了一定的積累，能夠把握游記的游蹤，寫景的角度和方法，但是學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解的素養(yǎng)還有待提高，深刻體會(huì)課文新穎的構(gòu)思，獨(dú)特的視角和麗江的文化內(nèi)涵有一定的困難。然后完成改寫任務(wù)，可能會(huì)有一定的難度。教學(xué)策略與手段：教法：情景教學(xué)法、朗讀法、品味感悟法學(xué)法：批注法、合作研討法手段：多媒體課件教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知文章內(nèi)容，掌握“水”的行蹤。在句段中感受麗江的美。3、學(xué)習(xí)以“物”為敘述角度、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（游蹤）安排結(jié)構(gòu)的寫作手法。3、培養(yǎng)欣賞美、熱愛美、珍惜美的思想情感，提升學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以“物”為敘述角度、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（游蹤）安排結(jié)構(gòu)的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)欣賞美、熱愛美、珍惜美的思想情感，提升學(xué)生的審美情趣。課前準(zhǔn)備：觀看有關(guān)的麗江的風(fēng)景紀(jì)錄片，寫一段導(dǎo)游詞。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入——跟著導(dǎo)游游麗江師：古人說，讀萬卷書，行萬里路。旅游其實(shí)是另一種方式的閱讀，這一單元，我們看了壯觀雄渾的壺口瀑布，了解壯麗多姿的各拉丹冬，知道驚險(xiǎn)變化的勃朗峰，今天我們就去游覽淳樸厚重的麗江。先請我們的導(dǎo)游進(jìn)行麗江的介紹生自我展示，教師點(diǎn)撥設(shè)計(jì)意圖：通過情境的預(yù)設(shè)和學(xué)生提問，可以讓學(xué)生快速的回憶起第一課時(shí)的內(nèi)容，能快讀的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。二、理清線索，感知文章內(nèi)容師：跟著我們的小導(dǎo)游，我們初步了解了麗江，但是細(xì)心的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的疑惑，小導(dǎo)游口中的麗江，好像跟我們今天學(xué)習(xí)的這篇文章對于麗江的介紹有所不同，那不同之處在哪里？學(xué)生質(zhì)疑（介紹的景色以及敘事的角度不同等）師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一雙慧眼，那我們先來看，這篇游記的線索是（學(xué)生齊答一滴水的游蹤），那么我們就跟著這個(gè)小水滴來領(lǐng)略一下麗江風(fēng)光（何時(shí)、何地、何物、何情）。學(xué)生梳理出路線圖，教師點(diǎn)撥（時(shí)間和空間），朗讀優(yōu)美句段設(shè)計(jì)意圖：在分享的過程中，再次回顧課文內(nèi)容，清晰游蹤，感受麗江美好的景致，體會(huì)文中感流露的美好的情感。三、品味探究，體會(huì)文章構(gòu)思師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這種雙線并行的方式，其實(shí)就是來源于剛剛我們有些有些同學(xué)說道，本篇文章好像虛構(gòu)了一個(gè)旅游者，那這種寫作技法是什么，這樣寫的好處是什么？學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥（以物為視角，靈活的視線和觀察方式）并進(jìn)一步布置任務(wù)師：本文的第3段和13段，如果不采用“一滴水”的講述方式，該怎么寫？表達(dá)效果與原文有什么不同？學(xué)生動(dòng)筆改寫或者口頭作文師總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)本文最主要的寫作特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)自讀課文的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為下一環(huán)節(jié)進(jìn)一步加深學(xué)生對于以物為視角寫作的優(yōu)勢做準(zhǔn)備。四、對讀仿寫，感悟獨(dú)特視角PPT出示劉增山的《小溪的行程》，與課文對比，分析“我”在兩篇文章的作用有什么不同。小組合作探究、展示，教師點(diǎn)撥，總結(jié)（明確以物為視角的要注意的方面）PPT展示：融情于景，有明確主題時(shí)空變化，寫出歷程化身為物，合理想象，寫出物之特征精心選擇事物，以其視角進(jìn)行觀察設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)課內(nèi)遷移，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。實(shí)現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化。教師小結(jié)董其昌說：“不行萬里路，不讀萬卷書，欲作畫組，其可得乎？”，故想要寫一篇好的游記，不僅需要景物的描寫，更多的是來自心靈的觸碰，情思的聚集。最終達(dá)到“以我觀物，故物皆著我之色彩?！绷?、作業(yè)設(shè)計(jì)本課抓住水城特色用“一滴水”的自述口吻來寫，我們也可以抓住一個(gè)地方的特色然后以一個(gè)恰當(dāng)?shù)纳矸葸M(jìn)入，最好這個(gè)物是“動(dòng)”的。比如化作一支在西安城墻的花，化作一尾魚來游歷洞庭湖，化作一輛的車穿行老南京城……（可參考示范）題目自擬，300字左右。PPT出示：地點(diǎn) 視角 主題長沙 云 展示長沙歷史的積淀與活力敦煌 風(fēng) 展現(xiàn)出敦煌的古樸與繁華醫(yī)院 頭發(fā) 大難中的大愛近海 魔鬼魚 保護(hù)環(huán)境，珍愛自然設(shè)計(jì)意圖：能夠讓學(xué)生從課文當(dāng)中走出來，從身邊的材料入手，通過模仿的方式，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們從課文當(dāng)中學(xué)作文的意識(shí)，關(guān)注人文性，又有實(shí)踐性，讓作業(yè)發(fā)揮真正的作用，讓學(xué)生在作業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的創(chuàng)造。五、板書設(shè)計(jì)一滴水經(jīng)過麗江阿來以物為視角水滴主題以物為視角