中國的水資源5

教學設計“國培計劃（2022）”澧縣初中地理教師整校推進工作坊研修（C2604）備課教師龔益群備課時間2022年11月15日所屬年級八年級版本章節(jié)第三章第三節(jié)教學內容中國的水資源教學目標1、掌握我國水資源的時間、空間分布特點及其成因；掌握水資源的分布對我國農業(yè)生產的影響；掌握解決水資源分布不均的途徑。2、在學習我國水資源的時空分布特點，培養(yǎng)學生使用圖表資料分析水資源特點的能力，進而提高他們的地理分析能力。3、使學生認識水資源的珍貴，培養(yǎng)他們樹立珍惜水資源的思想觀念，促進他們養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。教學重點1．水資源的時空分布特點。2．解決水資源時空分布不均的途徑。教學難點水資源的時空分布特點對社會經濟發(fā)展的影響及節(jié)水意識的形成。教學準備多媒體教學過程研課反思導入新課由水的謎語、生活中嚴重缺水的圖片導入，問：“水球”為什么也會鬧“水荒”？在世界海陸面積比中，陸地占三分，海洋占七分，為什么還會出現(xiàn)圖中嚴重缺水的情景呢？七分海洋水等于擁有七分水資源嗎？學生討論水資源的概念，老師講解水資源的概念。介紹水資源的重要性。教授新課（一）我國水資源的利用我們在日常生產、生活中都有哪些地方需要水？哪個部門用水量最大？（工、農業(yè)和生活用水，其中農業(yè)用水最多，約占全國用水量的80%）我國都有哪些淡水資源？其中以哪種水資源最重要？（河流、淡水湖泊水、地下水、冰川積雪融水等等，其中河流水和淡水湖泊水占80%）我國水資源的時空分布及其影響1、自主學習（一）自主學習課本73-74頁內容，完成下列任務：1、讀圖3-20“中國徑流帶分布”圖和圖2-25“中國年降水量分布”圖，思考：我國水資源的空間分布的特點及原因2、讀“哈爾濱、北京、武漢、廣州降水量年變化柱狀圖”和“北京1951—2000年降水量變化曲線圖”，思考：我國水資源的時間分布的特點及原因2、師生活動一：我國水資源的空間分布特征及成因分析（出示課本73頁圖分析特征，“中國年降水量圖”分析成因）活動1：課本74頁第2題活動2：根據表格，回答問題歸納中國南北方水土資源配備情況？中國哪一地區(qū)用水最為緊張，為什么？3、師生活動二：我國水資源的時間分布特征及成因分析（“哈爾濱、北京、武漢、廣州降水量年變化柱狀圖”和“北京1951—2000年降水量變化曲線圖”）思考：我國水資源為何呈現(xiàn)“夏秋多、冬春少，年際變化大”的特點及對我們生活有哪些不利影響？（三）解決水資源問題的途徑1、自主學習（二）自主學習課本75-76頁內容，完成下列任務：我國水資源地區(qū)分布不均采取的措施我國水資源季節(jié)分配不均采取的措施2、師生活動一：我國水資源地區(qū)分布不均采取的措施視頻介紹：南水北調三線工程，其他跨流域調水工程簡介3、師生活動二：我國水資源季節(jié)分布不均采取的措施主要在地圖上認識三峽、葛洲壩、小浪底等水利樞紐工程及水庫的主要功能。階段小結：水資源緊張原因特點及解決措施地區(qū)分布不均時間分配不均人口眾多（過渡）我國水資源緊張的原因，除了人口數量多、水資源時空分布不均外，還有別的原因嗎？問題：水浪費、水污染問題等措施：節(jié)約用水、合理用水；保護水資源，防治水污染。請學生舉例說明如何節(jié)約用水，防止水源污染？拓展延伸設計節(jié)水標志，并說說你的寓意。板書設計中國的水資源我國水資源的利用（二）我國水資源的時空分布及其影響（三）解決水資源問題的途徑1.時間：夏秋多，冬春少————興建水